狐假虎威 PPT

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22狐假虎威 课件(共20张PPT)

22狐假虎威 课件(共20张PPT)

转身 转变 旋转
转动 转笔刀 转圈
表示心情好时
纳闷 闷闷不乐
表示不透气,空气不流通,不吭声时
闷热 闷声闷气
课堂练习
虎求百兽而食之,得狐。狐曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然,故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己走也,以为畏狐也。
教学策略:1.识字写字本课生字较多,可让学生在初读的过程中,借助拼音拼一拼、读一读生字,培养学生自主正音的习惯。其中“嗓”是平舌音,“扯、爪、神、猪、受”是翘舌音,“神、骗”是前鼻音,“嗓、抗、趟”是后鼻音。可以引导学生借助语境读准多音字“转、闷”。要书写的8个生字,可以根据字形结构进行分类指导。“物、就、神、活、猪”都是左右结构的字。“食、爷”是上下结构的字。“爪”是独体字。2.课文朗读课文主要由动物的对话组成,动作、神态描写也比较多,适合学生朗读和表演。本课的朗读主要把握三个方面:一是读正确,读通顺。特别是一些轻声词语,如“狐狸、嗓子、爪子、尾巴”。二是读好狐狸和老虎的对话。教师可以创设童话情境,引导学生扮演童话角色,读好课文。三是读好小动物们的反应。教师可以引导学生抓住关键词语进行想象,体会小动物们的心情,读出相应的语气。3.理解运用教师可以运用联系上下文、结合生活实际、观察插图、做动作等多种方式,帮助学生理解词语。如理解题目的意思,教师可先让学生在文中找直接解释这个成语的句子,引导学生根据句子,想想成语中“假”“威”所对应的意思,初步理解成语。在学完课文后,引导学生结合生活经历说说自己的感受,初步了解成语表达的引申意义。
尖嘴细腿花样多,身后拖着大尾巴。 (打一动物)
谜底:狐狸
谜语导入
在你的印象里,狐狸是一种怎样的动物?

《狐假虎威》ppt完整版112(共17张PPT)

《狐假虎威》ppt完整版112(共17张PPT)

(2).为什么文中既写“人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之”,又写“智叟笑而止之嘲讽愚公”,这样写的用意是什么?
二、教学重难点:
“上次,你借我的威风吓跑了小动物,小动物害怕
B. 我国已经成为世界强国,国家安全已有充分物质保障
故本题选D。
我,而不是怕你啊!”狐狸说:“虎大哥,我错了, 3.这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理,而非真的如句子中所说“情有可原”,“应该我退让”。这样写,特别有童趣。
A. 世界上的一切事物都处在变化之中
半信半疑:有点相信,又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。 【解析】
【解析】本题考查认识对实践的反作用。③选项观点正确且符合题干,题中事例强调在新理念的指导下,中国探索绿色发展道路,说明认识对实践具有反作用,正确的认识推动实
践的发展,入选。④选项观点正确且符合题干,题中事例强调在新理念的指导下,中国探索绿色发展道路,说明认识对实践具有反作用,思想是行动的先导和动力,入选。①选项
2.诗中引用两个典故有什么作用?诗人借用姜太公和伊尹的典故,表达了希望得到统治阶级的重视和任用、施展才华和抱负的愿望。
我不该欺骗你。你饶恕我吧,我帮助你找食物去。”
老虎露出了笑容,放了狐狸。
课堂小练
我会填。 摇( 头 )摆( 尾) 半( 信 )半( 疑) 东( 张 )西( 望)
课堂小练
按原文填空。
4.森林中的百兽看到狐狸都怎样?看到老虎又怎样?
1.狐狸说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。” 2.狐狸神气活现、摇头摆尾、大摇大摆。 3.半信半疑、东张西望。
4.百兽看到狐狸感到纳闷,看到老虎吓得撒腿就跑。
课文讲解
要求:朗读9段。
思考:1.老虎被真的被蒙住了,受骗了,真相是什么呢?

《狐假虎威》参考课件(共16张PPT)

《狐假虎威》参考课件(共16张PPT)

课后总结(一)
课后拓展
此外,在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导,引导学生有感情地朗读课文,培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法,比如教师范读、学生跟读、小组朗读等,让学生更好地感受故事的韵律和情感。 在课程中还可以进一步加强对学生的表演指导,让学生扮演故事中的角色,培养学生的表演能力和合作精神。通过表演活动,可以让学生更好地理解故事情节和角色的情感,提高他们的文学素养和审美情趣。 总之,本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段,让学生了解《狐假虎威》这篇寓言故事的内容和意义,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时,也需要进一步改进教学方法和手段提高教学质量和效果,加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及朗读指导训练,培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能力。
爪子
zhuǎ
统编教材(部编版)二年级语文上册《狐假虎威》的课后小结: 本节课通过引导学生学习和理解《狐假虎威》这篇寓言故事,让学生了解狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事,以及故事所蕴含的道理。 在课程的教学过程中,采用了多种教学方法和手段,包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等,使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时,通过引导学生进行思考和讨论,鼓励学生表达自己的观点和感受,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 在课程的教学效果方面,大部分学生能够积极参与课堂互动,认真听讲,主动思考问题,回答问题准确。同时,通过课后的作业和测试,可以看出学生对故事的主题和情感把握较好,能够理解狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事情节和故事所蕴含的道理,达到了预期的教学目标。 在课程的教学过程中,也存在一些不足之处,例如有些学生的阅读理解能力和语言表达能力还需要进一步提高,有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题,可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练,提供更多的阅读材料和表达机会,帮助学生更好地理解和感受故事的情感。

狐假虎威绘本儿童故事绘本PPT

狐假虎威绘本儿童故事绘本PPT

成语故事/故事绘本/儿童故事绘本
有一只老虎在山下找食吃。
他抓住了一只狐狸,张口就要吃。
狐狸大喊道:“老虎你别急听 我说说:“你如不信,我可 以走在你前面,看看动物们怕 不怕我。”
老虎想,试一试也好。
两只梅花鹿远远看到他们,立刻逃跑了。
几只兔子和黄羊看到他们,一下子逃得无影无踪。
连凶猛的野猪和狗熊也躲了起来,不敢惹他们。
老虎不知道那些动物怕的是他。
思考
这个成语故事的寓意是:借着别人势力 的坏蛋,虽然能够嚣张一时,但最终绝
不会有好的下场。

小古文狐假虎威课件(共9张PPT)

小古文狐假虎威课件(共9张PPT)
狐狐假假虎虎威威
虎求百兽而食
之,得狐。狐曰: 〔



虎求百兽而食之,得狐。


2、“兽见之皆走〞,是因为:
2、“兽见之皆走〞,是因为:
子无敢食我也 ! 天 〔1〕虎求百兽而食之〔 〕


2、“兽见之皆走〞,是因为:
〔1〕虎求百兽而食之〔 〕
帝使我长百兽。
今子食我,是
逆天帝命也。
虎以为然,故遂 与之行。兽见之
皆走。
虎不知兽畏己而
走也,以为畏狐
也。
我会填
1、解释以下句子中加点的字。
〔1〕虎求百兽而食之〔 〔

〔2〕天帝使我长百兽。

1、解释以下句子中加点的字。
〔2〕天帝使我长百兽。 2、“兽见之皆走〞,是因为:
〔2〕天帝使我长百兽。 虎求百兽而食之〔 〕


狐曰:子无敢食我也 ! 天帝使我长百兽。
虎求百兽而食之,得狐。
2、“兽见之皆走〞,是因为:
〔1〕虎求百兽而食之〔 〕
狐曰:子无敢食我也 ! 天帝使我长百兽。
2、“兽见之皆走〞,是因为: 〔

〔1〕虎求百兽而食之〔 〕

(2024年)成语故事《狐假虎威》ppt课件

(2024年)成语故事《狐假虎威》ppt课件
狐狸利用老虎对天神的敬畏, 巧妙地编造谎言,使老虎误以
为它是天神使者。
老虎的反应
描绘老虎被蒙蔽后的恐慌与顺 从,反衬出狐狸的狡猾与机智。
结尾部分
揭示真相,狐狸借老虎之威吓 退百兽,既保全了自己又彰显
了智慧。
8
修辞手法运用
比喻
通过比喻手法,将狐狸比作天神 使者,形象生动地展现了狐狸的
狡黠与机智。
2024/3/26
对比
运用对比手法,将老虎的强大与狐 狸的弱小、老虎的凶猛与狐狸的狡 猾进行对比,突出了故事的主题。
夸张
适当运用夸张手法,如描述老虎被 蒙蔽后的恐慌程度,增强了故事的 趣味性。
9
寓意深刻揭示
智慧的力量
故事告诉我们,智慧往往 能战胜力量。狐狸凭借智 慧成功地从老虎手中逃脱, 并借其威势吓退百兽。
2024/3/26
14
04
寓言所传达道理探讨
2024/3/26
15
欺骗行为批判
寓言中狐狸借助老虎 的威势欺压其他动物, 揭露了欺骗行为的本 质。
我们应该坚决反对任 何形式的欺骗行为, 维护诚实信用的社会 风尚。
2024/3/26
欺骗行为不仅损害他 人利益,也破坏社会 信任和公平。
16
诚信原则坚守
诚信是人际交往和社会发展的 基石,寓言中老虎最终识破狐 狸的骗局,体现了诚信原则的 重要性。
30
思考将所学知识应用到实际生活中
思考如何在日常生活中避免“狐 假虎威”的行为,做到真诚待人、
实事求是。
探讨如何在工作和学习中运用 “狐假虎威”的寓意,提醒自己 要不断学习和进步,不要依仗别
人的声势来炫耀自己。
分享自己曾经遇到过的类似“狐 假虎威”的经历,以及如何应对

《狐假虎威》PPT-完美版

《狐假虎威》PPT-完美版

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课文梳理
“为什么不
敢?”老虎一愣。
狡猾的狐狸眼珠子 骨碌一转,扯着嗓子对 老虎说:“你敢吃我?”
“老天爷派我 来管你们百兽, 你吃了我,就是 违抗了老天爷的 命令。我看你有 多大的胆子!”
《狐假虎威》PPT-完美版
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课文梳理
狐狸和老虎,一前一后,朝森林深处
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课文理解
凶恶的老虎受骗了。 狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百 兽吓跑的。
《狐假虎威》PPT-完美版
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课文理解
(老虎)逮住了(狐狸),(狐狸) 借用(老虎)的威风吓跑了(百兽)。
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思考一下
1、你们觉得狐狸聪明还是狡猾? 2、你们从这个故事懂得了什么道理? 3、如果你是被吓跑的小动物,你会对狐狸说什么?
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第八单元 · 第二十二课
教育部组织编写 二年级 | 上册
狐假虎威
《狐假虎威》PPT-完美版
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课文导入
大家都叫我“狐狸”。我 身穿棕(zōnɡ)红色毛皮 大衣,尖尖的嘴巴,大大 的耳朵,身体长长的,腿 却短短的,最漂亮的是我 那又长又粗的尾巴。
人们都称我是“林中大王”。 瞧,我额(é)头上的花纹就 是一个“王”字。我长得高 大威武(wǔ),四肢强壮有力, 爪子像刀一样锋利。
(2)提出 要求: 可以就 课文来 谈,可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ;可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事,也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
(3)小组 讨论, 合作学 习。

《狐假虎威》ppt优质版(共13张PPT)

《狐假虎威》ppt优质版(共13张PPT)

1.同学们,读完课文,你知道了什么?又产 生了哪些新问题?
2.你打算怎样解决这些新问题呢? 3.小结:同学们可以选择适当的方法解决上 述新问题,不能解决的,我们下节课一起来探
究。
演示完毕 感谢聆听
第七单元 狐假虎威
人教版 · 二年级上册
教学目标
1.会认“假、威”等18个生字,会写“食、物”等8个生字。 2.丰富词汇:“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”。 3.正确、流利、有感情地朗课文。分角色朗读,尝试表演。
B.
①事物的发展具有普遍性,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。把错装在政府身上的手换成市场的手。(2分)②发展是前进性和曲折
课文的题目“狐假虎威”是什么意思?
狐狸借用老虎的威风。
狐狸为什么要借老虎的威风?它是怎么借到的?结果怎样?
jiǎ wēi xún pū zhuàn chě sǎng pài kàng
假威寻扑转扯嗓派抗
zhuǎ tàng zhū nà mèn shòu piàn jiè
爪趟猪纳闷受骗借
转 huàn
(3)规律具有普遍性和客观性,它要求我们必须尊重规律,按客观规律办事,而不能违背规律,否则就会受到规律的惩罚。人在客观规律面前不是无能为力的,人们可以在认识和把
握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类。
本节课让我们给青春插上翅膀,去实现青春的梦想。激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。我们要培养自信、自强的品质,
使得青春更放光彩。
2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法
大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。
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读一读
• 老虎不知道百兽是害怕自己才逃 跑的,还以为它们真是害怕狐狸 呢!
老虎被狐狸蒙住后发生了什么事?
• (老虎跟随狐狸走到了森林里)。
狐狸带老虎到森林后是怎样的情景,其 它各种动物是什么反应的?其它动物为 什么会有这种反应?
• (狐狸神气活现,摇头摆尾,大摇大摆地 走向森林,其它动物撒腿就跑,因为看到 狐狸身后的老虎。)
当大大小小的野兽都吓得撒腿就跑时, 老虎心里会怎么想?
二到六段讲了一个怎样的故事?
(狐狸被老虎抓住后,狐狸 借老天爷的威风蒙住了老 虎,老虎跟着狐狸走到了 森林。)
狐狸被老虎逮住后的对话是怎样的?
“你敢吃我!”这句该用什么语气 读呢?
• (质疑的语气) • (傲慢,小人得志的神态)
七到八段分别讲了怎样的故事?
• (森林里的百兽见到狐狸身后的老虎 吓得撒腿就跑,但老虎不知道百兽是 害怕自己才逃跑的,以为是害怕狐狸)
狐假虎威
图上画的是什么?
狐假虎威
• ①茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐
狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,一下逮住了 狐狸了。
②狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎?”老虎一愣。
④ “老天爷派我来管你们百兽的,你要是吃了我,
就是违抗了老天爷的命令。你的胆子真大呀!”
不用“窜”字 , 用“走、跳、跑或 其它的好不好? 茂有找狸过一。密只食从下老的老物老逮虎森 虎 。 虎 住扑林 正 一 身 了过里 在 只 边狐去, 寻 狐 窜,“ 见 心窜 到 情不” 老 ?更 狸好体 虎能紧,现是体张“了怎现害窜狐样狐怕”狸的 狸了。
大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问的,可以询问和交流
• (老虎心里想:百兽看到狐狸撒腿就跑, 百兽害怕的是狐狸)
此时狐狸又会怎么想呢?
• (a.老虎知道百兽是害怕它自己而不是害怕 我吗?老虎会相信我之前说的话吗?b.心 里很得意,因为百兽都吓跑了,奸计得 逞。)
总结
这是一则寓言故事,讲的是一 只狐狸借着老虎的威风吓跑了 森林中的百兽,故事告诉我们 生活中有些人借着别人的力量 吓唬人,其实自己没有本领。 寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈 狡猾。
小小的野兽吓得撒腿就跑。
⑧老虎不知道百兽是害怕自己才逃跑的,还以为它
们真是害怕狐狸呢!
二到六
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七到八
思考: 读完全篇课文后,再认真看看书本上的图 画,然后用自己的话讲讲课文讲了一个怎 样的故事?
(讲的是一只狐狸借着老虎的 威风吓跑了森林中的百兽。)
• 故事的开始是 怎样的?
茂密的森林里,
(老虎在森林寻 找食物,一只狐
有只老虎正在寻 狸被老虎抓住了)
找食物。一只狐
狸从老虎身边窜• 狐狸是怎样被
过。老虎扑过去,老虎抓住的?
一下逮住了 狐 (狐狸从老虎身边窜
狸了。
过,老虎扑过去,一
下逮住了狐狸。)
• 狐狸为什么要从 老虎身边“窜
茂密的森林里, 过” ,“窜”是 有只老虎正在寻 什么意思? 找食物。一只狐 狸过。从老老虎虎扑身过边去窜, (窜乱、蹿跑抱下; 头跳乱 鼠。逃 窜): 、流 上 一下逮住了 狐 狸了。
⑤老虎被蒙住了,松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴,
说:“我带你到百兽面前走一趟,看他们怕不怕我。”
⑥老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,
摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。
⑦森林里的猴子啦,野猪啦,小白兔子啦,梅花鹿
啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,和往常很不一样,都
很纳闷儿。再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大
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