三年级数学上册捐书活动
同行的爱心,共铸未来——三年级数学捐书活动教案
同行的爱心，共铸未来——三年级数学捐书活动教案随着新时代的到来，爱心教育已经成为了社会关注的热点话题，更加深入人心。
为了在教育中体现出爱心教育的重要性，我校三年级在过去的一个月里，进行了一项关于数学捐书的活动，旨在帮助贫困地区的学校解决教材缺乏问题，为同龄人牵一线，助于同行，共铸未来。
1.教学目标：（1）认识到书籍对学生学习的重要性，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）培养学生的爱心和社会责任感。
（3）了解贫困地区学生学习的情况，增加对他们的关注和帮助。
（4）传递正能量，推广爱心教育，让孩子们从小开始关心社会、热爱生活、关注他人。
2.教学步骤：（1）教学前期——进行相关的知识渗透和预热为了让学生更加深入地了解到此次活动的重要性，教师在课堂上讲述了贫困地区的学生们的生活情景和认识书本重要性的故事，激发了学生的热情和爱心，营造出铺满爱心的教学氛围。
（2）教学中期——进行集体读书和捐书过程在教学中期，教师带领全班同学一起集体读了一本关于学习数学的书，《小田的数学日记》。
全班同学对书中的故事和知识产生浓厚的兴趣，并开始对数学书籍产生了浓厚的兴趣和深层的探究。
在读完书中内容后，教师设计了轻松有趣的良性竞争互动环节，让同学们在玩中学、娱乐中团结，在这个过程中感受到了共同阅读和爱心教育的魅力。
之后，教师引导学生们收拾书包中闲置的数学，启发他们将这些书纳入捐赠清单中，为贫困地区的学校送去一份自己的爱心，这个环节让学生们建立起了共情能力，懂得关心他人，关爱他人，发挥积极作用，开始懂得如何用自己的实际行动去帮助别人。
（3）教学后期——辅导学生加深对数学书本的认识教学后期，教师带领学生们认真、如何理解书本的内容和蕴意，并启发他们加深对书本的理解和认识。
之后，教师布置了对书本内容的总结和笔记，并帮助他们消化、理解和应用书中的知识点。
在这个过程中，学生们感受到了阅读能力和理解能力的变化，也坚信了自己会成为一名知识构建者和传播者，从而活得更加充实。
北师大版数学三年级上册第三单元《捐书活动》说课稿
北师大版数学三年级上册第三单元《捐书活动》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册第三单元《捐书活动》是人教版小学数学三年级上册的一篇重要教材。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验捐书活动的过程，感受数学在生活中的应用，培养学生的数学实践能力和合作精神。
教材中通过丰富的情境图片和生动的语言描述，引导学生理解和掌握捐书活动的相关知识，同时，教材还注重培养学生的估算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入三年级上册之前，学生已经学习过一些基本的数学知识，如加减法、乘除法等。
他们对数学有一定的认识，但还不太熟悉生活中的实际问题。
此外，学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作和直观的图片来帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标为：1. 让学生理解捐书活动的相关知识，知道捐书活动的重要性和意义；2. 通过实际操作，培养学生的估算能力和解决问题的能力；3. 培养学生的合作精神和数学实践能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握捐书活动的过程和规则，以及如何运用数学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1. 情境教学法：通过展示捐书活动的图片和视频，让学生身临其境地感受捐书活动的过程；2. 小组合作学习：让学生在小组内共同探讨和解决问题，培养他们的合作精神；3. 实际操作：让学生亲自动手进行捐书活动，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示捐书活动的图片和视频，引导学生关注捐书活动，激发他们的学习兴趣。
2.探究：让学生阅读教材，理解捐书活动的规则和过程，然后进行小组讨论，分享自己的理解和发现。
3.实践：让学生分组进行捐书活动，亲自动手操作，体验捐书的过程，同时，要求他们运用数学知识解决实际问题，如估算捐书的数量、计算捐书的总重量等。
4.总结：让学生在小组内总结自己在捐书活动中的收获和感受，分享自己的解决问题的方法和策略。
捐书活动 (教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
捐书活动（教学设计）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、活动的背景和目的随着社会的发展，人们越来越重视教育。
在数学教学方面，除了依靠课本之外，阅读以及阅读材料也很重要。
但是，许多农村和一些偏远地区的学生可能无法接触到优质的数学读物。
这不仅影响他们的学习兴趣，而且会制约他们的数学水平的提高。
因此，本次教学活动的主要目的是帮助这些学生改善他们的数学学习环境，并激发他们对数学学习的兴趣。
二、活动的内容和流程1. 活动前在开展该活动之前，要提前在学校官方网站发布活动信息通知。
这是为了让学生和家长提前了解活动并准备书籍捐赠。
除了在学校官方网站上发布信息之外，老师还可以利用微信、QQ等社交平台进行宣传。
2. 活动正式开始在活动正式开始前，老师要提前做好活动的准备工作，包括活动宣传、策划和组织等。
在活动开始时，老师会向所有参加活动的学生解释活动的意义和目的，并提醒他们注意捐赠合适的书籍。
3. 活动过程在活动过程中，学生需要自愿捐献数学书籍。
学生所捐赠的书籍要求是与数学学科相关，各类数学小说、数学启发式读物都可以。
为保证捐赠书籍的可阅读性，书籍质量应当达到较高的标准，不损坏或损伤严重，并符合学校的图书馆使用标准。
然后，学生和老师将捐献的书籍根据不同分类编码放置到指定的书架上。
4. 活动结束活动结束后，这些书籍将作为学校的图书馆资源，并用于数学课堂和课后的阅读。
此外，学校还可以供外来参观者借阅。
学生们也可以借阅这些书籍，并重温教师上课时讲解的内容。
三、活动预期成效通过本次教学活动，我们可以达到以下几点预期目标：1.让学生了解书籍可以为课堂学习做出贡献。
2.提高学生的学习兴趣和阅读能力。
3.丰富图书馆的资料库，增加教师的教学资源。
4.为学生创造更好的数学学习环境，促进学生的学习进步。
四、活动的评价本次捐书教学活动可以为数学教学提供更多的资源，丰富学校的图书资源。
此外，活动实现了书籍的循环利用，让更多的人得到了学习数学的机会。
数学教材三年级上册《捐书活动》教学设计
数学教材三年级上册《捐书活动》教学设计小学数学教材三年级上册《捐书活动》教学设计教材分析：本节课是在学生熟练掌握千以内数的加减法的基础上，继续学习千以内数的笔算加法，教材用图表的形式呈现了两个年级捐书的情况，从而创设出“捐书活动”的情境，启发学生根据图表提供的信息提出数学问题，并独立列出算式，估计得数的大致范围，并自己尝试算出得数，然后在小组和全班进行交流，掌握用竖式计算连加的方法。
设计理念：根据新课标，在探究新知的过程中，教师指导学生自主地发现问题、提出问题及解决问题。
在揭示问题的过程中培养学生自主学习、合作学习的能力及探究归纳的能力。
创设情境，激发学习兴趣。
教学目标：1、发展提出问题的能力和估算能力，探究连加的计算方法，并能正确甚至巧妙地进行计算，学会运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题。
2、引导学生自主参与、独立思考、合作交流、，经历算法多样化的探究过程。
3、培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯，渗透爱心教育。
教学重点：探究连加的计算方法，并能正确计算。
教学难点：结合具体情境，发展估算能力，运用连加的计算方法，解决一些简单的实际问题。
教学方法：合作探究、小组交流、知识迁移。
教学准备: 教具：课件、爱心小奖品。
学具：练习题纸教学过程：一、创设情境，导入新课。
课件演示：西部贫困地区学生的生活情境和学生捐书活动。
1、谈话：同学们，你们刚才都看到了什么？让生自由回答。
2、师：我们中国的西部是一个比较落后的地方，很多孩子因为贫困交不起学费，买不起课本而失学，为了让这些贫穷的孩子都能上学，许多人都伸出了援助的双手，你们想帮助他们吗？可以做些什么呢？生：捐书3、看，我们学校也准备捐一些书给他们，同学们也伸出了援助的双手——开展了捐书活动。
4、师：今天，我们一起学习《捐书活动》。
（板书课题）捐书活动中，同学们拥有一颗什么心呢？（播放歌曲《爱的奉献》）生：爱心设计意图：在这个情境中，教师提供生活场景，对学生进行德育教育。
北师大版三年级上册数学说课稿-第3单元第1课时 捐书活动
北师大版三年级上册数学说课稿-第3单元第1课时捐书活动一、教学目标1.知识目标：学生能够根据已知数据进行简单的数码运算，如加、减、乘等运算，运用所学的数学知识，解决实际问题。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力和创新精神，提高学生的计算和解决问题的能力。
3.情感目标：通过捐书活动，让学生认识到无论是学习还是生活，都需要关爱他人，学会分享。
二、教学重难点1.教学重点：1）借助数字木棒，能够快速理解和完成简单的数码运算。
2）通过实际问题，培养学生学会分析和解决问题的能力。
2.教学难点：如何让学生在实际问题中运用所学的数学知识，解决问题。
三、教学过程1.课前导入通过“小学生感恩父母”视频，向学生们展示一个感恩的故事，让学生了解到，无论是学习还是生活，我们都需要关爱他人，学会分享。
2.自主学习根据教材内容，让学生自主学习数码运算的基本知识，并运用数字木棒在班内进行练习。
其中，需要重点强调加减法的运算规则。
3.合作探究在班内组织“加减竞赛”，让学生在同学之间进行互动，以此来强化加减法的运算能力。
4.巩固提高通过“捐书活动”来培养学生分析和解决问题的能力。
老师会向学生提出这样一个问题：如果我们有100本书，每本书需要捐赠3元钱，请问我们最终能够筹集多少钱？这个问题直接让学生运用所学的数码运算知识进行计算。
在计算过程中，老师会引导学生们用心去思考和分析，提高他们解决问题的能力。
5.课后总结老师针对学生在本节课所表现出的问题，进行总结和分析。
并鼓励学生，把数学知识与实际问题相结合，进行创新。
四、教学心得这是我第一次在北师大版三年级上册数学课程上，选用捐书活动的实例来帮助学生用心思考和分析数学问题。
通过本节课的教学，我发现，学生在进行实际问题解决的过程中，有很多拘泥于计算的小细节。
但当他们感受到捐书活动的情感力量后，他们真正意识到了数学知识的魅力和实用性。
这个过程中，数码木棒是一种非常好的辅助工具。
它能让学生针对每一个数字进行特定的操作，在不易出错的情况下完成运算。
三年级上册数学教案-3.1 捐书活动-北师大版
三年级上册数学教案-3.1 捐书活动-北师大版一、教学目标1.学生了解什么是捐书活动，有种公益意识。
2.学生掌握数值的概念，能把图形的数量表示成数值。
3.学生能用图表的形式向他人展示数据。
二、教学重点1.学生了解什么是捐书活动，有种公益意识。
2.学生掌握数值的概念，能把图形的数量表示成数值。
三、教学难点1.学生能用图表的形式向他人展示数据。
四、教学准备1.小学三年级数学《北师大版》上册教材。
2.各种数学图形题的练习册。
3.捐书活动的海报及相关资料。
五、教学过程1. 导入新课：在开始上课时，教师可以在班级公告栏中张贴已翻倍的海报：兴起捐书，我们服务社会。
2. 学习新课：在课堂上，让学生尝试用简单的语言对捐书的意义进行解释。
随后，让学生手握练习册并在教师的悉心指导下，学生们可以尝试把图形的数量表示成数值并标示在练习册上。
3. 深入学习：为了更好的深入学习，教师可以把学生的练习册全部收集起来，统计每一位学生完成练习册的情况，并用图表的形式向他人展示数据。
4. 课堂练习：为了巩固学生们在课上学到的知识，老师可以在班级公告板贴上各种图形的题目，并让学生自己完成。
因为每个学生掌握程度的不同，教师可以把答案贴在题目的下面，以供学生参考。
5. 教堂引导：在课堂结束时，教师可以引导学生将所学到的知识带回家，让学生们向家人完整解释什么是捐书活动以及如何用图表的形式展示数据。
六、教学总结此次课堂教学主要是让学生了解什么是捐书活动，并且让学生能把图形的数量表示成数值并标示在练习册上。
同时，也让学生能用图表的形式向他人展示数据。
最后，让学生将所学到的知识带回家，去实现公益使命。
七、课后作业1.掌握捐书活动概念。
2.每天观看新闻并注意与本次课程有关的消息。
3.整理好有关贵地区的社区公益知识，与家人分享。
三年级数学上册第3单元加与减第1课时捐书活动教案
1 捐书活动一课时教学内容捐书活动。
(教材第17~18页)教学目标1.发展从表格中获取信息并提出问题的能力。
2.结合具体情境,发展估算意识,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。
3.运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。
重点难点重难点:探索连加的计算方法,学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。
教具学具课件。
教学过程一创设情境,激趣导入师:六一前夕,学校举行了一些活动,图中的活动就是其中之一,你知道这是在进行什么活动吗?你获得了哪些数学信息?(课件出示教材第17页情境图)学生可能会说:• 学校正在举行捐书活动。
• 从表格中知道,三年级三个班分别捐书118本、104本和95本。
• 从表格中也可以知道,四年级三个班分别捐书103本、109本和98本。
师:哪个年级捐的书多一些?说说你是怎样想的。
生1:我们可以把每个班捐书的数目取整百数或整十数,那么这两个年级捐书的总数都可以用算式100+100+90=290计算出来,也就是说两个年级捐书的数量都超过了290本。
生2:我们可以把每个年级的三个班捐书的数量分别作比较,三年级(1)班捐的118本比四年级(1)班捐的103本多出了15本;三年级(2)班捐的104本比四年级(2)班捐的109本少5本;三年级(3)班捐的95本比四年级(3)班捐的98本少3本。
这样综合起来看,三年级捐的比四年级捐的还要多15-5-3=7(本),所以三年级捐的书多一些。
【设计意图:以解决情境图中的问题的方式,提高学生学习的积极性。
】二探究体验,经历过程师:你能根据这些信息提出和加法有关的数学问题吗?学生可能会说:• 三(1)班和三(2)班共捐书多少本?• 三(1)班和三(3)班共捐书多少本?• 三(1)班和四(1)班共捐书多少本?• 三年级一共捐书多少本?• 四年级一共捐书多少本?……【设计意图:通过观察表格,让学生收集信息并提出问题,引出本课探究的主题,激发学生主动探究的愿望。
小学数学北师大版三年级上册《捐书活动》教学设计
自主探究法：让学生在情境中自主观察、分析问 题，尝试独立探索三位数连加的计算方法和估算策 略，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：学生在小组合作中，交流自己的想 法和算法，互相学习、互相启发，共同提高解决问题 的能力和计算水平。
实践操作法：让学生通过实际计算、动手列竖式 等操作活动，加深对三位数连加计算方法的理解和掌 握，提高学生的运算能力和动手实践能力。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数加两位 教
数、三位数加三位数不进位和进位加法的基础上进行 材
教学的。三位数连加是整数加法运算的进一步拓展， 分
它不仅涉及到相同数位对齐、从个位加起等基本运算 析
规则，还需要学生学会如何处理计算过程中的进位问 题以及灵活运用估算方法来初步判断计算结果的合 理性。通过本节课的学习，学生将进一步提高加法运 算的能力，为后续学习更复杂的四则运算和解决实际 生活中的数学问题奠定基础。
难 连加的算式。
点
学会运用估算的方法对三位数连加的结果进行
估算，并能解释估算的过程和合理性。 （二）教学难点
理解三位数连加计算过程中的进位原理，能够正 确处理进位问题。
能结合具体情境，灵活选择合适的计算方法和估 算策略来解决实际问题。
五、教法学法 （一）教法
情境教学法：创设学校捐书活动的情境，让学生 在具体的情境中感受数学问题的产生，激发学生的学 习兴趣和求知欲。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流 能力，学会倾听他人的意见，分享自己的想法。 （三）情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学学习活动的态度，激发学 生学习数学的兴趣。
在解决问题的过程中，培养学生的爱心和责任 感，让学生体会到帮助他人的快乐。
教 四、教学重难点
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104
＋ 1 915
317
答：三年级一共捐书317本。
探索新知
课件PPT
想法一：
四年级一共捐书多少本？
103＋109＋98 ＝ 212＋98 ＝ 310（本）
103 ＋ 109
1
21 2
212 ＋ 98
1
310
答：四年级一共捐书310本。
探索新知
课件PPT
想法二：
四年级一共捐书多少本？
103＋109＋98＝ 310（本） 103 109
学以致用
5.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课件PPT
解题思路：
用估算的方法去想一想，将数估成整百 数，再加一加，试一试。
课堂小结
课件PPT
大家想一想，三位数连 加要注意些什么？
1.在计算时可以把能够凑满十的数先加， 这样计算起来比较简便。
2.哪一位相加满几十，就要向前一位进 几，并且前一位在计算时不能漏加进上 来的数。
再见
解答：145＋173＋165=483（棵）
答：三个班一共植树483棵。
学以致用
4.
课件PPT
要买200块糖，可以怎么买？
解题思路：将两个数或者是几个数加在 一起凑成200就可以了，可以50+150， 也可是100+100，或者50+50+50+50。
学以致用
4.
课件PPT
解答： 方法一：50+150=200（块） 方法二：100+100=200（块） 方法三：50+50+50+50=200（块）
解题思路：先分别计算阿姨 和叔叔花了多少钱，然后再 比较大小。
学以致用
2.
课件PPT
解答：张阿姨 295+320+140=755（元） 李叔叔408+320+65=793（元） 755元‹793元
答：李叔叔花的钱多。
课堂小结
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3.三年级的同学参加植树活动，一班植 树145棵，二班植树173棵，三班植树 165棵，三个班一共植树多少棵？ 解题思路：求三个班一共植树多少棵， 就是求这三个数的和是多少，用145＋ 173＋165。
1、相同数位对齐
2、从个位加起
3、哪一位上的数相加满几十就向 前一位进几
典题精讲
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1.列竖式计算：85+143+126 解题思路： 想法一：分着列竖式。先列一个竖式，
算出85加143得228，再列一个竖式，
算出228加126得354。
85 ＋ 143
1
228
228 ＋ 126
354
典题精讲
＋ 1 928 3 10
答：四年级一共捐书310本。
探索新知
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绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
317－310＝7（本） 答：三年级比四年级多捐7本。
探索新知
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想一想： 三位数的连加这种方法是怎样的呢？
复习导入
1.估算 （1）82 + 46 ≈ 130
（2）18 + 23 ≈ 40
（3）77+ 11 ≈ 90
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复习导入
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2.用竖式计算 36 + 47 =83 并说一说是怎样算的？3 6
+14 7 83
做笔算加法时，先从个位加起，个 位6加7等于13，在个位写3，向十位 进1；十位3加4等于7，7再加进上来 的1等于8，十位写8；最后结果是83。
答：三年级一共捐书317本。
探索新知
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三年级一共捐书多少本？
想法二：
118＋104＋95
＝222＋95 118 ＝317（本）＋ 104
222 ＋ 1 95
1
222
31 7
答：三年级一共捐书317本。
探索新知
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三年级一共捐书多少本？
想法三：
118＋104＋95 =317（本） 118
错解分析：
94 380
＋ 526
1
900
个位相加满十，要向十位进1，十位相加 满二十，要向百位进2，这里也进的1。
易错提醒
列竖式计算：94+380+526
94 380 ＋ 526
1
9 00
94 380 ＋ 526 1 000
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学以致用
1.列竖式计算。
727＋114＋86 397＋304＋120
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1.列竖式计算：85+143+126 解题思路： 想法二：只列一个竖式。依次写上85、
143、126，再把相同数位上的三个数
相加，结果得354。 85 143
＋ 126 1
354
典题精讲
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2.列竖式计算：178+194+236 解题思路： 1．个位上8加4再加6，4和6正好凑满 十，可以先算4加6得10，再加8得18。
贴近教学 服务师生 方便老师
北师大版
三年级 数学 上册
第3单元 加与减
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1 捐书活动
学习目标
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1.结合“捐书活动”这一活动，探索连 加的计算方法，并能正确进行计算。
2.发展从表格中获得信息，提出问题及 估算的能力。
3.在情境中解决实际问题，体会连加 计算与生活的密切联系，感受数学在 生活中的作用。
复习导入
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3.回忆两位数加法的笔算法则： 1. 相同数位对齐 2. 从个位加起 3. 个位满十向十位进一
情景导入
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哪个年捐的书多一些？
探索新知
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三年级一共捐书多少本？
想法一： 118＋104＋95 =317（本） 100＋100＋100＝300 18＋4－5＝17 300＋17＝317
提示：哪一位上满几十， 就要向前一位进几。
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学以致用
1.列竖式计算。
解答：727＋114＋86 =927 727 114
+ 86 11 927
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学以致用
1.列竖式计算。 解答：397＋304＋120 =821
397 304 +120
11
821
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学以致用
2.
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张阿姨和李叔叔谁花的钱多呢？
2．十位7加9加3，再加进上来的1， 可以把3和7相加得10，9和1相加得10， 一共得20，十位上的数相加满20，要 向百位进2。
典题精讲
解答：
178 194
＋ 236 2 608
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易错提醒
列竖式计算：94+380+526 94
380 ＋ 526
1
900
课件PPT
易错提醒
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列竖式计算：94+380+526=900