(2017年春季版)《长歌行(节选)》教学设计2
《长歌行》教案四篇
《长歌行》教案《长歌行》教案四篇作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《长歌行》教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长歌行》教案篇1教学目的：1、正确流利诵读<长歌行>，继续引领掌握诵读古诗文方法，了解大意并体会意境。
2、积累经典名句，受到“惜时”教育。
2、适度拓展，引发诵读古诗兴趣，扩大积累。
教学流程：一、复导引入——调动积累引趣诵读读本中的目，会背哪？背一背或读一读。
二、诵读新目——方法指导诵读（一）以难度挑战激趣独立诵读1、调研：希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗？2、自主读正确、通顺3、交流互助正确、流利诵读[请你们推荐1一2位读书比较好的人，说推荐理由。
]4、范读引领，难点指导[师生交互诵读]（二）通过了解内容赏读品趣1、了解古诗文大意的方法指导：1）看看书中有关资料，说说你从诗中明白了些什么？2）一般读古诗或古文，可以通过“看注释”的方法，了解大概意思。
出示本课“注释”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？全班交流，进一步准确了解大致内容——直译古诗并增加师生个人的理解2、古诗欣赏式诵读指导：1）自由读一读，看看哪句诗最有画面感，可以让你眼前出现一幅生动的画面？划“曲线”。
2）想象画面，眼睛放得远一些——体会着诵读或背诵。
3）指名读，闭目感受是中的画面和意境。
3、名句积累式阅读法指导1）请再次自由美读古诗，把你最像记住的句子划“双横线”并背下来。
2）交流积累的著名诗句。
“少壮不努力，老大徒伤悲”“百川东到海，何时复西归”三、扩大积累——学用结合，拓展诵读1、你最想把你背下来的名句告诉谁呢？准备怎样说？[读-背-说]2、看看这课的一组诗，都是围绕一个主题，谁知道？[板书：惜时]3、自由读一读后边的诗———指明读一遍到两边。
4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗？[后一课；生活中的谚语：一寸光阴一寸金等]布置：诵读《长歌行》读好《明日歌》《惜时》《长歌行》教案篇2教学目标：1、学习生字新词。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的历史背景和作者简介。
（2）能够分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
（3）能够解读《长歌行》的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）运用分析、综合、比较等方法，探讨《长歌行》的艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《长歌行》所传达的爱国主义情怀。
（2）培养对古典文学的热爱，提高人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《长歌行》的历史背景和作者简介。
（2）分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
（3）解读《长歌行》的主题思想和情感表达。
2. 教学难点：（1）《长歌行》中的一些生僻词汇和古文句式。
（2）如何深入理解《长歌行》的艺术特色和情感内涵。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的教学内容和要求。
（2）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习《长歌行》原文。
（2）了解诗歌的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《长歌行》的历史背景和作者简介。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《长歌行》，理解诗歌内容。
（2）鼓励学生提出问题，进行合作探讨。
3. 课堂讲解（1）解析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
（2）分析《长歌行》的主题思想和情感表达。
4. 案例分析（1）分析《长歌行》中的典型意象和修辞手法。
（2）引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 课堂练习（1）让学生进行诗歌翻译和默写练习。
（2）选取相关题目，进行课堂讨论和解答。
6. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）提出拓展性问题，激发学生的思考。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标的达成情况。
（2）教学方法和教学内容的适用性。
（3）学生的学习反馈和教学效果。
2. 学生反思：（1）学习成果和收获。
（2）存在的问题和需要改进的地方。
《长歌行》教案设计
《长歌行》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的创作背景、作者简介和诗歌主题。
（3）分析《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家国命运的忧虑和对英雄人物的崇敬之情。
（2）培养学生的民族自豪感和传统文化认同。
（3）学会关爱他人，珍惜友谊，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的创作背景、作者简介和诗歌主题。
（3）分析《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。
2. 教学难点：（1）把握《长歌行》中的历史典故和文化内涵。
（2）鉴赏古典诗歌，理解诗人的情感表达。
1. 导入新课：（1）介绍诗人王之涣及其作品《长歌行》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生关注《长歌行》中的历史典故和文化内涵。
（2）培养学生鉴赏古典诗歌的能力，理解诗人的情感表达。
5. 情感体验：（1）让学生结合个人经历，谈谈对诗歌情感的理解和体会。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、课后作业1. 熟读并背诵《长歌行》。
2. 结合课文，分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特色。
五、教学评价1. 学生朗读、背诵《长歌行》的情况。
2. 学生对《长歌行》诗歌形式、艺术特色的理解和分析。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《长歌行》的内涵和外延。
2. 利用案例分析法，以具体的历史典故为例，让学生深入了解诗歌背景。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的背景知识，理解诗中的文化内涵。
分析诗中的意象、韵律和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和口头表达能力。
1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者、时代背景及文学地位。
分析诗中的主要意象、韵律特点和修辞手法。
通过小组讨论，探讨诗中的主题和情感表达。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《长歌行》的基本内容，理解诗中的文化内涵。
分析诗中的意象、韵律和修辞手法。
2.2 教学难点深入理解诗中的修辞手法和象征意义。
探讨诗中的主题和情感表达。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法，讲解《长歌行》的背景知识和文学特点。
运用讨论法，引导学生分析诗中的意象和修辞手法。
利用案例分析法，让学生深入理解诗中的主题和情感表达。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示《长歌行》的文本和相关图片。
提供相关阅读材料，帮助学生拓展知识面。
第四章：教学过程与安排4.1 教学过程引入：《长歌行》的背景介绍和作者简介。
讲解：分析诗中的意象、韵律和修辞手法。
讨论：探讨诗中的主题和情感表达。
总结：回顾诗的主要内容和教学重点。
4.2 教学安排课时：2课时（90分钟）教学顺序：先讲解背景和作者，分析诗中的意象和修辞手法，进行讨论和总结。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其口头表达和批判性思维能力。
课后作业：布置相关练习题，评估学生对《长歌行》的理解和鉴赏能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
同行评价：接受同行的评价和建议，不断提高教学质量。
第六章：教学准备6.1 教学材料准备《长歌行》的文本，作者简介，相关历史和文化背景资料。
准备多媒体课件，包括图片、音频和视频等辅助教学材料。
6.2 教学环境确保教室有合适的座位安排，方便学生讨论和互动。
准备投影仪和音响设备，确保多媒体课件的正常使用。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌的主题思想。
（2）能够分析《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。
（3）能够鉴赏并分析《长歌行》中所运用的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会从不同角度对《长歌行》进行分析与评价。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《长歌行》中所展现的作者情感，理解其对美好生活的向往。
（2）认识《长歌行》在文学史上的地位及影响。
（3）培养学生热爱文学、传承文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌的主题思想。
（2）分析《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。
（3）鉴赏并分析《长歌行》中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）深入理解《长歌行》中所蕴含的丰富情感。
（2）对《长歌行》进行多角度、全方位的分析与评价。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的教学内容，掌握诗歌的创作背景、作者简介等相关知识。
（2）准备相关的教学多媒体素材，如图片、音频、视频等。
（3）设计教学活动及课堂提问。
2. 学生准备：（1）预习《长歌行》，了解诗歌的大致内容。
（2）搜集与《长歌行》相关的资料，如作者生平、创作背景等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。
（2）引导学生关注《长歌行》中所展现的作者情感。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《长歌行》，理解诗歌内容。
（2）学生分享预习过程中所搜集到的与《长歌行》相关的资料。
3. 课堂讲解：（1）讲解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌的主题思想。
（2）分析《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。
（3）鉴赏并分析《长歌行》中所运用的修辞手法。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，从不同角度对《长歌行》进行分析与评价。
(实用模板)长歌行教案四篇
长歌行教案四篇长歌行教案篇1教学目标：1、了解"乐府"，知道"行"是古代诗歌的一种形式。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
3、理解古诗的含义，体会诗中表达的人生哲理。
4、培养学生读诗的兴趣及写作兴趣。
教学重难点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、探究珍惜时间，珍惜一切的人生哲理教学方法：1、朗读法2、联想想象法3、探究法4、点拨讨论法教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程一：导语设计师生交谈师：老师让你们听一首非常好听的歌，但同学们得认真听，听后告诉老师这首歌告诉我们什么？播放《青春舞曲》生：告诉我们青春一去不复回师：是的，青春一去不复回，所以我们必须珍惜青春。
《青春舞曲》这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵，成为流行歌曲！师：同学们，你们爱音乐，古人同样也爱音乐；你们喜欢《青春舞曲》这样流行的歌曲，古人也同样具有自己的流行歌曲。
今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲——汉乐府的《长歌行》。
二：教学过程1。
了解汉乐府师：大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗？生：汉乐府师：谁知道汉乐府？（生回答）师：汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，然后配乐演唱，之后人们将搜集来的诗歌也称为"乐府" 。
后来"乐府"就成为了一种诗歌体裁。
《长歌行》是汉乐府的曲调名，"行"是一种文体。
2。
读诗师：了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。
（教师范读，要求学生注意此诗的读音，并让学生找出哪些字的读音应该特别注意）让学生说出该注意的读音生：齐读（初步感知课文内容）师：教师再次朗读，要求学生听出朗读节奏。
生：齐读（感受诗歌朗读节奏）。
师：选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。
朗读时让其他学生仔细听，并思考诗歌的意思。
读完后请一个同学用自己的语言描述这首诗的意思生：口头翻译（理解诗歌意思）。
最新长春版小学语文五年级上册《长歌行》优秀教案 第二课时(精品)
《长歌行》教案教学目标一、知识与技能1．学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2．体会诗句的感情，有感情地读诗。
二、过程与方法领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
三、情感态度和价值观体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
教学重点了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
教学难点了解古诗的大意，联系自己的生活实际和思想实际想开去，体会诗人所表达的思想感情。
教学方法多媒体教学法。
课前准备多媒体课件、《长歌行》朗诵音频。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，上节课我们学习了《长歌行》，大致了解了诗歌内容。
今天，我们来继续学习这首诗歌，体会作者所表达的思想感情。
二、新课学习精读想象意境1．古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢？请大家默读诗文的前四句，读时想一想每句诗的意思，不理解的地方看看注释，还可以借助插图品一品，作者因何而感慨。
后与同桌交流你的收获和困惑。
2．学生自学并交流。
3．汇报。
说说作者看到了什么景物？读一读那句诗，你从中感受到了什么？学生可能不按着四句诗的顺序，先说那一句都可以。
（1）青青园中葵，朝露待日晞。
什么意思，从哪个词中可以看出太阳一出来露水就干了？早晨是露水最大最圆，最美好的时刻，可太阳一出来，顷刻间，就干了，你独到这里，有何感受？是啊，朝露易逝，时间就像它一样，很快就没有了，所以最着说——（生齐）少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
作者抬起头，举目四望，看到了什么？你冲那看出来的？读一读，美吗？你从哪个词中感受到了美？把这种美读出来。
这美丽的景色是永久的吗？为什么害怕秋天？读到这，你读出了什么感受？说出来，（重点理解“焜黄”“衰”）把你的感受读出来。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意和主题，分析诗歌中所运用的修辞手法。
（3）了解王之涣的生平和创作背景，感受其诗歌风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提升审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）感受友谊、别离等主题，培养学生的同理心和人文关怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解诗歌内容，分析诗歌主题和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中部分生僻字词的理解。
（2）诗歌意境的感悟和修辞手法的鉴赏。
三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入诗歌意境。
2. 互动式教学法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现诗歌中的美感。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍王之涣的生平和创作背景，激发学生兴趣。
2. 朗读诗歌：指导学生正确朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：分析诗歌的主题、意象和修辞手法，引导学生深入理解。
4. 欣赏诗歌：讨论诗歌中的美好情感，培养学生的人文关怀。
五、课后作业1. 熟读并背诵《长歌行》。
2. 收集其他关于友谊、别离的诗歌，进行比较阅读。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 知识掌握评估：通过课后测试或课堂提问，检验学生对诗歌内容、主题和修辞手法的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学内容：审视教学内容是否符合学生的认知水平，是否有必要进行调整。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
八、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐其他王之涣的诗作，以及其他描写友谊、别离的诗歌，扩大阅读范围。
2. 文化体验：组织学生参观诗歌纪念馆、传统文化活动等，增强对古典文化的体验。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意和主题，分析其艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提升文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友情、故乡的真挚情感。
（2）培养学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 《长歌行》的诗意和主题。
2. 《长歌行》的艺术特色。
三、教学难点：1. 诗句中的典故和寓意。
2. 诗歌的韵律和节奏。
四、教学准备：1. 教师教案、课件。
2. 学生教材《长歌行》。
3. 参考资料、文献。
五、教学过程：1. 导入新课（1）简要介绍《长歌行》的作者背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合教材，注释和译文，理解诗歌内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《长歌行》的诗意和主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）解读诗句中的典故和寓意。
（2）分析《长歌行》的艺术特色，如意象、情感等。
5. 情感体验（1）让学生深入体会诗人对友情、故乡的情感表达。
（2）引导学生联系自己的生活经历，谈谈对诗歌情感的理解。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）激发学生对古典诗歌的热爱，传承中华优秀传统文化。
7. 课后作业（1）让学生背诵《长歌行》。
（2）选择一首类似的古典诗歌，进行欣赏和分析。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，尤其是对《长歌行》的背诵和诗歌欣赏分析。
3. 知识掌握：通过课堂提问、课后测试等方式，了解学生对《长歌行》的诗意、主题及艺术特色的理解和掌握程度。
七、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意、诗境和诗歌表达技巧。
（3）了解王之涣的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗歌的魅力，增强对中国传统文化的认同感。
（2）树立正确的价值观，培养爱国情怀。
二、教学内容：1. 教学文本：《长歌行》2. 教学重点：（1）诗歌的诗意、诗境和表达技巧。
（2）王之涣的生平和创作背景。
3. 教学难点：（1）诗歌的深层含义和主旨。
（2）如何鉴赏古典诗歌。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介王之涣的生平和创作背景。
（2）引导学生关注《长歌行》的，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读诗歌的诗意和诗境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）分析诗歌的表达技巧，如比喻、象征等。
（2）引导学生学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
5. 情感体验：（1）让学生体会诗歌中的情感，如豪迈、悲壮等。
（2）联系现实生活，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《长歌行》的艺术特色和价值。
四、课后作业：1. 背诵《长歌行》。
2. 写一篇关于《长歌行》的鉴赏文章。
3. 调查其他同学对《长歌行》的理解和感悟，互相交流。
五、教学评价：1. 学生朗读、背诵《长歌行》的情况。
2. 学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、交流互动等。
3. 学生写鉴赏文章的质量，如内容充实、观点明确等。
4. 学生价值观的树立和情感态度的转变。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
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《长歌行》教学设计
教学目标：
1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、学习课文中的生字。
3、有感情地朗读古诗。
4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点：
1、识字、写字。
2、朗读、背诵古诗。
3、理解诗意，懂得珍惜时间。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、激情导入
同学们，这节课，我们来学习古诗。
（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？(生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行)
是呀，古诗语言凝练，内容丰富多彩。
有许多千古流传的名句，有的使我们体会到优美的意境，有的告诉我们深刻的人生哲理。
还记得学古诗的方法吗？(说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点)
二、学习《长歌行》
1、教师导入:今天我们来学习一首诗——《长歌行》。
2、（出示多媒体课件——全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？（指名几个学生读，大家评价）
师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。
谁来提示大家哪里容易出错？你
怎么记住这个字的？（读通）
3、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）
（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？
（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
（再次出示多媒体课件——“学习向导”）
（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！
6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲）
7、老师向你们推荐几首诗，请大家读一读。
（出示课件）
8、教师请同学朗诵，其他同学体会诗所表达的情感。
9、教师小结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。
“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。
三、板书设计
长歌行汉乐府民歌
少壮不努力，老大徒伤悲。
四、布置作业
1、背诵古诗。
2、搜集其他的有关劝诫后人勤奋好学的诗句。