广东省台山市新宁中学七年级地理上册第三章 第二节等高线与地形图 学案(无答案)
粤教版地理七上《等高线与地形图》2精品PPT课件
预习：图3.9，P35文字
▪ 1、什么是海拔？并指出甲、乙两点的海拔高 度
▪ 2、什么是相对高度？并指出甲、乙两点之间 的相对高度
▪ 3什么是等高线？
海拔高度示意图
一、等高线的判读
▪ 1、绝对高度（海拔）、相对高度 ▪ 2、等高线
（1）制作等高线图 （2）判断方法
等高线地形图的制作原理
▪ 将海拔不同的等高线转化到同一平面上， 形成等高线地形图。
判断方法
▪ A、等高线越密集，坡越陡； 等高线越稀疏，坡越缓。
▪ B、各种地表形态的判断：
山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖
五种基本地表形态
C、总结：
等高线，海拔出， 山峰之处有标注； 陡破密，缓坡疏， 两山之间是鞍部； 下弯脊，上弯谷， 悬崖就在相交处。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11Βιβλιοθήκη 结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
人教版初中地理七年级上册《等高线地形图》教案
《等高线地形图》教学设计教学目标：知识与技能：1.理解海拔、相对高度、等高线等基础知识。
2.理解等高线的形成原理和性质。
3.能够在等高线地形图上判断山体不同部位等高线形态。
过程与方法：1.通过自己动手绘制等高线地形图，理解等高线的形成原理及特点。
2.通过组织学生探究活动，培养团队意识和合作精神。
情感、态度与价值观：通过等高线地形图学习，培养学生热爱自然之情。
教学重点：1.理解等高线形成原理和性质2. 能够在等高线地形图上判断山体不同部位等高线形态。
教学难点：等高线的形成原理和性质。
教学方法：直观教学法、比较教学法、实践探索法。
教学课时：一课时教学过程：导入：以嵩山最高峰----峻极峰的高度究竟是1491.73米，还是1140米引入海拔和相对高度。
探究活动：根据课本P24页图1.35讨论什么是海拔？什么是相对高度？学生回答：地面某个点高出海平面的垂直距离叫做海拔。
某个地点高出另一地点的垂直高度叫做相对高度。
教师提示：对比二者差异在于参照物不同。
展示姚明与李连杰的合照，两人的身高差是海拔还是相对高度？学生回答：相对高度请学生举例生活中的海拔和相对高度的例子，用于进一步区分这两个名词。
海拔在图上如何表示?展示把海拔相同的各点连接成线的过程提问什么是等高线？学生回答：把海拔相同的各点连接成线就是等高线。
活动：学生根据课件展示步骤，分小组利用学生课前制作的山体模型绘制等高线地形图。
教师总结绘制过程，启发学生观察等高线地形图相邻两条等高线差有何特点？学生回答：都相差10米。
教师：这就是等高距，每一幅等高线地形图只有一个等高距。
在山体素描图上认识山峰、山脊、山谷，观察素描图上的陡坡与缓坡在地形图上如何反映。
学生回答：坡陡的地方等高线密集，坡缓的地方等高线稀疏。
讨论：山体不同部位等高线的特点学生回答：山峰等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
教师启发：闭合的等高线就是山峰吗？学生回答：还要满足数值变化特点对比山峰和盆地等高线。
2024年秋新湘教版七年级上册地理教学课件 第三章 第二节 第2课时 学看地形图
。 先升高后降低
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
明原因。
甲处，甲处等高线向海拔高处凸出为山谷，易发育河流，便于开发漂流项目。
图1
图2
图3 沿老君山景点A到景点B的地形剖面图
（7）图2为金顶景观图，游客也可选择沿景区道路攀登到金顶，景区道路多与等高线
平行，呈“之”字型迂回，请说明这样修建的原因。
道路大致与等高线平行（或穿越等高线较少），坡度缓，修建难度小且行进更安全
知识点二 分层设色地形图
读右图，归纳分 层设色地形图是如 何制作出来的？它 的着色规律一般是 怎样的？它有何优 点和缺点？
制作原理 根据等高线的原理，在不同的等高线之间涂上不同的颜色
着色规律
绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示丘陵、 高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高山
特点
优点 能—目了然地看出陆地和海洋的高低起伏 缺点 高程表达不准确，两条等高线之间的高程差被忽略了
课堂小结
一、等高线地形图 （1）等高线和等深线 （2）等高线地形图的特点 （3）山体不同部位的等高线形态 二、分层设色地形图：着色规律、优缺点等。
随堂练习
读等高线地形图，完成1—3题。
1．图中山顶的海拔高度可能是 （ A ）
A．457米
B．400米
C．531米
2．图中虚线表示的地形是（ D ）
A．山谷
坡
①同图等距，同线等高；
陡
②等高线都闭合，除陡崖外，
不相交，不重叠。
③线密坡陡，线稀坡缓。
七年级地理上册第三章第二节海陆变迁第1课时教学案无解答新版商务星球版1
海陆变迁（第一课时）【课型】新授课【课标要求】举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
【教学目标】（一）知识与能力1．认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。
2．学会“大陆漂移假说”（二）过程与方法1．通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。
初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。
2．培养学生观察能力和想象能力。
（三）情感态度与价值观：1．通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。
2．运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
【教学重点】海陆变迁和大陆漂移说【教学难点】大陆漂移说【教学模式】五环节教学模式【教学准备】多媒体变为海洋。
过渡既然海陆之间是不断变化的，那么今天的海陆分布是怎么形成的呢？还会发生什么样的变化呢？带着这个问题，我们一起来看一段视频。
合作探究二1、展示大陆漂移的动画。
看着拼好的一整块陆地，是巧合，还是另有其他原因？2、展示魏格纳的图片，介绍他的故事。
提问：魏格纳通过哪些证据证明他的大陆漂移说呢？证据1、大陆拼合证据2、地层的相似性证据3、生物的相似性3、展示南极洲的图片，为什么在南极洲地下能发现有煤层？4、从魏格纳的故事中你得到什么启示？学生观看动画，并发现南美洲和非洲能够重合在一起。
阅读关于魏格纳的故事学生观看老师展示演讲，认真听讲学生小组讨论，并回答学生思考后回答学生回答：不是巧合学生回答：南美洲与非洲古老地层在交接处有相似的地方，动物在交界处也相同。
教师总结：原来大陆是在一起的。
教师总结：南极地区原来并不是现在的位置，而位于温暖湿润的地区，生长着茂密的森林，后来由于培养学生的观察能力，锻炼学生的发散思维，让学生大胆想象。
培养学生的阅读能力学以致用反复练习让学生学习科学家的精神本节课采用五环节教学模式，以"问题"为探究学习的起点和方向，力求从学生感兴趣地理现象入手，注意生活中地理教学资料的积累和运用，采用图片和视频展示、多媒体演示等多种教学手段，逐步培养学生读图析图技能、自主学习和合作探究精神，教学目标圆满完成，教学效果较为理想。
粤教版地理七上《等高线与地形图》
平原 高原 山地 丘陵 盆地
（名校课堂）粤教版地理七上《等高 线与地 形图》P PT-优 秀课件 【标准 版本】
（名校课堂）粤教版地理七上《等高 线与地 形图》P PT-优 秀课件 【标准 版本】
平原
（名校课堂）粤教版地理七上《等高 线与地 形图》P PT-优 秀课件 【标准 版本】
（名校课堂）粤教版地理七上《等高 线与地 形图》P PT-优 秀课述， 是一部 带有自 传色彩 的长篇 小说， 也是英 国十九 世纪现 实主义 文学代 表作之 一。
•
7 . 小 说 是社 会生活 的反映 ，了解 小说的 创作背 景，有 助于理 解它的 思想内 容和深 刻内涵 。如《 简爱》 作者所 处的时 代，英 国已经 成为强 大的工 业化国 家，但 当时英 国女性 还是男 权社会 的附庸 。
•
2.内 在 含 意 是 歌颂 在那个 特定的 时代里 ，先锋 人物们 火一般 的责任 感和使 命感， 突出的 是他们 在平凡 的岗位 上勇于 担当和 付出的 精神。
•
3.新 中 国 成 立 以来 ，我国 工人阶 级和广 大劳动 群众， 以昂扬 的热情 和冲天 干劲积 极投身 于社会 主义革 命和建 设，为 共和国 的发展 做出了 巨大的 贡献。
利用地图认识地势
• 平原一般用绿色表示，海拔越低的平原， 颜色越深。
• 丘陵、高原、山地一般用黄褐色表示，海 拔越高，颜色越深。
• 海洋、湖泊一般用蓝色表示，水越深，颜 色越深。
• 积雪、冰川一般用白色表示。
（名校课堂）粤教版地理七上《等高 线与地 形图》P PT-优 秀课件 【标准 版本】
不同类型的地形景观图
世界之最
• 最大的平原— 亚马孙平原 • 最大的高原— 巴西高原
湘教版(2024)初中地理七年级上册第三章第二节《世界的地形》教学课件
3 学看地形图
学看地形图 初识地形图
陆地地形（模拟）
等高线（单位：米）地形图示意 返 回 目 录
学看地形图 等高线地形图的绘制
返 回 目 录
学看地形图 请你设计图例，让等高线地形图读起来更容易。
分层设色
棕色 浅棕色
深棕色
浅黄色
浅绿色
深绿色
线太多了，看起来真费劲 ！
返
蓝色
回
目
录
学看地形图
100
判断方法：
等高线向低处凸出
返 回 目 录
学看地形图
地形部位——山谷
活动三：观察下面山体模型，找出山谷，并描述山谷的等高线特征及判断方法。
900 800 600 400
700 60山0 峰
500
山谷
400 300 200 100
判断方法：
等高线向高处凸出
山谷
返
回
目
录
学看地形图
辨析山谷和山脊
海拔高
请在左图中找出山谷和山脊。
找数值，判高低 看凸起，识谷脊
返
回
海拔低
目 录
学看地形图
地形部位——鞍部
活动三：观察下面山体模型，找出鞍部，并描述鞍部的等高线特征及判断方法。
900 800 600 400
700鞍部60山0 峰500
400 300 200
100
判断方法：
两个山顶之间相对
平缓的部位
返
回
目
录
高原
海拔：在500米以上 地势起伏：
边缘较陡，内部 起伏和缓
返 回 目 录
陆地地形 请分别描述五种地形类型的特点。
平原
初中地理广东人民七年级上册第二章学用地图-第三节等高线与地形图的判读
出海平面的垂直距离，
A
称为绝对高度（海 6000
2拔．）什。么是相对高度？4000
地球表面某一地点高 2000
出另一地点的垂直距 离。
0
-2000
相
对 高 度
海 拔
C
海 拔
请写出p33图2.20中三个数字各表示的意义
甲乙相对高 度为1000米
乙海拔为 500米
甲海拔为 1500米
思考：什么是等高线？
P35页活动题：珠珠和东东分别从山的A、B两面斜 坡向山顶攀登（如图2.22），你认为哪条路线较为轻松，
为什么？ A处
A缓坡
B陡坡
等高线稀疏
等高线密集
一般来说，等高线密集的地方，坡度较陡； 等高线稀疏的地方，坡度较缓。
读图2.23，请你说出图中山体不同部位相应 的等高线有什么特点。
等高线闭合，中间高，四周低 有山峰标注
分水线
高谷低脊
集水线，易形成 河流（找水源）
等高线弯曲， 向海拔低处凸出
等高线弯曲， 向海拔高处凸出
山脊与山谷的区别 山谷
山脊
300
200
集水100线，易形成河流
中间比两边低为山谷
100 200
300
分水线
中间比两边高为山脊
ACB
两侧高，中间低
多条等高线重合
鞍部
山顶
山
陡
体
坡
的
山谷
不
同
部
缓
位
坡
200
300 400
A
B
400300 200
C
200300 400
D
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
E
课堂小结
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七年级上册 第三章 陆地和海洋
第二节 等高线与地形图 导学案
姓名 班级 组别 自主完成时间
【学习目标】
知识与技能
1、使学生了解等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图的绘制方法及使用，掌握海拔和相对
高度两个概念并学会在地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。
2、能在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
过程与方法：
1、注意培养学生动手做的能力。 2、多利用教具展示。
情感态度与价值观：
通过本课教学，重点培养学生的读图、用图和绘图能力，并养成细心、认真工作的良好习惯。
重难点：等高线地形图的地形判读。
【使用说明与学法指导】
1． 认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。
2． 独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。
【学习过程】
一、自主学习：
1、某个地点高出海平面的垂直距离叫___________，高出另一个地点的垂直距离叫________。
2、在等高线地形图上，坡陡的地方，等高线就 ；坡缓的地方，等高线就 。
3、海拔高度相同的各点，在地图上连成的线，叫做_________；海洋中深度相同的各点，在地图上
连成的线，叫做____________·
4、在分层设色地形图上，海洋通常用____ 色表示，平原一般____ 色表示, 山地一般用___
色表示.
二、合作、探究、展示：
1、怎样在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
2、课本37、39页活动。
三、课堂检测：
1、四周高、中间相对低平的地形为 ( )
A .平原 B. 山地 C .盆地 D. 高原
2、甲地比海平面高出1700米，乙地比海平面高出800米，甲、乙两地的相对高度是：
A 1700米 B 800米 C 900米 D 2500米
3、等高线地形图上，等高线重合的地方的地形为（ ）
A、山顶 B、山谷 C、山脊 D、陡崖
4、在中国地形图上，珠穆朗玛峰旁写有8848，它是表示
A、珠穆朗玛峰顶高出峰下8848米 B、珠穆朗玛峰顶高出青藏高原8848米
C、珠穆朗玛峰顶高出海平面的水平距离是8848米 D、珠穆朗玛峰顶高出海平面的垂直距离是8848
米
5、在分层设色地形图上，能用褐色表示的是（ ）
A、刚果盆地 B、青藏高原 C、华北平原 D、西西伯利亚平原
6、（1）请将五个地形部位的名称（山顶、鞍部、山谷、山脊、陡崖）填写到下表相应的文字或字母
代号所对应的方格当中：
文字或字母
代号
甲 丙 丁 EF GH
地形部位名称
（2）、甲地的海拔是： 米；甲地与乙地的相对高度是： 米。
第6题图
第7题图
7、读图题：
(1) 写出图中字母代表的地形名称： A B C D E
(2) 图中F点的海拔是 米。
(3) 图中①、②是登山路线，分别沿着这两条路登山，有什么不同？
_________________________________
四、课堂小结：
（这节课你学到了哪些知识）小组总结。
五、预习指导：如何根据等高线的弯曲和疏密特点，判别地形图上的各种不同类型的地形？。