家的意味
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7.1家的意味 课件(共29张PPT)
依照法定条件 和法定程序收 养而组成家庭
婚姻关系
随父(母)再婚 组建新的家庭
是什么？
1.家的含义
家庭是由婚姻关系、 血缘关系或收养关系 结合成的亲属生活组 织。
家庭的功能
刘星一家商量奶奶入住后的家庭事宜……
从下面的谈话中，
你能找出一些家庭 的功能吗？
爸爸：家里人多了一个，所以你们的 要适当的减少，要学会勤俭节约。
流功能
满足生活 基本需要
我们的生 命是父母 给予的
生育 功能
繁衍后代 维系家庭
教育 功能
休息娱 乐功能
扶养赡 养功能
Hale Waihona Puke 家庭教育 家庭游戏 社会知识 休闲调剂
扶养子女 赡养老人
技能规范
人格发展、感情 慰藉、精神寄托
①家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给
予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
阅读感悟P73：
《老年人权益保障法》规 定：对老人经济上供养、 生活上照料和精神上慰藉 的义务。
②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也 是每个中国公民的法定义务。
2.我们为什么要孝亲敬长？
笔记区
①在中国的家庭文化中，“孝” 是重要的精神内涵。
②孝亲敬长是中华民族的传统美 德，也是每个中国公民的法定义务。
践行篇： 孝亲敬长·我会做
有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的 一位富翁。当警察说服他回家时，富翁说：“家？我没有 家 翁。说” 。警 “察 那指 是着 我富 的翁房的子别。家墅”不说只：是“一那所不房是子你、的某家个吗地？域”富
战争期间，一位中年男子在战争中与亲人离散，几 位亲人丧生。后来他打听到5岁的小女儿还活着，几经 周折终于找到了自己的亲身家骨里肉有。亲悲人喜、交家加中的有他亲紧情紧 地搂着女儿，泪流满地说：“我又有家了。”
婚姻关系
随父(母)再婚 组建新的家庭
是什么？
1.家的含义
家庭是由婚姻关系、 血缘关系或收养关系 结合成的亲属生活组 织。
家庭的功能
刘星一家商量奶奶入住后的家庭事宜……
从下面的谈话中，
你能找出一些家庭 的功能吗？
爸爸：家里人多了一个，所以你们的 要适当的减少，要学会勤俭节约。
流功能
满足生活 基本需要
我们的生 命是父母 给予的
生育 功能
繁衍后代 维系家庭
教育 功能
休息娱 乐功能
扶养赡 养功能
Hale Waihona Puke 家庭教育 家庭游戏 社会知识 休闲调剂
扶养子女 赡养老人
技能规范
人格发展、感情 慰藉、精神寄托
①家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给
予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
阅读感悟P73：
《老年人权益保障法》规 定：对老人经济上供养、 生活上照料和精神上慰藉 的义务。
②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也 是每个中国公民的法定义务。
2.我们为什么要孝亲敬长？
笔记区
①在中国的家庭文化中，“孝” 是重要的精神内涵。
②孝亲敬长是中华民族的传统美 德，也是每个中国公民的法定义务。
践行篇： 孝亲敬长·我会做
有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的 一位富翁。当警察说服他回家时，富翁说：“家？我没有 家 翁。说” 。警 “察 那指 是着 我富 的翁房的子别。家墅”不说只：是“一那所不房是子你、的某家个吗地？域”富
战争期间，一位中年男子在战争中与亲人离散，几 位亲人丧生。后来他打听到5岁的小女儿还活着，几经 周折终于找到了自己的亲身家骨里肉有。亲悲人喜、交家加中的有他亲紧情紧 地搂着女儿，泪流满地说：“我又有家了。”
家的意味七年级道德与法治上册新课标大单元教学设计必备知识梳理(部编版)
第七课亲情之爱第一框家的意味课标要求：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
教学目标：（一）素养目标：道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。
（二）知识目标：1．知道“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。
2．知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。
理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。
教学重点：尽孝在当下，尽孝见行动。
教学难点：家的含义、作用。
教学建议：教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
教学过程：一、创设情景，导入新课播放视频《家的味道》。
思考:看了视频《家的味道》你有什么感受?教师:每个人都想拥有一个家。
家是我们的乐园,是我们的避风港,是我们成长的地方。
而家对我们意味着什么呢?我们的家文化又有哪些特点呢?今天就让我们一起走进《家的意味》。
二、师生互动，探究新知（一）生命的居所1．展示材料：①我家在北京市西城区。
②那座房子就是我家。
③我家大门常打开，开怀容纳天地。
④七年级（5）班是我家，环境卫生靠大家……思考：这些句子中，“家”分别指什么呢？提示：①住址。
②住所（建筑物）。
③国家。
④班集体。
2．展示材料：小两口结婚成了家；宝宝降生使家庭喜添新成员；养子女与养父母成为一家人；继子女与继父母也是一家人。
思考：上述家庭关系的确立是依据什么？提示：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；因血缘关系组成的家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父或母再婚组建新的家庭。
教师总结：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
3．展示材料：①妈妈又生了个宝宝。
②爸爸是公务员，月工资收入4千元。
③全家人常去探望爷爷、奶奶。
④有时同爸爸打球、下棋。
⑤妈妈帮我辅导功课。
⑥春节全家人一起愉快聊天。
思考：上述材料体现了家庭有哪些功能呢？提示：①生育功能。
②经济功能。
七年级上册-道德与法治-第七课-家的意味
生育功能 休闲娱乐 情感交流 家庭要有经济创收，维护家庭发展 家庭生儿育女，繁衍后代 奔波之后，回到家里感觉身心最放松
成员沟通交流，有苦又累可以倾诉发泄的地方
阅读感悟 这两则材料告诉了我们什么？ 家不只是一所房子、某个地域，
亲情，激励我们奋斗拼搏，
让我们的心灵有依靠。
中国人的“家”
探究与分享
教材74页材料
课后练习
1 “我爱我的家第第爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天 天住你家，让爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们 的家……”这说明了家具有的最主要特点是（ ） A 家里有亲人，家中有亲情 B家就是居住的房子 C 家庭是由血缘关系结合成的亲属组织 D 家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织
方法与技能
教材75页材料
1.尊敬。
尊敬双亲长辈，听取他 们的意见和教导。如有不同 见解，不急于反驳，理性地 与他们沟通。
2.倾听。
与长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的
心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持
Байду номын сангаас
联系。
3.感恩。 知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
课后练习
1 “我爱我的家第第爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天 天住你家，让爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们 的家……”这说明了家具有的最主要特点是（ ） A 家里有亲人，家中有亲情 B家就是居住的房子 C 家庭是由血缘关系结合成的亲属组织 D 家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织
传统美德。（言之有理即可）
探究与分享： 看看这些家规，说说哪一些 应该继承和流传？
孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是 每个中国公民的法律义务。
认真阅读相关链接，了解有关的孝亲敬 长的法律规定。
成员沟通交流，有苦又累可以倾诉发泄的地方
阅读感悟 这两则材料告诉了我们什么？ 家不只是一所房子、某个地域，
亲情，激励我们奋斗拼搏，
让我们的心灵有依靠。
中国人的“家”
探究与分享
教材74页材料
课后练习
1 “我爱我的家第第爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天 天住你家，让爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们 的家……”这说明了家具有的最主要特点是（ ） A 家里有亲人，家中有亲情 B家就是居住的房子 C 家庭是由血缘关系结合成的亲属组织 D 家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织
方法与技能
教材75页材料
1.尊敬。
尊敬双亲长辈，听取他 们的意见和教导。如有不同 见解，不急于反驳，理性地 与他们沟通。
2.倾听。
与长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的
心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持
Байду номын сангаас
联系。
3.感恩。 知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
课后练习
1 “我爱我的家第第爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天 天住你家，让爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们 的家……”这说明了家具有的最主要特点是（ ） A 家里有亲人，家中有亲情 B家就是居住的房子 C 家庭是由血缘关系结合成的亲属组织 D 家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织
传统美德。（言之有理即可）
探究与分享： 看看这些家规，说说哪一些 应该继承和流传？
孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是 每个中国公民的法律义务。
认真阅读相关链接，了解有关的孝亲敬 长的法律规定。
4.1 家的意味 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
围绕材料内容，思考相应问题，展开探究。同时，跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。
通过分析材料，锻炼学生的阅读能力，同时感受英雄模范人物身上的力量，引导学生认识到家风的重要性：①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
A.①②B.②③C.①④D.③④
4.优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。下列做法有利于促进优良家风建设的有（B）
①周末和父母一起去看望爷爷奶奶，老人很开心
②出去吃饭时，多点一些菜品，品尝各种美味
③每天晚上，全家人一起诵读经典，交流心得
④和邻居有冲突，把垃圾扔他家门口进行报复
A.①②B.①③C.②④D.③④
课堂练习：
1.“数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途。拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。”一首《回家的路》不知道拨动了多少游子的心。游子们想家的原因是（D）
A.家是休闲娱乐的场所B.家能够提供一切物质基础
C.家是我们食宿的地方D.家里有亲人，家中有亲情
2.家不是一间房子，而是在房子里过的日子；家不是一尘不染的厨房，而是一盘热气腾腾的饺子；家不是豪华的客厅，而是一家人围坐在沙发上聊天说笑。可见，家是（D）
A.人生旅途中的中转站B.吃饭休息的居所
C.逃避挫折的最佳场所D.充满亲情的港湾
3.当我们刚会说话时，爸爸妈妈就一字一句地教我们学古诗；当我们刚懂事时，他们就给我们讲许多有趣的故事；当我们刚拿起笔时，他们就教我们写字。这段话所要表达的道理是（C）
①家是我们的第一所学校②我们的知识都是父母教的
③家庭环境决定人生成长④父母是我们的第一任老师
通过分析材料，锻炼学生的阅读能力，同时感受英雄模范人物身上的力量，引导学生认识到家风的重要性：①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
A.①②B.②③C.①④D.③④
4.优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。下列做法有利于促进优良家风建设的有（B）
①周末和父母一起去看望爷爷奶奶，老人很开心
②出去吃饭时，多点一些菜品，品尝各种美味
③每天晚上，全家人一起诵读经典，交流心得
④和邻居有冲突，把垃圾扔他家门口进行报复
A.①②B.①③C.②④D.③④
课堂练习：
1.“数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途。拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。”一首《回家的路》不知道拨动了多少游子的心。游子们想家的原因是（D）
A.家是休闲娱乐的场所B.家能够提供一切物质基础
C.家是我们食宿的地方D.家里有亲人，家中有亲情
2.家不是一间房子，而是在房子里过的日子；家不是一尘不染的厨房，而是一盘热气腾腾的饺子；家不是豪华的客厅，而是一家人围坐在沙发上聊天说笑。可见，家是（D）
A.人生旅途中的中转站B.吃饭休息的居所
C.逃避挫折的最佳场所D.充满亲情的港湾
3.当我们刚会说话时，爸爸妈妈就一字一句地教我们学古诗；当我们刚懂事时，他们就给我们讲许多有趣的故事；当我们刚拿起笔时，他们就教我们写字。这段话所要表达的道理是（C）
①家是我们的第一所学校②我们的知识都是父母教的
③家庭环境决定人生成长④父母是我们的第一任老师
《家的意味》PPT
也许是因为妈妈没有因此惩罚我，所以我认为自己并没有太 伤她的感情。
那天夜里，我醒来想喝一杯水，发现妈妈正在厨房里哭泣。 她的声音极其轻，好像怕吵醒我似的，我只看了她一眼便转身离 开了。
因为我以前对她出言不逊，我心里感到有些不是滋味。尽管 如此，我还是讨厌她，讨厌她哭泣的时候只有一只眼睛流泪。我 暗暗发誓长大成人后，要成就一番事业，因为我憎恶我的妈妈， 憎恶家里一贫如洗。随后的日子里，我刻苦学习，离开妈妈来到 首尔读书，并成功地考入首尔大学，接着结婚，买房，生子。
创景设情
我的妈妈只有一只眼睛，我讨厌她，她的样子总让我感到 尴尬难堪。
妈妈在跳蚤市场开了一家小店，只要是可以用来赚钱补贴
家用的，她都卖。记得在我上小学的时候，有一天举行运动会， 妈妈来学校看我，我感到很难为情。我朝她狠狠地瞪了一眼，跑 开了。第二天，同学们取笑我：“你的妈妈只有一只眼睛吗？”
我巴不得她能从这个世界上消失，我对妈妈说：“妈，你为 什么只有一只眼睛，你这样只会让我成为别人的笑柄，你干嘛不 去死呢？”妈妈听完这话，默默无语。我感到当时自己有一点过 分，可与此同时，我也为说出憋在心里很久的话而感到高兴。
课后练习
2 “世界再大，也要回家……”，你认为世界再大，也要回 家的理由是什么？（ ） （1）家是我们身心的寄居之所 （2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持 （3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心 灵的依靠 （4）家是我们心灵的港湾 A（1）（3）（4） B（1）（2）（4） C（2）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）
谢天谢地！她没有认出我来，我长舒了一口气。 某一天， 我收到一封要我参加校友聚会的信，我和妻
子撒谎说是去出一趟差。聚会结束后，我顺便去那间小屋 里看了看，仅仅是出于好奇。我进屋发现妈妈倒毙在冰冷 的地面上，但我没有流一滴眼泪。她的手里有一张纸，那 是一封给我的信。
那天夜里，我醒来想喝一杯水，发现妈妈正在厨房里哭泣。 她的声音极其轻，好像怕吵醒我似的，我只看了她一眼便转身离 开了。
因为我以前对她出言不逊，我心里感到有些不是滋味。尽管 如此，我还是讨厌她，讨厌她哭泣的时候只有一只眼睛流泪。我 暗暗发誓长大成人后，要成就一番事业，因为我憎恶我的妈妈， 憎恶家里一贫如洗。随后的日子里，我刻苦学习，离开妈妈来到 首尔读书，并成功地考入首尔大学，接着结婚，买房，生子。
创景设情
我的妈妈只有一只眼睛，我讨厌她，她的样子总让我感到 尴尬难堪。
妈妈在跳蚤市场开了一家小店，只要是可以用来赚钱补贴
家用的，她都卖。记得在我上小学的时候，有一天举行运动会， 妈妈来学校看我，我感到很难为情。我朝她狠狠地瞪了一眼，跑 开了。第二天，同学们取笑我：“你的妈妈只有一只眼睛吗？”
我巴不得她能从这个世界上消失，我对妈妈说：“妈，你为 什么只有一只眼睛，你这样只会让我成为别人的笑柄，你干嘛不 去死呢？”妈妈听完这话，默默无语。我感到当时自己有一点过 分，可与此同时，我也为说出憋在心里很久的话而感到高兴。
课后练习
2 “世界再大，也要回家……”，你认为世界再大，也要回 家的理由是什么？（ ） （1）家是我们身心的寄居之所 （2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持 （3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心 灵的依靠 （4）家是我们心灵的港湾 A（1）（3）（4） B（1）（2）（4） C（2）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）
谢天谢地！她没有认出我来，我长舒了一口气。 某一天， 我收到一封要我参加校友聚会的信，我和妻
子撒谎说是去出一趟差。聚会结束后，我顺便去那间小屋 里看了看，仅仅是出于好奇。我进屋发现妈妈倒毙在冰冷 的地面上，但我没有流一滴眼泪。她的手里有一张纸，那 是一封给我的信。
部编版七上道德与法治家的意味
22
2.中华民族是一个爱家的民族。下列选项中能体现
这一观点的是（ ）
A.学校经常召开家长会 B.穷且益坚，不坠青云之志
D
C.长江后浪推前浪 D.春节期间，人们千里迢迢回乡与亲人团聚
23
3.下列中华传统美德故事中，主要强调对孩子进行诚信教育
的是（ ）
A.孟母三迁 C.孔融让梨
B.岳母刺字 D.曾子杀猪
20
家庭功能
家是我们身心寄居之所 家是我们心灵的港湾
中国人心 在中国人的心目中，家是代代传承、血脉 目中的家：相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松
的避风港。
中国人的“家”
孝亲敬长 孝亲敬长是中华民族的传统美德， 的原因：：：也是每个中国公民的法律义务。
怎样孝亲 敬长：
尽孝在当下，尊敬、倾听、感恩
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
16
➢ 《中华人民共和国宪法》规定： 成年子女有赡养扶助父母的义务。
➢ 《中华人民共和国婚姻法》规定： 子女对父母有赡养扶助的义
务。 ......
孝亲敬长是中是每个中国公民 的法律义务。
6、孝亲敬长的原因：
17
孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
思考：有的同学说“我现在年龄小，没有能力孝敬父母，等我长大了
4
家是地域— “我的家在谋 生谋县某镇某 村。”
家是住所— “那座房子就 是我的家。”
家是一群人—
家是吃饭的地
“爸爸、妈妈、爷爷、 方——
奶奶，还有......我们 “回家吃饭
是一家人。”
喽！”
在你心里，“家”代表着什么呢？
1（、一家）庭教的学含目义的
5
家庭是由婚姻关系、血 缘关系或收养关系结合 成的亲属生活组织。
《家的意味》教学反思
《家的意味》教学反思
《家的意味》是一首情感深刻、意境优美的诗歌，主题是家庭的温暖和幸福。
在教学这篇课文时，应该把握儿童诗的特点，注重以读贯穿始终，激发学生的感知、联想和体验等心理活动，让学生在朗读、说话和唱歌等活动中轻松愉快地获取知识，受到情感的熏陶。
在教学设计时，应注意以下几个方面:
1. 导入方式应生动有趣。
在教学这篇课文时，可以采用谈话导入的方式，激发学生的兴趣，让他们自己去感受家庭的温暖和幸福。
2. 应注重学生的个性化阅读。
在教学这篇课文时，可以采用分小组阅读的方式，让学生自主学习，相互交流，分享自己的感受和想法。
3. 应注重朗读和情感体验。
在教学这篇课文时，可以采用朗读指导的方式，让学生体会诗歌的韵律和节奏，感悟诗歌的意境和情感，从而提高学生的朗读水平和情感体验能力。
4. 应注重拓展和升华。
在教学这篇课文时，可以让学生在家庭实践中体验家庭的温暖和幸福，也可以通过绘画、写作等方式表达自己的感受和想法，从而激发学生的创造力和表现力。
总结起来，在教学这篇课文时，应注重以读为主线，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和感知能力，让学生通过自主、合作、探究的方式获取知识，提高学生的语文素养。
部编人教版七年级道德与法治上册《家的意味》PPT优品课件(优品)
方家、季家、宋家三家一起约好去旅 行
休息娱乐功能
童文洁想要方一凡报培训班，提高成 绩，而方一凡想要艺考，母子之间矛 盾一触即发，最后通过了解和交流， 遵循方一凡的意见
第六页，共十八页。
情感交流功能
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。观看图片，辩一辩， 分别体现了家庭的什么功能？
童文洁怀孕，为家里再添一员
love
you
家庭的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系
结合而成的亲属生活组织。P71L1A2
家庭关系的确立：
法律
1、依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家 2、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母 3、因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使得家庭喜添成员 4、随父或随母再婚组建新的家庭——继子女与继父母
第十六页，共十八页。
如何孝敬父母
1、尽孝在当下。孝敬双亲长 辈，关爱家人，不仅仅是长 大成人之后的事情，从现在 开始，我们就应该用行动表 达孝敬之心。
2、尊敬。尊敬双亲长辈，
听取他们的意见和教导。如 有不同见解，不急于反驳， 理性地与他们沟通。
3、倾听。与双亲长辈保持 亲近、融洽的关系，倾听他 们的心声。双亲长辈不在身 边时，要经常和他们保持联 系。
P72
阅读与感悟：家是什么？
一个醉汉躺在街头，警察把他 扶起来，认出他是当地的富豪。警 察说：“我送你回家吧。”“家？ 我没有......家。”警察指着远处的
一幢别墅说：“那不是你的家吗？”
富豪说：“那......是我的房子。”
思考：为什么富豪说那是他的房子而不是他的家？
第十页，共十八页。
家是什么？
4、感恩。知恩、感恩，用行
休息娱乐功能
童文洁想要方一凡报培训班，提高成 绩，而方一凡想要艺考，母子之间矛 盾一触即发，最后通过了解和交流， 遵循方一凡的意见
第六页，共十八页。
情感交流功能
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。观看图片，辩一辩， 分别体现了家庭的什么功能？
童文洁怀孕，为家里再添一员
love
you
家庭的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系
结合而成的亲属生活组织。P71L1A2
家庭关系的确立：
法律
1、依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家 2、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母 3、因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使得家庭喜添成员 4、随父或随母再婚组建新的家庭——继子女与继父母
第十六页，共十八页。
如何孝敬父母
1、尽孝在当下。孝敬双亲长 辈，关爱家人，不仅仅是长 大成人之后的事情，从现在 开始，我们就应该用行动表 达孝敬之心。
2、尊敬。尊敬双亲长辈，
听取他们的意见和教导。如 有不同见解，不急于反驳， 理性地与他们沟通。
3、倾听。与双亲长辈保持 亲近、融洽的关系，倾听他 们的心声。双亲长辈不在身 边时，要经常和他们保持联 系。
P72
阅读与感悟：家是什么？
一个醉汉躺在街头，警察把他 扶起来，认出他是当地的富豪。警 察说：“我送你回家吧。”“家？ 我没有......家。”警察指着远处的
一幢别墅说：“那不是你的家吗？”
富豪说：“那......是我的房子。”
思考：为什么富豪说那是他的房子而不是他的家？
第十页，共十八页。
家是什么？
4、感恩。知恩、感恩，用行
《家的意味》道德与法治ppt优质课件_部编版
A.只有按血缘关系才能组成家庭 认识小说的荒诞性，通过对文本荒诞性的解读揭示的西方现代社会对人的异化。
3、对对象的行为的影响作评价。
B.家庭实际上只是指我们居住的房屋 古人用十二地支表示十二个时辰，每个时辰恰好等于现在的两个小时。这两个小时，古人把第一个小时叫作初，第二个小时叫作正。
例如:子时的两个小时就叫子初、子正。 指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。
6.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观， 而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的 浓浓亲情。
10.阅(读1下面)这在首诗歌中,完成国下面小人题。的心目中，家是什么？ 答：①家是我们身心的寄居之所。 （5）至于泰安（至于：到、到达）
任务驱动型材料作文的审题，要关键抓几个要素：情景的创设，任务的布置，写作任务的关键词，事件的焦点。 （1）余以乾隆三十九年十二月（以：介词 ，在） 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、
漫画欣赏：漫画的寓意是什么？
漫画中孩子给妈 妈扇扇子，妈妈给 老人洗脚，充分说 明了孝亲敬长是中 华民族的传统美德， 是每个子女应尽的 义务。孝亲敬长更 多地落实在行动中， 从小事做起。
第七课 亲情之爱
第1课时 家的意味
自主学习
1.家庭的含义： ★2.家庭的重要性：（怎样认识中国人的家？） ★3.为什么要孝亲敬长?(父母) ★4.如何孝亲敬长?(父母)
皇帝即位，一般都要改元，称元年。从汉武帝起有年号，后多用年号纪年。
⑩中秋 农历八月十五日。人们以为这时的月亮最亮，故以此时为赏月之佳节。
1.体式驱动（对文体、格式的规定。如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令）
3、对对象的行为的影响作评价。
B.家庭实际上只是指我们居住的房屋 古人用十二地支表示十二个时辰，每个时辰恰好等于现在的两个小时。这两个小时，古人把第一个小时叫作初，第二个小时叫作正。
例如:子时的两个小时就叫子初、子正。 指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。
6.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观， 而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的 浓浓亲情。
10.阅(读1下面)这在首诗歌中,完成国下面小人题。的心目中，家是什么？ 答：①家是我们身心的寄居之所。 （5）至于泰安（至于：到、到达）
任务驱动型材料作文的审题，要关键抓几个要素：情景的创设，任务的布置，写作任务的关键词，事件的焦点。 （1）余以乾隆三十九年十二月（以：介词 ，在） 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、
漫画欣赏：漫画的寓意是什么？
漫画中孩子给妈 妈扇扇子，妈妈给 老人洗脚，充分说 明了孝亲敬长是中 华民族的传统美德， 是每个子女应尽的 义务。孝亲敬长更 多地落实在行动中， 从小事做起。
第七课 亲情之爱
第1课时 家的意味
自主学习
1.家庭的含义： ★2.家庭的重要性：（怎样认识中国人的家？） ★3.为什么要孝亲敬长?(父母) ★4.如何孝亲敬长?(父母)
皇帝即位，一般都要改元，称元年。从汉武帝起有年号，后多用年号纪年。
⑩中秋 农历八月十五日。人们以为这时的月亮最亮，故以此时为赏月之佳节。
1.体式驱动（对文体、格式的规定。如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令）
4.1《家的意味》表格式教学设计
歌曲：《国家》成龙
你知道哪些优良家风呢?或者家风故事呢?与同学分享。
孟母三迁:孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。
岳母刺字:岳母在岳飞背上刺“精忠报国"四字，使其永以报国为志，终身报效祖国。
画获教子:欧阳修的母亲用获草秆当笔，铺沙当纸，教育儿子读书。
习近平：家庭是社会的基本细胞，是人生的第-所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，促进家庭和睦，使干千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
④父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
探究分享：从中华诗词中 感悟“家”的意义
“家”，是一个有温度的字眼它不仅是我们身体栖息的地方更是我们心灵停靠的港湾。倦鸟归林、落叶归根，这是对家的渴望，也是生命的追寻。
思考：观看视频，结合你从课前董卿朗诵的关于家庭的优美诗词中，能够体会到“家”有何意义?
④家对于我们有着丰富的意义
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．八年级学生文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。家庭生活中，虽然会有许多的烦恼，但更多的时候，给予我的是巨大的快乐，我爱我家!文文爱自己的家是因为( )
①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校
学生：
教师：家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不是房子，车子、票子而是，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托，是一个温暖幸福的“地方”
探究分享：从传统文化 品味家庭教育的智慧
中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事告诉我们，家长担负这教育后代的责任，家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响一个人的一生。
你知道哪些优良家风呢?或者家风故事呢?与同学分享。
孟母三迁:孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。
岳母刺字:岳母在岳飞背上刺“精忠报国"四字，使其永以报国为志，终身报效祖国。
画获教子:欧阳修的母亲用获草秆当笔，铺沙当纸，教育儿子读书。
习近平：家庭是社会的基本细胞，是人生的第-所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，促进家庭和睦，使干千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
④父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
探究分享：从中华诗词中 感悟“家”的意义
“家”，是一个有温度的字眼它不仅是我们身体栖息的地方更是我们心灵停靠的港湾。倦鸟归林、落叶归根，这是对家的渴望，也是生命的追寻。
思考：观看视频，结合你从课前董卿朗诵的关于家庭的优美诗词中，能够体会到“家”有何意义?
④家对于我们有着丰富的意义
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．八年级学生文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。家庭生活中，虽然会有许多的烦恼，但更多的时候，给予我的是巨大的快乐，我爱我家!文文爱自己的家是因为( )
①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校
学生：
教师：家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不是房子，车子、票子而是，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托，是一个温暖幸福的“地方”
探究分享：从传统文化 品味家庭教育的智慧
中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事告诉我们，家长担负这教育后代的责任，家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响一个人的一生。
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学生探讨中华文化中“家”的内涵，并理解孝的精神内涵。
活动5:尽孝在当下：在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。并谈谈怎样用实际行动孝敬父母？
教师指导，多媒体展示归纳。
（学科渗透法制教育：《宪法》、《婚姻法》、《老年人权益保障法》）。
四、小结：
教师寄语:“谁言寸草心,报得三春晖。”父母不仅赋予了我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭作出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。
活动2，学生阅读课本72页，多媒体显示:说一说,家庭的功能有哪些?
家庭的功能:物质生产功能;人口生产功能;消费功能;抚育和赡养功能;教育功能;休息娱乐功能。
活动3，课本73页，学生谈感想。
教师指导：家对一个人的意义。
2.中国人的“家”
活动4:话“家规”、“家训”。多媒体展示：中华传统文化中的家规、家训。
五、作业
预习、复习
板书设计
教学反思
学科：道德与法治教研组长审批：周次：
课题：家的意味
课型：新课
1课时
累计课时数：
主备人：
使用人：
授课时间：
教
学
目
标
知识目标：理解家庭的含义，家对个人的意义；理解中国的家庭文化及精神内涵。
2、能力目标：知道尽孝应在当下，能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
3、情感态度价值观：培养热பைடு நூலகம்自己的家庭、热爱父母的情感,初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
（二）聚焦主题，共同探究
1、生命的居所
活动1、我眼中的家:
(1)请用一个比喻描述你对“家”的认识。
(2)请用一种水果来描述你对“家”的感受。
例:我的家像一个成熟的橘子,那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光,温馨舒适。
学生回答,老师点评。多媒体显示:说一说:什么是家庭?
一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
是啊,我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。家中有亲人,家中有亲情。那么,什么是家庭?今天让我们体会《家的意味》。
三.新课
(一)、学案引导、合作学习
1、家的含义、家对一个人的意义；
2、家的功能有哪些？
3、中华文化中的家有哪些内涵？
4、如何孝亲敬长？
学生分成四组:超级组、赢家组、创新组、必胜组，讨论归纳，并分别回答问题，教师指导，讲解。
教学重点
家对一个人的意义
教学难点
中国家庭文化的精神内涵
教学方法
体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等
教具准备
多媒体
教学过程
集体备课教案
个性修改
一.复习提问
二.导入新课
多媒体播放歌曲《常回家看看》。“找点空闲,找点时间,带上孩子,常回家看看;带上笑容,带上祝愿……"一曲《常回家看看》唱遍了大江南北,也给人们的心灵带来了震撼。
活动5:尽孝在当下：在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。并谈谈怎样用实际行动孝敬父母？
教师指导，多媒体展示归纳。
（学科渗透法制教育：《宪法》、《婚姻法》、《老年人权益保障法》）。
四、小结：
教师寄语:“谁言寸草心,报得三春晖。”父母不仅赋予了我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭作出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。
活动2，学生阅读课本72页，多媒体显示:说一说,家庭的功能有哪些?
家庭的功能:物质生产功能;人口生产功能;消费功能;抚育和赡养功能;教育功能;休息娱乐功能。
活动3，课本73页，学生谈感想。
教师指导：家对一个人的意义。
2.中国人的“家”
活动4:话“家规”、“家训”。多媒体展示：中华传统文化中的家规、家训。
五、作业
预习、复习
板书设计
教学反思
学科：道德与法治教研组长审批：周次：
课题：家的意味
课型：新课
1课时
累计课时数：
主备人：
使用人：
授课时间：
教
学
目
标
知识目标：理解家庭的含义，家对个人的意义；理解中国的家庭文化及精神内涵。
2、能力目标：知道尽孝应在当下，能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
3、情感态度价值观：培养热பைடு நூலகம்自己的家庭、热爱父母的情感,初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
（二）聚焦主题，共同探究
1、生命的居所
活动1、我眼中的家:
(1)请用一个比喻描述你对“家”的认识。
(2)请用一种水果来描述你对“家”的感受。
例:我的家像一个成熟的橘子,那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光,温馨舒适。
学生回答,老师点评。多媒体显示:说一说:什么是家庭?
一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
是啊,我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。家中有亲人,家中有亲情。那么,什么是家庭?今天让我们体会《家的意味》。
三.新课
(一)、学案引导、合作学习
1、家的含义、家对一个人的意义；
2、家的功能有哪些？
3、中华文化中的家有哪些内涵？
4、如何孝亲敬长？
学生分成四组:超级组、赢家组、创新组、必胜组，讨论归纳，并分别回答问题，教师指导，讲解。
教学重点
家对一个人的意义
教学难点
中国家庭文化的精神内涵
教学方法
体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等
教具准备
多媒体
教学过程
集体备课教案
个性修改
一.复习提问
二.导入新课
多媒体播放歌曲《常回家看看》。“找点空闲,找点时间,带上孩子,常回家看看;带上笑容,带上祝愿……"一曲《常回家看看》唱遍了大江南北,也给人们的心灵带来了震撼。