辽海版三年级下册美术教案《水墨练习》教学设计
辽海版美术三年级下册《第3课水墨练习》说课稿3
辽海版美术三年级下册《第3课水墨练习》说课稿3一. 教材分析《第3课水墨练习》是辽海版美术三年级下册的一课。
本课主要是让学生通过对水墨画的基本技巧的学习和练习，培养学生的审美能力和绘画技能。
教材中提供了多种水墨画作品的欣赏和分析，以及水墨画的基本技法介绍，帮助学生理解和掌握水墨画的绘画方法。
二. 学情分析学生在之前的学习中可能已经接触过一些绘画的基本技巧，但对于水墨画可能还比较陌生。
学生对于新鲜事物通常充满好奇心和探索欲望，因此对于水墨画的学习会有一定的兴趣。
但同时，学生可能对于水墨画的技巧和绘画方法还不够了解，需要通过教师的引导和示范来逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水墨画的基本技巧和绘画方法，能够运用水墨画的表现手法创作一幅作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养自己的审美能力和绘画技能。
3.情感、态度和价值观：学生通过水墨画的学习，培养对美术的兴趣和爱好，提高自己的艺术修养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握水墨画的基本技巧和绘画方法，创作出一幅满意的作品。
2.教学难点：学生对于水墨画的技巧和绘画方法的理解和运用，特别是对于水墨的浓淡、干湿的控制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，以教师引导为主，学生实践为主。
2.教学手段：通过多媒体展示教材中的作品，教师示范绘画过程，学生进行实际操作练习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些水墨画作品，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：教师讲解水墨画的基本技巧和绘画方法，介绍水墨的浓淡、干湿的控制等。
3.示范：教师进行水墨画示范，展示绘画的过程和技巧。
4.练习：学生进行水墨画的实际操作练习，教师进行个别指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和讨论。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的主题《水墨练习》，以及水墨画的基本技巧和绘画方法等内容。
板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
三年级下册美术教案-第3课 水墨练习｜辽海版
第3课《水墨练习》一、教学目标:1.能够大胆尝试,感受和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。
2.能够把发现的水墨特性运用到绘画练习中。
3.感受中国传统文化,能够体验到水墨练习的乐趣。
二、重点难点：教学重点:体会中国画的用笔、用墨的变化,体验水墨练习的乐趣。
教学难点:学生把发现的水墨特性运用到绘画练习中。
三、教具学具准备：教具准备:课件、毛笔、墨汁、生宣纸、A4纸。
学具准备:2根白云毛笔、墨汁、调色盘、毛毡或报纸、洗笔筒、生宣纸(4开大小)。
四、教学过程:教学活动【讲授】水墨练习教学过程:一、谈话导入今天刘老师给你们带来了一副作品，有同学知道这是什么画吗？中国画简称“国画”,水墨画是中国画的一种。
今天我们一起来学习《水墨练习》。
板书课题。
二、讲授新知(一)欣赏水墨画现在就让我们一同走进水墨的世界,去感受国画的魅力。
(欣赏水墨视频) 中国画是我国特有的一种绘画形式。
国画落笔大胆、点染细心、气势磅礴、趣韵无穷!(二)初步体验感知工具这么漂亮的水墨画,是用什么工具画出来的?1：认识工具介绍“文房四宝”。
笔的种类。
以前人们都是用墨块加水在砚台里磨墨,现在我们有了更方便的墨汁和调色盘。
2：感受纸的“渗化”特性那纸呢?纸也有不同,一会你就知道有什么不一样了。
生宣纸还有一种更奇妙的特性。
教师示范,拿纸上生宣纸和一张平时绘画用的纸分别点上一滴墨,感悟特性。
(三) 探究水墨尝试体验1：示范用笔、学生尝试教师板演: 中锋---用笔的力量要均匀,笔锋垂直于纸面。
侧锋---执笔偏侧,笔锋在墨线的边缘,笔锋与纸面形成一定的角度。
2：感悟浓淡变化玩墨游戏一,画一画:墨汁=?水+一点墨=?教师提问: 墨色发生了什么变化?(墨的浓淡变化)教师小结并板书:浓淡3：感悟干湿变化玩墨游戏二:带着一份根线散步让一起带着一根线去散步,把你的感受画下来外面好美呀!让我们慢慢走,来到山坡上,踩着软软的草地。
一阵风吹来,随着风儿翩翩起舞,真好玩!同学们仔细观察,毛笔刚开始画的线条和最后有什么变化?教师小结并板书:干湿4：点、线、面出示图片思考：水墨画中墨色有哪些变化？粗和细2干和湿3浓和淡5：看一看，找一找：你的作品和画家的作品比较少了什么？色彩6：看一看，比一比：这些作品都是用什么表现的？点、线、面7：一幅作品可以用点、线、面结合创作出一幅美丽的画，下面我们就一起来欣赏大师的作品。
三年级下册美术说课稿《第3课水墨练习《夸张的脸》辽海版
三年级下册美术说课稿《第3课水墨练习《夸张的脸》辽海版一. 教材分析《夸张的脸》是辽海版三年级下册美术的第3课，本课主要是让学生通过对脸部的夸张表现，培养学生的创新意识和绘画能力。
教材以生动有趣的例子引导学生了解夸张的表现手法，并通过实际操作让学生自主创作出具有个性和创意的夸张脸部作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对颜色、形状有一定的认识。
但他们在脸部结构、表情表现方面还有待提高。
此外，学生的创新意识和动手能力也有待加强。
因此，在教学过程中，我注重引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，并通过实践提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.让学生了解夸张的表现手法，学会通过夸张手法创作脸部作品。
2.培养学生的创新意识和绘画能力。
3.提高学生对美术的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握夸张的表现手法，创作出具有个性和创意的夸张脸部作品。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，以及如何提高学生的绘画能力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生观察、思考、实践。
2.利用多媒体课件、图片、范画等教学手段，帮助学生更好地理解夸张的表现手法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些夸张的脸部作品，引发学生的兴趣，引导学生思考夸张的表现手法。
2.讲解：讲解夸张的表现手法，分析夸张脸部作品的创作过程，引导学生了解如何观察、思考和表现。
3.示范：示范创作一幅夸张脸部作品，讲解创作思路和步骤，引导学生跟随示范进行实践。
4.实践：学生自主创作夸张脸部作品，教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创新。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括夸张的表现手法、创作步骤等内容，以简洁明了的词语和图示呈现，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
水墨练习教案
水墨练习教案
一、教学目标
1.了解水墨画的基本知识和技法；
2.掌握水墨画的基本练习方法；
3.提高学生的观察力和表现力；
4.培养学生的审美能力和艺术素养。
二、教学内容
1.水墨画的基本知识和技法；
2.水墨画的基本练习方法；
3.水墨画的表现技巧。
三、教学重点
1.掌握水墨画的基本练习方法；
2.培养学生的审美能力和艺术素养。
四、教学难点
1.提高学生的观察力和表现力；
2.水墨画的表现技巧。
五、教学方法
1.讲授法；
2.示范法；
3.实践法。
六、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简单介绍水墨画的历史和特点，引导学生了解水墨画的魅力和意义。
2. 讲授（20分钟）
教师讲解水墨画的基本知识和技法，包括水墨画的起源、工具、颜料、纸张、笔法等方面的内容。
3. 示范（30分钟）
教师进行水墨画的基本练习示范，包括线条、点、面、墨渍等练习。
4. 实践（60分钟）
学生进行水墨画的基本练习，教师进行指导和点评。
5. 总结（5分钟）
教师对本节课的教学进行总结，强调学生需要继续练习和提高。
七、教学评价
1.学生的练习作品；
2.学生的课堂表现；
3.学生的自我评价。
八、教学反思
本节课教学内容比较简单，但是学生的表现还是比较出色的。
在教学过程中，教师需要注意引导学生多观察、多思考、多实践，提高学生的艺术素养和表现能力。
同时，教师需要根据学生的实际情况进行差异化教学，让每个学生都能够得到适合自己的指导和帮助。
三年级下册美术教学设计《第3课 水墨练习》辽海版
三年级下册美术教学设计《第3课水墨练习》辽海版一. 教材分析《第3课水墨练习》是辽海版三年级下册美术教学的内容。
本课主要让学生了解和掌握水墨画的基本技法，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中提供了多个水墨画作品的示例，以及一些练习题目，帮助学生更好地理解和运用水墨画技法。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过一些基础的绘画技巧，但对于水墨画可能还比较陌生。
学生对于新鲜事物充满好奇，喜欢尝试新的绘画工具和材料。
同时，学生对于美术课的态度一般比较积极，乐于参与各种绘画活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解水墨画的基本技法，独立完成一幅水墨画作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，掌握水墨画的绘画步骤和技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱，激发学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握水墨画的基本技法，独立完成一幅水墨画作品。
2.教学难点：学生对于水墨画的绘画步骤和技巧的掌握，以及创新能力的发挥。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解水墨画的基本技法和绘画步骤。
2.示范法：教师示范水墨画的绘画过程。
3.练习法：学生通过实际操作练习水墨画技法。
4.交流法：学生之间相互展示和交流作品，教师进行点评和指导。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画技法讲解PPT、水墨画作品示例、练习题目、绘画材料（毛笔、墨水、宣纸等）。
2.学生准备：绘画材料（毛笔、墨水、宣纸等）、水杯、毛巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些水墨画作品，引导学生关注水墨画的独特魅力，激发学生对水墨画的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解水墨画的基本技法和绘画步骤，同时展示一些水墨画作品示例。
学生通过观察和倾听，了解水墨画的绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的绘画步骤，开始实际操作练习水墨画技法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握水墨画技法。
4.巩固（5分钟）学生继续练习水墨画技法，巩固所学的绘画技巧。
三年级下册美术教案-第3课 水墨练习-夸张的脸｜辽海版
教案标题：三年级下册美术教案-第3课水墨练习-夸张的脸｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解夸张的表现手法，并能够运用到水墨画创作中。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表现能力。
3. 引导学生关注生活中的各种表情，学会用水墨画表现人物的情感。
4. 培养学生对水墨画的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 夸张的表现手法2. 水墨画的技巧3. 人物表情的观察与表现4. 水墨画的创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：夸张的表现手法、水墨画的技巧、人物表情的观察与表现。
2. 教学难点：如何运用夸张手法表现人物表情，以及水墨画的技巧运用。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、示范作品、水墨画工具等。
2. 学生准备：水墨画工具、绘画纸张等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示一张夸张的脸部图片，引导学生观察并讨论。
b. 学生分享观察到的特点，如眼睛很大、嘴巴很夸张等。
c. 教师总结夸张的表现手法，并引出本课的主题——水墨练习-夸张的脸。
2. 知识讲解（10分钟）a. 教师讲解夸张的表现手法，如放大眼睛、拉长嘴巴等。
b. 教师演示水墨画的技巧，如用笔、用墨、用色等。
c. 教师引导学生观察不同表情的人物，并讨论如何用水墨画表现。
3. 实践指导（15分钟）a. 教师示范如何用水墨画表现夸张的脸部表情。
b. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
c. 学生独立创作，教师个别辅导。
4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
c. 学生互相评价，提出改进意见。
5. 总结与拓展（5分钟）a. 教师对本节课进行总结，强调夸张的表现手法和水墨画的技巧。
b. 教师布置课后作业，要求学生用水墨画创作一幅夸张的脸部表情作品。
c. 教师鼓励学生在生活中多观察、多想象，用水墨画表现更多有趣的事物。
六、教学反思：1. 教师在本节课中是否有效地引导学生观察、想象和表现夸张的脸部表情？2. 学生在实践环节中是否能够熟练运用水墨画的技巧？3. 教师在评价学生的作品时是否公正、客观，并提出有针对性的建议？4. 学生对本节课的学习内容是否感兴趣，是否能够积极参与课堂活动？通过本节课的教学，希望学生能够掌握夸张的表现手法，并能够运用到水墨画创作中。
三年级下册美术教学设计-第3课 水墨练习-夸张的脸｜辽海版
三年级下册美术教学设计-第3课水墨练习-夸张的脸｜辽海版教学目标1. 知识与技能：让学生了解水墨画的基本特点，掌握夸张表现手法，并能够运用水墨画技法创作一幅具有夸张特点的脸部画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美能力和艺术表现力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统中国水墨画的兴趣和热爱，激发学生对中国传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 水墨画的基本特点：介绍水墨画的材料、工具和基本技法，如勾、皴、点、染等。
2. 夸张表现手法：通过观察和分析，让学生理解夸张手法在艺术创作中的应用，如放大某个部位、改变比例等。
3. 创作指导：引导学生观察人物脸部特征，鼓励学生发挥想象，创作具有夸张特点的水墨画脸部作品。
教学重点与难点1. 教学重点：水墨画的基本技法和夸张表现手法的运用。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的脸部特征进行夸张表现，同时保持画作的美感和协调性。
教具与学具准备1. 教具：水墨画工具（毛笔、宣纸、颜料等）、示范作品、多媒体教学设备。
2. 学具：毛笔、宣纸、水墨画颜料、调色盘、清水、毛巾等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示水墨画作品，引导学生欣赏并简单介绍水墨画的基本特点。
2. 新授：详细讲解水墨画的工具、材料及基本技法，通过示范展示夸张表现手法。
3. 实践：学生根据老师的指导，观察人物脸部特征，并尝试用水墨画技法进行夸张表现。
4. 指导与评价：老师巡回指导，及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的创意表现。
5. 总结：对学生的作品进行展示和评价，总结本节课的学习内容和收获。
板书设计1. 《水墨练习-夸张的脸》2. 重点内容：- 水墨画的基本特点- 夸张表现手法- 创作指导作业设计1. 作业要求：根据本节课所学，独立创作一幅水墨画脸部作品，要求具有夸张特点。
2. 评价标准：作品需运用水墨画技法，夸张表现合理，具有一定的美感和创意。
课后反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，学生是否掌握了水墨画的基本技法和夸张表现手法。
三年级下册美术导学案-第3课 水墨练习｜辽海版
三年级下册美术导学案-第3课水墨练习｜辽海版教学目标
1.了解水墨画的特点和绘画方式；
2.掌握水墨画中传统的笔触和排版技巧；
3.通过练习提高水墨画的技能和美感。
教学准备
1.毛笔、笔墨、宣纸、砚台等绘画工具和材料；
2.展示一些优秀的水墨画作品，供学生欣赏和参考。
教学过程
1. 引入
首先，向学生介绍水墨画的基本特点，包括黑白灰三色的使用、浓淡有致的墨色变化、笔墨干湿的控制等。
并让学生看一些水墨画的作品，让他们感受到水墨画的神韵和意境。
2. 基本练习
首先，让学生掌握水墨画的基本笔触。
教师可以在黑板上示范一些基础笔画，如顿笔、勾线、点画等，让学生模仿并掌握这些基本笔画。
此外，还可让学生练习一些基本形态的绘画，如竹子、葫芦、梅花等。
通过这些基本练习，让学生养成良好的绘画习惯和技能。
3. 排版练习
在学生掌握了基本笔画和基本形态后，教师可以教授一些水墨画的排版技巧，如对称、齐整、平衡等。
让学生运用这些排版技巧，绘制一些简单的画面，如一幅山水画或一幅花鸟画等。
4. 创作实践
最后，让学生通过创作实践，提高水墨画的技能和美感。
教师可以提供一些绘画主题，如寒冬雪景、春雨江南等，让学生根据主题进行创作，并结合前面所学掌握的技巧和方法进行绘画。
教学总结
通过本次水墨练习，学生可以更深入地了解水墨画的特点和技巧，并掌握一些基础的绘画技能和排版技巧。
希望学生可以在后续的绘画实践中不断提高，创作出更加出色的水墨画作品。
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《水墨练习》教学设计
学习目标：
1、能运用水墨的简单技法进行画面创作。
2、在欣赏与比较中探究水墨的有关知识；在游戏活动中，尝试浓、淡、干、湿、粗、细、虚、实的多种表现方法，体验水墨的乐趣。
3、感受多视点的细节观察与表现；体验毛笔、墨、宣纸、中国画颜料的乐趣，培养学生的审美能力。
教学重、难点：
重点：掌握毛笔执笔方法和基本技法。
难点：正确执笔和基本技法表现。
教学准备：
教师准备：收集有关的视频、图片，课件。
学生准备：毛笔、墨等。
教学过程：
一、课堂导入
1、故事导入：“一滴墨的故事”——三国时期画家曹不兴为吴王孙权画屏风，不小心滴了一滴墨在屏风上。
怎么办呢？这时，画家灵机一动，把墨点改画成一只小蝇，孙权以为是一只真的飞蝇，挥手去赶，可真奇怪，赶了几次，飞蝇仍然不动，仔细一看才明白：这是只画出来的小蝇。
引导学生认识到画家的聪明以及高超的绘画技能，揭秘本课课题。
2、板书本课课题。
二、课堂讲解
1、利用图片引导学生欣赏有趣的水墨画。
2、学生练习毛笔执笔姿势，尝试水墨画的简单技法。
三、欣赏美丽的水墨画（出示评价语汇：引导学生说出对作品的感受。
）
1、画家爷爷的作品。
2、小朋友的作品。
四、水墨画技法练习
1、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的技法进行绘画活动。
可以用水
墨画中浓、淡、干、湿、粗、细、虚、实等多种技法相结合画出来；或者从中逐步练习并加以创作，使其成为一幅完整的画面。
2、老师巡视与辅导。
五、反思评价
集体欣赏：①引导学生大胆介绍自己的想法和创意；欣赏与尊重别人的想法和创意。
②学生把作品贴在黑板上，与同学进行交流与分享，并进行评价。
六、课后延伸
1、寻找更多的水墨画知识或图片。
2、认识水墨画是国画的一种表现，并延伸到国画的欣赏和学习。
七、情感教育
让孩子们知道和了解水墨画是国画的一种。
国画一词起源于汉代，汉朝人认为中国是居天地之中者，所以称为中国，将中国的绘画称为“中国画”，简称“国画”。
这是近代引进西方以材料分类学之后，对中国画中只用墨作画的画种的称谓。
主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。
国画是汉族的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。
工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意。
中国画在内容和艺术创作上，体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。
八、课堂小结
今天我们在水墨的世界里，学会了水墨画中毛笔的执笔姿势和基本技法，同学们也学会运用这些技法进行简单的创作，并将此方法运用到以后的绘画中去。
课后要多去学习和了解我国的国画，并把你们观察到好的水墨画记录下来。
教学后记：
通过创设情境、故事导入、小组练习等体验性的活动，把教学中美术知识的目标转化为教学的兴趣点，使学生想学、乐学。
课后反思:
本课的教学设计是注重让学生主动的去运用水墨画的基本技法，正确掌握毛笔执笔姿势，了解水墨画是国画的一种表现形式。
孩子们最喜欢并爱上水墨的万千变化，但是对于现在的孩子来说，要他们说出画中用了哪些其他技法，都说不
出来。
因此在课前我布置学生了解国画的历史由来，然后在课堂上再利用自己收集到的水墨画图片让学生欣赏，学生能够认真观察、仔细体会并口头描述水墨画技法的丰富性。
课件出示水墨画的图片，强化视觉印象，帮助学生进一步认识水墨画的技法和毛笔执笔自私，形成良好的绘画基础。
学生通过对水墨画的学习和了解，直接用毛笔，表现出自己喜欢的画面。