人教版初中八年级中国历史教案
人教版八年级上册历史教案5篇
人教版八年级上册历史教案5篇以“历史课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握历史学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版八年级上册历史教案内容，希望能帮助到您！人教版八年级上册历史教案1希腊罗马古典文化知识与能力:知道古印度的地理位置自然环境、文明历程;印度种姓制度;佛教的兴起和传播过程与方法:引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力情感态度与价值观:通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一【重点难点】教学重点：印度的种姓制度和佛教的兴起教学难点：如何看待佛教的教义教学过程一、导入新课印度这一名称起源于印度河，古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度，后来西方人沿用了这一名称。
在我国的《史记》中把印度称为“身毒”，《汉书》中把它称为“天竺”，《大唐西域记》中才把它成为印度。
现在印度共和国的印地语的国名为“婆罗多”，起源于古代婆罗多族。
今天让我们一起来学习第3课：古代印度。
二、新课讲授目标导学一：古代印度河流域文明1.教师提问：古代印度河上游两岸土地肥沃。
造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似提示：非常准确，就是埃及。
2.教师讲述：大约在公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。
他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。
印度河北部建立起许多小国。
到公元前三世纪，恒河下游的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王统一了除南端以外的印度。
但是，这种统一是不巩固的。
不久，印度又陷入分裂的状态。
同学们还记得中国历史元朝史中，元朝统治者的民族分化政策吗元朝为了巩固它的统治，把全国各族分为四等。
人教版八年级中国历史上第9课辛亥革命优质教学设计教案
第9课辛亥革命❶教学分析➷教学重点：革命志士的奋斗；武昌起义教学难点：辛亥革命的意义❷教学过程➷一、导入新课（多媒体链接图片——辛亥革命博物馆图片）辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址（红楼）、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。
今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命。
去感受那段火红的革命历史。
二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.学生发言：阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？提示：2.教师讲述：讲述黄花岗起义概况3.视频链接：多媒体链接视频——黄花岗起义4.展示材料：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。
——孙中山5.教师提问：黄花岗起义有什么历史意义？提示：黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，推动了革命形势的发展。
6.图片展示：出示徐锡麟、秋瑾、黄兴等人的图片和林觉民的《与妻书》以及黄兴的绝命书思考：这些革命党人有什么的精神值得人们学习？提示：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗目标导学二：武昌起义（一）武昌起义1.图片展示：展示起义图片2.材料引入：据此，则人数已多，乘此路潮鼓涌之时，尤易推广。
盖鄂省军届久受压制，以表面上观之，似无主动之资格，然其中实蓄有反抗之潜力；而各同志尤愤外界之讥评，必欲一申素志，以洗其久不名誉之耻。
似此人心愤发，倚为主动，实确有把握，诚为不可得之机会。
若强为遏抑，或听其内部自发，吾人不为之指挥，恐有鱼烂之势，事诚可惜。
——黄兴3.教师提问：阅读教材，结合材料分析武昌起义的有利条件？提示：保路运动兴起；有革命组织文学社和共进会，革命基础好；湖北新军倾向革命等等。
人教版初中历史八年级上册全册教案【完整版】
人教版初中历史八年级上册全册教案【完整版】一、教材概述本教材为人教版初中历史八年级上册全册教案，主要内容涵盖了中国古代历史的重要时期和事件。
教材以系统性、科学性和趣味性为特点，旨在帮助学生全面了解我国古代历史，并培养学生的历史意识和思维能力。
二、教学目标教学目标旨在培养学生的历史素养、历史思维和历史方法，具体目标包括：1. 掌握古代历史的基本知识，了解中国古代历史的重要时期和事件；2. 培养学生的历史思维能力，能够进行历史分析和综合评价；3. 培养学生的历史意识，增强学生对历史的兴趣和热爱；4. 培养学生的合作能力和表达能力，通过小组合作和课堂讨论，提高学生的团队合作和口头表达能力。
三、教学内容教学内容包括以下模块：1. 华夏古国文明2. 少数民族的繁荣与改革3. 中国古代王朝的更迭4. 礼仪之邦——封建社会的特点5. 社会的变革与科学的发展6. 中国古代的外交与对外关系7. 文人墨客与书院教育四、教学方法为了达到教学目标，本教案采用了多种教学方法，包括：1. 示范讲授：通过教师的示范，引导学生了解历史知识和思维方法；2. 小组合作：组织学生进行小组活动，共同探讨历史问题和事件；3. 问题导学：通过提问引导学生主动思考和探索；4. 多媒体辅助教学：通过利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果；5. 案例分析：通过案例分析历史事件，培养学生的历史分析能力。
五、教学评估教学评估旨在检验学生对历史知识的掌握程度和历史思维能力的培养情况，评估方式包括：1. 平时作业：通过布置与教学内容相关的作业，检验学生对知识的掌握程度；2. 课堂讨论和互动：通过课堂讨论和互动，考察学生的思维能力和表达能力；3. 小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，综合评估学生的合作能力和综合能力；4. 考试：定期组织考试，检验学生对历史知识的掌握程度和研究效果。
六、教学资源为了支持教学活动的开展，本教案涉及到的教学资源包括：1. 教材：人教版初中历史八年级上册；2. 多媒体资源：电子版教材、相关历史图片和视频素材；3. PPT课件：包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等内容；4. 参考书：教师可参考相关历史教科书和研究资料，提供更多的历史知识和背景。
人教版八年级历史上全册教案范文
人教版八年级历史上全册教案范文在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究中学历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的喜欢，培育学生学习历史的主动性，使他们树立学习历史的自信念。
感谢您的阅读，以下是带来的人教版八年级历史上全册教案内容，期望能关心到您！人教版八年级历史上全册教案1八年级上册《辛亥革命》教学设计一、教学设计思路分析(一)学习内容特征分析：《辛亥革命》是人教版八年级历册第二单元第8课的内容。
《辛亥革命》作为中国近代进步革命人士在政治近代化上的探究，具有划时代的意义。
它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义革命之前的社会变革的爆发力。
由经济技术变革到政治改良，再到政治革命，本节课内容起着承上启下的作用。
依据本节教材的支配特点，引导学生在原有学问基础上提出问题，深化探讨辛亥革命的必定性以及必要性。
(二)学情分析1、生理学习技能分析：初中八年级学生经历过小学与七年级的学习，在历史学问上具备肯定的认知基础，但是水平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。
不能从历史时间的大环境下看问题。
2、心理学习能力探讨：革命史本身就带有丰富的激情颜色。
对于长期饱受强国凌弱的中国，辛亥革命的历史运动又显得极其兴奋人心。
本节学问既有枯燥乏味的纲领文件，又有行色生动的革命运动背景。
将二者结合，恰到好处的牵动了学生的空间思维与发散思维。
(三)教学设计重点在教科书的设计和老师的教学过程中应留意合理运用学习理论，关心学生完成有意义的学问建构学习。
由生动的《辛亥革命》电影精彩片段引入课堂教学，以简便易行及形象的多媒体影音将历史事件变得生动化。
留意概念形成与进展的思维过程，即学问建构的动态过程。
(四)教学设计基本理念与思路基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有力的视觉冲击效果激发学生的眼到、心到、手到效应。
八年级历史中国历史上学期复习教案新人教版
八年级历史中国历史上学期复习教案新人教版第一章：中国古代史（远古时期）1.1 概述：介绍中国古代史的时间范围，从远古时期到清朝。
1.2 重点内容：三皇五帝的传说：介绍燧人、伏羲、神农等三皇五帝的传说及其对中国历史的影响。
夏商周的更迭：介绍夏朝、商朝、周朝的建立和灭亡，以及各个朝代的重要事件和人物。
春秋战国时期的纷争与变革：介绍春秋战国时期各诸侯国的争霸，以及思想家如孔子、墨子等的思想影响。
1.3 复习题目：简述燧人、伏羲、神农的重要贡献。
夏商周三个朝代的共同点和不同点。
春秋战国时期的重大事件和思想家的主要思想。
第二章：中国古代史（秦汉时期）2.1 概述：介绍中国古代史中秦汉时期的历史背景和重要事件。
2.2 重点内容：秦朝的统一与灭亡：介绍秦始皇统一六国，建立秦朝，以及秦朝的暴政和灭亡。
汉朝的建立与发展：介绍汉朝的建立，汉武帝的改革，以及汉朝的繁荣和衰落。
丝绸之路的开通：介绍丝绸之路的起点、经过和对中国与西方的交流2.3 复习题目：秦始皇统一六国的意义和秦朝的暴政。
汉朝的建立和汉武帝的改革措施。
丝绸之路的开通对中西方交流的影响。
第三章：中国古代史（三国两晋南北朝时期）3.1 概述：介绍中国古代史中三国两晋南北朝时期的历史背景和重要事件。
3.2 重点内容：三国鼎立：介绍魏、蜀、吴三国的建立和争夺，以及三国归晋的过程。
两晋的更迭：介绍西晋和东晋的建立和灭亡，以及南北朝的分裂与统一。
南北朝时期的民族融合与文化交流：介绍南北朝时期北方和南方的民族融合，以及文化交流的发展。
3.3 复习题目：三国鼎立的情况和三国归晋的过程。
西晋和东晋的建立和灭亡。
南北朝时期的民族融合和文化交流的表现。
第四章：中国古代史（隋唐时期）4.1 概述：介绍中国古代史中隋唐时期的历史背景和重要事件。
4.2 重点内容：隋朝的建立与灭亡：介绍隋文帝建立隋朝，以及隋朝的繁荣和灭亡原唐朝的建立与繁荣：介绍唐太宗建立唐朝，以及唐朝的政治、经济、文化繁荣。
人教版初中八年级下册历史教案三篇
【导语】历史是延伸的。
历史是⽂化的传承，积累和扩展，是⼈类⽂明的轨迹。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《改⾰发展中的教育》 教学⽬标 1、知识与技能 (1)通过本课的学习，使学⽣了解新中国成⽴后，特别是改⾰开放以来，我国九年义务教育基本普及和⾼等教育迅速发展的成就以及863计划的制定;理解教育发展为“科教兴国”战略打下了坚实的基础这⼀论断;掌握《中华⼈民共和国义务教育法》的颁布及其意义。
(2)通过引导学⽣思考与探究“《中华⼈民共和国义务教育法》规定：‘凡满六周岁的⼉童，不分性别、民族、种族，应当⼊学接受规定年限的义务教育。
条件不具备的地区，可以推迟到七周岁⼊学。
’你怎样理解上述法律条⽂中你所享受的权利和应尽的义务?”“失学或辍学原因有哪些?”等问题，培养学⽣理解历史材料和探究问题的能⼒。
(3)通过采⽤分组合作学习的形式，培养学⽣共同学习、互相促进的能⼒和团队协作意识。
2、过程与⽅法 (1)学⽣课前分组搜集、整理资料，⽤⽣动的事例说明我国基础教育和⾼等教育的发展状况，培养学⽣根据需要搜集处理信息的能⼒。
(2)以探究式学习为主，培养学⽣⾃主学习、探究学习和合作学习的习惯。
(3)课后延伸：⼩组讨论“你准备怎样帮助失学⼉童?”或者以“让我们⼀起托起明天的太阳”为题(也可⾃拟题⽬)，写⼀封倡议书。
激发学⽣关注祖国命运的情感和培养学⽣联系实际的能⼒。
(4)通过多媒体课件、实物投影仪、录⾳机等现代化教学⼿段创设历史情境，增强直观性，感悟历史。
3、情感态度和价值观 (1)通过新中国成⽴以来⼈民教育事业辉煌成就的教学，增强学⽣的民族⾃豪感，培养爱国主义情感。
(2)通过《中华⼈民共和国义务教育法》、邓⼩平“三个⾯向”的题词以及德、智、体全⾯发展的教育教学⽅针等的教学，帮助学⽣树⽴科教兴国的意识。
(3)通过对所在社区学校同少数落后地区义务教育情况的对⽐，加深学⽣对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树⽴学好本领、建设好祖国的伟⼤志向。
八年级历史中国历史上学期复习教案新人教版
八年级历史中国历史上学期复习教案新人教版第一章：夏商西周的更迭1. 教学目标：a. 了解夏商西周的建立、发展和灭亡过程。
b. 掌握夏商西周的主要制度、文化和经济特点。
c. 认识夏商西周的历史地位和影响。
2. 教学内容：a. 夏朝的建立和灭亡。
b. 商朝的建立和灭亡。
c. 西周的建立和灭亡。
d. 夏商西周的主要制度、文化和经济特点。
3. 教学重点：a. 夏商西周的建立、发展和灭亡过程。
b. 夏商西周的主要制度、文化和经济特点。
4. 教学难点：a. 夏商西周的建立、发展和灭亡过程。
b. 夏商西周的主要制度、文化和经济特点。
5. 教学方法：a. 讲述法：讲解夏商西周的建立、发展和灭亡过程。
b. 分析法：分析夏商西周的主要制度、文化和经济特点。
c. 讨论法：引导学生讨论夏商西周的历史地位和影响。
6. 教学过程：a. 导入：回顾上一学期的内容，引出本节课的主题。
b. 讲述夏商西周的建立、发展和灭亡过程。
c. 分析夏商西周的主要制度、文化和经济特点。
d. 讨论夏商西周的历史地位和影响。
f. 布置作业：要求学生复习本节课的内容，准备下一节课的学习。
第二章：春秋战国时期的纷争与变法1. 教学目标：a. 了解春秋战国时期的纷争与变法过程。
b. 掌握春秋战国时期的主要制度、文化和经济特点。
c. 认识春秋战国时期的历史地位和影响。
2. 教学内容：a. 春秋战国时期的纷争过程。
b. 春秋战国时期的变法过程。
c. 春秋战国时期的主要制度、文化和经济特点。
3. 教学重点：a. 春秋战国时期的纷争与变法过程。
b. 春秋战国时期的主要制度、文化和经济特点。
4. 教学难点：a. 春秋战国时期的纷争与变法过程。
b. 春秋战国时期的主要制度、文化和经济特点。
5. 教学方法：a. 讲述法：讲解春秋战国时期的纷争与变法过程。
b. 分析法：分析春秋战国时期的主要制度、文化和经济特点。
c. 讨论法：引导学生讨论春秋战国时期的历史地位和影响。
新人教版八年级历史上册教案
新人教版八年级历史上册教案历史教案设计是改进课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以增进教学的系统化，使老师掌控讲课节奏。
感谢您的浏览，以下是作者带来的新人教版八年级历史上册教案内容，期望能帮助到您！新人教版八年级历史上册教案1繁盛一时的隋朝【教材分析】本课扼要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。
重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。
隋初经济的繁华难以知道，这是本课的难点。
【教学目标】知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁华，大运河的开凿及历史作用。
能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发酷爱祖国，振兴中华的高尚情操。
【教学进程】一、复习导入中国封建社会开始于公元前475年。
1000多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融会”时期。
581年，隋朝建立。
589年，隋灭陈，重新统一南北。
中国封建社会进入新的时期，“封建社会的繁华——隋、唐。
”二、讲授新内容板书：第1课繁盛一时的隋朝1、南北重归统一提问：为何说是同归统一?581年，北周外戚随国公杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。
因怕时运随之而走，去掉“走之”，称为“隋”。
于南北朝后期，北方民族大融会和江南经济的发展，重新统一的条件已经成熟。
(板书：1.隋朝的建立时间;公元581年建立者;隋文帝杨坚定都;长安)2.隋朝的统一提问：南北朝的王朝顺序和重要年代北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替换。
东魏由北齐替换。
北周灭北齐，统一北方。
杨坚夺取北周政权，建立隋朝，时间581年，定都长安。
(副板书)南朝为宋、齐、梁、陈，都以建康为都，建康就是今南京市。
589年，隋灭陈，重新统一南北方。
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人教版初中八年级中国历史教案
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第1课鸦片战争
教学目标
通过本课学习，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。
掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。
认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。
通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。
学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。
记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
教材分析和教学建议
一、重点和难点
本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。
重点掌握两
大板块、六个问题：一是林则徐虎门销烟：1．英国为打开中国市场，向中国走私鸦片。
2．鸦片走私给中国社会带来严重危害。
3．林则徐虎门销烟，维护中华民族利益。
二是中英《南京条约》：1．英国发动侵略中国的鸦片战争。
2．清政府被迫签订《南京条约》。
3．中国开始沦为半殖民地半封建社会。
难点是怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
首先明确半殖民地的含义是形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义控制和压迫的国家。
半封建社会的含义是原有封建经济遭到破坏，资本主义有了一定成分，但仍保持着封建剥削制度。
而后依据中英《南京条约》内容引导学生讨论分析，认识条约签订后，中国虽然是形式上独立的国家，但其独立自主的政治已开始受到外来的干预；以自然经济为特征的封建社会也受到外来资本主义的冲击，已不是完整的封建社会，因此中国开始沦为半殖民地半封建社会。
在教学过程中还应注意到中国半殖民地半封建社会的形成是有一个发展过程的，《南京条约》的签订，仅仅是开始而已，不要因此造成认识上的错误。
二、教法建议
1．英国为打开中国市场，向中国走私鸦片：首先由导入框的英国为什么要向中国走私鸦片的疑问引导学生阅读课文，思考回答。
在学生充分议论的情况下，教师加以归纳指出：英国是当时世界上最强大的资本主义国家，为推销工业品和掠夺廉价的工业原料而四处扩张，广阔的中国市场就成为它首选的对象。
英国曾经采用外交、贸易等手段想打开中国的大门都未能遂心如意，后来发现从事毒品贸易可以牟取暴利。
（当时拥有鸦片专卖权的
英国东印度公司，其鸦片每箱成本200多卢比，18____年在市场上的拍卖价为1785卢比，在中国的卖价为2618卢比，差额833卢比，折合银元400元或白银280多两。
）于是英国积极向中国走私鸦片。
指导学生看英国输入中国的鸦片激增表。
2．鸦片走私给中国社会带来严重危害。
指导学生看自由阅读卡，联系现实生活中的吸毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论。
教师再概括归纳：鸦片是一种用罂粟汁熬制而成的麻醉毒品。
人一旦吸食鸦片就不易戒除，一染上毒瘾，则使人倾家荡产，家破人亡。
请同学朗读炮子谣，老师再解释含义。
引用英国第一任印度总督哈斯丁斯在1773年的宣称：“鸦片不是生活必需品，而是一种有害的奢侈品，除仅仅为对外贸易的目的外，它是不被容许的，明智的政府应该严格地限制鸦片的国内消耗。
”在这里，英国资产阶级认为鸦片有害，应严格限制国内消耗；而一方面为了获取巨额利润而鼓励外销。
这一目的彻底暴露了英国资产阶级的无耻和伪善，认识了资本主义发家史的肮脏和血腥。
马克思曾引用英国史学家蒙哥马利马丁的话来痛斥鸦片贸易的罪恶：“鸦片贸易比奴隶贸易更残酷，因为鸦片贩子在腐蚀、败坏和毁灭了不幸的罪人的精神世界，还折磨他们的肉体。
”马克思一针见血地指出：非法的鸦片贸易年年靠摧残人命和败坏道德来充实英国国库。
教师请学生阅读动脑筋的问题，在学生回答问题的基础上加以归纳鸦片输入给中国社会造成哪几方面的危害；给中华民族带来什么样的后果。
3．林则徐虎门销烟维护了中华民族利益：教师提出你将如何面对这因鸦片走私所带来的严重局势的问题。
在学生充分讨论、各抒己见后，教师再
归纳鸦片走私已严重危及清王朝的统治，所以道光帝派林则徐到广东禁烟。
（讲清楚鸦片的危害，林则徐为何禁烟即不言而喻）。