《程序设计技能实训》实践教学大纲
C语言程序设计实训教学大纲
《C语言程序设计》实训教学大纲、课程基本信息二、实训教学目的与任务1、目的一是提高高职计算机专业学生的C语言实践应用能力；二是提高高职计算机专业学生的计算机综合运用能力；三是将高职专科学生的应用能力与高职院校培养应用性人才的目标紧密结合起来，真正将学生应用能力的培养目标落实到实处。
2、任务两方面的任务，一是加强高职计算机专业学生动手能力的培养；二是通过理论与实践教学进一步提升专业知识水平。
三、所需基本理论知识1、基本理论知识一是C语言部分：C语言基本语法、程序的结构、数据类型及其运算、基本语句、三种结构、数组的定义及引用、函数的定义及实现、编译预处理、指针、结构体、位运算和文件等操作。
二是数据结构部分：算法、二叉树的常见三种遍历方式、结点、叶子、度及其相关概念的理解。
三是软件工程部分：结构化程序中关于模块的理解、软件测试、面向对象程序设计的基本思想。
2、实验器材一是软件：Windows 2000操作系统平台、Visual C 6.0的IDE及MSDN、全国计算机等级考试二级C语言软件系统。
二是硬件：PII以上CPU、128MB以上内存等。
四、实训教学内容、要求与进度安排实验一：程序设计的初步知识（一）实训项目与内容1、基本理论知识标识符、算术表达式和赋值表达式等。
2、实验器材和设备有关知识PII以上CPU、128MB以上内存等。
3、基本技能请见实训大纲中的目的及任务。
4、学时数或周数2学时，1周。
5、所需实验设备和场地所需实验设备：PII 以上CPU、128MB 以上内存等；实验场地：计算机实验室。
6、消耗器材无。
7、分组情况根据学校实际情况，并依据教学大纲的基本要求，拟定每一组1 人。
二）实训详细要求与教学方法实训详细要求请见考核内容与方法；教学方法采用现场演示法。
三）进度安排及方式第一学期第1 周。
实验二：顺序结构一）实训项目与内容1、基本理论知识数据输出的一般调用格式。
2、实验器材和设备有关知识PII 以上CPU、128MB 以上内存等。
《程序设计工程实训》教学大纲(精品).doc
《C语言程序设计工程训练及编程比赛》教学大纲一、工程实训基本信息代码：150052 名称：C语言程序设计工程训练及编程比赛周数：2周学分：2 适用对象：计算机科学技术专业先修课程与环节：计算机科学导论、C语言程序设计二、工程实行目的和任务程序设计工程实训是《C语言程序设计》课程的实践环节，也是计算机科学与工程学院各专业的重要实践环节之一。
本次工程实训以实际为导向，结合实际问题，采用工程化的方式展开，注重过程和结果。
工程实训为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，使学生能够将课本上的理论知识和应用实际有机地结合起来，采用计算机程序设计技术以自动化的方式完成实际问题的解答，锻炼学生分析、解决较复杂问题的能力，提高学生独立编写较大程序的能力。
结合CDI0的理念，采用工程化的方式完成具有一定难度的综合性软件项目。
要求学生利用学到的编程知识和编程技巧，独立软件的设计，编程及程序调试，最后按格式和要求写出并打印出课程设计报告。
三、工程实训方式1、工程实训题目的选定采用指导教师提供参考题目与学生自主命题相结合的办法选定工程实训题目。
一人一题，不得重复。
2、工程实训任务的完成在指导教师的指导下，独立完成课题的设计、代码编写和调试，独立完成工程实训报告。
所有工作任务主要在计算机中心机房完成。
四、工程实训方法与要求工程实训过程主要由以下五个阶段构成：1、系统需求分析。
对所要完成的工程项目进行调研，需求收集，需求整理，需求分析，明确系统的问题域、及需要理由计算机解决的问题。
2、系统分析和设计）。
根据选定题目和收集到的资料，对系统进行功能模块分析和设计。
系统设计要实用，然后确定模块，划出流程图（或者N-S图），写出函数原形。
3、编写程序代码。
根据函数原形及其功能，填充相应的算法。
要求编程简练，可用性强，功能全面。
4、程序调试。
上机调试程序，解决编译等错误，直至运行成功。
5、撰写课程设计报告。
按格式要求写出完整、规范的报告并打印。
c语言程序设计课程实训教学大纲.doc
《C语言程序设计》课程实训教学大纲课程名称：c语言程序设计实训学时：48学时适用专业：计算机信息管理课程类别：专业课编写大纲教研室/实训室：计算机网络教研室/计算机网路实训室一、实训目的与要求C语言程序设计的实训是学生重要的实习环节。
上机实训不仅要求学生掌握C语言程序设计的基本知识，更重要的是培养学生掌握程序设计开发的基本素质、思维方法和技能，为学生综合素质的培养打下坚实基础。
根据所选题目首先进行年算法分析，根据实现的功能进行数据分析，设计相应的数据结构，同时为贯彻“程序设计=算法+数据结构”的思想，要求学生在课下完成流程图的设计，然后根据流程图写出实训代码。
二、实训方式上机操作三、考核方法实训报告占30%,实验70%。
I.实训指导书：《C语言程序设计实训指导书》编著者：计算机系《C语言程序设计》课程组2.主要参考资料：《C语言程序设计上机指导》编著者：李晓燕出版社：华中师范大学出版社出版时间：2006.9五、实训项目及学时分配实训项目一览表实训一、VC++6. 0开发平台环境及应用（2学时）【实训目的】：通过本次实训内容，使学生对C语言程序有一个简单的认识，熟悉VC++6. 0的运行环境, 掌握C程序的执行方法，了解程序的结构和输出函数等。
【实训内容】：VC++6. 0开发平台环境及应用：任给一半径,输出圆的周长【实训设备】：PC机投影仪【实训要求及成绩评定】：实训要求：代码完整但不能运行通过成绩评定：A-实训要求：代码运行通过成绩评定：A实训要求：代码规范并运行通过成绩评定：A+实训二、C语言基本数据类型的输入、处理、输出（4学时）【实训目的】:通过本次实训内容，使学生对c语言程序有一个系统的认识，并在此基础上掌握三种基本数据类型、部分运算符号和常用函数的应用，体现在自己动手编写的小程序中。
【实训内容】：1.求三个整数的和2.把输入的大写字母转换为小写字母3.求一个四位整数的各个数据位4.交换两个变量的值5.求一元二次方程的根【实训设备】：PC机投影仪【实训要求及成绩评定】：实训要求：代码完整但不能运行通过成绩评定：A-实训要求：代码运行通过成绩评定：A实训要求：代码规范并运行通过成绩评定：A+实训三、分支结构程序设计（4学时）【实训目的】:通过本次实训，掌握if语句的使用和switch多分支选择结构的实现，并能熟练的进行应用。
《程序设计综合实训》课程大纲
程序设计综合实切课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：信息工程课程代码：39E01904学时分配：3周赋予学分：3学分先修课程：数据结构与算法、Java基础、计算机网络、数据库技术、操作系统后续课程：Web程序设计、系统设计与分析等二、课程性质与任务程序设计综合实训是实现高素质软件人才培养的重要实践教学环节。
它是以小型工程案例为对象，以学生工程小组为实现方式，完成工程开发过程。
通过本实训的教学实践训练，可提高学生综合运用多门课程的理论、方法、工具和技术解决实际问题的实际能力，培养学生工程实践能力、创新能力和团队意识。
三、实训目的与要求程序设计综合实训是信息工程专业的重要实践环节之一。
本次工程实训以实际问题为导向，采用工程化的方式展开，注重过程和结果，使学生能够将课本上的理论知识和应用实际有机地结合起来，运用程序设计方法和工具完成实际应用问题的设计与实现，锻炼学生分析、解决较好杂问题的能力，提高学生独立编写较大程序的能力。
采用工程化的方式完成具有一定难度的综合性软件工程。
要求学生利用学到的程序设计知识和技巧，独立软件的设计，编程及程序调试，撰写设计文档。
本实训是对学生前期所学知识的一次全面综合训练，使学生理论与实践紧密结合、消化巩固所学知识、掌握所学专业的基础理论和基本技能，面向实践、拓宽视野、增强动手能力和社会适应能力。
还可以培养同学们的创新精神、激发学习兴趣、提高分析问题及解决问题的能力和专业综合素质。
四、实训内容与安排本实训主要包括面向对象程序设计思想、图形用户界面、图像处理技术、网络编程技术等训练内容。
具体工程安排如下表:五、教学设备和设施场地：信息系统仿真实验室环境：集成开发工具六、课程考核与评估指导教师根据各组员在工程研制过程中的实际表现(工作态度、工作质量、辩论表现) 给出评定成绩，其中：(1)工程组考核分50%(2)个人评审分30%(3)考勤分20%最后成绩分为优、良、中、及格和不及格五个等级。
《程序设计实训》课程教学大纲
《程序设计实训》课程教学大纲课程中文名称：Java程序设计实训课程英文名称：Training for Java Programming Design课程编号：SJ002307学分：2总学时：40 实验学时：0上机学时：40开课学期：2适用专业：大数据学院各专业先修课程：《Java语言程序设计》开课单位：大数据学院一、课程性质和教学目标（需明确各教学环节对人才培养目标的贡献，即专业人才培养目标中的知识、能力和素质）课程性质：程序设计实训为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，复习、巩固Java语言的基础知识，进一步加深对Java语言的理解和掌握；锻炼学生的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际，实践编程的能力；同时也培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力。
教学目标：1、对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，符合课题要求，实现相应功能；可以加以其他功能或修饰，使程序更加完善、合理；2、系统设计要实用，编程简练，可用，功能全面；3、说明书、流程图要清楚；4、记录设计情况（备查，也为编写设计说明书作好准备）；5、要求采用模块化程序设计方法，及锯齿型书写格式，要求上机调试通过，验收时能按要求修改程序增加系统功能；6、课程设计上交内容：设计报告一份（按格式书写）；源程序文件。
二、课程教学内容及学时分配（含实践、自学、作业、讨论等的内容及要求）2.1、排队问题（5学时）2.1.1、问题描述体育老师小明要将自己班上的学生按顺序排队。
他首先让学生按学号从小到大的顺序排成一排，学号小的排在前面，然后进行多次调整。
一次调整小明可能让一位同学出队，向前或者向后移动一段距离后再插入队列。
例如，下面给出了一组移动的例子，例子中学生的人数为8人。
0）初始队列中学生的学号依次为1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9；1）第一次调整，命令为“3号同学向后移动2”，表示3号同学出队，向后移动2名同学的距离，再插入到队列中，新队列中学生的学号依次为1, 2, 4, 5, 3, 6, 7, 8, 9；2）第二次调整，命令为“8号同学向前移动3”，表示8号同学出队，向前移动3名同学的距离，再插入到队列中，新队列中学生的学号依次为1, 2, 4, 5, 8, 3, 6, 7, 9；3）第三次调整，命令为“3号同学向前移动2”，表示3号同学出队，向前移动2名同学的距离，再插入到队列中，新队列中学生的学号依次为1, 2, 4, 3, 5, 8, 6, 7, 9。
VB程序设计实训教学大纲
《VB程序设计实训》教学大纲一、设计目的1、课程设计的教学任务是让学生通过动手动脑解决实际问题，是学生学完课程后进行的一次全面的综合训练，是一个非常重要的教学环节，通过课程设计，使学生经受一次综合动用所学知识，解决实际问题的方法。
2、《VB程序设计实训》课程设计旨在让学生掌握桌面数据库管理系统软件access数据库的应用和应用VB进行程序设计，具备数据库软件开发基本技能，加强数据库教学的实践环节，培养学生对关系数据库的实际应用能力。
通过课程设计，使学生能灵活使用access系统，了解计算机软件开发的基本步骤，编制方法，调试过程等基本知识.。
为将来熟练地应用计算机系统进行日常业务处理及运用相关知识处理问题打下良好的基础。
3、使学生掌握使用各种计算机资料和有关参考资料，提高学生的基本设计能力。
4、培养学生理论联系实际和独立思考的能力，并激发学生的实际开发创造的意识和能力。
5、锻炼学生理论练习联系实际的能力。
二、设计内容1、根据指导教师所下达的《课程设计任务书》和《课程设计指导书》设计开发出一套实用的应用程序系统。
2、编写详细的课程设说明书一份。
三、设计要求1、利用VB进行应用程序或数据库的设计。
2、学会access数据库的使用，应用VB程序设计具备一定得数据库开发能力。
3、必须熟悉指导书的各项内容和要求，明确课程设计的目的、方法和步骤；4、设计中必须努力认真，独立地按质按量地完成每一阶段的设计任务；5、设计中绝对禁止抄袭他人的设计成果；6、每人在设计中必须遵守各组规定的统一设计时间及有关纪律；7、所设计的程序必须满足实际使用要求，编译出可执行的程序。
8、要求程序结构简单，功能齐全，使用方便。
四、设计方法及步骤2-111．题目分析：根据《课程设计任务书》要求，分析题目，构造出程序的基本思路（算法设计）。
画出程序设计结构框图。
2．构造数据结构：根据程序结构框图和题目分析结果（采用算法），构造程序所用各项数据，各种窗体及他们之间的联系。
程序设计训练教学大纲
程序设计训练教学大纲一、课程名称：程序设计综合训练Advanced Training for Programming Design二、学时与学分学时：4年学分：1三、授课对象计算机及相关专业大1到大4的本科生。
四、先修课程《数据结构》、《离散数学》、《C/C++、java程序设计》、《具体数学》、《组合数学》、《计算几何》、《数论》、《算法设计与分析》五、后续课程本课程无直接后续课程，但它是所有计算机专业本科毕业生工作、科研的基础六、教学目的本课程设计是计算机各专业的学生编程能力的一个综合培养和测试，目的是使学生掌握必须的计算机算法的基本知识与基本技能，培养学生的分析问题、解决问题能力和计算机算法设计与分析方面的技巧，提高学生数学思维方式和程序设计方面的能力，为以后的工作打下良好的基础。
七、主要内容、基本要求、上机（实验）要求及学时分配主要内容：1基本算法实训1.1递归算法：最常用的算法设计思想，主要介绍递归算法的设计思想和实现技巧1.2分治法：主要介绍分而制之的算法思想；1.3模拟法：主要介绍模拟算法求解的基本问题；1.4贪心算法：主要介绍采用贪心策略的算法设计；1.5状态空间搜索法：主要介绍回溯法、分支定界法等；1.6随机算法：利用随机选择自适应地决定优先搜索的方向；1.7动态规划：主要介绍动态规划的基本思想、设计模式等。
2计算几何算法实训2.1基本概念：矢量的概念、矢量加减法、矢量叉积；2.2点、线、面的关系判定：折线段的拐向判断、判断点是否在线段上、判断两线段是否相交、判断线段和直线是否相交、判断矩形是否包含点、判断线段、折线、多边形是否在矩形中、判断矩形是否在矩形中、判断圆是否在矩形中、判断点是否在多边形中、判断线段是否在多边形内、判断折线是否在多边形内、判断多边形是否在多边形内、判断矩形是否在多边形内、判断圆是否在多边形内、判断点是否在圆内、判断线段、折线、矩形、多边形是否在圆内、判断圆是否在圆内；2.3点、线、面的距离计算：计算点到线段的最近点、计算点到折线、矩形、多边形的最近点、计算点到圆的最近距离及交点坐标、计算两条共线的线段的交点、计算线段或直线与线段的交点、求线段或直线与折线、矩形、多边形的交点、求线段或直线与圆的交点2.4凸包及其相关算法：凸包的概念、凸包的求法3数据结构相关内容实训3.1并查集3.2堆、栈、树、网络；3.3排序算法3.4查找与匹配算法；4数论相关算法4.1数论的基本知识：介绍了数论的基本概念，例如可除性、模等价和唯一因子分解等。
《程序设计》课程实验教学大纲
《程序设计》课程实验教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：程序设计英文名称：Programming Languages and Programming实验总学时：30适用专业：本科计算机科学与技术、软件工程、信息管理与信息系统、电子商务、信息与计算科学专业课程类别：学科基础课先修课程：计算机科学导论二、实验教学的总体目的和要求本课程是一门实践性非常强的课程，要求学生注重实践，掌握程序设计的基础知识、基本概念和基本技能，一方面为《数据结构》、《面向对象的程序设计》、《软件工程》等后续课程的学习奠定程序设计基础，另一方面使学生不但掌握高级编程语言的知识、编程技术和基本算法，更重要的是掌握程序设计的思想和方法，培养编写和调试简单应用程序的技能，具备利用计算机求解实际问题的基本能力。
在掌握C语言的基本语法后，重点应放在提高编程能力的训练上。
通过多层次的实践教学环节，培养学生的严谨求实态度、工匠精神、创新精神，提高其创新能力。
（一）对学生的要求1. 实验前复习课程有关内容，熟练掌握本实验所涉及的基本概念、基本知识和基本技能，仔细设计完成每道题的算法，并画出流程图。
2. 写出实验预习报告，无实验预习报告者不得上机实验。
3. 实验课时原则上要求学生独立完成实验，严禁抄袭和拷贝。
4. 实验中遇到问题时可举手请求教师帮助解答，但原则上要求自己发现问题，自己分析问题，自己解决问题，以培养独立编写、调试程序的基本技能和利用计算机求解实际问题的基本能力。
5. 实验后写出实验报告，其内容应包括实验目的，经实验验证且结果正确的每道题的算法和流程图，程序的原代码及运行结果，并对运行结果和实验中出现的问题作出分析和解释。
（二）对教师的要求1.实验课前，应向学生说明实验的目的及相关的注意事项。
2.对于算法的关键点应予提示，以利学生思考。
3.实验课应检查学生的实验预习报告并耐心回答学生的提问，随时注意学生实验的进展情况，对普遍性的问题应及时作出纠正。
《程序设计技能训练》实践环节教学大纲
《程序设计技能训练》实践环节教学大纲一、课程概况二、实践教学内容安排一览表三、考核方式及要求由指导教师根据学生完成任务的情况、课程设计说明书的质量和课程设计过程中的工作态度等综合打分。
课程设计结束时，要求学生写出课程设计报告，可运行的软件系统（包括源程序）。
成绩评定实行优、良、中、及格和不及格五个等级。
即：优秀—90～100分；良好—80～89分；中等—70～79分；及格—60～69分；不及格－60分以下。
四、推荐教材及教学参考书《c语言程序设计》张磊主编、清华大学出版社、2012、ISBN: 978-7-302-27323-3。
五、实践教学中应注意的问题⒈选题原则课程设计题目以选用学生相对比较熟悉的业务模型为宜，要求通过本实践性教学环节，能较好地巩固数据库的基本概念、基本原理、关系数据库的设计理论、设计方法等主要相关知识点，针对实际问题设计概念模型，并应用现有的工具完成小型数据库应用系统的设计与实现。
学生自由结组，一般4-6人。
⒉选题要求指导教师规定设计课题，每个课题都有相应的要求或说明，鼓励教师采用实际课题。
各课题的难易度有一定的差异，因此，参加课程设计的学生首先要了解设计的任务，仔细阅读各个课题的设计要求，然后根据自己的基础和能力情况选择其中一题，或者由指导教师指定。
一般来说，选择课题应以在规定的时间内能完成，并能得到应有的锻炼为原则。
若学生对课题表以外的相关课题较感兴趣，希望选作课程设计的课题时，应征得指导教师的认可。
3. 课程设计报告要求课程设计的设计报告是学生对本次课程设计的全面总结，应该反映每个设计阶段的设计思路和设计内容。
该设计报告，应作为整个课程设计评分的书面依据和存档材料。
字迹及图形要清楚，工整，规范。
内容及要求如下：⑴设计任务、要求及所用软件环境或工具介绍。
⑵课程设计内容中要求的设计结果。
⑶总结（每个小组成员都要写，针对每个人单独评分，写出自己完成任务总结及遇到问题说明）。
《C#程序设计》课程实训教学大纲
《C#程序设计》课程实训教学大纲课程名称：C#程序设计实训学时：42适用专业：计算机网络技术课程类别：专业课编写大纲教研室/实训室：网络教研室一、实训目的与要求通过实训，使学生掌握使用C#设计应用程序的基本技能，了解面对对象的和结构化程序设计方法，能够编写、调度和运行实用、规范、可读性好的程序。
同时为后续课程的学习奠定必要的理论和实践基础。
二、实训方式实践操作演示、学生练习、老师现场指导、课后练习。
三、考核方法采用上机成果评分方式，每次实训完成后由老师根据学生的实训情况进行评分。
实训课成绩占总成绩的20%。
四、实训指导书及主要参考资料1．《C#程序设计教程》，刘甫迎等编著，电子工业出版社，2008年7月2．《C#程序设计》实训指导书五、实训项目及学时分配实训项目一览表六、实训项目内容及其要求实训一 C#基础（4学时）【实训目的】：（1）熟悉.NET Framework与Snippet Compiler的安装（2）熟悉Snippet Compiler的常用菜单命令和常用设置（3）掌握C#程序的基本结构（4）熟悉C#程序的运行和调试方法（5）掌握控制台输入、输出方法的基本应用【实训内容】：（1）安装.NET Framework和Snippet Compiler（2）在Snippet Compiler编写Welcome，World！程序（3）运行并调试程序（4）将程序编译为可执行文件并运行（5）验证并理解教材第一、二章例题【实训设备】：PC若干台，.NET Framework 2.0以上安装包，Snippet Compiler安装包【实训要求及成绩评定】：（1）请先认真复习第一、二章内容（2）成绩评定：① A ：程序编译通过，运行结果正确② B : 程序基本编写完成，无法得出正确结果。
③ C ：程序无法通过编译，结构和逻辑混乱④根据学生实际完成情况，在以上三个等级的基础，用+、-标记。
实训二数据类型、常量和表达式（4学时）【实训目的】：（1）掌握C#的数据类型（2）掌握C#的常量和变量（3）掌握C#程序的基本结构（4）继续熟悉Snippet Compiler的使用（5）继续熟悉控制台输入、输出方法的使用【实训内容】：（1）验证并理解教材中的第三章例题【实训设备】：PC若干台，.NET Framework 2.0以上安装包，Snippet Compiler安装包【实训要求及成绩评定】：（1）请先认真复习第三章内容（2）成绩评定：① A ：程序编译通过，运行结果正确② B : 程序基本编写完成，无法得出正确结果。
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《程序设计技能训练》实践环节教学大纲一、课程概况
二、实践教学内容安排一览表
三、考核方式及要求
由指导教师根据学生完成任务的情况、课程设计说明书的质量和课程设计过程中的工作态度等综合打分。
课程设计结束时，要求学生写出课程设计报告，可运行的软件系统（包括源程序）。
成绩评定实行优、良、中、及格和不及格五个等级。
即：优秀—90～100分；良好—80～89分；中等—70～79分；及格—60～69分；不及格－60分以下。
四、推荐教材及教学参考书
《c语言程序设计》张磊主编、清华大学出版社、2012、ISBN: 978-7-302-27323-3。
五、实践教学中应注意的问题
⒈选题原则
课程设计题目以选用学生相对比较熟悉的业务模型为宜，要求通过本实践性教学环节，能较好地巩固数据库的基本概念、基本原理、关系数据库的设计理论、设计方法等
主要相关知识点，针对实际问题设计概念模型，并应用现有的工具完成小型数据库应用系统的设计与实现。
学生自由结组，一般4-6人。
⒉选题要求
指导教师规定设计课题，每个课题都有相应的要求或说明，鼓励教师采用实际课题。
各课题的难易度有一定的差异，因此，参加课程设计的学生首先要了解设计的任务，仔细阅读各个课题的设计要求，然后根据自己的基础和能力情况选择其中一题，或者由指导教师指定。
一般来说，选择课题应以在规定的时间内能完成，并能得到应有的锻炼为原则。
若学生对课题表以外的相关课题较感兴趣，希望选作课程设计的课题时，应征得指导教师的认可。
3. 课程设计报告要求
课程设计的设计报告是学生对本次课程设计的全面总结，应该反映每个设计阶段的设计思路和设计内容。
该设计报告，应作为整个课程设计评分的书面依据
和存档材料。
字迹及图形要清楚，工整，规范。
内容及要求如下：
⑴设计任务、要求及所用软件环境或工具介绍。
⑵课程设计内容中要求的设计结果。
⑶总结（每个小组成员都要写，针对每个人单独评分，写出自己完成任务总结及遇到问题说明）。
⑷结束语（每个小组成员都要写，针对每个人单独评分）
六、说明
此部分可做一些补充说明，若无需说明则可省略该项。