人教版四年级下册语文说课ppt
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最新人教版四年级语文下册 全册优秀课件(964张)
桂林山的奇 这句话主要写 。 山 老人 巨象 骆驼 句子中把 比作 、 、 。
仿说训练:桂林的山真奇啊，一座座拔 地而起，各不相连，像 ——， 像 ——， 像 ——，像 ——，奇峰罗列，形态万千。
这句话主要写桂林山的秀 。 竹笋 。 句子中把 山 比作屏障、
我攀登过 没看见过 桂林的山真奇啊， 桂林的山真秀啊， 桂林的山真险啊，
波澜壮阔的大海
水平如镜的西湖
与大海相比，
突出漓江水的静。
突出漓江水的美。
与西湖相比，
漓江的水有何特点？
静：静得让你感觉不到它在流动；
清： 清得可以看见江底的沙石； 绿： 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
比喻 感觉 视觉
色彩
想象一下，漓江的美丽
1用自己的话赞赏一下漓江的美吧!
看，漓江的水真美啊！......
分组查字典理解带划字的意思：
• 拨地而起
高出，超出
奇峰罗列
分布，陈列
• 危峰兀立
高 高高突起
• 怪石嶙峋
山石高耸， 重叠。
栽倒下来
跌倒
无 瑕 的漓 翡江 翠的 。水 真 绿 啊 ， 绿 得 仿 佛 那 是 一 块
好 像桂 一林 不的 小山 心真 就险 会啊 栽， 倒危 下峰 来兀 。立 。 怪 石 嶙 峋
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
古诗中有三个比喻句,你能找到吗? 没有一丝风吹过,静静的湖面 像 .
像白色银盘. 像湖中的一颗青螺.
忆江南
词
同学们，你们知道词吗？
词是我国古代诗歌的一种特殊 形式，可以配上乐曲歌唱。词的 句子有长有短，又叫长短句。词 有各种不同的词牌，比如：“忆 江南”、“渔歌子” ，还有“江 城子” 、 “菩萨蛮”等。
人教版四年级语文下册《古诗三首》课件完整版说课.ppt
忆吗？
.精品课件.
32
能不 忆 江南？
现在你“忆”江南的什么？
.精品课件.
33
忆江南
（唐）白居易
江南好 ， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
.精品课件.
34
古诗文中游名胜
姑苏城外（
），夜半钟声到客船。
不识（ ）真面目，只缘身在此山中。
故人西辞（
），烟花三月下扬州。
没有一丝风吹过,静静的湖面 像.
像白色银盘.
像湖中的一颗青螺.
.精品课件.
20
诗句大意
洞庭湖的水光与秋月互为映衬，水 面风平浪静，如一面没经过打磨的 铜镜。
远远望去，洞庭湖山水一片翠绿， 恰似白银盘里托着一只小小的青螺。
.精品课件.
21
白居易，（772--
846），字乐天，晚年 又号香山居士，今河南 郑州人，我国唐代伟大 的现实主义诗人，有 “诗魔”和“诗王”之 称。
（唐）李白
众鸟高飞尽 ，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孤云独去闲 。
相看 两不厌，
只有敬亭山。
.精品课件.
9
原来诗人写诗的时候带着？
.精品课件.
10
前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”状
眼前之景，流露出孤独之感。天上众多的鸟
儿高飞远去，无影无踪了；连仅有的一片孤
云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山
中显得格外幽静。在诗人看来，世间万物都
.精品课件.
4
亭
亭子 凉亭 亭台楼阁 .精品课件. 亭亭玉立5
这首诗是李白离开长安后，经过了长 达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期 的飘泊生活中，他饱尝了世态淡凉的滋味， 增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性 格仍一如既往。这期间，他写了大量的借 游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了 许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首 诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在 大自然的怀抱里得到安慰的情景。
最新人教版四年级下册语文 全册PPT课件全集781张)
朗读指导
众鸟/高飞尽，孤云/独去闲。 相看/两不厌，只有/敬亭山。
按着句中的停顿 读一读吧。
试一试
词语解释
高飞尽：尽，完（鸟儿）高飞远去。直至无影
无踪。
闲：（形容云彩）飘来飘去悠闲自在的样子。 两不厌：厌，满足。意思是说自己与敬亭山
互相看不够。诗人运用了拟人的手法， 表达了自己与敬亭山的相知之情。
相看不厌 山为伴 只有山
孤 寂 之 感
新课导入
资料宝袋
作者简介：刘禹锡（772－
842），字梦得，唐代诗人， 被白居易称作“诗豪”。他 的许多作品，立意新颖，思 想深刻；七言绝句受到民歌 的启发，写得明快清新，富 有生活气息和地方色彩。
课文早知道
边听边想： 课文讲了洞庭湖 的什么美景？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课堂小结 古诗概意：天上几只鸟儿高飞远去，直至 无影无踪了；寂寥的长空有一片白云，却也不 肯停留，慢慢地越飘越远。我静静地凝视着敬 亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着我， 好像在相互交流，怎么看也不觉得满足。此时 此刻，我的心里似乎只有这空空的敬亭山了。
板书设计
鸟尽
孤寂寥
独 坐 敬 亭 山
云孤
字词乐园—会写字
pān
笔顺： 书写提示： 上紧下稳。双“木”对称；“大”撇、捺 应舒展 组词： 攀登 攀山 攀谈 巧记： 大手上森林。 造句： 我们要敢于攀登高峰。 笔顺： 书写提示： 上下各半，第三、四笔为两竖，
两点左右对称。
攀
luán
峦
组词： 山峦 峰峦 冈峦 巧记： 恋心走，山重来。 造句： 桂林的山重峦叠嶂。
板书设计
湖、月
洞庭秋色 潭面
望 洞 庭
张婷婷说教材人教版四年级语文下册研课标说教材ppt
人教版义务教育课程标准实验教科书
语文四年级下册 鄂托克旗棋盘井实验小学 张婷婷
说教材 说课标
研 说 内 容
说建议
一、说课标
第二学段目标
习 作
阅 读 识字与 写字
口语交际
综合性 学习
累计认识汉字2500个， 会写2000个
会使用字典，词典， 有初步的独立识字能力
学习汉字的兴趣， 养成主动识字习惯
从内容上讲，四篇课文 讲的都是人物故事，让 学生从他们身上学习执 着专注、不懈追求的的 品质。这组课文不仅在 反映人物精神风貌上是 一致的,在写法上也相类 似,都是通过具体事例抓 住描写人物外貌、语言、 动作、神态的语句，体 会人物的内心世界，感 受人物品质。
横 向 整 合
知识与技能的整合
学习伟人身上具有专注、不懈追求的美好品质 对学生有着重要的意义。所以教材在第二组就 安排了“以诚待人、诚实守信”主题。四年级 上册第六组安排了“无私奉献，替他人着想” 专题。教材循序渐进把人物美好品质的的种子 深深埋在了学生的内心。单元的每一项内容都 紧紧相连，如春风化雨，润物无声。
28*、《父亲的菜园》刻 画了普通人身上具有的认 准目标、不懈努词进行归 纳总结， 以便学生 自查自测、 复习巩固 之用。 我的发现： 发现引号 的作用 口语交际、习作： 我敬佩的一个人
成语故事： 独立阅读 并说”鹏 程万里 “的意思
导语
每个单元开头的导语 点明本单元的专题， 并提示学习要求 。
安排“综合性学习” 全面落实课标提出的目标
丰富课本内容 拓宽学习资源
编 排 特 点
编写体例
导语
目 录
点明专题
提出要求
思考练习题 连接语 口语交际 习作 我的发现 日积月累
语文四年级下册 鄂托克旗棋盘井实验小学 张婷婷
说教材 说课标
研 说 内 容
说建议
一、说课标
第二学段目标
习 作
阅 读 识字与 写字
口语交际
综合性 学习
累计认识汉字2500个， 会写2000个
会使用字典，词典， 有初步的独立识字能力
学习汉字的兴趣， 养成主动识字习惯
从内容上讲，四篇课文 讲的都是人物故事，让 学生从他们身上学习执 着专注、不懈追求的的 品质。这组课文不仅在 反映人物精神风貌上是 一致的,在写法上也相类 似,都是通过具体事例抓 住描写人物外貌、语言、 动作、神态的语句，体 会人物的内心世界，感 受人物品质。
横 向 整 合
知识与技能的整合
学习伟人身上具有专注、不懈追求的美好品质 对学生有着重要的意义。所以教材在第二组就 安排了“以诚待人、诚实守信”主题。四年级 上册第六组安排了“无私奉献，替他人着想” 专题。教材循序渐进把人物美好品质的的种子 深深埋在了学生的内心。单元的每一项内容都 紧紧相连，如春风化雨，润物无声。
28*、《父亲的菜园》刻 画了普通人身上具有的认 准目标、不懈努词进行归 纳总结， 以便学生 自查自测、 复习巩固 之用。 我的发现： 发现引号 的作用 口语交际、习作： 我敬佩的一个人
成语故事： 独立阅读 并说”鹏 程万里 “的意思
导语
每个单元开头的导语 点明本单元的专题， 并提示学习要求 。
安排“综合性学习” 全面落实课标提出的目标
丰富课本内容 拓宽学习资源
编 排 特 点
编写体例
导语
目 录
点明专题
提出要求
思考练习题 连接语 口语交际 习作 我的发现 日积月累
人教版四年级语文下册研课标说教材ppt
较强的独 立识字能力 养成主动 识字的习惯 有主动识 字的愿望
阅读
识字与写字
习作
口语交际 综合性学习
策划简单的校 园和社会活动 在老师指导下 组织语文活动
立 体 整 合
热心参加校 园社区活动
三、说建议
评价建议
教学建议 课程资源的开发 和利用
说 建 议
精读词句 积累语言 指导朗读 默读 放手于学生 激发欲望 注重规范 和指导
学校 内容
高度重视
教师
开展各类活动
课 程 资 源 开 发 和 利 用
课外学习资源
趣味语文（1、4） 成语故事（2、6） 展示台（3、7） 宽带网（5、8）
热爱生命 田园生活 大自然的启示 以诚待人 走遍千山万水 执着的追求 战争与和平 故事长廊 口语交际 习作 我的发现 日 积 月 累
课文
语文园地
教 材 结 构
修改习作并主动 与他人交换修改 学习修改习 作中有明显 错误的词语 在写话中乐于 运用学到词语
习 作
把握内容 简要转述
清楚明白的讲述见闻 表达自己的感受想法 具体主动地讲述故事 用语言打动他人
能用普通话 与人交谈
口 语 交 际观察自然、社源自 表达自己的观察所得组织趣味活动， 学会合作 尝试运用语文知识 和能力简单问题
提出问题，搜集资料
共同讨论
综 合 性 学 习
二、说教材
编写体例 编排特点 编写意图
义务教育课程标准实验教科书
四年级 下册
研课标
说教材
说教材
说课 标
研 说 内 容
说建议
一、说课标
第二学段目标
习 作 阅 读 识字与 写字 口语交际
综合性 学习
四年级语文下册全册完整ppt课件
完整版ppt课件
26
•
忆江南
【唐】白居易ān
•
江南好，
风景旧曾谙。 熟悉
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
蓝草，叶可 提取青蓝色
能不忆江南？
染料
完整版ppt课件
27
• 我对江南的美丽风景曾 经是多么的熟悉，多么 的了解。春回大地的时 候，百花盛开，每当太 阳从东方升起，阳光普 照大地，遍地开放的鲜 花更加艳丽，春光水碧， 绿波粼粼，由于红日映 照，所以红花更红，像 燃烧的火焰；由于江花 红，所以江水更显得碧 绿。江南的风景这样美 好，能不让人回忆吗？
完整版ppt课件
13
完整版ppt课件
14
完整版ppt课件
15
• 中国五大淡水湖即 鄱阳湖、洞庭 湖、太湖、洪泽湖、巢湖之一。
• 洞庭湖古称“云梦泽”，为我国 第二大淡水湖。跨湘鄂两省，它 北连长江、南接湘、资、沅、酆 四水，号称“八百里洞庭湖”。 洞庭湖的意思就是神仙洞府，可 见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩 瀚迂回，山峦突兀，其最大的特 点便是湖外有湖，湖中有山，渔 帆点点，芦叶青青，水天一色， 鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同， 一日之中变化万千。古人描述的 “潇湘八景”中的“洞庭秋月”、 “远浦归帆”、“平沙落雁”、 “渔村夕照”、“江天暮雪”等， 都是现在东洞庭湖的写照。
奇7桂像林老的人山，真 像奇巨啊象，，一像座骆座驼拔，地奇而峰起罗，列各，不形相态连万，千。
山
秀8桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，
色彩明丽，倒映水中。
险9桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不
山
小心就会栽倒下完来整版。ppt课件
练32习一
理解句子的方法：
【新】人教版小学4四年级语文下册全册ppt课件【最新版】
相看两不厌，只有敬亭山。
相看：对看； 厌：满足。
（“我”和敬亭山对看总不感到满足。） 古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，
直到看不见影子；天上的那片云也悠闲 地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和 我互相看着，怎么看也不觉得满足。
后两句“相看两不厌，只有敬亭山” 用 浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。 尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回 去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉 得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。他 们之间不必说什么话，已达到了感情上的交 流。“两不厌”，表现了诗人与敬亭山感情 上的投契。“只有”，并不意味着太少，而 是一种“人生得一知已足矣”的骄傲与满足。
独坐敬亭山
——世间万物似乎都在讨厌我， 不愿意和我待在一起。四周静悄悄的， 只有我和敬亭山两两相望了。我凝视 着秀丽的敬亭山，而它也一动也不动， 含情脉脉地注视着我。只有它不厌烦 我，在我失意的时候愿意陪伴着 我……
刘禹锡，（772--
842），字梦得，今河 南洛阳人。他善于从民 歌中汲取营养，语言生 动，风格清新，在唐诗 中别开生面，对后世影 响很大。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是国 家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、 杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、...面积 约3900平方公里,
首联 洞庭湖的水光与秋月和谐融合 颔联 水面波平浪静就好像铜镜未磨 颈联 远远望去洞庭湖山水一片碧绿 尾联 恰似白银盘子托着轻轻的田螺
诗句大意
洞庭湖的水光与秋月互为映衬，水 面风平浪静，如一面没经过打磨的 铜镜。
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
刘禹锡（772－842），字 梦得，唐代诗人，被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品，立意新颖，思想 深刻；七言绝句受到民歌 的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。
最新人教版四年级语文下册 全册ppt课件(154张)
独坐敬亭山李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 满足 相看两不厌， 只有敬亭山。
• 仰望天空，只见几只 鸟儿向远处飞去，直 到看不见影子；一片 白云也慢悠悠地越飘 越远，四周一片寂静。 我静静凝视着山，觉 得山也在看着我，好 像在互相交流，彼此 总是看不够。此时此 刻，我的心里似乎只 有那座敬亭山了。
桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象 一不小心就会栽倒下来。
练习一
1、桂林的山水美，————————。 2、教室里真静啊，————————。 3、——————，————————。
•
忆江南
【唐】白居易ān
•
江南好，
风景旧曾谙。 熟悉
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
蓝草，叶可 提取青蓝色
染料
• 我对江南的美丽风景曾 经是多么的熟悉，多么 的了解。春回大地的时 候，百花盛开，每当太 阳从东方升起，阳光普 照大地，遍地开放的鲜 花更加艳丽，春光水碧， 绿波粼粼，由于红日映 照，所以红花更红，像 燃烧的火焰；由于江花 红，所以江水更显得碧 绿。江南的风景这样美 好，能不让人回忆吗？
• 这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀 念杭州时写了三首。“忆江南”，既是词牌 名，又是词的标题。词的内容也是回忆江南。 白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是 诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。
课文选了其中第一首，原题下的另两首是：
• 其一
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡 亭枕上看潮头。何日更重游。
成年以后，回忆往事，我对
母亲的教诲有了深刻的体会。是呀， 中彩那天父亲打电话的时候，是我 家最富有的时刻。
人教版四年级语文下册全册ppt课件
课文朗诵 桂林山水
2020/10/16
23
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的 水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看 见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波
扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
2020/10/16
32
这些句子运用了排比和比喻的修辞手法，写出了漓江的水静、清、绿的特点。“让你 感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的静”；“可以看见江底的沙石”，从视 觉上突出了漓江水的“清”；“仿佛那是一块无瑕的翡翠”，这一形象的比喻从色彩和 质地上突出了漓江水的“绿”。
2020/10/16
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
2020/10/16
43
桂林的山真险啊，危峰兀立， 怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
2020/10/16
44
桂林的山的特点是奇、秀、险。
2020/10/16
45
作者是怎样把桂林的山的特点写具体的？
答：奇：课文从两方面进行了描写，一是“拔地 而起，各不相连”，二是“奇峰罗列，形态万 千”；秀：课文运用了两个比喻，“像翠绿的屏 障，像新生的竹笋”，写出“秀”的特点；险： 课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点， 并用“好像一不小心就会栽倒下来”的感觉突出 了桂林山的“险”。的山比做“老人”“巨 象”“骆驼”“屏障”“竹笋”，形象生动,给人 以身临其境的感觉；运用排比的修辞手法，全面 地写出了桂林的山的特点，表达了强烈的赞叹之 情，同时使语言更具韵律美。
2020/10/16
4
独坐敬亭山
（唐）李白
最新人教版四年级语文下册研课标说教材ppt教学讲义PPT课件
11.02.2021
29
二、肌力下降的原因
1、年龄的增加 2、废用性肌肉萎缩 3、神经系统疾病 4、肌原性疾病
11.02.2021
30
二、肌力下降的原因
1、年龄的增加 20岁以后随着年龄的增加 肌力将逐渐下降，下肢较上肢肌力下降的 更快。
11.02.2021
31
二、肌力下降的原因
2、废用性肌肉萎缩
人教版四年级语文下册研课标 说教材ppt
1、能说清楚课程标准对本册教材的基本要求。(15分)2、能 说清楚教材的编写特点、编写意图。(15分) 3、能说清楚教 材的知识结构和内在的逻辑关系。(15分) 4、能针对教学内 容提出具有可操作性的教学建议。(15分)--来自：刘海娇能 说出教学评价(考试大纲或教学质量检测)的基本要求。(10 分)6、能脱稿、内容熟练。(7分)7、语言流畅、简洁、生动, 教态自然大方。(8分)8、课件制作清晰、大方、有新意。(15
导语 课例 词语盘点语文来自地编写体例点明专题 提出要求
精读 略读
思考练习题 连接语
固定栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累
机动栏目
趣味语文（1、4） 成语故事（2、6） 展示台（3、7） 宽带网（5、8）
热爱生命
田园生活 大自然的启示 战争与和平 以诚待人
执着的追求 故事长廊
走遍千山万水
课文
语文园地
11.02.2021
32
二、肌力下降的原因
3、神经系统疾病 脑血管疾病，脑瘫，小脑障碍等中枢神经 系统障碍导致的偏瘫或四肢瘫等，由于卧 床时间较长，不活动或较少活动，导致肌 力明显下降；而脑卒中患者发病的初期的 迟缓阶段即表现为患侧肌肉明显的肌肉松 弛，肌力下降。
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《桂林山水》
• 六年级上册 “自然景观”——大自然有声有色， 有情有意。倾听大自然的声音，与大自然互诉 心声、交流感受。如《山中访友》《山雨》
三、说建议
教学建议பைடு நூலகம்
评价建议 课程资源的开发和利用
教学建议
“悟 ” “识”
“读” “写”
教 学 建 议
评价建议
注重形成性评价
善用激励性评价
体现多元化评价
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语文素养。
二、说教材
编写体例
编写特点
内容解析与整合
编写体例
资料袋 阅读链接
“展示台”“成语故事” “口语交际”“习作” “宽带网”“趣味语文” “我的发现”“日积月累”
思考练习题
连接语 固定栏目 机动栏目
精读
略读
课例
语文园地
导语
编 写 体 例
编写特点
导学功能
加强整合 专题组织
编 写 特 点
丰富课本内 容 拓宽学习资 源
第一学段
低 识字 写字 阅读 写作 口语 交际 综合 性学习
有主动识 字的愿望 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动
第二学段 中
第三学段
高
较强的独 主动识字的习惯，对汉字有浓厚的兴趣，认识常用字 2500个， 养成主动 立识字能力 其中1600个左右会写，有独立识字能力。学会查字典书写规 识字的习惯 范端正整洁，姿势正确。
编写特点
精读与略读课文的联系和整合
学习活动的贯通和整合
导语导学，整合单元
加 强 整 合
编写特点
全面落实语文课程标准提出的目标
综 合 性 学 习
编写特点
导 学 功 能
编写特点
课拓 本宽 内学 容习 丰资 富源
内容解析
我的发现
日积月累
阅读链接
略读课文45篇
资料袋
选读课文24篇
精读课文83篇
趣味语文 词语盘点
口语交际 与习作32次
宽带网
内 容 解 析
小练笔
内容横向整合
以“自然景观”为专题展开
横向看人教版教材，本学段教材继续按专题组织教材内容，每一个专题从单元导语 到课后思考题，从口语交际到习作，各个部分都力求凸显本单元的学习重点。前面有布 置，中间有铺垫，后面有总结，使整组课文乃至于全册教材成为互相联系的整体。
评 价 建 议
教师评价 学生互评 学生自评 家长评价
课程资源的 开发和利用
联系生活,创建 环境资源 网络多媒体资源
立足课本，挖掘 语文资源
课程 资源 的开 发和 利用
“世界上有无数关闭着的门。每一扇门 里，都有一个你不了解的世界。” 每个人在 小学这个重要的阶段，只有尝试推开语文这 扇门，才能体会语文知识的丰富多彩，这一 过程，需要教师的不懈努力，为此我们深入 研读教材，力争为学生打造一个创新、高效 的课堂。
内容纵向整合
三年级上册 献出我们的爱
三年级下册 可贵的亲情友情
二年级下册 奉献与关爱
四年级上册 人间真情
四年级下册 以诚侍人
二年级上册 关爱他人
亲 情 友 情
内容纵向整合
主题的延续和发展
• 三年级下册“自然景物”——带领孩子们走进 自然，感受大自然景物的美好。如《荷花》
《燕子》
• 四年级上册“自然奇观 ”—— 视角扩大到祖国 的高山深谷、奇花异草、风起云涌，感受大自 然的奇特魅力。 如《鸟的天堂》《火烧云》。 • 四年级下册“自然景观” --- 奔流不息的江河， 连绵起伏的丘陵，直插蓝天的雪峰 „„真是江 山如画！与作者一起欣赏祖国的大好河山。如
抓住文章大意体 正确、流利、有感情地朗读课文,会含义深刻的句子 学会默读,学习略读 提出疑问体会 多种方法理解词语,学会复述,学会质疑,体会句号与逗号的 用法,了解冒号和引号的用法,积累优美词句段,阅读量不少 表情达意方面的作用 于40万字。 修改习作并主动 学习修改习作中有 与他人交换修改 乐于书面表达,观察周围世界,会写简短的书信和便条,尝 明显错误的词语 试运用积累的语言,学习修改习作中的错误,正确使用标点
. 课内习作学年16次。
听人说话抓住要 听人说话能把握主 点并能简要转述 要内容并简要转述 能用普通话交谈,学会倾听、请教与商讨，听人说话能把
握主要内容,能清楚讲述见闻,力求具体生动.
在老师指导下 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，观察 组织语文活动
策划简单的校 园和社会活动
大自然，观察社会，组织有趣味的语文活动，学会合作， 尝试用语文知识解决简单问题。
人 教 版
小学语文第二学段 吴 新 东
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
说课标 说教材
说建议
一、说课标
课程总目标
学段目标
课程总目标
情感态度
能力
过程
全面提高 语文素养
方法
知识
价值观
第三学段
5-6年级
小 学 阶 段
第二学段
3-4年级
第一学段
1-2年级
体现了语文课程的整体性和阶段性
课 程 目 标