青岛版三年级上一周的天气课件
16.今天的天气ppt
cloudy
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欣赏图片 喜欢的天气
天气的含义 了解天气情况
拓展练习
第，共22页。
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晴天 雪天
雨天
……
多样的天气
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返回
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彩虹
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大 风
天气与生活
你能举出一些天气与我们日常生活密切联系的例子吗？
连日大雨引发的洪水
被风雪围困的客车
利用晴天收割小麦
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天 气 谚 语
蚂蚁搬家蛇过道，大雨必来到
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现在的人们怎样知道天气消息？
打电话
上网
看报纸
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听收音机
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认识天气符号
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晴
阴
从左向右读
多云
雷阵雨
小雨
雪
多云转阴
单击 笑脸
答 错 了
有掌
单
Go
声
击 此
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处
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第21页，共22页。
第22页，共22页。
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点击此处有声音
大雾天气
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一定区域
天气 气候
冷暖、干湿、阴晴、雨雪
短时间 风向风力
多变的
大 气 状 况
多年平均状况
长时间
稳定的
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３
• 1. 短时间，多变化
小学科学三年级上册课件《一周的天气
04
天气变化与生活
衣着与天气
总结词
天气对人们的衣着选择有着显著的影响。
详细描述
在寒冷的天气里，人们通常会选择穿厚实的衣物以保暖；而在炎热的天气里，则会选择轻薄透气的衣物以保持凉 爽。此外，雨天和晴天也对人们的衣着选择有所影响，例如雨天人们可能会选择携带雨具或穿雨鞋，而晴天则更 倾向于穿防晒衣物或帽子。
02
天气是动态变化的，受到多种因 素的影响，如气候、地形、洋流 等。
天气的形成
天气的形成是地球大气层中各种物理 和化学过程相互作用的结果。
大气中的水汽、温度和压力的变化， 以及太阳辐射能的作用，都会影响天 气的形成。
天气的影响
天气对人类生活和生产活动有着重要的影响，如农业生产、 交通出行、能源消耗等。
思考题
01
02
03
04
如何根据天气预报选择合适的 衣物和活动？
天气变化对动植物有哪些影响 ？请举例说明。
你认为现代科技如何帮助我们 更好地预测和应对天气变化？
请设计一个表格，记录你家一 个月的天气情况，并分析天气
变化趋势。
延伸阅读
《奇妙的自然现象》
一本关于自然界的科普书，其中包含了大量关于天气现象的描述和解释。
05
总结与思考
学习总结
01
学会了如何观察和描述 天气现象，包括温度、 湿度、降水、风向和风 速等。
02
了解了天气变化对人类 生活和自然界的影响， 如穿衣、出行、农业和 动物行为等。
03
掌握了简单绘制天气图 的方法，能够记录一周 的天气情况。
04
学会了使用气象预报信 息，关注天气变化，合 理安排日常生活。
学习目标
01
02
科学《今天的天气》课件
教学重点
学会观察天气情况的方法和途径
教学难点
探究获知天气情况的方法。 探究获知天气情况的方法。
1、探究法 、 2、分组讨论法 、
1、收听天气预报，了解当天的天气情况。 、收听天气预报，了解当天的天气情况。 当天”指进行课堂探究的这一天。 、 “当天”指进行课堂探究的这一天。2、观察 当天的天气情况。 当天的天气情况。目的是让学生通过各种途径 搜集当天天气信息，为课堂探究做准备。 搜集当天天气信息，为课堂探究做准备。
二、展示与交流
1、学生汇报交流时 应给学生充分的汇报时间 、学生汇报交流时,应给学生充分的汇报时间 应给学生充分的汇报时间,
允许学生对他人的汇报当场置疑,也允许小 允许学生对他人的汇报当场置疑 也允许小 组同学随时补充交流结果或对置疑进行解 答. 2、根据各组的汇报 将学生的方法进行总结 将学生的方法进行总结, 、根据各组的汇报,将学生的方法进行总结 也可由学生进行总结. 也可由学生进行总结 3、教师对小组汇报结果进行评价。 、教师对小组汇报结果进行评价。
小组讨论； 一、小组讨论； 展示与交流。 二、展示与交流。
一、小组讨论
1、教师提出问题：a、我们可以通过 、教师提出问题： 、 哪些方法了解天气情况呢? 、 哪些方法了解天气情况呢 b、如何将 观察或测量的天气情况进行记录呢？ 观察或测量的天气情况进行记录呢？能 找到更简单、 找到更简单、更方便的记录天气情况的 方法吗？ 方法吗？ c 、如何通过目测获得天气的 方法. 方法 2、以小组为单位进行讨论， 、以小组为单位进行讨论，
敬请各位领导、 敬请各位领导、老师指教
谢 谢！
学生对科学课，有了一定的基础， 学生对科学课，有了一定的基础，也积累了很 多简单的科学探究方法。 多简单的科学探究方法。通过收听收看天气预报对 天气情况有了初步的了解。但是， 天气情况有了初步的了解。但是，学生并没有掌握 和了解天气情况的方法和途径。通过本节课学习， 和了解天气情况的方法和途径。通过本节课学习， 不仅让学生了解观察天气情况的方法和途径， 不仅让学生了解观察天气情况的方法和途径，更重 要的是通过活动，培养学生的观察事物的能力。 要的是通过活动，培养学生的观察事物的能力。
青岛版小学科学共八册教材目录(最新)
青岛版小学科学共八册教材目录（最新）三年级上册
一单元
1、玩具里的科学
2、我们周围的动植物
3、科学在我们身边
4、怎样认识物体
5、给文具分类
6、哪杯水热
7、水温的变化
8、哪杯水多
9、有趣的不倒翁
10、认识水
11、有趣的浮沉现象
12、改变浮和沉
13、水面的秘密
14、水往高处走
15、天气与生活
16、今天的天气
17、我的雨量器
18、我的风向仪
19、一周的天气
20、空气在哪里
21、空气的成分22、我们需要清新的空气研究与实践
1、拆装玩具
2、科学探索的故事
三年级下册
1、小车的运动
2、玩滑梯的启示
3、跷跷板
4、弹簧里的学问
5、有趣的磁铁
6、指南针
7、认识太阳
8、太阳和影子
9、用太阳计时
10、制作小计时工具
11、灯泡亮了
12、让更多的灯泡亮起来
13、谁的本领大
14、安全用电
15、我们的身体
16、骨骼
17、关节
18、肌肉
19、蚂蚁。
19. 今天的天气-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
19. 今天的天气-青岛五四学制2001版三年级科学上册
教案
教学目标
1.了解天气现象的变化。
2.能够观察、记录今天的天气情况。
3.培养学生对环境的感知和认识。
教学内容
天气现象的变化
1.四季变化带来的天气差异。
2.天气现象的观察及其特征。
观察今天的天气情况
1.了解天气预报的内容与意义。
2.观察、记录、描述今天的天气情况。
教学步骤
1.开始教学，对天气现象的变化进行简要介绍。
2.呈现图片，向学生解释各种天气现象。
3.学生配对，互相讨论不同天气现象对人或物的影响，并提出自己的观点。
4.向学生介绍天气预报的内容，以及为了什么会有天气预报。
5.带领学生观察今天的天气情况，鼓励他们独立思考和描述天气情况。
6.向学生提供记录天气情况的表格，帮助他们记录天气情况。
7.学生分组，交流和分享他们记录的天气数据。
8.整理学生观察和记录天气的行为，强化学生对天气现象的认识。
教学重点
1.介绍各种天气现象的特点和常见表现。
2.让学生能够独立观察和描述今天的天气情况。
3.培养学生对环境的感知和认识。
教学方法
1.展示图片，增强学生对天气现象的形象印象。
2.多媒体辅助教学和实地观察，让学生多角度感受天气现象。
3.小组活动和交流，发挥学生的主动性和创造性。
教学评价
通过学生的记录表格和小组交流，评价学生对今天的天气情况的观察能力和描述能力，以及他们对天气现象的认知水平。
同时，评价学生的团队合作和自主学习能力。
青岛版科学三年级上册第四单元备课
单元备课——第四单元天气与我们的生活单元结构框图课时备课10、师：电视台正在报道将要下雨的消息，提问：听到天气预报，你怎么想？你想做好哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？11、小结：天气与我们的生活关系密切，他对我们既有有利的一面，也有有害的一面。
如果能够预知近期的天气情况，就可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气。
（三）自由活动师：课前同学们收集了一些有关天气的谚语，哪位同学愿意介绍给大家？（学生汇报交流，教师可多准备一些谚语）（四）拓展活动师：天气无时无刻不在影响着我们的生活。
天气与疾病的发生息息相关，我们不仅应采取这种措施对付疾病，更应该努力研究疾病与气候之间的关系，积极预防疾病的发生。
（学生讨论交流）（五）小结课后请同学们调查了解天气与疾病的关系，让我们做好准备，保证自己有个健康的身体。
教学反思：课时备课教学反思：课时备课教学反思：课时备课【让学生用自己制作的风向仪亲自观测风向，以培养学生的动手能力，同时还可以满足学生的成就感。
】四、拓展活动课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向仪进行风的观测，了解咱们威海在这个季节刮风的特点。
到时我们全班开一个汇报会，好不好?【恰当引导学生课后进行拓展活动，利用了学生强烈的求知欲，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课后，达到使学生的兴趣及各项能力持续发展。
】教学反思：课时备课四、拓展活动让学生继续观测天气，注意记录天气数据至少观测一个月，对一个月的相关天气数据进行整理、分析，与同学交流自己的发现。
教学反思：。
青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》听课评课记录
《今天的天气》听课评课记录
栾绍蓬：
本课的亮点：
1.注重调动情趣，让课堂回归生活。
这样可以使学生对要学的知识产生兴趣，使学生尽快走进书本。
2.注重体验教育，让探究更有意义。
对于“活动体验，探究互动”环节，整个活动过程都是以学生为主体设计的，让他们通过自己的努力获得最后的成果，会让他们更有成就感，更能感受到劳动的艰辛。
在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。
存在的不足：
小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的指导。
张永才：
师生话题讨论从课堂上延伸到课外，让学生持续观察天气，把它运用到生活中，有效的和生活联系起来。
交流互动环节能激起学生对科学知识强烈的探究意识，引出天气的重要性，激起学生的学习兴趣。
秦婧：
课件的恰当运用让学生更加形象地了解天气信息是怎么获取的。
让学生设计天气符号来表示天气这一环节，渗透可以用多种形式进行记录观察到的现象的教学理念，通过这样一个活动，调动学生探究的
兴趣和参与的积极性。
郝占恩：
利用电教多媒体提高学生课堂有效参与度，课堂呈现以教师为主导，学生为主体体现了学生自主学习的特点。
留给学生独立思考的时机，让学生大胆提出自己的见解；小组合作培养学生合作探究意识，从生活现象中探寻科学道理，反过来用学到的科学知识服务于生活使学生体会到科学给生活带来的便利体验到成功的喜悦。
科学三年级上青岛版4.5一周的天气课件
连一连
气温计 雨量计
风向仪 湿度计
测降雨量 测风向
测空气湿度 测空气温度
一场大雨后，久旱的庄稼喝足了 水，刚刚建起的大坝被水冲垮。 你怎样看待这场雨？
• 答：天气对我们的生活既 有有利的方面，又有有害 的方面。这场大雨对久旱 的庄稼有利。对刚建起的 大坝有害。
日 期
正午12 点时的 气温
星 期 一
星 期 二
星 期 三
星 期 四
星 期 五
星 期 六
星 期 日
1 1 1 1 1 1 1 6 5 5 4 5 4 2 从上图可以看出，天气较暖的是星期
（ ），到周末气温逐渐（ ）。
地点： 刘桥乡中心小学 星期： 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
当好小法官
• 1.天气变化和我们小孩没有关系。 （ × ） • 2.气温的变化是没有规律的。 （ × ） • 3.看到国旗往南飘，说明刮得是 北风。（ √ ） • 4.风向有八个基本方向。（ √ ）
我来选一选
• 1.测量雨量时，应把雨量器放在（ ） A.房檐下 B.大树下 C.没有遮挡的空地 上 • 2.看到国旗往北飘，刮得是（ ） 风向仪的箭头指向东方，刮得是（ ） A.东风 B.西风 C.南风 D.北 风
19.一周ห้องสมุดไป่ตู้天气
教学目标：
• 1、通过对一周天气情况有关数据的整 理和分析，学会整理数据、分析数据 的方法；培养学生的逻辑思维能力。 • 2、培养学生主动、善于与人合作的积 极情感，知道搞科学必须尊重事实。 • 3、体会长期的测量和记录天气情况是 非常艰苦的，但却是非常有意义的事 情。
根据表中的数据画出一周气温变 化折线图 ，并完成下列问题。
青岛版科学三上《今天的天气》ppt课件1
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ今天的天气
一、考考你
1、你一般喜欢怎样的天气？为什么？ 2、今天的天气怎么样？ 3、下面的几种天气符号你认识吗？
•3
•1、你能预报北京的天气吗？
、 从 图 中 ， 你 知 道 了 哪 些 信 息 ？ •2、你能预报上海的天气吗？
二、我们怎样知道天气情况呢？
• 1、看电视。 • 2、上网查询。 • 3、读报纸。 • 4、听收音机。 • 5、通过观察预测。 • （例如：燕子低飞，蚂蚁搬家）
观察并记录一周的天气情况。
阴 晴 雨 雪 最高气温 最低气温 风向风力 星期一 星期二 星期三 。。。
风采展示台
1、我们一般从（ ）、 （ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等方 面来描述一天的天气。
2、你能用自己的话描述今天的天气 吗？我们一般把风力分成（ ）级。
3、你认识它们吗？
同学们，再见！
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
三、为了记录方便，可以用一些符号来表示天 气情况。
四、设计自己喜欢的天气符号
• 我的记录卡
气象预报：
• 今天临沂天气：晴转多云，气温高 温 16℃/低温 6℃，北风，微风。
• 明天临沂天气：多云转阴，气温高 温 16℃/低温 10℃，东南风，3-4 级。
天气的主要特征包括： （四要素） 云量 降水量 风 气温
例如：多云 小雨 风力较强 5--15℃
• 小资料：
• 我们一般从气温、降水、 风向、风力、云量等方 面来描述一天的天气。
风级歌
零级风，烟直上； 一级风，烟稍偏； 二级风，树叶响； 三级风，旗翩翩； 四级风，灰尘起； 五级风，起波浪； 六级风，大树摇； 七级风，行路难； 八级风，树枝断； 九级风，烟囱坍； 十级风，树根拔； 十一级，陆罕见； 十二级，更少有； 风怒吼，浪滔天。
青岛版三年级科学上册一课一练习题及答案
青岛版小学三年级科学上册期中试题一、填一填1.我们一般从（颜色）、（形状）、（大小）等几方面来描述玩具？3、爱因斯坦说过：“（提出）一个问题往往比解决一个问题更重要。
4、蚂蚁是根据（气味）来认路的。
1、科学就是（提出问题），然后想办法（解决问题）的过程。
3、科学就在我们（身边），我们的生活离不开科学。
4、科学家为了明白一个事物的真象和原理，就要不断地（做实验），直到弄清楚为止。
1、( 眼睛 )、鼻子)、耳朵)、(舌头 )都是我们的感觉器官，它们可以帮助我们分辨物体的不同特征。
2、在所有的感觉器官中，(眼睛 )从周围世界中获得的信息最多。
1、（分类）是科学研究的重要方法。
2、分类时，首先要确定一定的（标准），如给文具分类，可以以（用途）为标准分类，也可以以（大小）为标准分类。
1、物体的冷热程度叫（温度）。
(温度计 )是测量物体温度的仪器.我们常用的温度计是(摄氏温度计 ),它的单位是“(摄氏度 )”,用“(°C)”表示。
3、21摄氏度写作(21°C )，－10°C读作(零下10摄氏度 )。
1、热水变冷的变化规律是(先快后慢)。
1、测量液体的体积要用( 量筒 )作测量工具，测量结果一般用（毫升）作单位记录，毫升用字母表示为( ml )。
1、不倒翁不倒的秘密是( 上轻下重 )、( 底部是半球型 )。
2、我对不倒翁的研究，采用了科学课常用的( 解暗箱 )方法。
1、像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做（液体）。
像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做（固体）。
2、水是没有(颜色 )、没有（气味 )、没有(味道 )（透明）的液体。
物体在水中受到水（向上）托起的力，这种力就是水的（浮力）。
在铅笔、橡皮、泡沫塑料中，能在水中上浮的是（泡沫塑料）。
4、在空气中物体的重量比在水里的重量（重），这是因为（水中有浮力）。
1、改变物体浮沉的方法有( 给物体附着一个浮或沉的物体 )、( 改变液体 )、( 改变物体的形状 )等。
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根据表中的数据画出一周气温变 化折线图 ，并完成下列问题。
星 期 四 星 期 五 星 期 六
星 期 日
16 15 15 14 15 14 12
从上图可以看出，天气较暖的是星期（ ）， 到周末气温逐渐（ ）。
数字变化
18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8
星期
星期四 星期五 星期六 星期日 星期一
气温
降水
风力
风向
降水量
星期二 星期三
填空：
气温 ）、 1、我们一般是从（ 降水 ）、（ 风力 ）、 （ （ 风向 ）、（ 云量 ）等方面观测、 分析一周的天气变化。 2、整理天气记录的方法有许多，我是 用（绘制统计图 ）方式来整理的，因为 （它能直观的反应出天气变化的特点。 ）
最近一周的天 气变化有什么 特点？
学习目标：
1、通过对一周天气情况有关数 据的整理和分析，学会整理数据、 分析数据的方法。 2、体会长期的测量和记录天气 情况是非常艰苦的，但却是非常 有意义的事情。
一周的天气
星 日 星期 星期 期 期 一 二 三
正午 12 点时 的 气温
楚天
铁力一周的天气变化：
11月21日 (周四) 白天：晴夜间：晴-11～0℃ 北风微风 11月22日 (周五) 白天：多云夜间：阵雪-8～0℃ 西北风微风 11月23日 (周六) 白天：阵雪夜间：多云-13～-1℃ 北风微风
11月24日 (周日) 白天：晴夜间：晴-13～-2℃ 西风微风 11月25日 (周一) 白天：晴夜间：晴-17～-4℃ 西南风 11月26日(周二) 晴-17～-4℃ 11月27日(周三) 大雪-19～-11℃
当好小法官
1.天气变化和我们小孩没有关系。 （ × ） 2.气温的变化是没有规律的。 （ × ） 3.看到国旗往南飘，说明刮得是北 风。（ √ ） 4.风向有八个基本方向。（ √ ）
连一连
气温计 雨量计
风向仪 湿度计
测降雨量 测风向
测空气湿度 测空气温度