加强中学生课外阅读的几点思考与建议

◎李健秀
一、读书的价值
书，是人类精神的食粮，是人类追求进步、走向文明的阶梯和钥匙。

博览群书，不仅能够陶冶情操，开拓视野，增长知识，而且是实现幸福人生的必要条件。

培根说，读书给人以乐趣、文雅和能力。

人们独居或隐退的时候，最能体会到读书的乐趣；谈话的时候最能表现读书的文雅；判断和处理事物的时候，最能发挥由读书而获得的能力。

高尔基曾告诫我们：要热爱书，它会使你的生活轻松；它会以友爱来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和事件；它会教导你尊重别人和你自已；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧的心灵。

古今中外的读书大家，不仅用语言而且用行动诠释了读书的意义。

孔子于两千多年前就发出“朝闻道，夕死可矣”的感慨，抒发了读书与生命乐趣的关系。

有人说的好，阅读是生命的光合作用。

因为阅读，生命才春意盎然；因为阅读，才能更好地认识天地之大小，悟透人生之难易；因为阅读，才能够在赞扬声中认识自己，痛苦之中昂头奋进，得宠之时自知之明，寂寞之时坚守信仰。

毛泽东一生最大的爱好是读书。

他对自己的要求是“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”；周恩来“为中华之崛起而读书”的铿锵誓言至今还在指引着年青学子奋斗和创造价值的方向，他们用自己的人生之路证明了读书的意义，即寻找救国救民之真理。

无须再列举更多的读书名言，就可以回答读书的意义：读书是一种生活，读书是一种人生境界，读书能改变命运，读书能使人进步，读书能使人充实，读书能提升人生价值。

有人说人生只有三天，昨天靠书籍启蒙，今天靠书籍导航，明天靠书籍开拓。

历史就是这样一条源远流长的长河，就是一部写书、读书、积累文明的过程。

无论信息化如何发展，书籍的表现形式如何变化，是纸是网，都是“书籍”，都是人类的精神食粮，都是人类进步的阶梯。

无论用什么方式去读，都会起到它的作用，实现它的价值，体现它的意义。

社会进入了信息化，各种色彩让你眼花瞭乱，各种诱惑让你坐卧不宁，你也要守住读书的底线，坚信书籍永远是最好的文化载体，读书永远是最好的学习手段，坚持读书的生活才有意义。

毋庸置疑，中学生的课外阅读是关系到孩子们文化积累与心灵成长的大问题，但现实中总有一些家长和老师以“影响功课和考试”为借口，有意无意地扼杀着孩子们的阅读兴趣与自由，在他们眼中，阅读与考试是一对无法调和的矛盾。

二、读什么书
书籍浩如烟海，在有限的精力和时间约束下，只有合理选择、取舍才能实现阅读的价值。

对中学生而言，最需要阅读一些有利于身心健康，对学习、成长最有裨益的书。

所以真心地希望，在紧张繁重的课堂学习之余，每位同学都能有选择地看书。

汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。

”书既然是药，就具备两种功能：如果是良药，药到病除；如果不适合自己，则可能误入歧途。

有位哲人曾说过，合理摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。

读什么书要看个人的条件和要求而定。

有时间有精力又有专业需要的人，可以按照《中国文化指南》一类的专著去从头到尾地读，以便系统地掌握中国文化的精髓。

而一般人，只能根据自己的情况有选择、有重点地阅读最有代表性的书籍。

对中学生而言，课外书的阅读，主要在假期。

即使在假期里，阅读时间也很有限，能看两三本就已经很不错了。

阅读前就一定要挑选，要有所准备，应尽可能地在有限的时间里阅读自己喜欢的同类型书里最好的。

至于什么书算得上是好书，笔者的理解有三种：一种是必须精读、细读的经典原著；一种是其后不同时代有价值的著述；一种是有丰富内容的杂书。

从有价值著述入手是可以的，但要深入到一个专业领域，还需要回归经典原著。

古人从经典原著出发，从小读四书五经，读前四史和《资治通鉴》，可从经典原著中发现问题，提出自己的阐述诠释。

今人不具备这些条件，但当深入研究时，必须回归经典原著，如专攻文学，除读后人的研究成果外，要读《诗经》《楚辞》、唐诗、宋词；如攻史学，除读名家著述外，必须读前四史和《资治通鉴》等经典原
著。

至于一些杂书，其中有许多具体细节可启发思路，提供例证，也有一些有趣味的掌故琐闻，能愉悦身心，调节读书节奏。

三、怎样读书
书该怎样读，事关阅读数量与阅读质量的兼顾。

首先，读书要立足于勤，要有持续不断的韧性，不能三天打鱼、两天晒网。

汉代董仲舒尝引古训“临渊羡鱼，不如退而结网”以自律。

其次，读书要得法，只有将精读和泛读结合起来，灵活选择阅读方法，确定阅读重点，才能兼顾效率和质量。

比如说，对于单元练习中重点推荐的经典名著，这类书籍起到奠定同学们语文素养知识基础的作用，因此需细读、精读，不要图速度。

朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。

”这里熟读而精思，即是精读的含义。

也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便汲取精华。

对适合中学生阅读的名篇佳作应该采取这种方法。

只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能愈挖愈深，愈研愈精。

可以说，精读是最重要的一种读书方法。

有些书则只需浏览、泛读，掌握其大致内容。

泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。

不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。

马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。

除了精读和泛读以外，还有人总结出跳读、速读、选读等方法。

读书的时候，建议先看目录。

目录是提纲挈领，是作者思路的高度概括。

通过目录，知道作者的一个大概思路，沿着作者的思路一路走下去，会让你的思路和逻辑越来越系统、严谨和清晰。

因为，读书不仅获取知识，开阔视野，更重要的是打开思路，学会更深入、更多角度的思考。

读书的时候，一定要有一支笔，把精彩的观点或阐述划上线，或把自己的感受随时写下来。

因为，看别人观点的同时，实际上是在与作者对话。

当你养成这种习惯，你会发现获取知识的速度和效率会更高，思维会更加活跃。

最后，读书除了会读外，还需要痛下功夫，甘于淡泊，耐得寂寞。

明朝吴梦择在《学规》中曾指出：“古人读书皆须专心致志，不出门户，如此痛下功夫，庶可立根本，可以向上或作或辍，一曝十寒，则读书百年，吾未见其可也。

”作为读书人，要想做大学问，成大气候，除了本身的天资、才能、毅力和见识等因素外，能耐得寂寞更是不可缺少的条件。

四、读写结合，提升自我
读书的最高境界，是启迪智慧，感悟生活，通过自己的感受记录对世界、对生活的理解，即将读书与写作结合起来。

读书与写作将为同学们的语文能力的发展插上腾飞的双翼。

大量高品位的阅读必然引发有深度而有价值的思考，只要思考，就有价值，就有改变、完善、前进的可能。

要做一个有思想的人，就要让这些在阅读中产生的思想不至于稍纵即逝，就必须学会整理，学会记录，学会提升，甚至学会推翻，这就必然要借助于写作。

写作能够帮助我们梳理思想，不断地返回自身，认同自身，完善自身，升华自身。

写读书笔记非常重要，从某种角度看，写比读更重要，只读不写，常常是泛泛而读，随兴所至，往往是边读边忘，犹如走马观花，不会留下深刻印象；而边读边写，就会认真地读，反复地读，仔细琢磨，深入思考。

写的过程，就是吸收的过程，就是思考的过程，就是提升的过程，就是内化的过程，只有在写作过程中，外在与内在、经验与幻景、感性与理性才能在一个时空中得到完满的呈现。

所以只有带着思考的大脑阅读，才能真正收到阅读的效果，否则，就会变成读死书、死读书，还是不读的好。

其实，“读什么书”和“怎样读书”都不重要，重要的是先读起来。

读书，就是生活，像呼吸一样不能没有的生活；读书，就是一种最自然的生命状态，是一种须臾不可或缺的存在方式，也是一种高贵至美的人生境界。

让我们读起来吧，一起追求这种高贵至美的人生境界！
（基金项目：广西教育科学“十一五”规划2010年度立项课题“中学校园弱势群体心理行为特征及教育对策”[编号：2010B117]阶段成果。