人音版三年级音乐上《小酒窝》说课稿(7)
人音版小学音乐三年级上册《小酒窝》教案
人音版小学音乐三年级上册《小酒窝》教案《小酒窝》教案一、教学目标1、通过视听结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》并进行表演。
3、引导学生养成好习惯，动手主动参加音乐实践活动，能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福。
”二、教学过程1、导入同学们假期有没有出去旅游？那一定是欣赏了不少美丽的景色吧？是的，世界上有很多美丽的事物，有蓝天白云、高山大海、蝴蝶花朵。
（边说边播放课件徐徐打开图片）最近，老师在同学们的脸上发现了意见美丽的东西。
同学们猜猜是什么呢？（引导学生学会观察周围事物，激起学生兴趣）老师提示：有的同学有，有的同学没有；有的同学微笑才有，有的同学大笑才有。
（幽默的提示让孩子们陪感亲切）在孩子们的同声回答中打开PPT2老师呀，最喜欢同学们的微笑，因为这样能看到大家可爱的小酒窝。
（出示课题导入新课）（旅游话题导入，通过美景图片PPT的播放，一下子将孩子们分散的注意力转移到课堂上，使其处于积极状态，主动参与到音乐活动中来。
下面又抛出疑问：比美丽的景色还要迷人的是同学们的脸，让学生产生疑问，并使孩子注意观察，激发学生的好奇心。
一下子将孩子们调动起来。
）2、学习新课（1）、首次聆听感受歌曲请同学们带着问题聆听歌曲，听到了什么？歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？（播放录音,使学生注意力更集中，更容易掌握音乐情绪。
）（2）出示歌谱再次聆听请同学们看着歌谱再欣赏一次细心的同学一经发现我们歌谱中有几个没见过的符号我们仔细听一听它们都有些怎样的意义（3）节奏型的练习使用PPT出示节奏型用卡通头像分别代表点头、微笑将八分休止符换为点头四分休止符换为微笑（4）学唱3、展示（1）分为四个小组创编舞蹈动作小组互评（2）教师点评得分比较多的组上台表演4、完美结课。
人音版三年级音乐上《小酒窝》说课稿(7)
人音版三年级音乐上《小酒窝》说课稿(7) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《小酒窝》说课《小酒窝》是人音版第五册第一单元的第二首歌曲。
一、歌曲分析：这是一首演唱课教学。
课标对本年级演唱教学上规定：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的演唱歌曲，能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
所以根据教材我确立了本课的教学目标是：1、指导学生高兴、甜美地演唱歌曲《小酒窝》，培养学生对生活的热爱之情。
2、学会运用各种音乐记号记号和稍快的速度演唱歌曲。
二、教学重点是有感情、有表情地演唱此歌曲。
通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。
并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为歌曲中前八分休止符的节奏。
三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以”学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与--体验、情境--陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
四、教学过程及设计理念一）、组织教学师生随音乐《摇呀摇》共同律动。
（在这一环节中，不但复习了上节课的歌曲《摇呀摇》而且也营造出了浓郁的音乐课氛围。
）二）初听歌曲《我们多么幸福》，感受音乐节拍、速度。
1、师引导学生拍节拍。
歌曲歌唱了什么内容？情绪怎样？速度？生：歌唱了我们今天的幸福生活。
2、师：你们那么幸福、那么快乐，那么歌曲的情绪特点是什么？引导学生展开讨论。
3、师：歌曲分为两个部分，大家听副歌部分唱的是什么？孩子们的笑声哈哈哈。
来我们和他们一样笑起来，看谁的笑脸最漂亮？（我在这个环节中设计拍节拍听、带问题听、模拟唱哈哈使枯燥的听赏变得生动有趣，更容易激起孩子学习的兴趣。
人音版三年级上册小酒窝教案
人音版三年级上册小酒窝教案一、教学目标1.能够听说读写本课的重点单词和短语：小酒窝、可爱、笑容、甜蜜、模样、谜语。
2.能够正确理解并朗读课文中的对话内容。
3.能够运用所学的句型和词汇描述他人的特点和外貌。
4.培养学生对于美的欣赏能力，引发学生对于美的情感体验。
二、教学重难点1.重点：正确朗读、理解课文对话；掌握课文中的重点单词和短语。
2.难点：运用所学知识描述人的外貌和性格特点。
三、教学准备1.教师准备：投影仪、音频设备、课件、教学图片。
2.学生准备：课本、练习册。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生做简单的身体运动，放松身心准备进入学习状态。
2. 导入新知（10分钟）教师出示图片，通过问答的方式引导学生说出图片中人物的外貌特点和表情。
然后教师出示“小酒窝”两个字，向学生讲解其意思并示范正确的发音。
3. 音频输入（15分钟）教师播放课文录音，学生跟读课文，并尝试模仿录音中的语音语调和韵律。
重点让学生理解并会读出以下句式：•“你有小酒窝吗？”•“我听说，笑起来会露酒窝的人都特别可爱。
”•“我好羡慕你，我也想长小酒窝。
”•“看，她笑了，真甜蜜。
”4. 语言输出（20分钟）教师以学生为中心，组织学生进行对话练习，用所学句型来描述同学的特点和外貌。
教师可以用以下问题引导学生：1.你的同桌有小酒窝吗？他/她笑起来是什么样子的？2.你身边还有哪些同学有小酒窝？他们笑起来是什么样子的？3.请描述一下你自己的外貌特点和笑容。
4.如果有人说你可爱，你会有什么反应？5. 文化拓展（10分钟）教师通过图片或短视频的形式展示不同国家或地区的美丽风景和有趣的文化，引发学生对于美的情感体验，并帮助学生将课文中描述人物外貌和特点的词语与美的描述联系起来。
6. 小结与反思（5分钟）教师小结本节课的重点内容，并请学生回答以下问题：1.你在本节课中学到了哪些新的词语和句子？2.你能用这些词语和句子来描述同学的外貌和特点吗？3.你觉得自己哪个特点最吸引人？7. 课后作业（5分钟）布置课后作业：要求学生用所学的句子和词语，写一篇50-80字的作文，描述一位自己认为很可爱的人。
三年级音乐(人音版)《小酒窝》-教学设计
6、按节奏朗读全曲歌词
（ppt16）那快将我们这些动作，运用到歌词中吧，我们一边朗读歌词，一边做律动，弹舌的时候就用你的声音做弹跳。（边读歌词，边律动）
同学们，“成天（价）”是什么意思呢？（停顿3秒）意思就是每天都这样，每天都这样高兴。
7、演唱歌曲第一乐句、第二乐句（midi录音）
今天我们学习的这首歌曲啊，就叫小酒窝。
4、重点句识谱演唱
（1）复习五线谱知识
（ppt7）原来小酒窝还有旋律呢，咱们来看看。还记得上节课我们学习的五线谱知识吗?
这个像士兵一样的是高音谱号。
（2）字母谱视唱、填词
（ppt8）让我们看着字母谱跟随老师唱一唱单音。第一个音唱mi。（播放音频）
听老师连起来唱一次！（播放音频）
（ppt21）同学们，音乐小屋的宝藏都被你收获了，你们真的太棒了！希望你们能记住这些音乐小知识，它会成为你今后学习音乐的小帮手。
（ppt22）我们童年的每一天都是幸福快乐的，有那么多爱我们的家人陪伴在我们的身边，老师希望天天看到你们脸上可爱的小酒窝，带着它好好学习，快乐成长。
今天的音乐课就上到这里。
二、新课
1、破解密语
（ppt3）咦？在进入音乐小屋前，有一个破解密语，请你们在遇到休止符的地方，就用拍手表示吧。（教师带领学生一起读）
下面我们一起来读读节奏！（教师带领读一次节奏）
（ppt4）同学们你们真棒！我们成功的进入音乐小屋啦。听一听小主人对我们说了什么？
（画外音）伙伴们，欢迎你们来到音乐小屋，我这里可有很多宝藏等着你去挖掘呢！你们想看看我长什么样子么？那就快从音乐中寻找答案吧！
有的同学说：告诉我们演唱的声音要短促、富有弹性。在这首歌曲中，都哪里有跳音记号呢？
三年级上册音乐教案第一单元《小酒窝》人音版(五线谱)(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五线谱在实际音乐生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-熟练演唱《小酒窝》歌曲旋律，并能理解歌曲的基本节奏。
-能够通过合唱和独奏等形式展示对音乐的理解和技能。
-了解《小酒窝》歌曲的文化背景，培养对民族音乐的兴趣。
举例解释：
-学生需要通过直观的五线谱图示，学会识别五线谱中的音高位置，这是学习音乐的基础。
-通过反复练习，学生应能够准确地唱出《小酒窝》的旋律，这是本节课的核心内容。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们有了亲身体验的机会。我发现学生们在讨论中积极参与，互相交流，不仅提高了他们的团队协作能力，还加深了对五线谱知识的理解。但同时，我也注意到有的小组在讨论时过于依赖组长，其他成员的参与度不高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强引导，鼓励每个学生都积极参与讨论，发表自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱音符的识别和歌曲节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的问题，如音符的识别、节奏的掌握等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的五线谱识读练习。通过这个练习，让学生亲身体验五线谱的基本原理。
-在合唱过程中，保持音准和节奏的协调一致，对于小学生来说是一个难点。
-五线谱知识的实际应用，如何将五线谱转化为具体的演奏动作。
人音版音乐三年级上册伴奏《小酒窝》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《小酒窝》教学设计一. 教材分析《小酒窝》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，容易引起学生的兴趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍复杂，旋律富有变化，需要学生仔细聆听和感受。
歌曲整体难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识。
他们对于歌曲的学习热情较高，喜欢通过唱歌表达自己的情感。
但在学习过程中，部分学生可能对节奏和音高的把握仍有困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生能够正确地唱出歌曲《小酒窝》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们在唱歌过程中能够感受到歌曲的情感。
3.引导学生通过歌曲《小酒窝》了解和感受生活中的美好，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地唱出歌曲《小酒窝》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：第二乐段中节奏的变化和旋律的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.引导法：教师引导学生聆听和感受歌曲的情感，培养他们的音乐素养。
3.练习法：教师学生进行反复练习，巩固所学知识。
4.小组合作法：学生分组进行合唱，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《小酒窝》的伴奏音频和乐谱。
2.准备教学PPT，内容包括歌曲介绍、歌词、节奏、旋律等。
3.准备教学用具，如钢琴、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小酒窝》的伴奏音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小酒窝》的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师分别对歌曲的节奏和旋律进行讲解和示范，让学生反复练习，直至熟练掌握。
演唱 小酒窝-人音版三年级音乐上册教案
演唱小酒窝-人音版三年级音乐上册教案一、教学目标1.了解小酒窝这首歌曲的背景和相关知识；2.学习并掌握《小酒窝》的歌词、曲调和演唱技巧；3.发展学生的音乐素养和表演能力。
二、教学过程1. 热身活动利用音乐作为热身活动可以帮助学生放松精神，增强学习兴趣。
教师可以选择一些简单易学的歌曲或小游戏来进行热身活动。
比如：“大风吹”、“四季歌”、“扮靓仔”等。
2. 教学重点本次教学的重点是教学歌曲《小酒窝》的歌词、曲调和演唱技巧。
在教学时，教师应注意以下几点：1.了解歌曲讲解歌曲的背景和相关知识，激发学生的学习兴趣。
同时，给学生播放原版歌曲，让学生感受原版歌曲的魅力。
2.熟悉歌曲让学生反复听、跟唱歌曲，准确、规范地掌握歌曲的曲调与韵律。
在教学过程中可以采用唱唱跳、打节拍、分组合唱等方式帮助学生更好地熟悉歌曲。
3.表现歌曲在熟悉歌曲后，引导学生运用课堂学习理论知识，体验歌曲的情感和内涵，发掘该歌曲的美，理解该歌曲带给人生活的意义。
然后，学生可以进行演唱，可以单独表演，也可以分组合唱。
3. 教学方法本次教学将采用认知教学法和体验教学法相结合，旨在培养学生的审美观和音乐素养，增进学生对于音乐的理解和表现能力。
认知教学法是指通过教育手段去调动学生使用已经获得了的知识，结合新知之间的相互衔接的过程，将学习新知与巩固旧知有机地结合起来。
这一教学法强调学生的主动性和积极性，鼓励学生在实践和巩固中不断提升自己的认知水平。
体验教学法是指让学生通过实践、体验来探究问题，亲身体验问题的本质，从而形成新的认识，发展新的技能。
本教学法不仅能够激发学生主体性和创造力，更容易使学生学以致用，并在实践中深化学习。
4. 教学评价教学评价方法根据教学可采用自评、互评等方法，还可以通过学生的听课、观察、考试等方式进行评价，全面了解教学效果。
教师可以根据评价结果不断完善自己的教学方法、教学内容和教学流程。
三、教学收获通过本次教学活动，学生将：1.了解《小酒窝》歌曲的相关知识和背景；2.熟练掌握歌曲的歌词、曲调和演唱技巧；3.培养学生的表现能力和音乐素养；4.通过活动的互动和自我体验，增强了学生的学习兴趣和学习动力。
三年级上册音乐教案1小酒窝 人音版
1小酒窝一、教学目标1、在单元歌曲中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达我们对童年生活的热爱之情。
2、认识钢琴并记住音色，能借助图形谱、律动等方式感受音乐的旋律、节奏、情绪等特点。
3、能用自然优美的歌声演唱，并用乐器为歌曲伴奏。
二、学情分析三年级学生活泼、模仿、好学能力强，具有一定的艺术想象力和创造力。
三、重点难点能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣，并掌握音乐记号的运用及演唱。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1．通过演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。
从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2.进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并进行表演。
3.掌握八分休止符、顿音及和下滑音的唱法4.1.2教学重点能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。
4.1.3学时难点掌握八分休止符、顿音及下滑音的唱法。
4.1.4教学活动活动1【讲授】活动一、组织教学师生问好。
活动2【讲授】活动二、复习导入复习歌曲《我们多么幸福》，谈一谈你们的幸福是什么？今天老师要带大家继续我们的幸福之旅！去认识一位新朋友，这位神秘的朋友想邀请同学们和她一起去游乐园玩，你们想不想去呀？让我们排着整齐的队伍出发吧！（随音乐《幸福拍手歌》律动）活动3【讲授】活动三、新授教师活动：破解密语，换取入园证芝麻0开| 门0 | 快点0开|门0 ||学生活动：进入游乐园认识新朋友，1)初听：这位朋友长的什么样子？她有什么特点？（多媒体播放歌曲）复听:反复记号的演唱顺序？小朋友的心情怎么样？2）按节奏品读歌词歌曲唱出了小朋友在温馨的家庭里，有父母的疼爱，这种甜美、幸福的生活3）随琴唱唱旋律，并划分乐句填词演唱，多种形式演唱4）对比聆听歌曲第一乐句顿音和下滑音的作用，并唱一唱，感受拍皮球一样，很有弹性，使我们的歌曲唱起来更活泼，富有情趣。
教师活动：指导不足设计意图：利用游乐园这一有趣情境，激发学生对音乐知识学习的积极性与主动性，由浅入深的让学生去发现并解决重难点。
三年级上册音乐教案-1《小酒窝》人教版简谱
《小酒窝》一、教课内容人民音乐第一版社三年级上册第一课：表演歌曲《小酒窝》、倾听《我们多么幸福》。
二、教材内容及剖析1、歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段小孩歌曲。
2/4 拍，五声羽调式。
曲调富裕浓烈的民歌风格，旋律快乐、开朗，歌词生动，富裕童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢喜心情。
2、合唱曲《我们多么幸福》这首开朗快乐的歌曲，描述了少年小孩的幸福生活，表达了他们为了祖国的明日而努力学习的信心及远大理想。
三、学情剖析三年级学生关于音乐的感觉、音准、表达层次错落不齐，他们个性差别大、自控能力不强、情绪不稳固。
可是，他们热爱音乐、爱歌唱、有很强的求知欲。
这首歌曲快乐、节奏感强，因此在教课中多夸奖自觉的学生，合时使用管理软件对不可以自控的学生进行提示、控制。
教课方面，应先培育学生的乐感，再逐渐形成音准观点。
四、教课目的1、指引学生倾听《我们多么幸福》，培育学生完好倾听音乐作品的优秀习惯，指引学生着手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回想与热爱。
2、学惯用听视唱联合学习歌曲《小酒窝》，让学生领会歌曲抒怀、开朗的音乐情绪，表达出对童年生活的回想与热爱。
我们要珍惜今日的幸福生活。
3、指引学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的感情，背唱《小酒窝》，并进行表演。
4、指引学生用打击乐演奏歌曲，《小酒窝》加强学生学习音乐作品的兴趣，提升学生器乐的演奏能力。
五、教课重难点1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。
认识前“前倚音”。
2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法。
六、教课过程（一）惯例练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求开创，有较规范动作要求。
主要指引学生跟从音乐节拍或节奏）。
（二）新课学习1、导入师：今日老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜爱哪一种表情？生2、师：老师最喜爱某某学生的笑，由于看到他特别高兴，特别是他的那对小酒窝很可爱，老师今日带来的歌曲就叫《小酒窝》。
人音版三年级上册第1课《小酒窝》教学设计
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小酒窝》的旋律、节奏和歌词，感受到了音乐的快乐和力量。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中用音乐来传递快乐。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时向我提问。
- 鼓励性评价：对于学生的努力和进步，教师应给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
- 具体性指导：反馈意见应具体明确，指出学生需要改进的具体环节，避免模糊的评语。
- 及时性反馈：作业批改和反馈应及时完成，以便学生能够及时了解自己的学习状况并进行调整。
- 个性化关注：关注每个学生的个体差异，根据不同学生的特点提供个性化的学习建议。
- 通过学习《小酒窝》，我们能够提高音乐听觉敏感度，准确把握歌曲旋律、节奏和歌词。
- 激发学生对生活、自然的热爱，提升审美情趣，弘扬民族精神。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色的粉笔或贴纸，将重点知识点和关键词突出显示，或者绘制与音乐相关的图形和符号，增加趣味性。此外，可以适当使用图片或插图，如音符、乐器等，帮助学生更好地理解和记忆。板书设计应与教学内容紧密结合，突出教学重点和难点，使学生能够通过板书快速抓住关键信息，提高学习效果。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小酒窝》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过快乐的事情，让你忍不住微笑？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。《小酒窝》是一首充满快乐和活力的歌曲，它能够让我们在音乐中找到快乐。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的快乐。
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人音版三年级音乐上《小酒窝》说课稿(7) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《小酒窝》说课《小酒窝》是人音版第五册第一单元的第二首歌曲。
一、歌曲分析：这是一首演唱课教学。
课标对本年级演唱教学上规定：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的演唱歌曲，能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
所以根据教材我确立了本课的教学目标是：1、指导学生高兴、甜美地演唱歌曲《小酒窝》，培养学生对生活的热爱之情。
2、学会运用各种音乐记号记号和稍快的速度演唱歌曲。
二、教学重点是有感情、有表情地演唱此歌曲。
通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。
并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为歌曲中前八分休止符的节奏。
三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以”学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与--体验、情境--陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
四、教学过程及设计理念一）、组织教学师生随音乐《摇呀摇》共同律动。
（在这一环节中，不但复习了上节课的歌曲《摇呀摇》而且也营造出了浓郁的音乐课氛围。
）二）初听歌曲《我们多么幸福》，感受音乐节拍、速度。
1、师引导学生拍节拍。
歌曲歌唱了什么内容？情绪怎样？速度？生：歌唱了我们今天的幸福生活。
2、师：你们那么幸福、那么快乐，那么歌曲的情绪特点是什么？引导学生展开讨论。
3、师：歌曲分为两个部分，大家听副歌部分唱的是什么？孩子们的笑声哈哈哈。
来我们和他们一样笑起来，看谁的笑脸最漂亮？（我在这个环节中设计拍节拍听、带问题听、模拟唱哈哈使枯燥的听赏变得生动有趣，更容易激起孩子学习的兴趣。
）三）学唱歌曲，表现歌曲1、情景导入.大家笑的那么开心，今天有一个小姑娘，和你一样幸福快乐，（出示姑娘笑脸图）你听她为什么那么开心。
2、聆听歌曲。
（师引导学生做动作）（在这个环节中，感受歌曲情绪、了解歌词内容非常重要，同时师生共同做动作不但加深了歌词的理解，而且更好的感受速度）解决问题，她有可爱的小酒窝，她心里怎样？有哪些歌词表现了她的幸福的童年。
3、师范唱，你来听老师的心情怎样？（带问题听进一步感受歌曲情绪）出示歌词，师生读歌词。
（了解歌词内容）难点：左边o-|右边o-|个o|，师：孩子们看，这里有几个小酒窝，我来读，大家模仿。
也可以加上动作来读。
（目的是解决歌曲的前八分休止符节奏）4、通过听录音范唱、和老师一起学唱歌谱，跟琴正确地填唱歌词等方法学会准确地演唱歌曲。
对比法让学生学会音乐记号：顿音、下滑音的作用。
5、连唱唱到”呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为”ХХХ”让学生编创其他节奏型边唱边拍手。
6、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
7、鼓励学生创编恰当的动作，边唱边做动作。
（创设一个情境，让每一个孩子在我有一个小酒窝的意境中去感受歌曲欢快的情绪，体会歌曲所要表达的主题。
这样，不仅能促使孩子积极展开想像，引发创作的灵感，而且有效地培养了孩子的审美能力。
）四）课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。
（本课教学内容的主题为：”热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”这个环节，就是促使学生关注自己身边的事物，学会去珍爱自己的生活！从而深化音乐作品所表达的内涵，）五）组织下课师：孩子们，课下把你的小酒窝唱给同学、唱给老师、唱给妈妈听好吗？师生再见。
（音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，让孩子们在音乐声中离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务！）我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界！小酒窝说课稿各位老师，大家好！这次我说课的内容是人音版三年级上学期第一单元《童年》里的音乐表演《小酒窝》。
《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱，共有这样几个教学内容组成：欣赏抒情性钢琴曲《童年的回忆》和欢快活泼的歌曲《我们多么幸福》，学唱、表演富有不同民间风格的童谣《摇啊摇》、《小酒窝》。
通过分析，我决定用两课时完成本课教学。
今天，我想就本课的第二课时《小酒窝》的教学向大家详细地谈一谈。
首先，我想对这课教材内容给大家介绍一下：一，教材分析：《小酒窝》这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2|4拍，五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌唱生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢快心情。
第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别应用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。
第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的节奏，在形象与情绪上更显天真活泼，”爸爸也喝”、”妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。
歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
二，教学目标：1.学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
2.引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
3.引导学生养成好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会”热爱童年生活，珍惜今天的幸福”。
其中教学重点设定为：听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，教学难点为：八分休止符，以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教具准备：钢琴、多媒体、。
三，教学理念及教法学法选择新课标提出：音乐课应以”学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与--体验、情境--陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生轻松愉快、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张弛有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。
自始至中都过、鼓励学生的创新与实践。
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：四，教学流程及相关考虑：（一）、组织教学：我设计的导入这个环节是这样的：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山......，到处充满美丽、和平、欢乐。
最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝。
【通过导入可以吸引同学们的注意力，并使同学们注意观察，激发学生的好奇心】这时我就出示课题《小酒窝》，今天我们要学的歌曲也叫《小酒窝》，我们一起来听听吧。
这时让同学们带着问题来聆听。
我提的问题是这样的这首歌的情绪是怎样的？播放录音，这样设计可以使同学们的注意力集中，更容易把握音乐的情绪，为后面动作的创编铺路。
歌曲的学唱可以分为两个部分。
第一部分是第一、二句第二部分是第三、四句。
无论是学曲调还是唱歌词都必须以句为单位。
听了这首歌这么高兴这么喜悦，我们一起来学一学吧。
请大家仔细听，我唱第一句和第二句的曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪个音吗？学生回答出来后，跟着琴来唱唱第一句和第二句的曲调，发现有错误及时改正。
请大家仔细听我唱的两句歌有什么相同有什么不同？【范唱AB两句，各四小节，可以适时提示：歌词、节奏、曲调】这样设计在教学中应提出不同层次的设问，培养学生的敏锐听觉。
第三、四句后半拍节奏是歌曲的难点，所以我采取了歌词节奏的朗读先行。
播放，这个的内容是第三、四句的歌词。
再进行曲调跟唱--歌词跟唱。
这样学生就比较容易把握。
在唱熟的基础上，提出请两个同学在”呀子喂”处相互按节奏拍拍手以加强节奏感的学习。
也可以让学生编创其它节奏型，来表达喜悦的情景。
鼓励学生创编恰当动作边唱边舞。
创设一个情境，让学生们在欢快、喜悦的情境中体会歌曲所要表达的主题。
这样不仅能使学生积极展开想象，引发创作灵感，而且有效的培养学生的审美能力。
另一方面，我还重视音乐文化方面去开拓，激发学生对音乐的热爱。
（二）、课堂小节小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。
在我们每个同学身边，有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......有亲爱的老师同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。
你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。
在这里请对他们真诚的说一声”谢谢你们”！【本课教学内容的主题为”热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”这个环节，就是促使学生关注自己身边的事物，学会去珍爱自己的生活!从而深化音乐作品所表达的内涵。
】（三）、组织下课师生互倒再见，在《小酒窝》的音乐声中，高兴的走出教室。
【音乐的功能决不仅仅体现在一节音乐课上，我让学生在音乐声中离开教室，就是学生能把课堂上所感悟的，带到教室外，带到自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展服务。
】当然，以上所述只是我对本课的设想，但不管怎样，我认为一堂音乐课只要能成为学生享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界。
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