《秋天的雨》三年级公开课说课课件ppt模板
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《秋天的雨》PPT优秀课件
学认字：
明朗 ：光线充足。
室外的阳光十分明朗。
规则 ： 在形状、结构、分布上十分 整齐。
墙面上是规则的长方形窗户。
？
阅读课文，说一说，你从哪里感受到 秋雨的美丽？
试着在文中用下划线画出。
太棒啦！接下来让我看看 你们写字棒不棒吧！
学认字：
[ shang ]
部首：衣 笔 画：14
→衣裳
学认字：
6.秋天的雨
-.
目
1.课文导读 2.课文赏析
录 3.字词积累
4.拓展学习
秋天的美丽
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。 课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点， 从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩， 秋天的丰收景象， 还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
说一说
同学们， 你们知道秋雨在什么时候吗？
秋雨后会带来什么呢？
学习目标：
1.结合插画，了解课文内容。 2.完成课后练习。
初读课文：
1.了解课文内容。 2.借助课文拼音，自由读课文。 3.边读边标出自然段，圈出本课要求认识的生字词。
边读边思考： ·课文讲了一件什么事? ·秋雨把美丽的颜色送给了 谁？
让我们来齐读这一段， 感受秋雨的魅力吧！
学认字：
读一读裳菠萝衔趁 喇叭钥匙学认字：认一认
钥匙 菠萝 柿子 衔着 趁机 喇叭 衣裳 清凉 留意 扇子 凉爽 仙子
[ bō ]
1.〔～菜〕一年生或二年生草本植物，叶子略呈三角形 ，根红色，含甜味，根和茎、叶均可食。
2.〔～萝〕ａ．多年生草本植物。果实密集在一起，外 部呈麟片状，果肉甜酸，产于热带；ｂ．这种植物的果 实，亦称“凤梨”。
[ bō ] 部 首 ：艹 笔 画 ：11
6.《秋天的雨》课件(共45张PPT)
书写指导
上 盒颜料票
下
半
左
包
右
结 构
争仙 闻 勾
围
结 构
紧 洞 油 曲丰
独体字
重难点字书写指导
hé
上、下两部分要写得 又宽又扁。“皿”的 四个竖画间距相等并 稍向中间聚拢。
yán
左半部分下面的三个撇要 写成短撇。右半部分“页” 的起笔与左半部分的第一 横在同一水平线，最后一 点和左半部分的最后一撇 在同一水平线。
结构梳理
总
天 分述 好闻的气味
丰收
的
雨
吹起喇叭
欢乐
总结：带来了丰收、欢乐的歌
课堂演练
一、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。
1.这篇课文是从_秋__天__缤__纷__的__色__彩__，_秋__天__ _的__丰__收__景__象__，_深__秋__中__各__种__动__植__物__准__备__过__冬__这 几方面描写秋天的雨的。
读一读《太阳时钟》片段，想想短文主要从 哪几个方面写了秋天的景物，小组交流。
《太阳时钟》从田野、植物的种子、 幼小的动物和候鸟这四个方面写了秋天。
《太阳时钟》主要写了动植物在 过冬之前迁徙的情景。
课后作业 在田字格中抄写生字三遍。
“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 飘到树妈妈的脚下”：这里用“穿上厚厚的、油亮亮的衣裳” 来形容松柏为了抵御冬天的寒冷而穿上的保护衣，给人一种 坚强、挺拔的感觉。用“杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚 下”来形容杨树、柳树为了准备过冬而掉落叶子的现象，给 人一种自然、有序的感觉。
秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
遇到不懂的、难理解的词语，可以 先读读下文，边读边想象画面。
统编版三年级语文上册6. 《秋天的雨》课件(共25张PPT)
用词的角度： “扇哪扇哪”“飘哇飘哇”写出了秋雨打在树叶 上，树叶飘落的情景；而且还写出了秋天由炎热 变凉爽的气候特点，形象生动。
色彩的角度：
落叶与花朵构成了一幅多姿多彩的美丽图画，有 黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪 白……五彩斑斓，好看极了。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜 甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小 雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 ——郭沫若
秋天的雨把颜色都给了谁？
秋天的雨都有哪些颜色，它这些 把颜色都给了谁？
黄色 红色 金黄色的角度： 作者运用比喻的手法， 把银杏树叶说成小扇子， 把枫叶说成邮票，把田 野说成海洋。
运用拟人的手法，说橘子、 柿子你挤我碰，说菊花频频点 头，简直把花儿写活了。多么 生动有趣啊，让人们立马产生 联想，使抽象的形状变得生动 形象。
精析文本
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清 凉和温顺，轻轻地,轻轻地,趁你没留 意,把秋天的大门打开了。
为什么说秋天 的雨是一把 “钥匙”呢？
因为秋天的雨把秋天的大门打 开了，它的到来昭示着秋天的来临， 所以说秋天的雨是一把“钥匙”。
形容颜色多而 艳丽
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银 杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美 丽的菊花在秋雨里频频点头。
“香味”怎么“勾 住”小朋友的脚呢？
香味看不见、摸不着，怎么能“勾 住”人的脚呢？试想一下，假如你现 在在果园里，闻到了香甜的气味，你 会怎么做？
统编版三年级语文上册6.《秋天的雨》课件(共34张PPT)
为什么说秋天的雨藏着“非常好闻的气味”？
因为秋天的雨来时，很多水果都成熟了，空气中充满了水果香甜的气味，所以说秋天藏着“好闻的气味”。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
香甜的气味
拟人化
躲在雨滴里
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当食粮，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒坦服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
闻
梨
勾
曲
丰
仙
淡
我会写
颜
yán
三撇缺一不可
票
piào
上面不是“西”
争
zhēng
中间一横较长，少写“丶”
曲
qǔ
不要写成两横
秋的颜色
秋的气味
秋的声音
自由朗读课文，说说课文都写了秋天的什么？
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
美丽的秋天
钥匙
yào shi
五彩缤纷
bīn
争着
zhēng
勾住
gōu
厚衣裳
hòu
一曲丰收的歌
qǔ fēng
一枚
méi
喇叭
lǎ bā
我会读
枚
组词： 不胜枚举
méi
争
组词： 争先恐后
zhēng
勾
ɡōu
组词： 勾人心弦
曲
组词： 曲终人散
qǔ
丰
组词： 五谷丰登
fēnɡ
颜
料
票
飘
争
6.《秋天的雨》课件(共16张PPT)
• 提示：比喻、拟人修辞手法的运用让文章增色许多。
• 我们的小鼻子感受到了什么气味?藏着非常好闻的气味。梨香香的， 菠萝秋天的雨，(甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味， 都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
• 拟人
• 香甜的气味，丰收的香气。
演示文稿标题
10
读第4自然段的总起句秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大 家，冬天快要来了。中心句
演示文稿标题
4
ห้องสมุดไป่ตู้
自由朗读课文，疏通生字词。 思考:本文的行文线索是什么?通过它描绘了怎样的秋天? 读完课文你脑中浮现出一幅怎样的画面?印象最深的是什么?
本文以秋雨为线索，从整体上描绘出了一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的秋天。
演示文稿标题
5
• 读课文第1自然段，读得舒缓一点儿，要用欣赏、赞美的语气感受秋 雨的特点。
演示文稿标题
15
谢谢观看！
Mirjam Nilsson
流连秋雨中欢乐别样浓 ——《秋天的雨》
走进作者
陶金鸿，1969年5月出生，浙江教育学院教授。 主要作品：论文《美术教育中的工具论和本质论》《赫伯特.里德的 艺术教育思想简介》等
演示文稿标题
2
雨很奇特，不同的季节，有不同的特点
演示文稿标题
3
角色扮演
• 学生分组设计秋天的景象或情境，参与讨论，共同构想和展现学 生想象中的秋天场景。（四个人一组，分别扮演春夏秋冬）
• 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁 你没留意，把秋天的大门打开了。
演示文稿标题
6
• 读第2-4自然段，想一想秋天的雨带来了什么，每个自然段的内容是 什么?
• 第2自然段 ：感受秋天的色彩美。边读边想象银杏叶的美丽，读出 动感。
• 我们的小鼻子感受到了什么气味?藏着非常好闻的气味。梨香香的， 菠萝秋天的雨，(甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味， 都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
• 拟人
• 香甜的气味，丰收的香气。
演示文稿标题
10
读第4自然段的总起句秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大 家，冬天快要来了。中心句
演示文稿标题
4
ห้องสมุดไป่ตู้
自由朗读课文，疏通生字词。 思考:本文的行文线索是什么?通过它描绘了怎样的秋天? 读完课文你脑中浮现出一幅怎样的画面?印象最深的是什么?
本文以秋雨为线索，从整体上描绘出了一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的秋天。
演示文稿标题
5
• 读课文第1自然段，读得舒缓一点儿，要用欣赏、赞美的语气感受秋 雨的特点。
演示文稿标题
15
谢谢观看！
Mirjam Nilsson
流连秋雨中欢乐别样浓 ——《秋天的雨》
走进作者
陶金鸿，1969年5月出生，浙江教育学院教授。 主要作品：论文《美术教育中的工具论和本质论》《赫伯特.里德的 艺术教育思想简介》等
演示文稿标题
2
雨很奇特，不同的季节，有不同的特点
演示文稿标题
3
角色扮演
• 学生分组设计秋天的景象或情境，参与讨论，共同构想和展现学 生想象中的秋天场景。（四个人一组，分别扮演春夏秋冬）
• 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁 你没留意，把秋天的大门打开了。
演示文稿标题
6
• 读第2-4自然段，想一想秋天的雨带来了什么，每个自然段的内容是 什么?
• 第2自然段 ：感受秋天的色彩美。边读边想象银杏叶的美丽，读出 动感。
鲁教版三年级上册秋天的雨说课(共17张PPT)优秀
第六页，共17页。
1、初读课文，整体感知后检查三组词语： 2、检查句子
师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。
第七页，共17页。
3、 有目的通读全文
导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些 句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的 内容都是围绕这些话展开的。不信，让我们再去读读文 中的句子。学生再次有目的的读文。
第三页，共17页。
说教法
课文的言语生动优美，适于朗诵的训练.所以，我的多种教 学战略都将围绕“以读为主〞这一理念。
“朗诵指点法〞引导学生读出秋雨的韵味;“情境教学法〞创 设情境指点学生情景演读,读出秋天的欢乐;“才干迁移法〞 指点学生积累言语,描画秋天.
多媒体将运用在导入课文，展现重点词句，配乐朗诵及拓 展小练笔等各个教学环节中，对“以读为主〞这一理念的贯 彻起到推波助澜，画龙点睛的作用。
言语的学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步步深化，才可以一步一个脚印扎扎实实地学透。
中去，我采取了以下战略：扮演前，学生充分地朗诵，积极为 最后课件展现秋的图片，激发学生对秋更多的感受，产生描画秋的愿望。
课文的言语生动优美，适于朗诵的训练.
本人的出色扮演奠定根底；扮演中，学生兴趣盎然地将书面言 扮演后，带着高兴的心境再次美读，实现了情感的升华。
第四页，共17页。
说学法
本课教学我让学生进展学法迁移:1.小组协作学习，学生经过自 主阅读，再加上小组成员间的讨论、交流、汇报，加深了对课文 知识的了解和体验。2、注重读的层次性。每一次读都有每一次 的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生阅历了从读得不熟练， 到读得流利有感情的过程。3.注重个性化的朗诵。以学生原有的 知识阅历为根底展开，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、 读中积累。在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进言语文 字，领会感悟文本。 ……
1、初读课文，整体感知后检查三组词语： 2、检查句子
师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。
第七页，共17页。
3、 有目的通读全文
导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些 句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的 内容都是围绕这些话展开的。不信，让我们再去读读文 中的句子。学生再次有目的的读文。
第三页，共17页。
说教法
课文的言语生动优美，适于朗诵的训练.所以，我的多种教 学战略都将围绕“以读为主〞这一理念。
“朗诵指点法〞引导学生读出秋雨的韵味;“情境教学法〞创 设情境指点学生情景演读,读出秋天的欢乐;“才干迁移法〞 指点学生积累言语,描画秋天.
多媒体将运用在导入课文，展现重点词句，配乐朗诵及拓 展小练笔等各个教学环节中，对“以读为主〞这一理念的贯 彻起到推波助澜，画龙点睛的作用。
言语的学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步步深化，才可以一步一个脚印扎扎实实地学透。
中去，我采取了以下战略：扮演前，学生充分地朗诵，积极为 最后课件展现秋的图片，激发学生对秋更多的感受，产生描画秋的愿望。
课文的言语生动优美，适于朗诵的训练.
本人的出色扮演奠定根底；扮演中，学生兴趣盎然地将书面言 扮演后，带着高兴的心境再次美读，实现了情感的升华。
第四页，共17页。
说学法
本课教学我让学生进展学法迁移:1.小组协作学习，学生经过自 主阅读，再加上小组成员间的讨论、交流、汇报，加深了对课文 知识的了解和体验。2、注重读的层次性。每一次读都有每一次 的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生阅历了从读得不熟练， 到读得流利有感情的过程。3.注重个性化的朗诵。以学生原有的 知识阅历为根底展开，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、 读中积累。在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进言语文 字，领会感悟文本。 ……
《秋天的雨》课件(共20张PPT)
争（zhēng）：争斗，指因意见、利益等不一致 而相互斗争。 仙（xiān）：仙女，指神话中美丽的女子。 淡（dàn）：淡雅，指（色彩、光线等）柔和、 不强烈。 闻（wén）：听闻，指听到的事情或消息。 梨（lí）：梨树，指一种果实可食用的树。 勾（gōu）：勾画，指用线条画出轮廓。
03
课文句子赏析
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《河传·秋雨》 五代·阎选 秋雨，秋雨，无昼无夜，滴滴霏霏。 暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。 西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。 几回邀约雁来时，违期，雁归，人不归。 这首词以秋雨为背景，抒发了女子对远方情人的 深切思念与无尽怨怼。秋雨连绵不断，如同女子 的愁绪，无法停歇。她怨恨情人的分离，期待他 的归来，却一次次失望。
秋季养生小知识
俗语说：“白露秋分夜，一夜冷一夜。”此时早晚 温差加大更为明显，体质虚弱、患有胃病或慢性肺 部疾病的人，更要做到早晚添衣，注意防寒保暖， 睡觉莫贪凉。女生不要穿凉鞋和裙子了，也不要光 脚穿鞋。虽说春捂秋冻是一条经典的养生保健要诀， 然而秋冻不冻脚，“秋冻”也并非人人皆宜，还是 要适度。
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
秋天的雨
演讲人：
目录
01 课文新课导入 03 课文句子赏析
02 课文基本内容 04 课外知识拓展
01
课文新课导入
在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系 起来，便于教师循序渐进地开展教学。
03
课文句子赏析
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《河传·秋雨》 五代·阎选 秋雨，秋雨，无昼无夜，滴滴霏霏。 暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。 西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。 几回邀约雁来时，违期，雁归，人不归。 这首词以秋雨为背景，抒发了女子对远方情人的 深切思念与无尽怨怼。秋雨连绵不断，如同女子 的愁绪，无法停歇。她怨恨情人的分离，期待他 的归来，却一次次失望。
秋季养生小知识
俗语说：“白露秋分夜，一夜冷一夜。”此时早晚 温差加大更为明显，体质虚弱、患有胃病或慢性肺 部疾病的人，更要做到早晚添衣，注意防寒保暖， 睡觉莫贪凉。女生不要穿凉鞋和裙子了，也不要光 脚穿鞋。虽说春捂秋冻是一条经典的养生保健要诀， 然而秋冻不冻脚，“秋冻”也并非人人皆宜，还是 要适度。
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
秋天的雨
演讲人：
目录
01 课文新课导入 03 课文句子赏析
02 课文基本内容 04 课外知识拓展
01
课文新课导入
在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系 起来，便于教师循序渐进地开展教学。
6.《秋天的雨》课件(共61张PPT)
语文三年级上册
秋天的雨
秋雨不仅为我们捎来了秋姑娘的讯息， 还用它魔术师般的手，为我们变出了一个奇 妙的世界。你看，稻子黄了，柿子红了；你 闻，菠萝甜了，梨子香了……秋雨哗啦啦， 滋润了大地，擦亮了蓝天，洗净了白云，浇 开了人们的笑脸。
秋
春
天
天
的
的
雨
雨
冬 天 的 雨
夏 天 的 雨
一年四季每个季节都有着不同的景象， 雨，每一个季节都会发生，同学们都亲临了四 季的雨，你有什么感受呢？今天，让我们一起 走进这篇《秋天的雨》去看看作者的雨有什么 特点吧！
橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！
拟人句：说明果子结得多。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
表示还有其他颜色 没有一一列举。
同学们说一说 为什么说秋天的雨 有“五彩缤纷的颜 料？
这里运用拟人的手法，说秋天多彩的颜色 是秋雨用自己的颜料染出来的，生动有趣。秋 天的雨染红了银杏树叶，染红了枫叶，田野成 了金黄色，橘子、柿子也红了，紫色的、淡黄 色的、雪白的菊花开了，所以说秋雨有“五彩 缤纷的颜料”。
我会读
yào shi bīn méi zhēng 钥匙 缤 枚 争
gōu lǎ hòu qǔ fēng 勾喇 厚 曲 丰
yào
钥 锁钥
shi
匙 汤匙
bīn
méi
缤 多彩缤纷 枚 不胜枚举
lǎ
bā
喇 灰不喇唧 叭 小喇叭
hòu
厚 无可厚非
我会写
盒 颜料 票飘争 仙 淡闻梨 勾 曲丰
hé
盒
为什么说秋天的雨带给我们的是一首 “丰收、欢乐”的歌?
秋天的雨
秋雨不仅为我们捎来了秋姑娘的讯息， 还用它魔术师般的手，为我们变出了一个奇 妙的世界。你看，稻子黄了，柿子红了；你 闻，菠萝甜了，梨子香了……秋雨哗啦啦， 滋润了大地，擦亮了蓝天，洗净了白云，浇 开了人们的笑脸。
秋
春
天
天
的
的
雨
雨
冬 天 的 雨
夏 天 的 雨
一年四季每个季节都有着不同的景象， 雨，每一个季节都会发生，同学们都亲临了四 季的雨，你有什么感受呢？今天，让我们一起 走进这篇《秋天的雨》去看看作者的雨有什么 特点吧！
橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！
拟人句：说明果子结得多。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
表示还有其他颜色 没有一一列举。
同学们说一说 为什么说秋天的雨 有“五彩缤纷的颜 料？
这里运用拟人的手法，说秋天多彩的颜色 是秋雨用自己的颜料染出来的，生动有趣。秋 天的雨染红了银杏树叶，染红了枫叶，田野成 了金黄色，橘子、柿子也红了，紫色的、淡黄 色的、雪白的菊花开了，所以说秋雨有“五彩 缤纷的颜料”。
我会读
yào shi bīn méi zhēng 钥匙 缤 枚 争
gōu lǎ hòu qǔ fēng 勾喇 厚 曲 丰
yào
钥 锁钥
shi
匙 汤匙
bīn
méi
缤 多彩缤纷 枚 不胜枚举
lǎ
bā
喇 灰不喇唧 叭 小喇叭
hòu
厚 无可厚非
我会写
盒 颜料 票飘争 仙 淡闻梨 勾 曲丰
hé
盒
为什么说秋天的雨带给我们的是一首 “丰收、欢乐”的歌?
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秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉 大家，冬天快要来了。
初读课文
读准字音
读通句子
扇 爽 紧 粮 菠 萝
小喜鹊
准备粮食 挖洞
小松鼠
小青蛙 松柏
造房子
落叶 穿上衣裳
杨树、柳树
课后作业: 1、阅读一篇关于秋天的文章； 2、画一幅关于秋天的图画； 3、我想写一首关于秋天的小诗或短文；
这里输入授课人的名字
小学公开课/教学比赛/优秀教师课件/年级组长竞赛
yí
céng
jìn rǎn dié cuì
金秋时节 景色宜人
层林尽染 叠翠流金
天高云淡 大雁南飞
五谷丰登 瓜果飘香
gǔ dēng
秋高气爽 山河壮美
春华秋实 秋收冬藏
huá
shuǎng
zhuàng
yào 钥
shi 匙
chèn 趁
shì 柿
bō 菠
lǎ 喇
xián 衔
shāng 裳
钥匙 衔着 清凉
菠萝 趁机 留意 炎热
柿子 喇叭
衣裳
凉爽
扇子
五彩缤纷
仙子 飘哇飘哇
扇哪扇哪
一枚枚邮票
填词组句
秋天的雨，是一把 钥匙 。 秋天的雨，有一盒 五彩缤纷的颜料 。
秋天的雨，藏着 非常好闻的气味 。
秋天的雨，吹起了 金色的小喇叭 ， 它告诉大家， 冬天快要来了 。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋 雨里频频点头。
初读课文
读准字音
读通句子
枚 柿 杨 梨
（
）的银杏
（
）的枫叶
（
（
）的田野
）的果子
（
（
）的田野
）的菊花
清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味
香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 邮票 雪梨 一枚
为什么说秋天的雨是一把钥匙？
因为它不知不觉地就来到了我们 身边，打开秋天的大门。
你看， 它把黄色给了银杏树 ， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽。
是给田野的， 田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！