古诗词欣赏PPT课件

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《古诗词三首》课件PPT

《古诗词三首》课件PPT

在绿草如茵的郊野,一个孩子头戴斗笠,身披蓑衣,在那里放牛。天晚了,他骑着牛回家,偶尔拿出竹笛迎着晚风,吹出几支悠扬的曲子。回到家里,饱饱地吃一餐晚饭。天近黄昏,他连蓑衣也不脱,就露宿在明亮的月光下面。——作者把放牛娃的生活写得如此优美、如此快活,目的是劝告钟弱翁与其去追名逐利、巧用心机,倒不如过他这种悠闲自在的生活。
句意
一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 一叶渔船上,有两个小孩子, 他们收起了撑船的竹竿,停下了船桨,坐在船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。 怪不得没下雨他们就张开了伞, 原来他们不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进。
我仿佛看到了………………
01
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景,笛声的悠扬悦耳,使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间。当然,这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字,只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”
诗人笔锋一转,开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床,以天为帐,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景,没有伙伴嬉戏的情景,吃饱了饭的牧童,连蓑衣都不脱,就躺在月夜里的草地上。是累了,想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色,想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿,牧童心里会想些什么?或者什么都没想,就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来,却让我们不禁浮想联翩。
这真是一个____的村居! 这更是一个____的村居!
上片
村中环境: 村中人(老夫妇):
茅檐低小,溪上青青草
醉里吴音相媚好
秀丽 恬静
下片 (动作)

古诗词鉴赏优秀ppt教学课件

古诗词鉴赏优秀ppt教学课件

诗词的格律和韵律
格律
指诗词在字数、句数、平 仄、押韵等方面的规范。 如五言绝句、七言律诗等 。
韵律
指诗词中声音的和谐与美 感,包括押韵、平仄、节 奏等要素。
技巧
运用双关、对仗、比喻等 修辞手法,使诗词更具艺 术魅力。
诗词的意象和意境
意象
指诗人通过描绘自然景物、人物活动 等具体形象,表达内心情感和思想。
拓展学生视野
古诗词鉴赏能够帮助学生拓展视野,了解 古代社会、历史、文化等方面的知识,加 深对传统文化的认识和理解。
B
C
提高学生文学素养
古诗词鉴赏有助于学生提高文学素养,培养 对文学作品的鉴赏能力和审美情趣,提升写 作水平。
培育人文精神
古诗词中蕴含着丰富的人文精神,如爱国情 怀、民族精神、道德观念等。通过鉴赏教学 课件的制作与传播,有助于培育学生的人文
D
精神,塑造健全人格。
02
古诗词基础知识
诗词的起源和发展
01
02
03
起源
诗词起源于先秦时期,最 早的诗歌总集《诗经》收 录了西周至春秋时期的诗 歌。
发展
经历了汉乐府、魏晋南北 朝的文人诗、唐诗、宋词 、元曲等各个时期的发展 和演变。
传承
古诗词作为中华文化的重 要组成部分,一直得到广 泛的传承和弘扬。
鉴赏
通过品味诗词的意象和意境,可以深 入了解诗人的内心世界和对自然、社 会的独特感悟。
意境
指诗人通过意象的营造,使读者产生 身临其境的感受,领略到诗人的审美 情趣和人生哲理。
03
古诗词鉴赏方法
知人论世法
了解作者
熟悉诗人的其他作品及时代背景 等元素。
探究背景
分析诗歌创作的特定时代背景,如 政治、社会、文化等。

(2024年)古诗词赏析PPT课件

(2024年)古诗词赏析PPT课件

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分组讨论,分享各自心得体会
学生按小组进行讨论,分享各 自对所选诗词的理解和感受。
2024/3/26
讨论内容可以包括诗词的意境 、情感、表达方式等方面。
小组内可以互相交流、提问、 探讨,促进对诗词的深入理解 和感受。
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教师点评和总结
教师对学生的赏析和讨论进行点评, 肯定优点,指出不足,提出建议。
教师总结本次课堂互动环节,强调古 诗词赏析的重要性和意义,鼓励学生 继续加强对古诗词的学习和欣赏。
2024/3/26
教师可以从专业角度对诗词进行深入 解读和拓展,引导学生进一步思考和 探索。
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THANKS。
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“问君能有几多愁?恰似一江春水向 东流。”一句则常用来形容人内心的 愁绪之多、之深,也用来表达对逝去 时光的感慨。
“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”一句 则常用来形容孤独、寂寞的心境,也 用来表达对自然的热词作品推荐
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同时期其他诗人作品介绍
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互动环节:课堂讨论与分享
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学生自选一首古诗词进行赏析
学生可以从课本或课外读物中自 选一首古诗词,提前做好准备。
赏析内容应包括诗词的背景、主 题、艺术手法、语言特色等方面

学生可以通过PPT、朗诵、表演 等多种形式展示自己的赏析成果

2024/3/26
"众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只…
诗人通过描绘众鸟飞尽、孤云独去的景象,表达了自己孤独的心境。 同时,“相看两不厌”一句又透露出诗人对自然的热爱和向往。

《古诗词鉴赏》PPT课件

《古诗词鉴赏》PPT课件
加强实践与应用 建议学生加强实践与应用,如参加诗词朗诵比赛、创作诗 词作品等,将所学的古诗词知识运用到实际生活中,提高 自己的审美情趣和人文素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
古迹、文物、历史人物等历史元素,营造厚 重深远的历史文化氛围
赠友送别诗
01
代表作
《送杜少府之任蜀州》、《别董大》 等
风格特点
情感真挚,表达对友人的深情厚谊 和离别时的感伤与祝福之情
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02
诗人群体
李白、王勃等为代表的赠友送别诗 人
意象运用
长亭、古道、芳草、杨柳等送别元 素,营造依依不舍的离别氛围
04
诗词的韵律、节奏和音韵美。
03 经典古诗词解读
《静夜思》-李白
诗歌背景
介绍李白的生平和创作背景,以 及《静夜思》的创作时间和地点。
诗句解析
逐句解读诗歌,分析诗中的意象 和情感表达,如“床前明月光, 疑是地上霜。举头望明月,低头 思故乡。”中所表现的孤独和思
乡之情。
艺术特色
探讨李白诗歌的艺术特色,如自 然、豪放、飘逸等,以及《静夜 思》中运用的比喻、夸张等修辞
有现代性的新作品。
影视音乐作品创作灵感来源影视作品中 Nhomakorabea古诗词元素
古诗词与现代艺术的融合
许多影视作品中都融入了古诗词元素, 如引用经典诗句、借鉴诗词意境等, 为作品增添了浓厚的文化底蕴。
一些艺术家将古诗词与现代艺术手段 相结合,创作出具有独特魅力的艺术 作品。
音乐作品中的古诗词元素
许多音乐作品也以古诗词为创作灵感 来源,通过音乐的旋律和节奏来表现 诗词的意境和情感。
社会价值
古诗词不仅是文学艺术的重要载体,还承载着丰富的历史文化信息,对于传承 中华文化、弘扬民族精神具有重要意义。同时,古诗词中的思想情感、审美追 求等也对现代社会具有启示作用。

2024版《古诗词鉴赏》ppt课件

2024版《古诗词鉴赏》ppt课件
鲜明的时代感和民族精神。
柳永、李清照等
作品多描写爱情和离愁别绪,风 格婉约柔美,情感细腻动人。
2024/1/24
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其他著名诗人词人简介及作品欣赏
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03
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白居易
唐代著名诗人,作品风格平易 近人,语言通俗易懂,多反映
社会现实和人民疾苦。
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元稹
唐代诗人,与白居易并称“元 白”,作品多涉及爱情和人生
王维、孟浩然等
作品多描写山水田园风光,风格清 新自然,具有恬静、淡雅之美。
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苏轼、辛弃疾等宋代词人及其作品风格
苏轼
作品风格豪放、开阔,既有对人 生的深刻思考,也有对自然的热 爱和赞美,表现出一种超然物外
的精神境界。
辛弃疾
作品风格激昂、慷慨,多抒发爱 国之情和壮志难酬的悲愤,具有
学生3
3
我觉得《长恨歌》是一首非常美的长诗,通过讲 述唐玄宗和杨玉环的爱情故事,展现了唐朝盛世 的辉煌和衰落。
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讨论如何将古诗词鉴赏融入日常生活和学习中
在语文课堂上积极参与古诗词的学习 和讨论,通过深入了解背景、意境和 表达技巧,提高对古诗词的鉴赏能力。
尝试创作古诗词,通过实践锻炼自己 的诗词创作能力,更深入地体会古诗 词的魅力和内涵。
《古诗词鉴赏》PPT课件
2024/1/24
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目录
2024/1/24
• 古诗词概述与背景 • 鉴赏方法与技巧 • 经典古诗词解读 • 诗人词人及其作品风格探讨 • 古诗词在现代社会中的影响与应用 • 互动环节:学生自选主题进行分享和讨论
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01
古诗词概述与背景

《诗词赏析》课件

《诗词赏析》课件
3 诗词的现实意义
诗词不仅仅是文字的艺术形式,更是对人生、社会和文化的深刻思考和表达。
诗词的历史价值
2
族的文化传统和精神追求。
诗词记录了中华民族的历史和发展,反映了
各个历史时期的社通过诗词的学习和欣赏,培养人们的审美能 力和思维方式,提升人文素质。
总结
1 诗词对人的启示
诗词可以激发人们的思考和创造力,给予人们美的享受和内心的满足。
2 诗词对人的影响
诗词可以塑造人们的情感表达和价值观念,影响人们的人生态度和行为方式。
诗词鉴赏技巧
诗词鉴赏方法
学习如何分析诗词的体裁、结构、 意象等要素,深入理解作者的意 图。
诗词鉴赏知识点
掌握一些常见的修辞手法、典故 和文化背景等,增强对诗词的理 解能力。
诗词鉴赏实例分析
通过实例分析,学习如何解读诗 词中的隐含意义和多重含义。
诗词的现实意义
1
诗词的文化价值
诗词是中国传统文化的瑰宝,代表了中华民
《诗词赏析》PPT课件
诗词赏析 PPT课件
什么是诗词?
定义
诗和词是中国古代文学的两种重要文体,表达了作者的情感、思想和审美追求。
特点
诗词以语言的精炼、意境的丰富和韵律的优美为特点,给人以美的享受。
分类
诗分为古体诗和近体诗,词分为古词和近词,每种文体都有其独特的风格与特点。
中国古代诗词名篇欣赏
唐诗选读
欣赏唐代诗人的经典作品,领略他 们对时代和生活的独特见解。
宋词选读
品味宋代词人的婉约之美,感受他 们对爱情和自然的细腻描绘。
元曲选读
体验元代戏曲的风采,感受戏曲艺 术的独特魅力。
中国现代诗词名篇欣赏
新诗选读
感受现代诗人的独特表达方式,理解他们对当代社会和人生的思考。

古诗词鉴赏精品PPT课件

古诗词鉴赏精品PPT课件
总之,诗歌语言上有何特色,答案在下列词语中选择:
清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语,明白如话
(三)古诗词的表达技巧
古诗词的表达技巧包括 1、表达方式(记叙、议论、抒情、描写,正侧 面描写、白描、工笔、渲染、直接抒情、间接 抒情) 2、修辞手法(比喻、对偶、夸张、对比、设问、 反问、借代等) 3、表现手法(衬托或烘托、动静结合、侧面描 写、象征、抑扬、悬念、伏笔、铺垫用典、联 想、想象、渲染、、对比对照、、照应、直抒 胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等)
古诗词鉴赏专题
古诗词鉴赏
具体要求: 1、鉴赏文学作品的形象、语言 和 表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容
意象及象征意义
象征精神品质的:梅、竹、松,菊花、东篱、 香草(高尚品质) 表现别离的:柳、长亭、短亭 表现思乡怀人的:柳、月亮、大雁、落日、羌 笛 象征边塞生活的:大漠、黄沙、烽火、长烟、 长河、关山、孤城、羌笛、琵琶、号角等 象征爱情的:连理枝、比翼鸟、鸳鸯等 体现节日、时令的:赏菊、登高、插茱萸、踏 青、扫墓
抑扬:把要贬抑否定的方面和肯定的方面同时说出来,只突出
强调其中一个方面以达到抑此扬彼的目的。 悯农
李绅
春种一粒粟,秋收万棵子。 四海无闲田,农夫犹饿死。
闺怨
唐 王昌龄
闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 先扬后抑,“不知愁”,“悔”等,表达触景伤怀的感伤和 哀怨的情绪,从而表现“闺怨”的主题。
⑵对这首诗的艺术特色,就你感受最深的一点结合诗 歌简要赏析。
A、诗人借物(景)抒情,托物言志。借杨花的随风飘荡,不能 自主,比喻自己离别家园,往来仕途不得安宁。将旅愁离情融 合在具体形象之中,贴切感人。

中国传统文化之古诗词鉴赏PPT课件

中国传统文化之古诗词鉴赏PPT课件

一个愁字了得?
——李清照
意象:传递诗意 表达诗情 构建诗境
二、思想感情
诗词既反映现实,体现其社会作 用,又感物吟志,情物交融,突 出其抒情性,情与志是并重的。
首先是知人。
1.创作方法与风格流派 比如:“建安风骨”、陶渊明 “诗仙”李白、“诗圣”杜甫 “诗佛”王维、“诗鬼”李贺...... “花间派”温庭筠 “婉约派”李清照、周邦彦 “豪放派”苏轼、辛弃疾、陆游......
桃花
桃之夭夭,灼灼其华。 之子于归,宜其室家。 ——《桃夭》
桃花
去年今日此门中,人面桃花相映红。 人 面不知何处去,桃花依旧笑春风。
——崔护 问余何意栖碧山,笑而不答心自闲。桃花 流水窅然去,别有天地非人间。
——李白
荷花
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露 尖尖角,早有蜻蜓立上头。 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶 无穷碧,映日荷花别样红。
层层递进中的深沉诗意: 做客思乡的一般含义——羁旅的孤独——悲秋的情感—— 多病的苦闷——离乡万里——人在暮年
悲壮慷慨
感情悲壮,出语高昂,充满 着对时代的感慨,或雄才不得志, 或感时伤乱、忧国忧民、心中郁 结、愤慨不平......
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下。
第四讲 诗情生命
一、高洁的品性
蝉 虞世南
垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
念奴娇·过洞庭 张孝祥
洞庭青草,近中秋、更无一点 风色。玉鉴琼田三万顷,著我扁舟 一叶。素月分辉,银河共影,表里 俱澄澈。怡然心会,妙处难与君说。
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如梦令【南宋】 李清照
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
试问卷帘人,却道海棠依旧。
知否?知否?应是绿肥红瘦。
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题都城南庄 崔护
去年今日此门中, 人面桃花相映红。 人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。
.弃疾)
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浪淘沙 (李煜)
帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五 更寒.梦里不知身是客,一晌贪欢。
独自莫凭阑!无限江山,别时容易见 时难.流水落花春去也,天上人间。
.
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无题(李商隐) 相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
香菱听了,笑道:“既这样,好
姑娘,你就把这书给我拿出来,
我带回去夜里念几首也是好的。”
黛玉听说,便命紫娟将王右丞的
五言律拿来,递与香菱,又道:
“你只看有红圈的都是我选的,
有一首念一首。不明白的问你姑
娘,或者遇见我,我讲与你就是
了。”
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香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸 事不顾,只向灯下一首一首的读 起来。宝钗连催他数次睡觉,他 也不睡。宝钗见他这般苦心,只 得随他去了。
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香菱笑道:“我看他《塞上》一首, 那一联云:‘大漠孤烟直,长河落 日圆。’想来烟如何直?日自然是 圆的:这‘直’字似无理,‘圆’ 字似太俗。合上书一想,倒象是见 了这景的。若说再找两个字换这两 个,竟再找不出两个字来。
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再还有‘日落江湖白,潮来天地 青’:这‘白’‘青’两个字也似 无理。想来,必得这两个字才形容 得尽,念在嘴里倒象有几千斤重的 一个橄榄。还有‘渡头余落日,墟 里上孤烟’:这‘余’字和‘上’ 字,难为他怎么想来!
就拜你作师。你可不许腻烦的。”
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8
黛玉道:“什么难事, 也值得去学!不过是起承转合, 当中承转是两副对子,平声对仄 声,虚的对实的,实的对虚的, 若是果有了奇句,连平仄虚实不 对都使得的。”
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9
香菱笑道:“怪道我常弄 一本旧诗偷空儿看一两首,又有对 的极工的,又有不对的,又听见说 ‘一三五不论,二四六分明’。看 古人的诗上亦有顺的,亦有二四六 上错了的,所以天天疑惑。如今听 你一说,原来这些格调规矩竟是末 事,只要词句新奇为上。”
古诗词欣赏
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1
乐府
原是汉代朝廷设立 的音乐官署。乐府的主要任 务是采集各地民间诗歌和乐 曲。后世把这类民歌或文人 拟作的作品也叫做乐府。
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2
长歌行
青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归。 少壮不努力,老大徒伤悲。
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3
青朝青露园待提中日护葵晞出地一球条的你建对议保
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18
我们那年上京来,那日下晚便 湾住船,岸上又没有人,只有几 棵树,远远的几家人家作晚饭, 那个烟竟是碧青,连云直上。谁 知我昨日晚上读了这两句,倒象 我又到了那个地方去了。”
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19
正说着,宝玉和探春也来了,也都入 坐听他讲诗。宝玉笑道:“既是这 样,也不用看诗。会心处不在多, 听你说了这两句,可知‘三昧’你 已得了。”黛玉笑道:“你说他这 ‘上孤烟’好,你还不知他这一句 还是套了前人的来。我给你这一句 瞧瞧,更比这个淡而现成。”说着 便把陶渊明的“暖暖远人村,依依 墟里烟”翻.了出来,递与香20 菱。
无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。
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卜算子·咏梅(毛泽东) 风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。
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如 梦 令【南宋】 李清照
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
香菱瞧了,点头叹赏,笑道:“原 来‘上’字是从‘依依’两个字上 化出来的。”宝玉大笑道:“你已 得了,不用再讲,越发倒学杂了。 你就作起来,必是好的。”探春笑 道:“明儿我补一个柬来,请你入 社。”
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虞美人(李煜)
春花秋月何时了,往事知多少。小楼 昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君 能有几多愁,恰似一江春水向东流。
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ห้องสมุดไป่ตู้24
临江仙·滚滚长江东逝水
杨慎
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。青山依旧在, 几度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。古今多少事,
都付笑谈中。
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梅花
王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
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卜算子·咏梅 (陆游) 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。
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4
常恐秋节至 焜黄华叶衰
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5
劝君莫惜金缕衣, 劝君惜取少年时。
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6
对酒当歌,人生几何? 譬如朝露,去日苦多。
何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。 ——曹操《短歌行》
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7
香菱见过众人之后,吃过晚 饭,宝钗等都往贾母处去了,自己便 往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半, 见香菱也进园来住,自是欢喜。香菱 因笑道:“我这一进来了,也得了空 儿,好歹教给我作诗,就是我的造化 了!”黛玉笑道:“既要作诗,你就 拜我作师。我虽不通,大略也还教得 起你。”香菱笑道:“果然这样,我
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10
黛玉道:“正是这个道理, 词句究竟还是末事,第一立意要紧。 若意趣真了,连词句不用修饰,自 是好的,这叫做‘不以词害意’。”
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11
黛玉道:“你若真心要
学,我这里有《王摩诘全集》你且 把他的五言律读一百首,细心揣摩 透熟了,然后再读一二百首老杜的 七言律,次再李青莲的七言绝句读 一二百首。肚子里先有了这三个人 作了底子,然后再把陶渊明,应玚, 谢,阮,庾,鲍等人的一看。你又 是一个极聪敏伶俐的人,不用一年 的工夫,不.愁不是诗翁了!12 ”
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14
一日,黛玉方梳洗完了,只见 香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜 律。黛玉笑道:“共记得多少首?” 香菱笑道:“凡红圈选的我尽读 了。”黛玉道:“可领略了些滋味 没有?”香菱笑道:“领略了些滋 味,不知可是不是,说与你听听。”
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15
黛玉笑道:“正要讲究讨论,方 能长进。你且说来我听。”香菱笑 道:“据我看来,诗的好处,有口 里说不出来的意思,想去却是逼真 的。有似乎无理的,想去竟是有理 有情的。”黛玉笑道:“这话有了 些意思,但不知你从何处见得?”
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