三年级科学德育渗透计划
小学三年级科学德育渗透教育目标及实施建议
小学三年级科学德育渗透教育目标及实施建议一、小学三年级科学德育渗透总体目标（一）上册科学德育渗透总目标1、引导学生进行观察，研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然。
关注自然，利用课外时间在校内进行一些观察植物和收集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验。
推动学生开展寻访和调查小动物的活动；鼓励学生亲近和产生关注周围环境中的小动物，珍爱生命，保护生态环境的情感，并注意自身安全。
2、通过对单元的学习活动，能引起孩子们对认识自己身体的兴趣，知道珍惜健康，珍爱生命。
并且比以往更理解充分运用及综合运用自己的感官在认识事物方面的意义。
让学生继续运用自己的感官和借助一些实验器材进行观察，通过比较、估测、讨论、合作、实验等方式，多维度地来认识水的基本性质，感知水与人的密切联系。
3、指导学生从不同的角度，运用多种方法不断拓展、发掘更多关于纸的观察内容，帮助他们获得更多关于纸的直接认识；并使学生体会到纸隐藏着那么多我们未必“熟知”的东西。
促使它们更多地关注周围常见的事物，并自觉地去观察更多的新内容。
让学生体会到人体就像一台精妙绝伦的机器，这台机器的燃料就是食物，食物中含有面粉，碘粉与碘酒又能相互作用，要求他们像科学家那样经历许多探索，体验更多大米与米饭的秘密。
（二）下册科学德育渗透总目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。
二、小学三年级科学德育渗透教育目标实施建议。
科学德育渗透计划3篇
科学德育渗透计划3篇（1770字）在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。
我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。
科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。
一、抓住教育契机，培养科学态度。
科学态度是人对客观世界,自然规律的看法。
实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。
结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。
譬如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里;在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。
而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。
通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。
二、结合教学活动，培养意志品质。
在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观察研究活动进行到底。
如果此时教师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪,有效地激发学生兴趣, 提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。
让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，增强他们的自信心。
这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质,达到了科学教学的目的三、注重常态教学，培养良好习惯。
对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。
良好的习惯（1300字）德育为五育之首，教师通过教学过程中的理论和实践相结合、知行统一的原则，不仅要使学生获得知识技能，还要培养他们良好的思想品德。
在科学教学过程中，完成教学任务和目标的同时，把德育加进课堂教学中自觉地渗透德育，提高了学生的德育素质，培养学生的良好情操。
小学三年级综合实践德育渗透工作计划
小学三年级综合实践德育渗透工作计划
内容:
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,以社会主义核心价值观为引领,积极践行社会主义核心价值观,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
二、工作目标
1.树立正确的世界观、人生观、价值观,培养社会主义核心价值观。
2.养成自律、守纪、守法的良好习惯,培养吃苦耐劳的品质。
3.发挥主体作用,培养合作精神、创新精神和实践能力。
4.活动形式多样,内容贴近生活,使德育工作贴近学生,取得明显效果。
三、工作措施
1.把德育工作融入日常教学当中,在教学过程中加强道德品格教育。
2.组织学生参观社区服务中心、养老院等,开展义务劳动,培养助人为乐的情操。
3.开展丰富多彩的校园文化活动,培养学生的合作能力和创新精神。
4.组织“我心中的榜样”演讲比赛、“我与祖国”征文比赛等活动,弘扬正能量。
5.邀请家长作为德育工作的参与者和支持者,家校共同努力。
四、预期效果
学生德育水平全面提高,道德品质和行为习惯明显改善,具有正确的世界观、人生观和价值观,并能在行动中践行社会主义核心价值观。
三年级下册综合实践活动德育渗透计划(俞红波)
2013-2014学年度第二学期
综合实践德育渗透计划
三（8、9）俞红波
在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而我们三年级教学的重点还在于培养学生关心生态环境，关心周围的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。
一、德育渗透目的
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度
4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。
5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
6、培养学生热爱家乡关心社会，积极参与社区活动，勇于承担社会责任和义务的态度。
二、采取措施：
1、指导学生进行资料的搜集。
针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。
2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。
3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
4、及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨
与督促；组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。
5、指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。
2014/2/24。
三年级科学德育渗透计划
三年级科学德育渗透计划Prepared on 21 November 2021三年级科学德育渗透计划一、学情分析：小学科学进入课程实验的新阶段。
学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识。
三、教学措施：1)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
3)发挥评价对学习和教学的促进作用，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
4)注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
5)重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
6)树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7)积极参与新教材实验。
8)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
小学学科渗透德育工作计划(精选4篇)
小学学科渗透德育工作计划（精选4篇）学校学科渗透德育工作方案篇1一、指导思想作为老师，我们有责任和义务培育品德优良的同学。
学校科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素养教育的背景下进行实施的，而素养教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在科学探究和科学学问两大目标中也有详细的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的镣铐，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、详细措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必需糊涂的熟悉到，那种挖掘很简单让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应当是科学的利用而并非是努力的利用文原来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，查找德育教育的切入点。
可以这样说，老师在课堂上的调控，渗透力量完全取决于老师对教材的钻研和解读。
所以，老师要讨论教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，查找文本的德育切入点，不能光停留在文本说了什么的层面上，更应让同学知道文本为什么这样说。
科学课程的德育价值就隐藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。
如三班级《我发现了什么》一课，支配了看图上的大树、回想以前在大树前发现什么、到一棵真正大树前发现什么、和同学们沟通等内容，通过经受上述活动教育同学做事要细心，要实事求是。
随着学习的深化到中高班级又转向情感价值的培育上来。
在物质的溶解性试验时，在这方面就落实的好了，大部分同学能够做好，养成了一个比较好的道德素养。
小学科学德育工作计划6篇
小学科学德育工作计划6篇小学科学德育工作计划 (1) 本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。
“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。
“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。
“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。
“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。
“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。
“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。
“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。
小学科学德育工作计划 (2)1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。
初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
三年级科学德育渗透计划
三年级科学德育渗透计划引言本文档旨在设计并介绍三年级科学德育渗透计划。
该计划旨在通过科学教育的方式培养学生的道德素养和品德发展，促进他们的全面发展。
目标本计划的主要目标如下：1. 培养学生的科学素养和科学方法论；2. 培养学生的道德意识和品德发展；3. 提高学生的创新思维和问题解决能力；4. 培养学生的合作能力和团队精神；5. 激发学生对科学的兴趣和热爱。
计划内容1. 科学德育融入课堂在科学课堂上渗透道德教育内容，通过讲解科学知识和实验活动，培养学生的观察力、实验精神、诚实守信等道德品质。
2. 科学实践活动组织和安排针对科学德育的实践活动，例如校园环保行动、观察自然生态、开展实验探究等，通过这些活动培养学生的环保意识、自主探索和合作精神。
3. 德育主题讲座和活动邀请专家进行德育主题讲座，组织课外德育活动，如道德讲故事、品德培养讨论等，以提高学生的道德意识和价值观。
4. 校外科普教育组织学生进行科学知识的实践探索和参观科技馆等科普教育活动，以增加学生对科学的兴趣和热爱。
资源和支持该计划需要学校提供相关科学教育资源、德育教材和实验设备。
学校还需要提供相关的培训和支持，以帮助教师开展科学德育渗透工作。
评估与反馈定期对学生的科学素养、道德品质和参与度进行评估，以及时发现问题并改进计划的实施。
教师和学生可以提供反馈意见，以促进计划的持续改进。
结论三年级科学德育渗透计划旨在通过科学教育培养学生的道德素养和品德发展，提高他们的科学素养和综合能力。
该计划从课堂教学到实践活动，从校内德育讲座到校外科普教育，综合运用多种教育手段，全面促进学生的全面发展。
通过资源和支持的提供，以及评估和反馈的机制，将不断改进和完善计划，为学生的科学德育提供有效的教育环境和机会。
（字数：213）。
(完整)三年级科学德育渗透教案
(完整)三年级科学德育渗透教案三年级科学德育渗透教案1. 引言本教案旨在通过科学教学来渗透和培养学生的德育素养。
科学作为一门综合性学科，不仅可以培养学生的科学素养和思维能力，还能促进他们的道德观念和价值观的形成。
通过将德育与科学教学相结合，我们可以在学生的科学研究过程中培养他们的道德品质和价值观念，从而全面发展他们的身心。
2. 教学目标* 培养学生的观察、实验和思维能力，提高其科学素养；* 培养学生的认真、负责和合作精神，提高其道德品质；* 培养学生的环境意识和保护意识，提高其环保价值观念。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容本教案以科学知识为基础，结合德育要求，选择以下几个主题进行教学：1. 分类和观察：让学生研究如何分类物体，并观察物体的特征和规律。
2. 实验探究：引导学生进行简单的实验，培养他们的实验能力和科学思维。
3. 环境保护：通过研究环保知识，培养学生的环境保护意识和责任感。
3.2 教学方法本教案采用以下教学方法进行德育渗透：1. 问题导入：通过提出问题引发学生思考和讨论，培养他们的思维能力和合作意识。
2. 案例分析：通过讲解科学案例，引导学生思考和探讨科学与德育的关系。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作研究，培养他们的合作精神和互助意识。
4. 教学评价与反馈本教案将通过以下方式进行教学评价和反馈：1. 日常观察：教师通过观察学生的表现，评价其科学研究和德育发展情况。
2. 实验报告：学生需要撰写实验报告，展示他们的实验能力和科学思维。
3. 小组讨论：教师组织小组讨论，评价学生的合作能力和思维发展。
5. 教学资源为支持教学的开展，本教案需要以下资源：1. 科学实验材料及器材；2. 知识讲解课件；3. 道德故事及案例资料。
6. 结语通过本教案的实施，我们将科学和德育有机地结合起来，为学生提供全面的教育培养。
我们相信，通过科学德育渗透教学，学生将在科学探究的同时培养他们的道德品质和价值观念，为未来的发展打下坚实的基础。
三年级科学德育渗透总结与反思
三年级科学德育渗透总结与反思一、背景介绍在当今社会，德育教育的重要性日益凸显。
作为教育工作者，我们不仅要传授知识，更要注重培养学生的品德和价值观。
在三年级科学课程的教学中，我尝试将德育教育渗透到日常教学中，以期达到更全面的教育效果。
二、德育渗透的具体措施1. 结合科学知识，培养学生的探究精神：在教授科学知识时，我引导学生通过观察、实验、分析等方式，自主探究科学现象。
在这个过程中，学生们不仅学到了知识，还培养了他们的好奇心、探究精神和团队协作能力。
2. 强调科学态度和科学精神：我告诉学生们，科学是严谨的，需要实事求是、尊重证据。
在实验过程中，我要求他们如实记录数据，不篡改实验结果。
这种科学态度和精神的强调，有助于培养学生的诚信品质。
3. 联系实际，增强社会责任感：我结合科学知识，引导学生思考环境保护、能源利用等社会问题。
通过这种方式，学生们不仅学会了知识，还增强了他们的社会责任感和环保意识。
4. 培养学生的爱国情怀：在教授科学知识时，我穿插介绍我国科学技术的成就和发展。
这有助于培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、德育渗透的效果经过一段时间的教学实践，我发现德育渗透在三年级科学课程中取得了显著的效果。
学生们对科学产生了更浓厚的兴趣，他们的探究精神、团队协作能力、诚信品质、社会责任感和爱国情怀都得到了提升。
同时，他们的学习成绩也有所提高。
四、反思与展望虽然德育渗透在三年级科学课程中取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处。
例如，部分学生在实验过程中仍存在不规范操作、缺乏耐心等问题。
为了进一步提高德育渗透的效果，我计划采取以下措施：1. 加强与家长的沟通与合作：通过家长会、家访等形式，与家长共同关注学生的成长，引导家长树立正确的教育观念。
2. 创新教学方式方法：尝试运用更多元化的教学方式方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化科学伦理教育：在今后的教学中，我将更加注重培养学生的科学伦理观念，引导他们正确认识科学技术的利与弊。
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三年级科学德育渗透计划
一、学情分析：
小学科学进入课程实验的新阶段。
学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识。
三、教学措施：
1)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
3)发挥评价对学习和教学的促进作用，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
4)注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
5)重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
6)树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7)积极参与新教材实验。
8)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。