初生高衔接用诗词鉴赏
初高中衔接现代诗赏析示例与训练
2023年初高中衔接现代诗赏析示例与训练考点：1.舒婷《神女峰》——鉴赏诗歌中的艺术形象2.闻一多《忆菊》——对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析3.艾青《我爱这土地》——对本诗相关内容的理解4.徐志摩《再别康桥》——叠句的表达效果【考点研究】一、常见考点1.对本诗相关内容的理解2.叠句的表达效果3.对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析4.鉴赏诗歌中的艺术形象【考点示例】一、舒婷《神女峰》——鉴赏诗歌中的艺术形象【考点解读】1.对本诗相关内容的理解与分析2.鉴赏诗歌中的艺术形象二、闻一多《忆菊》——对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析【考点解读】1.读音2.对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析3.填空4.写菊的诗歌与《忆菊》主题相近的一首【考题对接】一、艾青《我爱这土地》——对本诗相关内容的理解1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A。
诗人未用“珠圆玉润”之类词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体会到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C. “然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分的表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D. “为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
2. 下列对本诗艺术特色分析鉴赏不正确的一项是（3分）（）A. “为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”一句运用设问方式，先提出疑问，再回答是因喜悦而流泪，表达了“我”的激动之情。
B. 这首诗的显著特点是篇幅短小，构思精巧。
土地是个博大的意象，诗人选择他作为寄情的对象、倾诉的对象，其境界极其广阔，意象极其丰富。
C. 诗中的“鸟”，仅是泛指，具有象征性。
“用嘶哑的喉咙歌唱”，是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句，也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异的亮点。
初高中语文衔接知识点
初高中语文衔接知识点初高中语文衔接知识点整理《登楼》作者：杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
【翻译】登楼望春近看繁花游子越发伤心，万方多难愁思满腹我来此外登临。
锦江的__从天地边际迎面扑来，玉垒山的浮云变幻莫测从古到今。
大唐的朝廷真像北极星不可动摇，吐蕃夷狄莫再前来骚扰徒劳入侵。
可叹刘后主那么昏庸还立庙祠祀，日暮时分我要学孔明聊作梁甫吟。
《塞下曲》作者：卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
【翻译】昏暗的树林中，草突然被风吹得摇摆不定，飒飒作响，将军以为野兽来了，连忙开弓射箭。
天亮去寻找那只箭，已经深深地陷入石棱中。
《从军行》作者：王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
【翻译】青海上空的阴云遮暗了雪山，遥望着远方的玉门关。
塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲，攻不下西部的楼兰城誓不回来。
《过华清宫》作者：杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
【翻译】从长安回望骊山，只见林木、花卉、建筑，宛如一堆锦绣，山顶上一道道宫门逐层地开着。
驿马奔驰神速，看不清所载何物，惟有杨贵妃在山上远望，知道是心爱的荔枝被运来，欣然而笑。
《雨霖铃》作者：柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说!【翻译】秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
初升高语文必考篇目及答案
初升高语文必考篇目及答案一、古诗词鉴赏1. 请赏析李白的《静夜思》。
答案：《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，这首诗通过简洁的语言和生动的意象，表达了诗人对故乡的深切思念。
诗中的“床前明月光”和“举头望明月”两句，以月亮为媒介，将诗人的思乡之情与自然景物巧妙地结合在一起，营造出一种宁静而深远的意境。
2. 请分析杜甫的《春望》。
答案：《春望》是杜甫在安史之乱期间所作的一首五言律诗。
诗中通过对国都长安春天景象的描绘，表达了诗人对战争给国家和人民带来的灾难的忧虑与悲痛。
“国破山河在，城春草木深”这两句，形象地描绘了战争后的荒凉景象，同时也反映了诗人对国家命运的深切关怀。
二、文言文阅读1. 阅读《岳阳楼记》并回答问题。
问题：《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义是什么？答案：这句话出自《岳阳楼记》，是范仲淹在文中表达自己忧国忧民的情怀。
这句话的意思是，一个人应该先考虑国家的忧患，然后再考虑个人的安乐。
它体现了作者高尚的道德情操和对国家民族的责任感。
2. 阅读《出师表》并回答问题。
问题：诸葛亮在《出师表》中表达了哪些情感？答案：在《出师表》中，诸葛亮表达了对国家和民族的忠诚，对刘备的忠诚以及对国家兴亡的深切忧虑。
文中“臣本布衣，躬耕于南阳”表达了他的谦逊；“受任于败军之际，奉命于危难之间”则体现了他勇于担当的精神。
三、现代文阅读1. 阅读《背影》并回答问题。
问题：《背影》中父亲的形象具有哪些特点？答案：《背影》是朱自清的散文，通过描述父亲送他上火车的背影，表达了对父爱的怀念和感激。
父亲的形象具有深沉、慈爱、默默付出等特点，他的背影成为了作者心中永恒的记忆。
2. 阅读《荷塘月色》并回答问题。
问题：《荷塘月色》中作者对荷塘的描写有什么特点？答案：《荷塘月色》是朱自清的散文，通过对荷塘月色的描写，展现了作者对自然美景的热爱和对生活的感悟。
作者用细腻的笔触描绘了荷塘的宁静、美丽，以及月光下荷塘的朦胧美，给人以美的享受。
初高衔接诗歌欣赏(浙江)
古诗词鉴赏秋发庚岭明汤显祖枫叶沾秋影，凉蝉隐夕晖。
梧云初掩霭，花露欲霏微。
岭色随行棹，江光满客衣。
徘徊今夜月，孤鹊正南飞。
注：作者上书抨击朝政，触怒权贵，被贬为徐闻典史，此诗写于赴任途中。
（1）、开头两句的景物描写有什么作用？A、点明时令特征B描写秋天萧条景色烘托内心思想感情，为全诗定下凄凉感伤的基调。
（2）、结合全诗，简要分析诗中“孤鹊”这一意象。
A“孤鹊”体现了愁苦和茫然。
B作者以“孤鹊”自喻，表现了内心的孤寂和伤感。
明朝万历十九年（公元1591年）秋天的一个傍晚，在大庾岭侧的江面上，一艘破旧的官船正趁着晚潮拔锚启航，往南徐徐而去。
一位中年儒士独自伫立在船头上，望远哀伤。
他，就是著名戏剧家汤显祖。
不久前，因上书抨击朝政，触怒权贵，被贬为徐闻典史，此行正是去徐闻赴任。
徐闻县在广东沿海，在当时应该是极为边远的荒蛮之地了。
耿耿忠心，竟然落得如此下场，面对这苍茫的暮色，汤显祖不由得心潮难抑，写下了这首不朽的诗篇《秋发庾岭》。
“枫叶沾秋影，凉蝉夕晖。
”起句点出时令。
南方农历九月枫叶已略带秋色；时值黄昏，蝉声也归于沉默。
枫叶入秋，如火如荼，本来应该是极美丽的景致，作者却由此感受到了萧瑟的秋意。
蝉饮风餐露，在古人的心目中是君子请贫自守的象征，如今，它也被阵阵寒意包围了，再也唱不出轻快的歌声。
物犹如此，人何以堪？起首这两句便为全诗奠定下了悲怆的基调。
不过，夕阳虽暮，犹有余光，这里一个“晖”字用得巧妙，给苍凉的画面抹上一层淡淡的暖色。
全诗就在这一寒一暖两种色彩的交织下逐步展开。
第二联“梧云初暗霭，花露欲霏微”两句写两岸景色。
远眺树影如云，暮霭徐徐升起；近看江花带露，在夕阳中渐渐趋于迷蒙。
像《题大庾岭北驿》一样，依旧是写秋色，写黄昏，但苍茫之中别有一番情趣。
尽管此时的梧桐和江花多少还沾染着几分观赏者暗淡的愁绪，而色彩却显得柔和多了，明快多了。
毕竟大自然是美的，它可以帮助诗人暂时忘掉内心的创伤。
颈联是一个转折：“岭色随行棹，江光满客衣。
初高中衔接现代诗赏析示例与精选训练
2023年初高中衔接现代诗赏析示例与精选训练考点：1.徐志摩《再别康桥》——叠句的表达效果2.徐敬亚《既然》——意象与象征意义3.艾青《镜子》——对上面这首诗的理解和赏析4.潘洗尘《饮九月初九的酒》——表现具体情感的手法【考点研究】一、常见考点1.叠句的表达效果2.意象与象征意义3.对上面这首诗的理解和赏析4.表现具体情感的手法【考点示例】一、徐志摩《再别康桥》——叠句的表达效果【考点解读】1.叠句的表达效果2.比喻对表达诗人情感的作用二、徐敬亚《既然》——意象与象征意义【考点解读】1.分析内容2.赏析诗歌内容及艺术手法3.意象与象征意义A．诗人以小见大，在对人人见之不觉奇的镜子的咏叹中揭示了人人思之倍觉深的人生哲理。
B．诗人抓住特征，十分准确地抒发了自己在坎坷曲折人生道路上对人间奥秘深刻独到的发现。
C．全诗苍劲深沉，语言含蓄隽永，诗人思考生活的深度和表达诗情的高度艺术功力，达到和谐统一。
D．“喜欢”“躲避”“打碎”，诗歌语言直率，风格明快，直抒胸臆，对生活中种种丑恶现象作了无情的嘲讽。
3.面对镜子，为什么有的人喜欢它，有的人躲避它，有的人要打碎它？4.镜子可以比喻成什么？它使你产生怎样的联想？一、艾青《镜子》【答案】1.D【解析】这是一首哲理诗，深刻的哲理不是直白道明，而是借助镜子含蓄说出。
“语言直率，风格明快，直抒胸臆”不切合诗歌语境。
2.它最真实，决不隐瞒缺点。
3.喜欢它，是因为从镜子中看到自己的美；躲避它，是因为怕从镜子中看到自己的缺点；打碎它，是因为嫉恨镜子照出了自己的丑态。
4.镜子可以比喻成他人对自己的赞美和批评。
他人的赞美和批评如同镜子一样，是对自己的优点（美）和缺点（丑）的反映。
【赏析】1.第一层意思如果你从生活的角度去分析这首诗，按照字面的意思分析，仅仅是通过镜子，反映了一个人的心理状态。
虽然是一面镜子，但镜子却能够展现不同的人，在不同的人眼中，镜子的意义也是不同的。
镜子就像是真实的审判者，它才不管你是美是丑，是高是矮，它只会带给你最直观的感受。
初高中语文衔接之古代诗歌鉴赏(教师版)
语文初高中衔接之诗歌鉴赏一、初高中古代诗歌鉴赏要求比较二、真题回放（2011年红河州中考语文试卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、这首诗颔联是描写近望泰山所见景物，其中“割”字用得好，历来被人称道。
请简要分析“割”字好在何处？（1分）2、你最喜欢这首诗的哪两句？请说说喜欢的理由。
（2分）答案：1、一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。
2、我喜欢“会当凌绝顶，一览众山小”，这两句表现了诗人对祖国河山的热爱，抒发了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶和俯视一切的雄心壮志。
（语言、手法、中心登角度赏析皆可）（2011高考新课标全国卷）阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
（11分）春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂；这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）答：表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)答：①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。
诗歌简析：这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。
初高中衔接语文—古代诗歌鉴赏
巩固练09 古代诗歌鉴赏一、阅读下面诗词，完成下列小题。
念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
1．哪些词句表现了公瑾的“雄姿英发”？【答案】羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
【解析】这道题考查对诗词内容的理解。
通读全词可知，词的下片“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”主要描写了公瑾当年的“雄姿英发”。
据此提炼出关键词句即可。
2．用几句话描绘一下“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的意境。
【答案】岸边山石高耸入云，江中波涛汹涌，猛烈地拍击岸边，发出隆隆雷鸣，不断撞击出如雪般的白浪。
【解析】这道题考查描绘诗歌画面的能力。
回答时应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，三是可以适当运用一些修辞，手法语言力求优美。
比如：岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。
3．由“多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月”可以看出词人神游故国时怎样的感受？【答案】江山依旧，人事已非，沦落无聊，徒伤老大，不如借酒消愁吧。
【解析】此题考查对作者思想感情的把握。
“多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月”的意思是，游于故国战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。
人的一生就像做了一场梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！苏轼从周瑜的年轻有为，联想到自己坎坷不遇，故有“多情应笑我“之句，语似轻淡，意却沉郁。
流露出了江山依旧，人事已非，沦落无聊，徒伤老大，不如借酒消愁吧的情绪。
二、阅读下面诗词，完成下列小题。
醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
2024–2025学年初升高语文及新课预习(全国)衔接点14 古诗阅读之赏析表达技巧(原卷版)
衔接点14古诗阅读之赏析表达技巧（原卷版）初中阶段考查形式：课内古诗的理解，多为主观题，有的省份也考课外古诗词，侧重于浅显的词句理解。
高中阶段考查形式：客观题+一道主观题形式，客观题，侧重于内容和艺术手法的分析，而主观题侧重于情感、技巧、语言风格等。
初高中不同：一是对于诗歌内容的考查越来越细,越来越深，重视对于诗歌内容的精准理解；二表达技巧过去在全国卷中是轮考点，而在2022年、2023、2024年全国各卷中成为考查热点。
就现有的考查题目看，其考法相对灵活：涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
除此之外,新高考的古代诗歌阅读还倾向于与教材中的内容建立联系,强调课内外诗词的比较阅读。
一、赏析表达技巧1.常用修辞手法及其作用主要修辞手法及其作用：(1)描绘类(作用：生动形象)：比喻[生动形象地表达(描绘)了……内涵(形态)]、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了……形象或抒发了作者……感情)、借代、通感。
(2)结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。
(3)语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
(4)语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。
①双关。
谐音双关：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。
语义双关：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。
②互文：也叫互辞。
它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。
如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
2.主要表现手法借景抒情作为古诗最常用的表现手法，它有融情于景、触景生情、情景交融三种形式。
中考重点古诗词鉴赏唐诗宋词元曲
中考重点古诗词鉴赏唐诗宋词元曲一、唐诗鉴赏唐诗是中国古代文学的瑰宝，被誉为古代诗歌的巅峰之作。
在中考中，重点古诗词的鉴赏是一个必考的内容。
下面将为大家介绍几首重点唐诗，并进行简要的鉴赏。
1. 《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是唐代诗人王之涣的代表作之一，也是中考中常考的作品。
该诗以写景为主，通过描绘楼与自然景色的结合，表达了人们永不满足的追求。
首先，诗人运用了地理名词“鹳雀楼”来突出主题。
这座楼位于山上，高耸入云，象征着人们渴望进一步追寻的愿景。
其次，通过描述“白日依山尽，黄河入海流”，诗人展现了无限的宽广和广阔，鼓励人们不断上升，勇往直前。
综上所述，这首诗通过简洁而高度凝练的表达，传达出了人类追求进步、永不止步的精神。
2. 《登高》- 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》是杜甫的代表作之一，也是中考重点考察的诗歌之一。
这首诗以描绘山水和表达思乡之情为主题，通过细腻的描写展示了诗人内心深处的思考和情感。
首先，在描写方面，杜甫运用了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这样的自然景象，以突出人与自然的相互作用。
其次，通过“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这样的文字描绘，经过山水之间的对比，揭示了诗人内心的孤独和思乡之情。
综上所述，这首诗通过艺术的描写将人与自然融为一体，表达了人们对家乡的思念和对自由的向往。
二、宋词鉴赏宋词是中国文学的瑰宝，也是中考中常被考察的内容之一。
下面将为大家介绍几首重点宋词，并进行简要的鉴赏。
1. 《浣溪沙·一曲新词酒一杯》- 苏轼一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去。
这首词为苏轼的代表作之一，通过抒发诗人对于逝去时光和无奈花落的感慨，展示了诗人深邃的思想和豪放的情怀。
首先，在描写方面，苏轼以“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”来描述旧事和往事，反映出诗人对逝去时光的追忆。
初升高古诗题型及答案解析
初升高古诗题型及答案解析在初升高的语文考试中，古诗文的考查是必不可少的一部分。
古诗文不仅能够考察学生的文学素养，还能测试学生的文言文阅读能力和对传统文化的理解。
以下是一些常见的古诗题型及答案解析，供同学们参考。
题型一：古诗文默写【题目】请默写杜甫的《春望》。
【答案】国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
题型二：古诗文赏析【题目】阅读李白的《静夜思》，分析诗中的意象和情感。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【答案解析】这首诗通过“明月光”和“地上霜”的意象，营造了一个静谧的夜晚氛围。
诗人通过“举头望明月”和“低头思故乡”的动作，表达了自己对家乡的深切思念。
整首诗语言简洁，意境深远，情感真挚。
题型三：古诗文翻译【题目】将以下诗句翻译成现代汉语。
但愿人长久，千里共婵娟。
【答案解析】这句诗出自苏轼的《水调歌头》，表达了诗人对亲人的思念之情。
“但愿人长久”意味着诗人希望亲人能够长久地生活下去，“千里共婵娟”则形象地描绘了虽然相隔千里，但能共享同一轮明月的意境。
题型四：古诗文理解【题目】阅读王之涣的《登鹳雀楼》，回答以下问题：1. 这首诗描绘了什么样的景象？2. 诗人表达了什么样的情感？【答案解析】1. 这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼，远眺黄河入海的壮丽景象。
诗中的“白日依山尽，黄河入海流”形象地展现了日落时分的黄河景色。
2. 诗人通过“欲穷千里目，更上一层楼”表达了自己对远方的向往和对世界的好奇心，同时也隐含了一种积极向上、不断追求的精神。
题型五：古诗文创作背景【题目】请简述王安石的《元日》一诗的创作背景。
【答案解析】《元日》是王安石在北宋熙宁年间创作的。
当时，王安石推行新法，力图改革时弊，这首诗反映了他推行新政的决心和对国家未来的期望。
诗中的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”描绘了新年的喜庆气氛，而“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”则表达了除旧布新的愿望。
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• 被动句：是指主语与谓语之间的关系是被 动关系，也就是说，主语是谓语动词所表 示的行为的被动者、受害者，而不是主动 者、实施者。 • 例子：1、你被打。 2、不拘于时（不被世俗所拘泥。）
宾语前置
• 在现代汉语中，宾语是必须在谓语动词之 后的。 • 例如：1、我拿了本书。 2、我看好你。 • 古汉语：古之人不余欺也。 • 练习：请把下列现代汉语转换成古代句式。 1、我不相信你 2、李三在哪里？
• 考试答题中常见的问题 1、联想不丰，意象不明，主题不清。 2、积淀不够，语句不解，手法不懂。 3、不知要点，答非所问，语言不准。
• “读懂”的要求与方法 三项要求 1、理解意象（特定含义、情感关键词） 2、理解意境（把文字还原为画面） 3、理解主题（特别关注末两句）
八个方法
•
1、关注题目（包含了时间、地点、题材、情感等） 2、关注首尾句（联）（首句：点题目；尾句：显 主旨） 3、关注表情、表意关键词 4、关注意象 5、关注文题间的注释 6、关注题干提供的信息 7、关注熟悉的作者的概况（经历、思想、风格） 8、关注常用典故的特定含义
• 诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗, 情动于中而形于言。——《毛诗序》 • 气之感物，物之动人，故摇荡性情， 形诸舞咏。 ——钟嵘《诗品》
高考考点之一：分析古诗意境型
诗 歌 形 象
景物形象
人物形象
事物形象
物象：物象即是客观事物，它不依赖于人的存在而
存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是 具体可感的。如“柳”“月亮”。
意象：就是客观物象经过创作主体独特的情感活动
而创造出来的一种艺术形象。简单地说，主 观的“意”+客观的“象” ，也就是作者内在情 感与外在的客观景物的统一。
意境：是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的
生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的 艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。
托物言志
• 石灰吟 明· 于谦
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
萧瑟苍凉
青藤绿树红花， 小桥流水人家， 大道春风靓马。 朝阳初升， 断肠人在天涯。 求学人行天涯
热烈奔放
情景要交融
天净沙 秋思
马致远
天净沙· 秋
白朴
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
［注释］ ①残霞：晚
霞。 ②寒鸦：天 寒归林的乌鸦。
萧瑟苍凉
明朗绚丽
意境在高考中的考察
• 高考中考察意境，往往有以下几种出题方式： • 传统问法：这首诗为我们展现了一幅怎样的 画面？表达了诗人什么样的思想？ • 变体一：这首诗描写了什么样的景物？抒发 了诗人怎样的情怀？ • 变体二：这首诗营造了怎样的意境？ • 变体三：分析下面一首诗情景交融的特点。
上邪
上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵， 江水为竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢与君绝！
【 宋 】 李 清 照
声 声 慢
声声慢
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？ 雁过也， 正伤心， 却是旧时相识。
满地黄花堆积。
——李清照《一剪梅》
结论：
过雁象征离愁
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的寄托。
1、雁声凄惨
2、传递信息的使者
（亡夫之痛） 3、北雁南飞，词人也 是从北方流落南方 （国破家亡之苦）
寂寞梧桐，深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正
苦；一叶叶，一声声，空阶滴
到天明。
——温庭筠《更漏子》
问题1：这首小令有哪 些意象？
•小桥流水人家，
•古道西风瘦马。 •夕阳西下，
枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳 断肠人
•断肠人在天涯。
•天净沙· 秋思 马致远
•
枯藤老树昏鸦，
问题2：这些意象构成 什么画面？请用你的语 言来描述。
•小桥流水家，
•古道西风瘦马。 秋郊夕照图 •夕阳西下，
意象
• 意象：作品中带有主观感情的客 观物象。
– 观山则情满于山，观海则意溢于海。 – 以我之心看万物，则万物皆着我之色彩。
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月： 圆月 缺月 明月 云： 浮云 云
满月 玉盘 银盘 残月 惨月 新月 皓月 朗月 闲云 孤云 白云 黑云 彩云 浓
• 月溶溶，云淡淡 • 云惨惨，月黯黯
结论：
梧桐是悲凉、 孤寂、凄苦的象征
梧桐,一种凄凉悲伤的象征 梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓
细雨
• 梧桐更兼细雨， • 到黄昏点点滴滴。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细
如愁。
—北宋-秦观
浣溪沙
落花人独立，微雨燕双飞。
—晏几道 《临江仙》
品读意象
讨论： • 这些意象是怎样表现“愁”的？(这 些客观物象隐含的作者的主观情感是 什么？) • 你还知道哪些有相关意象的诗句？
先民的歌声
诗歌的源头
• 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 • 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 • 邶风· 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 • 硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！ 三岁贯女， 莫我肯顾。 • 采薇 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
• 诗言志
抽刀断水水更流，
举杯消愁愁更愁。
－－李白
酒入愁肠，
化作相思泪。
－－范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓，
潦倒新停浊酒杯。
－－杜甫《登高》
一、诗词
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诗言志。
诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗,情动 于中而形于言。——《毛诗序》 气之感物，物之动人，故摇荡性情，形诸 舞咏。 ——钟嵘《诗品》
情感
• 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 “上邪！我欲与君相知”就是直抒胸臆。 • 间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇”； • 托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一 般是咏物诗； • 托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云 影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活 水来”，一般是哲理诗。
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 只留清白在人间。
墨梅
王冕
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。
借景抒情
• 天净沙· 秋思 （其一）
[元]· 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
•天净沙· 秋思 马致远 • 枯藤老树昏鸦，
我们该怎样回答？
• 见卷子第三页
绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后， 暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要 分析。
答题示例： 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光 普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨 香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙 暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅 明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔 波流离生活安定后愉悦闲适的心境 （步骤三）
• 天净沙· 秋思
马致远
•
枯藤老树昏鸦， • 小桥流水人家， • 古道西风瘦马。 • 夕阳西下， • 断肠人在天涯。
［注释］昏鸦：黄昏时的乌 鸦。乌鸦色黑，黄昏时天色昏暗， 人们更不易看清乌鸦的头脑，故 称昏鸦。
结论：
酒是“愁”的象
征
酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。 酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无 留意。 ——范仲淹《渔家傲》 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。
憔悴损，
如今有谁堪摘？
守著窗儿， 独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 这次第， 怎一个、愁字了得？
法国诗人克洛岱改写《声声慢》： 绝望
呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!
/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!
/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!
/仍然!仍然!/永远!永远!永远!
/心!心!
/存在！存在！／死！死！死！死！
描绘了一副萧瑟苍 凉的┉┉
•断肠人在天涯。
• 天净沙· 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
问题3、从这幅画面 可以感受诗人怎样的 情感？ 以景托情，景中生 情，在苍凉的背景 上勾勒出行旅之人 飘泊不定而又忧愁 思乡的情怀。
试比较下面两首小令意境的冷暖，体 会他们不同的情感。
酒
借酒浇愁
秋风 凄凉愁情 大雁 家国之愁 黄花 孤寂之愁
梧桐 牵愁惹恨
细雨 细密愁丝
• 春行即兴 • 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过 情、景二端。”请从“景”和“情”的角 度来赏析这首诗。 • 答：这首诗写了作者春行时的所见所闻， 有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一句 一景，且每个画面都有特色。但诗又不是 纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗 中"花自落""鸟空啼"之景都显出了山中的宁 静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
• 触景生情 • 见落叶而悲秋
• 融情于景 • 树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜 • 感时花溅泪，恨别鸟惊心
石灰吟
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明· 于谦
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千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 只留清白在人间。
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窈窕淑女，君子好逑 执子之手，与子偕老 天地合，乃敢与君绝 青青子衿，悠悠我心 思君令人老，轩车来何迟 红豆生南国，春来发几枝 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 落花人独立，微雨燕双飞 十年生死两茫茫，不思量，自难忘 一杯愁绪，几年离索 那人却在、灯火阑珊处 曾经沧海难为水，除却巫山不是云 问世问、情是何物，直教生死相许 当时只道是寻常