三年级科学德育渗透计划
小学三年级科学德育渗透教育目标及实施建议
小学三年级科学德育渗透教育目标及实施建议一、小学三年级科学德育渗透总体目标（一）上册科学德育渗透总目标1、引导学生进行观察，研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然。
关注自然，利用课外时间在校内进行一些观察植物和收集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验。
推动学生开展寻访和调查小动物的活动；鼓励学生亲近和产生关注周围环境中的小动物，珍爱生命，保护生态环境的情感，并注意自身安全。
2、通过对单元的学习活动，能引起孩子们对认识自己身体的兴趣，知道珍惜健康，珍爱生命。
并且比以往更理解充分运用及综合运用自己的感官在认识事物方面的意义。
让学生继续运用自己的感官和借助一些实验器材进行观察，通过比较、估测、讨论、合作、实验等方式，多维度地来认识水的基本性质，感知水与人的密切联系。
3、指导学生从不同的角度，运用多种方法不断拓展、发掘更多关于纸的观察内容，帮助他们获得更多关于纸的直接认识；并使学生体会到纸隐藏着那么多我们未必“熟知”的东西。
促使它们更多地关注周围常见的事物，并自觉地去观察更多的新内容。
让学生体会到人体就像一台精妙绝伦的机器，这台机器的燃料就是食物，食物中含有面粉，碘粉与碘酒又能相互作用，要求他们像科学家那样经历许多探索，体验更多大米与米饭的秘密。
（二）下册科学德育渗透总目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。
二、小学三年级科学德育渗透教育目标实施建议。
2023年小学科学课德育渗透工作计划
2023年小学科学课德育渗透工作计划一、背景和目标随着社会的发展和进步，小学科学课程的目标已经不再仅仅是教授学生科学知识，更加注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素养。
因此，德育渗透成为了课程教学中不可或缺的一环。
本工作计划旨在通过德育渗透的方式，提升小学科学课程的教学效果，培养学生的道德情感、价值观念、思想品德，使其在科学学习中能够体验到德育的力量，并将其融入实际生活中。
二、工作内容1.理论培训组织教师参加德育理论培训，提高教师的德育教育水平和意识，了解德育渗透的理念和方法。
2.课程设计针对小学科学课程的特点和目标，结合德育教育的要求，设计适合学生的德育渗透课程。
在课程内容上融入正直诚实、责任感、勤奋好学等德育主题，让学生在科学学习中感受德育的力量。
3.教材选择选择符合德育教育理念的科学教材，将符合德育要求的故事、案例等融入教材中，引导学生正确理解科学知识，并培养其良好的道德情感。
4.师生互动在课堂教学中，重视师生互动，鼓励学生主动思考和表达，培养学生的创新思维和实际操作能力。
教师要注重引导学生形成正确的科学态度和价值观，关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系。
5.实践活动组织学生参与科学实践活动，让学生亲自动手进行观察、实验等科学实践，培养学生的实践能力和创新意识。
在实践活动中引导学生注重团队合作、互助友爱等价值观的培养。
6.德育评价建立科学的德育评价体系，通过观察、听课、小组讨论等方式，评价学生在课堂中的道德情感、价值观念的体现情况，并给予适当的奖惩和指导意见。
同时，也要重视家长对学生德育的评价和观察，并及时与家长进行沟通。
三、工作步骤1.制定工作计划确定德育渗透工作的目标和内容，并制定详细的工作计划，明确责任人和时间节点。
2.教师培训组织教师参加专业培训，提高其德育渗透的理论水平和实践能力。
3.课程设计根据课程目标和德育要求，设计符合小学科学课程的德育渗透课程。
4.教材选择选择符合德育教育理念的科学教材，并将相关的德育内容融入教材中。
科学德育渗透计划3篇
科学德育渗透计划3篇（1770字）在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。
我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。
科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。
一、抓住教育契机，培养科学态度。
科学态度是人对客观世界,自然规律的看法。
实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。
结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。
譬如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里;在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。
而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。
通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。
二、结合教学活动，培养意志品质。
在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观察研究活动进行到底。
如果此时教师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪,有效地激发学生兴趣, 提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。
让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，增强他们的自信心。
这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质,达到了科学教学的目的三、注重常态教学，培养良好习惯。
对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。
良好的习惯（1300字）德育为五育之首，教师通过教学过程中的理论和实践相结合、知行统一的原则，不仅要使学生获得知识技能，还要培养他们良好的思想品德。
在科学教学过程中，完成教学任务和目标的同时，把德育加进课堂教学中自觉地渗透德育，提高了学生的德育素质，培养学生的良好情操。
小学三年级综合实践德育渗透工作计划
小学三年级综合实践德育渗透工作计划
内容:
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,以社会主义核心价值观为引领,积极践行社会主义核心价值观,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
二、工作目标
1.树立正确的世界观、人生观、价值观,培养社会主义核心价值观。
2.养成自律、守纪、守法的良好习惯,培养吃苦耐劳的品质。
3.发挥主体作用,培养合作精神、创新精神和实践能力。
4.活动形式多样,内容贴近生活,使德育工作贴近学生,取得明显效果。
三、工作措施
1.把德育工作融入日常教学当中,在教学过程中加强道德品格教育。
2.组织学生参观社区服务中心、养老院等,开展义务劳动,培养助人为乐的情操。
3.开展丰富多彩的校园文化活动,培养学生的合作能力和创新精神。
4.组织“我心中的榜样”演讲比赛、“我与祖国”征文比赛等活动,弘扬正能量。
5.邀请家长作为德育工作的参与者和支持者,家校共同努力。
四、预期效果
学生德育水平全面提高,道德品质和行为习惯明显改善,具有正确的世界观、人生观和价值观,并能在行动中践行社会主义核心价值观。
三年级下册综合实践活动德育渗透计划(俞红波)
2013-2014学年度第二学期
综合实践德育渗透计划
三（8、9）俞红波
在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而我们三年级教学的重点还在于培养学生关心生态环境，关心周围的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。
一、德育渗透目的
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度
4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。
5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
6、培养学生热爱家乡关心社会，积极参与社区活动，勇于承担社会责任和义务的态度。
二、采取措施：
1、指导学生进行资料的搜集。
针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。
2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。
3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
4、及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨
与督促；组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。
5、指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。
2014/2/24。
三年级科学德育渗透计划
三年级科学德育渗透计划Prepared on 21 November 2021三年级科学德育渗透计划一、学情分析：小学科学进入课程实验的新阶段。
学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识。
三、教学措施：1)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
3)发挥评价对学习和教学的促进作用，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
4)注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
5)重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
6)树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7)积极参与新教材实验。
8)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
小学学科渗透德育工作计划(精选4篇)
小学学科渗透德育工作计划（精选4篇）学校学科渗透德育工作方案篇1一、指导思想作为老师，我们有责任和义务培育品德优良的同学。
学校科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素养教育的背景下进行实施的，而素养教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在科学探究和科学学问两大目标中也有详细的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的镣铐，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、详细措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必需糊涂的熟悉到，那种挖掘很简单让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应当是科学的利用而并非是努力的利用文原来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，查找德育教育的切入点。
可以这样说，老师在课堂上的调控，渗透力量完全取决于老师对教材的钻研和解读。
所以，老师要讨论教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，查找文本的德育切入点，不能光停留在文本说了什么的层面上，更应让同学知道文本为什么这样说。
科学课程的德育价值就隐藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。
如三班级《我发现了什么》一课，支配了看图上的大树、回想以前在大树前发现什么、到一棵真正大树前发现什么、和同学们沟通等内容，通过经受上述活动教育同学做事要细心，要实事求是。
随着学习的深化到中高班级又转向情感价值的培育上来。
在物质的溶解性试验时，在这方面就落实的好了，大部分同学能够做好，养成了一个比较好的道德素养。
三年级自然德育渗透计划
三年级自然德育渗透计划
目标
本计划旨在通过自然科学教育，促进三年级学生的德育素养的培养和提升。
通过将自然科学与德育融为一体，我们的目标是帮助学生培养观察、思考、合作和责任等核心德育能力。
实施方法
1. 创设有趣的研究环境：我们将设计生动有趣的课堂，使用多媒体资料和实物展示来吸引学生的注意力和兴趣。
2. 提供实践机会：我们将组织实践活动，如实地考察和实验，让学生通过亲身实践来探索科学和德育的知识。
3. 引导学生思考：我们将鼓励学生提出问题，激发他们的思考和好奇心，培养他们的分析和推理能力。
4. 培养合作精神：我们将组织小组合作活动，让学生共同探索
和解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
5. 课程与德育的融合：我们将选取与德育相关的自然科学知识，将其融入到课程中，通过讲解案例和培养学生的身心健康等方面的
能力来提升他们的德育素养。
效果评估
为了评估计划的效果，我们将采取以下措施：
1. 学生表现观察：教师将观察学生在研究过程中的表现，如积
极性、参与度和表达能力等，以评估他们的德育素养培养情况。
2. 课堂测试与问卷调查：我们将进行课堂测试和学生问卷调查，了解学生对自然科学和德育的理解和兴趣。
3. 家长反馈：我们将与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭
环境中的行为表现和德育素养培养情况。
根据评估结果，我们将及时调整教学策略和计划内容，以进一步提升学生的德育素养。
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三年级科学德育渗透计
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三年级科学德育渗透计划一、学情分析：
小学科学进入课程实验的新阶段。
学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识。
三、教学措施：
1)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
3)发挥评价对学习和教学的促进作用，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
4)注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
5)重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
6)树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7)积极参与新教材实验。
8)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。