小学数学课堂总结的方法
谈谈小学数学课堂小结的几种方法和作用
（ ３ ） 根据判 断列 比例式 ； （ ４ ） 解 比例 ； （ ５ ） 验算． 并运用这些 知识来解决学生生活 中常见的一些现实 问题 。 这就大大地激 发了学生学习 的热情 ， 调动了他们 的积 极性 ，使整个教学过程成 为师生之间 、 生生之间相互交流 与合作 的过程 ． 更成 为学 生实 践 能力 培养 提 高 的过 程 ， 在 这个 过程 中他们 的思维 能力也得 到 了
由此 及 彼 、 举 一 反三 ， 激 发 学 生 更 浓 厚
归 纳法课 堂小结 还 能提高 学生 的
注意力 ， 升华 学 生 的 思 维 ． 一般情况下 ，
的学 习兴 趣． 例如 ． 在 教学 “ 三 角形 内 角和 ” 一课 时 ， 在课 的结尾我 一边用课
件 出示 四边 形 、 五边 形 、 六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ边形 ． 一边
一
我 及 时 引导 学 生 总 结 正 比例 应 用 题 的 解题步骤 ： （ １ ） 弄清题意 ， 判断两种相关
是将 本节课 的教 学 内容 简单地 重复一 遍． 没 有新 颖性 、 简 约性 、 针 对性 和发 展性 ，起不 到梳 理知识 、承前启 后 的 作用， 也 起不 到 画龙 点 睛 、 升 华 知识 、 发 展 智 能 的作 用． 真 正 的课 堂 小 结 ， 不 仅 能 帮 助 学 生 梳 理 、概 括 所 学 知 识 ，而且能 在新 、旧知 识之 间架设桥 梁 ．帮助 学生 理 解知 识 的 内在联 系 ，
拓 展法
所谓 拓展 法 ， 就 是 在 学 生 理解 新课
百 ．以简驭 繁． 尽 管课 堂 小结 的作 用 如此 之大 ．但是 在实际 教学 中 ．不少 教 师 却 还 是 草 草 了事 ，不 甚 认 真 对
小学的数学总结(通用10篇)
小学的数学总结(通用10篇)小学的数学总结篇1转眼间，本学期的教学工作已画上圆满的句号。
本学期中，我承担一年级两个班的数学教学工作。
回首走过的岁月，内心有些许的欣慰，也有几分感慨。
现将--小学的数学总结篇2我上了一节“扇形统计图”，课后有如下反思：成功之举1、激发学生思维，给学生更多的思考空间课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。
如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。
接着第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么”学生的回答转向一些具体问题。
如：“我们一般用圆表示--------。
用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等。
2、促成情感目标的落实如提问：“作为发展中国家的公民你应该怎样去做。
”从而激发学生的民族自尊心。
败笔之处1、有些题目讲的太快部分学生没有跟上，特别是第七张幻灯片中计算扇形B表示的人数和C表示公顷数时讲的不透彻。
2、没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。
小学的数学总结篇3今天上午，我写完作业，准备和爸爸玩儿一次摸球比赛。
我首先准备一个大盒子，在盒子中放了3个红球，4个蓝球，5个白球。
游戏规则是：每人只能摸一次，谁能摸到红球，谁就能得到奖励。
开始摸了，爸爸每一次都能摸到红球，而我却总也摸不到。
于是我怀疑起爸爸在耍花样，而爸爸却说自己运气好，并且其中还有数学道理呢。
听到有数学道理，我便来了兴趣，端起盒子就跑到一边琢磨起来了。
经过反复试验，我终于找到了答案。
在这个盒子里，我一共放进了12个球，其中红球有3个，那么红球就占球总数的四分之一，也就是说能摸到红球的概率是25%，之后，我又根据这个答案摸了20次，果然，我摸出了5次红色的球。
我把我的发现告诉了爸爸，爸爸满意地笑了，同时，我也我我自己的发现而高兴极了，这就是数学中的概率问题，我也知道了：什么时候该放弃，什么时候尽力争取。
同学们，这就是生活中的数学小知识，我相信只要大家留意和观察生活中的小事，一定会找到更有趣的数学知识。
小学数学听课评课总结及小结8篇
小学数学听课评课总结及小结8篇第1篇示例：小学数学听课评课总结及小结一、听课总结在小学数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
最近我聆听了一堂小学数学课，有以下几点总结：1. 教师上课态度认真、耐心，注重互动。
教师在课堂上不仅仅是简单地传授知识，而是通过提问、讲解、示范等方式与学生进行互动，引导学生主动思考和解答问题。
2. 课堂内容生动有趣，贴近学生生活实际。
教师在课堂中通过举一反三的方式，引导学生从生活中的实际问题出发，进行数学知识的学习和应用，让学生能够更好地理解和掌握知识。
3. 考查学生思维能力和解决问题的能力。
在课堂中，教师设计了一些启发性的问题让学生进行思考和讨论，引导学生发现问题的本质，培养他们的逻辑推理和解决问题的能力。
4. 教师注重课堂管理和学生情绪调控。
在课堂上，教师严格要求学生保持安静，专心听讲，同时通过表扬、鼓励等方式调动学生的学习积极性，让每个学生都能参与到课堂教学中。
二、评课小结2. 教师授课方法灵活多样。
教师在课堂上采用了讲解、示范、讨论、展示等多种教学方法，使学生能够从不同角度理解和应用数学知识，提高了课堂教学效果。
3. 学生参与度高，课堂氛围活跃。
在课堂上，学生积极参与讨论和互动，对问题进行思考和解答，教师及时给予肯定和鼓励，激发了学生学习的积极性和主动性。
小学数学教学要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，教师在课堂教学中要注重设计有针对性的教学内容和方法，同时也要注重学生的参与度和课堂管理。
希望通过评课总结能够帮助教师进一步提高教学水平，为学生提供更好的数学学习环境。
第2篇示例：小学数学听课评课总结及小结在小学教育中，数学是一个重要的学科，它不仅仅是一门知识技能，更是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要途径。
数学教学的质量和方法至关重要。
为了提高数学教学质量，不仅需要优秀的教师，还需要不断反思和总结课堂教学的经验和教训。
听课评课是一种有效的方式，可以帮助教师发现问题，改进教学方法，提升教学水平。
小学数学课堂总结的方式及作用(陈凤麟)
小学数学课堂总结的方式及作用绝大局部教师在教学活动后就认为大功告成，很少主动去反思小结活动的过程，能够说当前数学教学中最薄弱的环节就是课后小结。
数学小结是数学思维活动延续和持续创新的过程，没有教学的小结，学生获得的知识就不易形成系统，思维水平就不会得到创新，学生的认知水平不可能上升到更高的水准。
因为数学对象的抽象性、数学活动的探索性、数学推理的严谨性和数学语言的特殊性，决定了正处于思维发展阶段的学生往往不可能一次就把握数学知识的本质，必须要经过持续小结、反复思考、深入研究自我调控，才能使自己建构的知识与数学本身所具有的知识靠近到一致。
所以《数学课程标准》在《前言》指出：数学教学不但要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验和知识出发，让学生在获得对数学理解的同时，在思维水平、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。
所以，我们在实行课堂设计时，应根据不同的教学内容设计不同的课堂结尾，让我们的数学课堂教学不但布局合理、结构完美，而且扣人心弦、引人入胜，还要有回味无穷的尾声，才能达到“课堂尽、思未了”的境界。
一、数学课堂教学小结的一般形式1. 归纳总结课堂小结。
为了使学生对所学知识方法有一个全面系统地理解和理解，教师往往在课堂小结时利用简洁准确的数学语言、文字、表格或图形对一节课或几个知识点所学的主要内容、知识结构实行归纳。
这种小结能准确抓住每一个知识点的外在表象和内在实质的完整性，从而有利于学生掌握知识的重点和难点，把握所学知识的系统性。
2. 知识巩固练习课堂小结。
新课结束后，教师根据教学实际和教学内容，抓住重点、突破难点、把握问题的关键，精心设计一些练习题，组织学生通过练习的形式结束本节课，这样既能使学生所学的基础知识得到巩固并应用于实践，又能使课堂教学的效果得到即时反馈，便于教师即时、准确地指导学生的信息活动。
3. 知识比照——比较式课堂小结。
心理学研究告诉我们，比较是理解事物的重要方法，也是学生实行识记的有效方式，它能够协助我们从事物之间的联系上来掌握记忆对象。
谈小学数学课堂教学总结的几种方法
谈小学数学课堂教学总结的几种方法谈小学数学课堂教学总结的几种方法总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此，让我们写一份总结吧。
我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的谈小学数学课堂教学总结的几种方法，希望对大家有所帮助。
在日常的小学数学教学中，我发现许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，但对结尾却很少讲究，往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学。
其实，小学数学课堂教学既要讲究开头、突出中心，更需要注重总结艺术，否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了，至少不能算是一节十分成功的教学课。
我认为，小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的，也是当前实施素质教育的迫切需要。
儿童好动易变、有意注意时间短，所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。
这时候，若是一成不变的作业、预习等内容，学生常常无心去听，有的甚至极为厌烦。
下课了，我们经常发现有的学生悄悄地向同学打听作业内容。
如此等等，都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。
相反，我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，还能进一步激起孩子探索求知的欲望，活跃思维，在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮，不断巩固和提高教学效果。
在多年的教学实践中，我试着采用以下几种结尾方式，取得了较好的效果。
一、总结预习式。
这种结尾方式是绝大多数教育者采用率最高、最常见的一种方式。
每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。
这样可给学生以系统、完整的印象，在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到下一阶段的学习提供基础和动力。
小学数学归纳总结课毛老师
小学数学归纳总结课毛老师在小学数学学习中，归纳总结是一项非常重要的技能。
毛老师在数学归纳总结课上，为我们系统地讲解了一些有效的归纳总结方法，帮助我们更好地理解和掌握数学知识。
下面将针对毛老师讲解的内容，进行归纳总结。
首先，毛老师告诉我们，在学习数学的过程中，我们要善于归纳总结。
归纳总结是通过观察和分析问题的共性特点，从而找出问题的规律和规则。
通过归纳总结，我们可以更深入地理解数学知识，提高解题能力。
其次，毛老师介绍了一些常见的归纳总结方法。
比如，我们可以利用归纳法来总结一些数列的规律。
通过观察数列中的数字变化规律，我们可以找到数列的通项公式，从而计算出数列中的任意一项。
此外，毛老师还教给了我们一些常见的算数法则，比如乘法的交换律、结合律等。
通过掌握这些算数法则，我们可以更快地计算出复杂的数学题目。
还有，毛老师强调了数学归纳总结的重要性。
通过归纳总结，我们可以发现问题的本质和规律，使得我们能够更好地理解和掌握数学知识。
同时，归纳总结也培养了我们的逻辑思维能力和分析问题的能力，这对我们的学习和生活都具有重要的意义。
在毛老师的课堂上，我们还进行了一些实际的归纳总结练习。
比如，我们通过观察一些简单的数学题目，寻找其中的规律和特点。
通过这些练习，我们不仅加深了对数学知识的理解，还培养了我们的观察和分析能力。
此外，毛老师还向我们介绍了一些有趣的数学题目和数学游戏。
通过这些题目和游戏，我们可以巩固和应用所学的数学知识，同时也提高了我们的思维能力和逻辑思维能力。
毛老师的教学方式生动有趣，让我们在轻松的氛围中学习数学，从而更好地理解和掌握知识。
在数学归纳总结课的结束时，毛老师希望我们能够坚持归纳总结的习惯，将归纳总结应用到日常学习中。
只有通过不断归纳总结，我们才能真正理解数学知识，提高数学能力。
总之，毛老师的数学归纳总结课给我们带来了很多收获。
通过归纳总结，我们可以更好地理解和掌握数学知识，提高解题能力。
毛老师在课堂上的教学方式也让我们感到开心和愉快。
小学数学课堂总结的方式及作用
小学数学课堂总结的方式及作用在小学数学教学中，课堂总结是一个重要的环节。
它不仅能够帮助学生们巩固所学知识，还能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将从课堂总结的方式和作用两个方面来探讨小学数学课堂总结的重要性。
一、小学数学课堂总结的方式1、归纳式总结在数学课堂上，教师通常会采用归纳式总结的方式来帮助学生回顾所学知识。
这种总结方式主要是将本节课所学的知识点进行梳理和归纳，帮助学生形成清晰的知识结构。
例如，在学习完“三角形的面积”这一节后，教师可以引导学生回顾三角形面积公式的推导过程，并总结出“任何三角形的面积都可以用底乘高再除以二来计算”的结论。
2、对比式总结在数学教学中，对比式总结也是一种常用的方法。
这种总结方式主要是将本节课所学的知识点与之前所学的知识点进行比较，帮助学生发现它们之间的异同点。
例如，在学习完“正方形和长方形”这一节后，教师可以引导学生比较正方形和长方形的异同点，并总结出它们的定义、性质以及面积计算方法。
3、演绎式总结在数学课堂上，演绎式总结也是一种常见的方法。
这种总结方式主要是将本节课所学的知识点进行延伸和拓展，帮助学生了解更多相关的知识。
例如，在学习完“分数的加减法”这一节后，教师可以引导学生思考如何计算分数的乘除法，并总结出分数四则运算的规则和方法。
二、小学数学课堂总结的作用1、巩固所学知识课堂总结可以帮助学生们巩固所学知识。
在数学课堂上，学生们需要掌握很多抽象的概念和公式，这些知识点往往难以记忆和理解。
通过课堂总结，教师可以帮助学生们将所学知识进行梳理和归纳，使知识点更加系统和直观，从而加深学生对知识点的理解和记忆。
2、激发学习兴趣课堂总结可以激发学生们的学习兴趣。
在数学课堂上，学生们往往会对一些抽象的概念和公式感到枯燥乏味。
通过课堂总结，教师可以引导学生们发现知识点之间的和规律，从而激发他们的学习兴趣和好奇心。
同时，教师还可以通过一些有趣的例子或问题来引导学生们进行思考和探究，使数学课堂更加生动有趣。
小学数学教学课堂方法总结与案例分析
小学数学教学课堂方法总结与案例分析随着教育的不断发展，小学数学教学的方法也在不断创新与改进。
本文将对小学数学教学中常用的几种教学方法进行总结，并以案例分析的方式进行探讨，为小学数学教师们提供参考与借鉴。
一、案例分析案例一：使用故事情境法进行数学教学故事情境法是一种通过故事来引起学生兴趣并探索数学概念的方法。
例如，教师可以讲述一个关于小猪佩奇或小兔子霍普故事的情节，让学生根据故事情节进行数学问题的解决。
故事情境法的优点是能够激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性和参与感。
同时，故事情境法还能够帮助学生将抽象的数学概念与生活实际相联系，提高学生的数学应用能力。
案例二：问题解决法促进数学思维问题解决法是一种让学生通过解决实际问题来培养数学思维能力的教学方法。
例如，教师可以给学生提出一个关于购物的问题，让学生通过计算价格、找零等操作来解决问题。
问题解决法的优点是能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用到实际中，提高数学学习的实用性。
案例三：合作学习法提高学生的学业成绩合作学习是一种通过小组合作来促进学生学习的方法。
例如，教师可以将学生分为小组，让他们一起解决数学问题，相互合作、讨论，找出最佳解决办法。
合作学习法的优点是能够提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生与他人共同合作的能力。
通过小组合作，学生能够互相帮助、相互借鉴，提高学习效果和学业成绩。
二、教学方法总结1. 启发式教学法启发式教学法是一种通过引导学生思考和发现问题解决方案的教学方法。
教师可以通过提出问题、展示实例等方式，引导学生利用已有的知识和经验来解决新的问题。
启发式教学法的优点是能够激发学生的思考和创造能力，培养学生的问题解决能力和创新意识。
2. 探究性教学法探究性教学法是一种通过让学生自主探索和发现知识的教学方法。
教师可以提出一个问题或现象，引导学生进行实验或观察，通过自己的发现和总结来建立数学概念。
探究性教学法的优点是能够培养学生的探索精神和科学思维，增强学生的学习主动性和自学能力。
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浅议小学数学课堂总结的方法
在《新课程标准》的理念下，许多老师都很注重新课导入、过程优化、练习设计等环节的设计，但对结尾总结却很少讲究，往往只是一句“这节课你有那些收获”就草草收兵。
课堂总结是教师在整节课即将结束时对所教内容进行有针对性的回顾、整理、归纳、深化，对整节课的教学内容能起到锦上添花的效果。
如果能精心设计一些新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅可以帮助学生理清脉络、巩固新知、调节疲劳、发展兴趣，还能进一步激起孩子求知探索的欲望，活跃思维，在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮，因此，作为课堂教学的组织者和引导者，教师必须掌握若干新课结尾的方式，使整个课堂教学成为一个整体。
那么该如何进行数学课堂总结呢？下面就来谈谈常见的小学数学课堂总结的几种方式：
一、悬念总结法
在一节课即将结束的时候，教师结合本节课的教学内容提问一些富有启发性、趣味性强的问题不作解答，以造成悬念，激发学生探索的欲望。
例如：如教学苏教版五年级下册圆的认识时，教师可作如下小结：“今天我们学习了圆的认识，课后，请同学们画几个大小不等的圆，量一量，你能发现圆的周长和直径的商有什么规律吗？如果你们对解决这个问题有困难，老师将在下一节课给你们一个满意的答复。
”这种小结方法起到承前启后的作用，巧妙地衔接了新旧知识。
通过教师的设迷布阵，同时引出下节课要学知识。
二、首位呼应总结法
这种总结首先需要教师在导入新课时给学生设疑置惑，小结时释疑解惑。
前呼后应，形成对照，使学生豁然开朗。
这种前呼后应式的小结，能给学生留下深刻的印象，更重要的是帮助学生进一步掌握本课的主要知识。
如在教学圆的周长时，课的开始创设了龟兔赛跑的动画场景，乌龟和兔子究竟谁跑的快，同学们想不想知道？学完今天的数学知识大家就知道答案了。
不仅引出圆周长的概念，还给学生巧设疑惑，激发兴趣。
总结时我是这样引导的：“谁能用今天所学的数学知识解释兔子和乌龟究竟谁跑的快？”使学生真正感受到“课虽终而意无穷”的效果。
三、引申式总结法
这种方法是指在课末总结时，为学生提供一些智趣相融，有思考价值的问题，激发学生新的探究愿望，把课末总结作为联系课堂内外的纽带，引导学生向课外延伸，启发学生进一步展开思考，以拓宽学生认知的视野，培养学生的探索、运用知识的能力。
例如：如在学完苏教版六年级下册圆柱体侧面积计算后，在课末总结时我提出这样的问题让学生课后思考：如果把圆柱体侧面斜着剪开，它的展开图会是什么图形？面积怎样计算？这与今天所学的圆柱体侧面是一个长方形有无矛盾？为什么？这样，既可激发学习兴趣，又可使所学知识向深处延伸，彰显了数学的魅力。
四、探究式总结
在课堂结尾时，教师提出一些富有探究性、趣味性的问题，不作解答，留给学生在课后去探索、印证，以造成悬念，激发学生探求
知识的欲望，从小培养孩子热爱数学的兴趣。
例如在教学“三角形的内角和”时，我在课末作了如下的设计：“我们已经知道三角形的内角和是180度，那么四边形、五边形、六边形……的内角和我们能否求出来呢？”请同学们课后去试着找一找它们和的规律。
让发展学生自主探索、分析问题、解决问题能力的同时，对所学知识的进行类化和迁移。
五、游戏总结法
在一节课即将结束时，安排一些与课本有关的游戏，使学生在游戏中进一步加强对所学知识的巩固。
例如在教学“约数和倍数”时，当下课铃快响的时候，我在黑板上写了个大大的“2”，请学号是2的倍数的学生先离开，再写上3和5让学号是3和5的倍数的学生离开，然后我再追问：“老师出哪个数，大家都可以离开呢？”学生略加思考，异口同声地说“1”，余下的学生也在铃声中欢天喜地地离开教室，带着愉悦的心情，投入到快乐的课间活动。
六、质疑总结法
在一节课即将结束时，在让学生回顾所学内容的基础上提问一些问题，教师和学生予以总结，这种方法既可以再次激发学生的学习兴趣又可以弥补教学中的不足。
例如：在教学五年级下册约分时我是这样安排的课堂总结的，先让学生回顾约分的概念和约分的方法，然后出示算式：= 提问这是不是约分，这样总结既加深对新课的理解，又对约分的概念又有了更深刻的认识。
当然，数学课的总结还远远不止以上这几种方法。
但不管什么样
的课末总结都要注意以下几点：1、简洁易懂，突出重点； 2、首尾呼应，脉络贯通；3、形式新颖，方法灵活； 4、关注课堂，注重实效； 5、严控时间，按时下课。
总之，课堂教学是一个整体艺术，课末总结是其中一个有机组成部分，其方式方法只要能从教学内容和学生实际出发，才会与课堂教学艺术融一体。
【参考文献】
[1]《教学月刊（小学版）》 2008年04期言已尽而意无穷——浅谈小学数学课堂结尾的艺术郑国良
[2]《小学教学研究》2011年第04期浅谈小学数学课堂教学结尾的设计作者：吴大明。