四年级上册科学教案-9、观察蚂蚁-鄂
四年级上册科学课件-9 观察蚂蚁(鄂教版) (共10张PPT)
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
你会画蚂蚁吗？试试在纸上画吧 有没有发现你画的蚂蚁不太像啊？
怎么办？ 那就让我们来观察一下蚂蚁吧
小组观察： 以小组为单位用放大镜观察蚂蚁，并且改 进你刚才画的蚂蚁。
小组讨论：
1、蚂蚁的身体可以分成几 部分？哪几部分？
4、为了便于观察蚂蚁的身体，我们可以用手直接抓住 蚂蚁。（ 错 ）
5、蚂蚁遇到同伴时用触角交流信息（ 对 ）
谢谢
2、蚂蚁的身体各部分都长有 什么？
蚂蚁的身体构造 触角 头 胸
腹 脚（足）
蚂蚁的食性：
有肉食性、杂食性，大部分为 草食性。尤其喜欢甜食，喜欢有气 味和香味的食物。
判断题：
1、蚂蚁的生活范围很广，校园里、花坛边都可以找到 他们。（ 对 ）
2、为了寻找蚂蚁，我们可以用蚂蚁喜欢吃的食物引诱 他们。（ 对 ） 3、蚂蚁喜欢单独行动，见到自己的同伴总爱打架。（ 错）
观察蚂蚁-鄂教2001版四年级科学上册教案
观察蚂蚁-鄂教2001版四年级科学上册教案一、教学目的1.让学生了解蚂蚁的生活习性和社会生活。
2.培养学生的观察能力。
3.让学生知道团结合作的重要性。
二、教学重点1.让学生通过实际观察了解蚂蚁的生活特点和行为习惯。
2.强调蚂蚁的团结合作，引导学生思考人与人之间的关系。
三、教学难点通过实际观察了解蚂蚁的生活特点和行为习惯。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备若干只蚂蚁，让学生观察、探究蚂蚁的特点和生活。
2.导师简单介绍蚂蚁的特点和生活，引导学生观察。
2. 观察蚂蚁（20分钟）1.学生依次拿一只蚂蚁，认真观察其特点。
2.学生使用放大镜，观察蚂蚁的头、躯干、触角、足和翅膀等部位。
3.学生观察蚂蚁的行为，如何前进、收集食物、搬运等。
3. 分享观察成果（15分钟）1.让学生分享自己观察到的蚂蚁特点和行为习惯。
2.导师总结学生的观察结果，查漏补缺。
4. 观察蚂蚁团体生活（20分钟）1.导师放置一些银行卡、糖果和其他小物品，观察蚂蚁如何收集和搬运。
2.观察蚂蚁群体如何协同合作，收集和搬运比较大的物品。
5. 思考团结合作（10分钟）1.导师引导学生思考蚂蚁的团结合作，在群体中各尽其职。
2.导师进一步引导学生思考人类的团结合作，在实际生活中能够互相协助，携手前进。
五、教学评价1.通过实际观察和学生分享，检查学生的观察能力。
2.通过课堂讨论和思考，检查学生对团结合作的理解。
六、教学反思通过观察蚂蚁的生活习性和社会生活，并引导学生相互合作，让学生知道团结合作的重要性。
教学效果不错，但是在实际操作中，学生缺乏一定的观察能力和注意力。
在之后的教学过程中，我们需要更加注重实践操作，提高学生的观察能力和实际动手能力。
同时，在课前准备中，需要更加详细地准备蚂蚁，便于学生更加深入地了解蚂蚁的生活和行为特点。
观察蚂蚁教案（精选6篇）
观察蚂蚁教案（精选6篇）以下是网友分享的关于观察蚂蚁教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一习作二《观察与发现》观察蚂蚁教案习作目标：1、培养孩子们观察的兴趣，观察作文的写作方法。
2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
教学过程：一、提问导入描写一种动物的作文和观察一种动物的作文有什么区别？描写动物的作文重点是写动物的习性以及作者和动物之间的故事，最后表达对动物的喜爱之情。
观察动物的作文重点是通过观察来写出你的发现，最后写通过观察得到的其实和结果。
二、引导学生观察一、创设情境，激趣导入（2分钟）师：同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。
这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
生：蚂蚁。
（师随着学生的猜测板书蚂蚁）师：猜对了，你们真聪明。
二、观察提纲：蚂蚁有什么习性？蚂蚁长什么样？喜欢吃什么？怎么传递信息？怎么搬运食物？不同窝的蚂蚁为什么会打架？(1) 蚂蚁长什么样?出示课件讲解(2) 读下面这段话，说说你的感受我看见蚂蚁身体分头、胸、腹三节，头上长着一对复眼和一对触角，样子很可爱。
这样描述太平淡，我们可以运用比喻拟人的方法形象地介绍，让读者也喜欢上蚂蚁。
1它长着圆圆的脑袋，两根细长的触角，长长的胸，椭圆形的腹，还有六条又细又长的腿。
2 蚂蚁是很不起眼的小昆虫。
他们小的和米粒差不多大，个头不大，长着一只小小的脑袋，头上长着两根像线一样的东西。
3蚂蚁浑身穿着黑衣服。
整个身体分成三段，像三个圆圆的小球连在一起。
头上有一双细长灵敏的触角和一双像黑珍珠似的眼睛。
有时候他还会露出一对小钳似的大牙。
中间一段的两边各伸出三条细腿，每条细腿分成四节。
它的大肚子鼓鼓的，上面有一道道花纹，像画上的。
蚂蚁走起路来，触角一摇一摆，大肚子也跟着一颤一颤的，可爱极了。
(3) 蚂蚁吃什么？出示图片讲解(4) 怎么传递信息？怎么搬运食物？出示课件讲解蚂蚁只要有谁发现了食物，除了赶紧衔一小块回巢去之外，沿途还会记得分泌出芳香讯号，紧急通知同伴前来支援。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《9观察蚂蚁》word教案 (3)
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《9观察蚂蚁》word教案(3)教学目标1．引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
2．经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
3．经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。
4、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。
5、能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。
6、在活动中体会应该爱护小动物，珍爱生命。
教学重点：引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
教学难点：经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
教学准备：1．教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。
2．学具准备：昆虫盒或透明的瓶子、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜。
3．制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。
教学方法：观察法课时安排：2课时第1课时教学目标1．引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
2．经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
教学重点：引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
教学难点：经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
教学准备1．教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。
2．学具准备：昆虫盒或透明的瓶子、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜。
3．制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。
教学方法：观察法教学过程：1．导人。
观察蚂蚁的教案（通用13篇）
观察蚂蚁的教案观察蚂蚁的教案（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的观察蚂蚁的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观察蚂蚁的教案篇1活动目标：1．通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。
2．了解蚂蚁的外形特征、生活习性。
活动准备：1．选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。
2．教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。
3．用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。
4．自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2―3倍)和小篮子。
活动过程：一、谜语导入引题，引发幼儿兴趣远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
二、播放幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况教师提问:(1)你从哪儿找到了小蚂蚁?(2)蚂蚁长得什么样?(3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。
三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》六、教师提问:我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。
七、游戏《蚂蚁搬豆》，巩固认识教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。
游戏开始，教师说:“孩子们，我们快去搬豆准备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。
如此反复进行，直到把豆全搬完。
活动延伸：师幼共同进行小实验:把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶(其中有土)，用黑布把瓶子蒙好。
鄂教版观察蚂蚁
2.教学目标
• 1）知识与技能：
知道蚂蚁的外形特征和行为习性。
• 2）过程与方法：
a.会用文字等方法记录蚂蚁的观察过程； b.通过交流和沟通与同学们展开研究活动； c.用自己独特的视角和思维去观察和探究。
• 3）情感、态度与价值观：
a.体验到探究蚂蚁的乐趣； b.愿意与他人合作并交流想法。
3.教学重难点
• 3.探究学习—思蚂蚁行为习性
• 4.课后拓展—送蚂蚁回家
四.教学反思
☺教学设计的特点：
1.从兴趣出发 2.探究性学习 3.开放性空间 4.注重情感态度的培养
☻教学设计的缺点：
1.无意伤害小蚂蚁 2.没有达到预期课堂效率 3.与教学目标有差距
重点：观察蚂蚁的外形特征 难点：探究蚂蚁的行为习性
二.说教法、学法
• 探究性学习为主 • 科学实验法为辅 • 活动教学法为辅
三.教学过程
激发兴趣—请蚂蚁进教室 观察外形—观蚂蚁身体结构 探究学习—思蚂蚁行为习性 课后拓展—送蚂蚁回家
• 1.激发兴趣—请蚂蚁进教室
• 2.观察外形—观蚂蚁身体结构
观察蚂蚁
一.说教材ຫໍສະໝຸດ 1.教材的地位和作用《寻访校园里的动植物》这一单元中《观察蚂蚁》 这一课是在学生们发现了校园里面有哪些动植物 后，继而进一步的对校园里比较常见的一种小动 物—蚂蚁进行探究的一节内容。《观察蚂蚁》这 一课通过观察、实验、以及师生平等、和谐地讨 论和研究，不仅提高了学生对动物身体特征的观 察能力和表达能力，同时也提高了学生对动物行 为习性的思考能力。通过这一课的学习，对学生 以后学习更多的小动物以及比较不同动物之间外 形特征和行为习性奠定了坚实的基础。
四年级上册科学教案-第9课观察蚂蚁说课稿鄂教版
《察看蚂蚁》讲课我讲课的内容是鄂教版四年级上册《科学》第9 课《察看蚂蚁》。
我从六个方面论述我的教课理念与教课实践：一是正确解读科学教材，二是秉承科学教课理念，三是适合定位教课目的，四是精心选择教法学法，五是精心设计教课流程，六是评论反省教课得失。
一、正确解读科学教材教材是课程的载体，是教课的依照。
在解读教材时，不单要关注学生已有的知识经验，关注学情，并且要研究教材在整个单元、整个小学科学系统中的坐标点，领悟编者的企图。
只有走进学生、走进文本、走进编者，才能精确地掌握教材。
《察看蚂蚁》在整个小学科学系统中，定位于学生校园生活经验圈，从学生熟习的环境中去发现大自然的奇妙。
《察看蚂蚁》放在《寻访校园里的动植物》单元系统中，选择校园里的动植物作为研究对象，以寻访活动为主线，指引学生经历找寻、察看动植物的过程，培育学生察看、研究的意识和能力。
《察看蚂蚁》这一课把察看的对象进行聚焦，指引学生对蚂蚁从外形到生活习惯进行全方向的察看，不停地提出问题、研究问题，提高学生的认知水平，为成立“昆虫”观点确定基础。
察看蚂蚁，关于学生来说是再熟习可是的事情，基本上人人都有过察看的经历。
可是，他们的察看逗留在“好玩”的层面，没有进行系统的研究与思虑。
所以，在教课中要抓住学生的未知领域，以问题进行睁开，在精益求精察看方法，解决一个个风趣的问题中达到察看的目的。
二、秉承科学教课理念小学科学课程是以培育科学修养为主旨的科学启发课程。
要建立科学高效讲堂，指引学生踊跃主动地学习科学、一定秉承四条基本理念：一是坚持学生是学习的主体，一定成立在知足学生发展需要和已有经验的基础之上，指引学生人人参加科学研究活动，不可以“讲科学”，要“做科学”。
二是一定坚持以研究为中心，为学生供给充分的研究时空。
三是一定知足学生发展的需要，重申知识能力、感情态度和价值观的整合；四是一定建立开放的讲堂，在学习内容、活动组织与评论方面供给选择的时机和创新的空间。
2019版鄂教版小学科学四年级上册《9观察蚂蚁》word教案 (3)
观察蚂蚁第一课时教学目标1．引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
2．经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
3．经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。
4、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。
5、能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。
6、在活动中体会应该爱护小动物，珍爱生命。
教学重点：引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
教学难点：经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
教学准备：1．教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。
2．学具准备：昆虫盒或透明的瓶子、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜。
3．制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。
教学方法：观察法课时安排：2课时第1课时教学目标1．引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
第 1 页共3 页2．经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
教学重点：引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
教学难点：经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
教学准备1．教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。
2．学具准备：昆虫盒或透明的瓶子、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜。
3．制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。
教学方法：观察法教学过程：1．导人。
蚂蚁是我们的老朋友，它现在过的好吗?同学们想不想去看望这位老朋友呢?看望老朋友可别忘了带上它喜欢的礼物，蚂蚁喜欢吃什么呢?(把蚂蚁当做老朋友体现了人与自然和谐相处，以朋友的身份去探望使学生对蚂蚁有一种亲近的感觉，携带礼物既是日常礼仪又为后面的观察做准备。
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（鄂教版）四年级科学上册教案
9观察蚂蚁
教学目标
1．引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
2．经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
3．经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。
4．用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。
5．能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。
6．在活动中体会应该爱护小动物，珍爱生命。
教学准备
1．教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。
2．学具准备：昆虫盒或透明的瓶子、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜。
3．制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。
教学过程
第1课时
1．导入。
蚂蚁是我们的老朋友，它现在过的好吗?同学们想不想去看望这位老朋友呢?看望老朋友可别忘了带上它喜欢的礼物，蚂蚁喜欢吃什么呢?(把蚂蚁当做老朋友体现了人与自然和谐相处，以朋友的身份去探望使学生对蚂蚁有一种亲近的感觉，携带礼物既是日常礼仪又为后面的观察做准备。
)
2．你还记得蚂蚁的家吗?还能找着蚂蚁的家吗?蚂蚁的家是什么样的呢?(引导学生回忆蚂蚁的生活地点，寻访蚂蚁的栖息地，了解蚂蚁的生活环
境。
)3．蚂蚁的邻居住着哪些动植物?蚂蚁与它们相处得好吗?蚂蚁的家门口又有哪些非生物，它们对蚂蚁的生活有怎样的影响?（了解生物之间的依存关系及生物与环境的关系。
)4．看，小蚂蚁正在家门口玩耍，它们的爸爸妈妈在家吗?拿出我们的礼物，看看谁的礼物最受蚂蚁欢迎?(让学生观察蚂蚁的食性及偏好。
)5．我们的礼物太丰盛了，蚂蚁怎样享用这顿美食呢?吃不完的食物它们是怎样带回家的?(观察蚂蚁吃食物及搬运食物。
)
6．我听说蚂蚁最爱学习，特别擅长书法，我们请蚂蚁给我们题几个宇，好不好?(将事前准备好的白纸拿出来，放在蚂蚁窝边，白纸上事前用蜂蜜写上“点燃激情，传递梦想”。
这一环节利用蚂蚁的食性写字，既加深学生的认识，同时在情感态度与价值观上教育了学生。
)
7．我们已经看望了操场上的蚂蚁，老师想邀请操场上的蚂蚁陪我们一起到花坛上的蚂蚁家做客，好不好?怎样不伤害蚂蚁，并把它请到花坛上?(这一环节着重研究蚂蚁的种群关系，如果操场上的蚂蚁不受欢迎，别忘了将它们送回家。
)
8．快下课了，同学们邀请小蚂蚁到自己家里做客好不好?同学们想一想，请回去住在哪里?用什么去招待蚂蚁?(下课前捉蚂蚁，喂蚂蚁，一方面进一步深入观察蚂蚁，另一方面为下一节课做准备。
)
第2课时
1．导入。
小蚂蚁在同学们的家里做了几天客，它们住得习惯吗?请同学们谈一谈喂养蚂蚁的过程中有哪些有趣的事情?
2．了解蚂蚁的外形。
(1)上一节课蚂蚁送给同学们一幅书法作品，这一节课蚂蚁听说同学们的画画得好，想请同学们给它画一张全身像，看哪位同学画得最像。
(让学生凭印象给蚂蚁画全身像。
)(2)画画得像不像呢?我们与真实的蚂蚁比较一下，怎样才能看清楚蚂蚁的真面目呢?这个爱动的小客人怎么才能安静一会呢?
(3)学生交流，老师指导。
(可以在水槽中央放置一块石头，让石头在水面上只露一个小尖角，把蚂蚁放置在石头的尖角上，用放大镜观察。
)投影或实物展示：学生的绘画作品。
(4)通过投影，让学生对自己的绘画作品进行点评，通过与实物的对比看看哪里画得像，哪里画得不像?在点评中让学生认清蚂蚁的身体分为哪几部分？有几只眼睛？几只触角？几条腿？它们分别长在蚂蚁的什么位置？
(5)学生交流后，对蚂蚁的形体结构有了比较全面的认识后请一位同学再画一只蚂蚁，其他同学补充和修正。
(6)小组合作，做一个蚂蚁模型。
(展示、评价作品，进一步认识蚂蚁的形体结构。
)3．课堂小结。
通过对蚂蚁的观察，你有什么收获?。