一年级数学零起点教学标准
一年级下册数学零起点教学计划
一年级下册数学零起点教学计划一、教材分析1、教材的编排体系及特点：本套教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的。
上学期20以内数的认识及计算为学习本册奠定了良好的学习基础。
2、掌握本册教材的内容结构及特点：本册教材包括“下雨了”、“丰收了”、“牧童”“绿色行动”、“小小存钱罐”、“大海边”、“看魔术”、“阿福的新衣”、“我换牙了“、“儿童乐园”几个部分。
教材根据每个单元的教学内容和目标，设计了几个问题情境，由情景引发一系列的问题串。
3、本册教材的重点、难点：教学重点：综观全册教材内容，100以内数的认识和100以内数的加减法是本册的重点。
在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。
结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。
并结合现实素材，初步学会估算。
教学难点：“学看钟表”、方位与图形的认识。
在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
在认识图形方位及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。
4、单元教材分析：本册教材包括下面一些内容：认识钟表，100 以内数的认识，认识图形，100 以内数的加减法，人民币的认识，乘法的初步认识，厘米、米的认识，统计，用数学解决问题和数学实践活动等。
第一单元《下雨了》“认识钟表”是时间教学的起始单元，不仅可以使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
第二单元《丰收了》。
“100以内数的认识”是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以数的计算的基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
一年级数学第一学期“零起点”教学计划
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
学生
现状
分析
刚入学学生，没有好的学习习惯，不能认真听讲，，但整体来看大部分思维较敏捷，表达能力不够理想，上课气氛不够活跃，个别学生学习习惯相当差，上课不懂怎么听，注意力容易分散，学习上比别的学生接受起来慢，做事动作不快，做的和想的速度都慢。
教学
重点
难点
重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学
措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
小学一年级数学课程标准
小学一年级数学课程标准1.目标小学一年级数学课程的目标是培养学生的数学思维能力，建立数学基础，让学生对数学产生兴趣，培养他们的数学技能和解决问题的能力。
2.内容小学一年级数学课程的主要内容包括数的认识、数的比较、简单的加减法、形状和空间、时间和日常生活中的应用等。
2.1数的认识学生需要学会认识和书写0-10的数字，理解数字的大小和顺序，学会在自然场景中识别并书写数字。
2.2数的比较学生需要学会比较数字的大小，并理解比较符号的含义，如大于、小于和等于。
2.3简单的加减法学生需要通过教师的引导，学习简单的加减法概念和计算方法，掌握0-10之间的加减法运算。
2.4形状和空间学生需要学会认识和描述各种基本的平面图形和立体图形，理解位置和方向的概念。
2.5时间学生需要学会认识钟面的数字和指针的指向，理解简易时间概念，并能够在日常生活中简单计时。
2.6日常生活中的应用学生需要通过简单的数学问题和游戏，培养数学思维能力和解决问题的能力，将数学知识应用到日常生活中。
3.教学方法小学一年级数学课程的教学方法应注重启发式教学，引导学生主动学习，通过观察、实践和讨论，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教师要灵活运用故事、游戏、实物教学和多媒体技术等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性和互动性。
4.教学内容安排小学一年级数学课程要根据学生的认知特点和学习进度，合理安排教学内容。
通常情况下，可以按照以下顺序来安排教学内容：第一学期：认识0-5的数字、数字的比较、简单的加法、认识平面图形和立体图形。
第二学期：认识6-10的数字、数字的比较、简单的减法、认识时间和钟面数字。
5.评价标准小学一年级数学课程的评价标准主要以学生的学习情况和能力发展为依据。
教师可以通过日常观察、课堂表现、小测验和期中期末考试等方式来评价学生的数学知识掌握情况和数学思维能力。
6.教学资源小学一年级数学课程的教学资源包括教材、教具、多媒体课件等。
小学一年级数学课程标准
小学一年级数学课程标准一、数的认识1.1整数1.1.1认识0-20的整数1.1.2正确书写0-20的整数1.1.3用实物和图形表示0-20的整数1.1.4用具体情境理解0-20的整数1.2数的比较1.2.1掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念1.2.2用实物、图片和数字表示数的比较关系1.2.3进行简单的数的比较操作1.3数的产生1.3.1通过各种实际情境理解和体验数的产生1.3.2用游戏和故事等形式激发对数的兴趣1.3.3在实际情境中探究数的产生规律二、数量关系2.1加法与减法2.1.1认识加法2.1.2认识加法符号“+”2.1.3掌握1-5的加法2.1.4认识减法2.1.5认识减法符号“-”2.1.6初步了解1-5的减法2.2数量比较2.2.1通过实物和图片进行数量的比较2.2.2进行简单的数量比较操作2.2.3通过游戏和故事等形式培养对数量比较的兴趣2.3数量解决问题2.3.1通过实际情境进行数量解决问题的体验2.3.2进行简单的数量解决问题操作2.3.3通过游戏和故事等形式培养对数量解决问题的兴趣2.4逻辑推理2.4.1通过游戏和故事等形式进行逻辑推理的体验2.4.2培养对逻辑推理的兴趣2.4.3进行简单的逻辑推理操作三、形状与空间3.1图示认知3.1.1认识点、线、面和体3.1.2通过实物和图片认识点、线、面和体3.1.3用生活实例进行点、线、面和体的认知3.2图形与位置3.2.1认识平面图形（三角形、正方形、长方形、圆形）3.2.2通过游戏和故事等形式进行平面图形的体验3.2.3通过实际情境进行平面图形的认知3.2.4了解图形的边和角及其相关属性3.2.5认识简单的位置关系（上、下、左、右、里、外）3.3立体与平面3.3.1认识立体图形3.3.2通过游戏和故事等形式进行立体图形的体验3.3.3通过实际情境进行立体图形的认知3.3.4认识立体图形的棱、面和顶点四、时间4.1时辰认知4.1.1认识一天24小时的时间概念4.1.2通过日常活动和黑板报等学习形式认知一天的24小时4.2日历概念4.2.1认识周、月、年的时间概念4.2.2通过实际生活和教学材料认知周、月、年的周期4.3简单的时间领悟4.3.1通过日常活动领悟时间的变化4.3.2认识简单的时间单位（秒、分、时）4.3.3利用教学时钟和生活中的时间进行时间实践五、统计与图形5.1数据的收集5.1.1通过实物和图片进行数据的收集5.1.2通过游戏和故事等形式进行数据的收集5.1.3了解实际情境中的数据收集方法和技巧5.2数据的整理5.2.1通过简单的实物和图片进行数据的整理5.2.2了解实际情境中的数据整理方法和技巧5.2.3通过游戏和故事等形式进行数据的整理5.3图形的认知5.3.1认识柱状图、折线图、饼状图5.3.2通过实际情境进行图形的认知5.3.3通过游戏和故事等形式进行图形的认知以上是小学一年级数学课程标准的详细内容，教师和家长可以根据这些标准来设计合适的教学内容和方法，帮助孩子在数学学习中建立坚实的基础。
小学一年级数学“零起点”教学计划
一年级数学“零起点”教学计划为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生学习负担，实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。
一、严格执行课程计划一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。
一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。
二、加强集体备课，认真上课备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。
激发学生的学习兴趣，寓教于乐。
上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。
切忌急于求成，简单灌输。
三、合理安排教学内容不得削弱数的认识的教学。
认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。
不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。
解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。
方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。
四、控制作业布置一是要从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的练习题，提高练习的趣味性和有效性，切忌机械性重复训练。
二是每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。
2021年一年级数学“零起点”教学工作计划
教材分析这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。
教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
教学目标熟练地数出数量在2以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握1以内各数的组成，会读、写～2各数。
初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和1以内的减法。
初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。
直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
初步认识钟表，会认识整时。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
认真作业、书写整洁的良好习惯。
小学一年级数学零起点教学标准
要关注学生已有的生活经验，通过直观操作等活动引导学生经历概念的形成过程，体验单位产生的必要性。要在理解的基础上记忆单位之间的进率并进行换算，不要死记硬背。
学习领域
教学内容
教学起点
教学要求
图形与几何
图形的认识
能辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
图形与位置
理解“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受方位的相对性，并会用这些术语描述物体的相对位置。
以学习“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义为教学起点。
要结合生活经验，通过直观演
示、动手操作、游戏活动，引导学生理解“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，体验空间方位。教师要慎重对待位置关系的“相对性”，尤其是“左、右”内容的学习，不能任意提高教学难度和教计算为教学起点。
要以理解算理、计算正确、书写规范为主要教学目标，要允许学生用自己喜欢的方法进行计算，逐步提高运算能力，达到课标规定的教学目标。不要过分追求计算速度，不提倡过早地组织口算比赛，不要求学生以背诵的方式提高计算速度。
常见的量
在现实情境中，认识钟面和时间单位“时”；在现实情境中，认识人民币的单位：元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
以让学生按给定的标准分类计数，自主探究收集数据的方法为教学起点。
统计活动要贴近学生生活，教学的重点是要让学生经历完整的数据收集、整理、分析的过程，感受统计的作用。教学时要注意把控统计知识教学的难度。
要按照课程标准和教学计划开展教学，不能因为部分学生已经会读写0-10各数，而擅自削减课时，要让学生经历0-10各数的抽象过程，深刻
一年级上册数学零起点教学计划
2018——2019学年度一年级上册数学教学计划赵昕一、入学目的：根据入学儿童的年龄特点，对学生进行日常行为规范和行为准则的养成教育。
让学生了解学校是怎样的；在学校人与人之间的关系怎么称呼：什么叫班集体；学生在校的一日常规等。
为一年级小学生进入正常的学习生活作好铺垫。
二、入学目标：1、通过入学教育这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生。
2、了解课堂常规：知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不开小差，发言要举手。
3 、介绍班级情况，知道自己是几班，班级有什么物品，哪些不能乱动（多媒体、电源、开关等），哪些物品要爱护（课桌、凳子、门窗、清洁工具等）。
三、一年级学生行为规范要求：（一）坐姿训练1、熟悉学校的铃声。
学会听上课、下课铃声。
2、老师进教室，学生眼睛看着老师，老师说上课，班长喊起立，大家恭敬向老师问好。
3 、正确坐姿训练：坐（双手平放桌面，抬头挺胸身体坐直，双脚自然平放地面。
）立（站要直，头要正）写（三个一：手离笔尖一寸，胸离桌一拳，眼离书一尺）看（仔细看)说（声音要响亮，态度要大方，用普通话）听（认真听老师和同学的发言）4、训练举手、读书等各种姿势。
举手:要说话先举手，得到允许站起来说。
举手手臂自然举起，五指并拢。
5、训练上课、下课与老师问好姿势。
起立，腰板站直，声音要响亮。
（二）礼仪教育：1、回到学校，要向值日老师问好，路途遇到老师，来到办公室见到班主任或任课老师、下课见到老师都要问好。
正确姿势：眼睛看着老师，鞠躬45度，并用英语问好。
2、同学之间互相谦让，友好相处。
3 、离家、回家主动与父母打招呼。
如：爸爸妈妈我回来了！爸爸妈妈再见！4 、放学主动与老师说再见。
（三）卫生习惯：1 、养成把垃圾扔进垃圾桶的好习惯，不把垃圾堆在抽屉。
不要把吃的零食、饮料、玩具带到学校，不随手扔垃圾。
2 、不乱涂乱画，保持墙壁整洁。
3、教学生摆桌椅的方法，做到横、竖都要对线，保证全班的桌椅都整齐。