小学数学三年级上册《捐书活动》学案
三年级上册数学《捐书活动》教案
三年级上册数学《捐书活动》教案教案标题：三年级上册数学《捐书活动》教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解捐书的意义和目的。
2. 学生能够通过数学计算，确定捐书的数量和价值。
3. 学生能够合作进行捐书活动，并理解团队合作的重要性。
教学重点：1. 培养学生的捐助意识和公益观念。
2. 培养学生的数学计算能力。
3. 培养学生的团队合作精神。
教学准备：1. 教师准备：捐书箱、捐书标签、计算器、纸张、铅笔、橡皮擦。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师引入话题：“同学们，你们知道什么是捐书吗？为什么要捐书？”2. 学生回答后，教师总结并解释捐书的意义和目的。
Step 2: 学习捐书数量的计算1. 教师出示一本书，并问学生：“如果我们要捐赠10本这样的书，你们知道我们应该如何计算数量吗？”2. 学生思考后，教师引导学生使用数学计算方法，例如乘法，计算出10本书的数量。
3. 教师提供更多的例子，让学生进行计算练习。
Step 3: 学习捐书价值的计算1. 教师出示一本书，并问学生：“如果这本书的价格是5元，我们要捐赠10本这样的书，你们知道我们应该如何计算总价值吗？”2. 学生思考后，教师引导学生使用数学计算方法，例如乘法，计算出10本书的总价值。
3. 教师提供更多的例子，让学生进行计算练习。
Step 4: 进行捐书活动1. 教师组织学生分成小组，每个小组负责一次捐书活动。
2. 学生根据前面学习的计算方法，确定捐书的数量和价值，并填写捐书标签。
3. 学生将捐书放入捐书箱，并在标签上注明数量和价值。
4. 学生整理好捐书箱，等待下一次捐书活动。
Step 5: 总结和反思1. 教师与学生一起回顾整个捐书活动的过程。
2. 学生分享他们的体验和感受，讨论捐书的重要性和意义。
3. 教师总结本课的教学内容和学生的学习成果。
拓展活动：1. 学生可以在家里继续进行捐书活动，并记录捐书的数量和价值。
北师大版数学三年级上册《捐书活动》教学设计3
北师大版数学三年级上册《捐书活动》教学设计3一. 教材分析《捐书活动》是北师大版数学三年级上册第五单元《生活中的数学》的一节实践活动课。
本节课通过学生参与捐书活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识、动手能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括：了解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量，以及通过捐书活动培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和统计。
他们在生活经验方面，对于整理、分类和统计有一定的了解。
但在合作意识和动手操作能力方面有待提高。
此外，学生对于捐书活动的意义和爱心传递可能有一定的认知，但需要通过实践活动进一步加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量。
2.过程与方法：学生通过参与捐书活动，培养合作意识、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过捐书活动，培养爱心和责任感，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量。
2.难点：学生通过捐书活动，培养合作意识、动手能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过捐书活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。
2.合作学习法：学生分组进行捐书活动，培养合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教具：捐书活动所需的书籍、统计表、挂图等。
2.学具：学生分组使用的书籍、统计表、挂图等。
3.教室环境：布置成一个捐书活动的场景，营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍捐书活动的目的和意义，激发学生的参与热情。
2.呈现（10分钟）教师展示捐书活动的场景，引导学生观察和思考如何整理和统计捐书的数量。
第三单元第1课时《捐书活动》(导学案)-三年级上册数学北师大版
第三单元第1课时《捐书活动》（导学案）-三年级上册数学
北师大版
一、课前导入
•让学生回忆他们曾经捐过什么物品？为什么捐？
•让学生认识到：帮助别人是一种乐趣。
二、新课呈现
1. 观看视频《捐书活动》
让学生观看视频，了解捐书的意义和方法。
2. 学习课文
让学生学习课文《捐书活动》，注意理解下面重点词汇和短语的含义。
重点词汇：
•捐赠：将自己的物品无条件地给予他人
•齐心协力：大家一起加油、紧密团结
•爱心：充满爱的心灵
重点短语：
•捐书：把自己已经看过或曾经使用过的书籍捐给需要的人或机构。
•捐书箱：专门用来收集捐赠书籍的箱子。
•领略快乐：体验到自己帮助别人所带来的快乐。
3. 活动设计
活动一：我也要捐书！
安排学生在家清理自己未再需要的书籍，为这个活动做准备。
完成后可以用封装好的袋子装好书并送到学校的捐书箱中。
活动二：捐书知识竞赛
1.先让学生通过自学、互相交流，提高自己的捐书知识。
2.然后开展竞赛环节，考验学生对于捐赠书籍的理解和具体操作方法。
三、课后作业
•完成捐书活动，并写一篇感言。
•阅读《捐书活动》这篇课文，复述其中的主要内容。
•家长陪同完成以下问题：
1.你知道哪些捐赠书籍的机构？
2.捐赠书籍有什么注意事项？
3.你在捐赠过程中收获了什么？
四、课堂小结
通过本次课程的学习，我们了解到了什么是捐书活动，也明白了捐书活动的意义和价值。
我们不仅仅是自己的事情，而是直接关系到他人的生活。
希望同学们能够在今后的生活中，能保持善良和热心帮助别人。
捐书活动 (教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
捐书活动（教学设计）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、活动的背景和目的随着社会的发展，人们越来越重视教育。
在数学教学方面，除了依靠课本之外，阅读以及阅读材料也很重要。
但是，许多农村和一些偏远地区的学生可能无法接触到优质的数学读物。
这不仅影响他们的学习兴趣，而且会制约他们的数学水平的提高。
因此，本次教学活动的主要目的是帮助这些学生改善他们的数学学习环境，并激发他们对数学学习的兴趣。
二、活动的内容和流程1. 活动前在开展该活动之前，要提前在学校官方网站发布活动信息通知。
这是为了让学生和家长提前了解活动并准备书籍捐赠。
除了在学校官方网站上发布信息之外，老师还可以利用微信、QQ等社交平台进行宣传。
2. 活动正式开始在活动正式开始前，老师要提前做好活动的准备工作，包括活动宣传、策划和组织等。
在活动开始时，老师会向所有参加活动的学生解释活动的意义和目的，并提醒他们注意捐赠合适的书籍。
3. 活动过程在活动过程中，学生需要自愿捐献数学书籍。
学生所捐赠的书籍要求是与数学学科相关，各类数学小说、数学启发式读物都可以。
为保证捐赠书籍的可阅读性，书籍质量应当达到较高的标准，不损坏或损伤严重，并符合学校的图书馆使用标准。
然后，学生和老师将捐献的书籍根据不同分类编码放置到指定的书架上。
4. 活动结束活动结束后，这些书籍将作为学校的图书馆资源，并用于数学课堂和课后的阅读。
此外，学校还可以供外来参观者借阅。
学生们也可以借阅这些书籍，并重温教师上课时讲解的内容。
三、活动预期成效通过本次教学活动，我们可以达到以下几点预期目标：1.让学生了解书籍可以为课堂学习做出贡献。
2.提高学生的学习兴趣和阅读能力。
3.丰富图书馆的资料库，增加教师的教学资源。
4.为学生创造更好的数学学习环境，促进学生的学习进步。
四、活动的评价本次捐书教学活动可以为数学教学提供更多的资源，丰富学校的图书资源。
此外，活动实现了书籍的循环利用，让更多的人得到了学习数学的机会。
三年级上册《捐书活动》教案
三年级上册《捐书活动》教案一、教学目标：1. 让学生了解捐书活动的意义，培养学生的爱心和分享精神。
2. 提高学生的表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 捐书活动的意义2. 捐书活动的筹备与组织3. 捐书活动的开展与实施5. 爱心传递，共享阅读三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解捐书活动的意义，掌握捐书活动的筹备与组织方法，能够积极参与捐书活动。
2. 教学难点：如何引导学生理解捐书活动的意义，激发学生的爱心和分享精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解捐书活动的意义、筹备与组织方法。
2. 案例分析法：分析捐书活动的实例，让学生更深入地了解捐书活动。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对捐书活动的看法和体验。
4. 任务驱动法：让学生通过实际操作，体验捐书活动的筹备与实施过程。
五、教学准备：1. 教师准备：收集捐书活动的相关资料，制作PPT。
2. 学生准备：提前了解捐书活动的相关知识，准备发言。
六、教学过程：1. 导入：通过一个捐书活动的视频片段，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新课导入：讲解捐书活动的意义，让学生明白捐书活动的重要性。
3. 案例分析：分析一些成功的捐书活动案例，让学生了解捐书活动的具体实施过程。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对捐书活动的看法和体验，培养学生的表达能力和团队协作能力。
5. 任务驱动：让学生分组策划一次捐书活动，培养学生的实践操作能力。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生表达能力：评价学生在小组讨论和分享环节的表达能力。
3. 任务完成情况：评价学生策划捐书活动的创意和实施可能性。
八、教学拓展：1. 组织一次实际的捐书活动，让学生亲身体验捐书的过程和意义。
2. 邀请图书馆工作人员或爱心人士来校分享捐书活动的经验和故事。
3. 引导学生关注贫困地区的图书资源，鼓励学生定期向贫困地区捐赠图书。
北师大版三年级上册捐书活动教学设计（共五则）
北师大版三年级上册捐书活动教学设计（共五则）第一篇：北师大版三年级上册捐书活动教学设计北师大版三年级数学上册《捐书活动》教学设计教学目标1.知识目标：会计算三位数的进位加法。
能根据法则准确进行计算2.能力目标：在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。
3.情感目标：在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重难点解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。
教具学具准备：多媒体课件教学过程：一．复习旧知1.估算（1）82 + 46 ≈（2）18 + 23 ≈（3）75+ 11 ≈2.用竖式计算+ 47 让学生说一说是怎样做的。
做笔算加法时，先从个位加起，个位6加7等于13，在个位写3，向十位进1；十位3加4等于7，7再加进上来的1等于8，十位写8；最后结果是83。
一起回忆两位数加法的笔算法则：1.相同数位对齐；2.从个位加起；3.个位满十向十位进一。
二．创设情境，提出问题小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友，是不是？可是有一些地区的小朋友却买不起书，所以我们学校的同学们进行了捐书活动，他们都积极地献出自己的爱心，这边有这次捐书情况的统计，让我们一起去看看，好不好？（出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
）师：通过上表你发现了什么数学信息？（生答）师：你能根据上面信息提出什么数学问题？学生可能提到减法问题，教师要给予肯定，由于不是本课所讲内容不必板书。
当提到加法问题时教师要立刻板书出来：让学生自由提出问题教师引导说出：三年级一共捐书多少本？三．解决问题提问：小朋友们，这个问题你们会解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？ 118+104+95= 提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪呢？老师总结学生说出的不同之处，并揭示板书课题（三位数的连加）提问：我们先不要计算，先估计一下，大约有多少本呢？学生估计。
三年级上册《捐书活动》教案
三年级上册《捐书活动》教案一、教学目标：1. 让学生了解捐书活动的意义，培养学生的爱心和乐于助人的品质。
2. 提高学生的表达能力和团队合作能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：2. 教学难点：如何引导学生主动参与捐书活动，提高学生的团队合作能力。
三、教学准备：1. 教师准备：捐书活动的相关资料，书籍，宣传海报等。
2. 学生准备：自带一本或多本旧书。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍捐书活动的意义和目的，引导学生关注捐书活动。
2. 讲解：教师讲解捐书活动的具体步骤和注意事项，让学生了解如何参与捐书活动。
3. 示范：教师演示如何捐赠书籍，如何整理书籍，让学生直观地了解捐书活动的过程。
4. 实践：学生按照教师的指导，进行捐书活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结：教师引导学生总结捐书活动的收获和感受，让学生体会到帮助他人的快乐。
五、作业设计：1. 学生回家后，向家人宣传捐书活动，让家人也参与进来。
2. 学生写一篇关于捐书活动的日记，记录自己的收获和感受。
3. 学生制作一张宣传捐书活动的海报，带到学校进行展示。
六、教学评价：1. 观察学生在捐书活动中的表现，评价学生的参与程度和团队合作能力。
2. 收集学生的日记和海报，评价学生的表达能力和创造力。
3. 综合评价学生在捐书活动中的表现，关注学生的道德品质和责任感。
七、教学拓展：1. 组织一次参观图书馆的活动，让学生了解图书馆的运作和书籍的分类。
2. 邀请图书馆的工作人员来校进行讲解，让学生更加了解书籍的价值和保护书籍的重要性。
3. 开展一次主题班会，让学生分享自己最喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生关注捐书活动的意义，是否激发了学生的参与热情。
2. 反思教学过程中是否给予了学生足够的指导和支持，是否帮助学生解决了实际问题。
3. 反思教学评价是否全面客观地反映了学生的表现，是否有助于学生的自我提升。
捐书活动(导学案)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
捐书活动（导学案）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版知识点导入•数和运算•分数的加减•带分数的加减•比例和比例的计算活动目标•通过捐赠图书的形式，激励学生关爱他人，积极参与公益事业；•弘扬志愿服务精神，增强学生的社会责任感和团队合作精神。
活动时间及地点•时间： 2022年5月•地点：学校图书馆活动流程第一环节——认识公益、了解书籍1.讲授公益知识，通过范例故事激发兴趣。
2.与学生讨论旧书的意义，引导学生了解书籍的生命周期。
第二环节——带分数的加减模拟及比例计算1.以带分数为例，讲解计算方法。
2.通过实际案例，引导学生运用带分数的知识进行计算。
3.让学生尝试利用比例的知识计算约简等环节，加深学生对比例的理解。
第三环节——捐赠书籍及分析反思1.向学生解释捐书的宗旨和意义，鼓励学生捐出自己闲置的旧书。
2.结合带分数的知识，引导学生将书籍的数量转化为分数。
3.通过讨论分析反思的形式，让学生反思自己的行为，拓展学生的思考。
活动重点•让学生理解和掌握带分数的知识，能够灵活运用；•导引学生通过实践行动，学会肩负社会责任，增强社会参与意识。
思考题1.你有多少本的书籍，并且你最喜欢的书是什么？2.你认为旧书有何价值？3.怎样使用所学知识思考、处理社会、生活问题。
总结本次活动让学生在认识公益、了解书籍、掌握带分数的知识等方面得到了很好的提升。
孩子们在捐书活动中感受到了志愿者服务的意义，也为社会做出了贡献。
在以后的生活中，我们应该更加注重肩负起自己的社会责任，积极参与各类公益活动，在自我实现的同时，也为社会进步做出贡献。
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小学数学三年级上册
《捐书活动》学案
第1课时
学习目标
知识与技能
1．能根据“捐书活动”的问题情境提出问题，会解决三位数连加运算的实际问题，发展解决问题的能力。
2．结合解决捐书问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法，能正确地进行计算。
过程与方法
1．结合解决捐书问题的过程，经历从表格中获取信息并提出和解决问题的过程，能够探索并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序。
2．能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识。
情感态度和价值观
1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；
2．初步养成认真计算的良好习惯。
重点难点
1．结合解决捐书问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法，能正确地进行计算。
2．能结合具体情况合理进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识。
导学问题
复习导入、揭示课题
1．自学书中第17页情境图，了解信息，提出问题：
根据你看到的数学信息，你能提出哪些两步计算的数学问题呢？
2．独立分析，尝试解决问题
师：师：大家提出了很多数学问题，很善于发现问题并大胆提出问题。
请你想办法先估计哪个年级捐的书多一些？
3．解决问题，交流算法
师：要想知道“哪个年级捐的书多一些？”我们必须先解决哪些问题呢？
师：我们就先求三年级捐书的本数，你能估计三年级大约捐了多少本书呢？
学生尝试估计三年级捐书的本数，说出自己不同的估计方法。
师：你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
请你说说自己的想法，互相交流各自不同的想法。
4.再次探究，类比迁移，解决问题
师:刚才大家经过努力自己解决了问题，我们继续挑战新的问题，四年级一共捐书多少本？请你用学过的思考方法想一想，算一算。
温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
师:请你说说自己的想法。
学生交流各自解决问题的不同方法和结果，结合情境理解算式表示的意思。
师:解决好前面两个问题，我们就能比较出哪个年级捐书的本数多了，请你独立解决这个问题，然后说说自己的想法。
学生说说自己的想法，联系前面的估计结果，相互验证。
5．师:想一想刚才我们解决捐书的前两个问题时有什么共同的地方？
6．师：说一说三位数连加法，可以怎样算，计算时要注意什么？
学生说说自己的想法
7.小试身手：计算下面各题
321＋406＋95 463＋310＋37 385＋126＋115
8．想一想你还有哪些不懂的问题，记录下来。
四、学习资料
三位数连加的关键问题
今天学习三位数连加法。
有的同学总是算错得数。
有时候同学能够自行修正错误，有时候同学看着算式好半天仍旧不知错在何处。
三位数连加法的关键点就两处：
关键点一，检查算式是否抄错。
先检查横式再检查竖式。
看看数字和运算符号有没有抄错。
关键点二，检查进位后有没有加上进位的“1”，或者有没有加起来不够十也进位了。
如果从这两方面检查自己的算式，很容易就改过来错题。
另外，做练习时，我们要重点培养自己使用草算本的习惯。
凡是填表格、应用题这些不能在练习册上写竖式的题目，都要在草算本上写算式。
强调这一点之后，就必须严加检查，有的学生草算本上乱七八糟，竖式东一个西一个，这样不利于复查正确与否，应该叠好格按顺序写，好习惯决定好收获。