小学备课检查情况记录表
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中小学教师备课检查记录表
2、有作业设计、注重双基、能力训ห้องสมุดไป่ตู้。
教后反思（5）
有具体的内容，反思深刻。
总体评价
等级
龙山产业园教育一体化教师备课检查记录表
备课组名称：检查人：
姓名
任教年级
学科
查阅日期
评估内容、要求
评估结果
优
100%
良80%
一般60%
较差40%
教学设计，教学课件等教学资料能否按时上传（15）
教材学情
分析（5）
教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。
教学目标（10）
1、教学目标科学、全面、恰当。
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程，。
教学重点
难点（5）
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。
教
学
程
序
设
计
（50）
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、目标导引教学的在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书和练习（10）
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
教后反思（5）
有具体的内容，反思深刻。
总体评价
等级
龙山产业园教育一体化教师备课检查记录表
备课组名称：检查人：
姓名
任教年级
学科
查阅日期
评估内容、要求
评估结果
优
100%
良80%
一般60%
较差40%
教学设计，教学课件等教学资料能否按时上传（15）
教材学情
分析（5）
教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。
教学目标（10）
1、教学目标科学、全面、恰当。
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程，。
教学重点
难点（5）
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。
教
学
程
序
设
计
（50）
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、目标导引教学的在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书和练习（10）
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
教师备课情况检查表
平罗县太西小学
教 师 教 案 检 查 登 记 册
—学年第一学期
优□良□
差□
□要素齐全（所缺要素： ）
突出的（优点、问题）：
是□
否□
优□良□
差□
□要素齐全（所缺要素： ）
突出的（优点、问题）：
是□
否□
优□良□
差□
4、教学目标：.符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范;2、教学重点、难点：把握正确 ;3、.教学具准备：教学具设计合理、准备充分 .4、教学过程：面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；5、 板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平； 6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）； 7、 课后反思：是否写了本节课的优劣 ，是否针对本节课得失提出改进建议。8、是否说课表一致
太西小学教师教案检查登记表
科目： 任教年级：
备课教师
教学设计情况
检查人
时间
备至章节（课）
是否提前备课
书写是否
认真
得分
备注
（检查人
意见）
教学目标
教学重点、难点
教、学具准备
教学过程
板书设计
练习与作业设计
教学反思
□要素齐全（所缺要素： ）
突出的（优点、问题）：
是□
否□
优□良□
差□
□要素齐全（所缺要素： ）
太西小学教师教案检查登记表
科间
备至章节（课）
是否提前备课
书写是否
认真
得分
备注
（检查人
意见）
教学目标
教学重点、难点
教、学具准备
教学过程
教 师 教 案 检 查 登 记 册
—学年第一学期
优□良□
差□
□要素齐全（所缺要素： ）
突出的（优点、问题）：
是□
否□
优□良□
差□
□要素齐全（所缺要素： ）
突出的（优点、问题）：
是□
否□
优□良□
差□
4、教学目标：.符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范;2、教学重点、难点：把握正确 ;3、.教学具准备：教学具设计合理、准备充分 .4、教学过程：面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；5、 板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平； 6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）； 7、 课后反思：是否写了本节课的优劣 ，是否针对本节课得失提出改进建议。8、是否说课表一致
太西小学教师教案检查登记表
科目： 任教年级：
备课教师
教学设计情况
检查人
时间
备至章节（课）
是否提前备课
书写是否
认真
得分
备注
（检查人
意见）
教学目标
教学重点、难点
教、学具准备
教学过程
板书设计
练习与作业设计
教学反思
□要素齐全（所缺要素： ）
突出的（优点、问题）：
是□
否□
优□良□
差□
□要素齐全（所缺要素： ）
太西小学教师教案检查登记表
科间
备至章节（课）
是否提前备课
书写是否
认真
得分
备注
（检查人
意见）
教学目标
教学重点、难点
教、学具准备
教学过程
教师备课检查记录表
学生作业情况（30分）
书写端正，书面整洁（15分）
正确率与错误率（15分）
教
师
批
改
情
况
（60分）
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）（10分）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚（10分）
有无漏批、错批（10分）
有无批语，比重如何（10分）
批改次数，与教学进度是否相符（10分）
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性（10分）
综合
评价
等级
分等级A、B、C、D（不合格）
瓯海实验小学娄桥校区备课、作业、听课记录检查
日期：
序号
姓名
教学设计总评
得分
作业总评
得分
听课记录总评
得分总分12 Nhomakorabea3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
A得10分；B得8分；C得6分；D得3分。
评定人（签名）：
教
学
程
序
设
计
（60分）
1、教学过程完整、教案较详细（20分）
2、既有教法又有学法的设计（5分）
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥（15分）
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现（15分）
5、能使用电教媒体辅助教学（5分）
板书和练习（5分）
1、板书设计完整、简洁、突出重点（2分）
2、有作业设计、注重双基、能力训练（3分）
教后反思（20分）
书写端正，书面整洁（15分）
正确率与错误率（15分）
教
师
批
改
情
况
（60分）
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）（10分）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚（10分）
有无漏批、错批（10分）
有无批语，比重如何（10分）
批改次数，与教学进度是否相符（10分）
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性（10分）
综合
评价
等级
分等级A、B、C、D（不合格）
瓯海实验小学娄桥校区备课、作业、听课记录检查
日期：
序号
姓名
教学设计总评
得分
作业总评
得分
听课记录总评
得分总分12 Nhomakorabea3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
A得10分；B得8分；C得6分；D得3分。
评定人（签名）：
教
学
程
序
设
计
（60分）
1、教学过程完整、教案较详细（20分）
2、既有教法又有学法的设计（5分）
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥（15分）
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现（15分）
5、能使用电教媒体辅助教学（5分）
板书和练习（5分）
1、板书设计完整、简洁、突出重点（2分）
2、有作业设计、注重双基、能力训练（3分）
教后反思（20分）
教师备课检查记录表
学科
班级
作业本数
任课教师
指标
评价内容
描述性评价
作业设计情况
题型多样，思考性作业占比相当
日均作业量用时符合规定
作业有梯度、层次
学生作业情况
书写端正，书面整洁
正确率与错误率
教师批改情况
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
有无漏批、错批
有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符
教师备课检查记录表
姓名
任教
年级
学科
查阅
日期
评估内容、要求
评估结果
优
良
一般
较差
教材学情
分析
教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。
教学目标
1、教学目标科学、全面、恰当。
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。
教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。
教学
程序设计
1、教学过程完整、教案较详细。
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合
评价
检查人：
年月日
羊坊小学作业检查情况记录表
时间：检查人：
班级
任课教师
作业保管情况是否完好
作业量是否适度
学生书写是否正确规范教师批改是源自认真、及时等级作业
种类
经验推广：
存在问题：
意见建议：
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
班级
作业本数
任课教师
指标
评价内容
描述性评价
作业设计情况
题型多样，思考性作业占比相当
日均作业量用时符合规定
作业有梯度、层次
学生作业情况
书写端正，书面整洁
正确率与错误率
教师批改情况
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
有无漏批、错批
有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符
教师备课检查记录表
姓名
任教
年级
学科
查阅
日期
评估内容、要求
评估结果
优
良
一般
较差
教材学情
分析
教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。
教学目标
1、教学目标科学、全面、恰当。
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。
教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。
教学
程序设计
1、教学过程完整、教案较详细。
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合
评价
检查人：
年月日
羊坊小学作业检查情况记录表
时间：检查人：
班级
任课教师
作业保管情况是否完好
作业量是否适度
学生书写是否正确规范教师批改是源自认真、及时等级作业
种类
经验推广：
存在问题：
意见建议：
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
小学教学计划检查记录表内容
小学教学计划检查记录表内容1. 基本信息
- 学校名称：
- 年级：
- 科目：
- 教师姓名：
- 检查日期：
2. 教学目标
- 本节课教学目标是否明确？
- 教学目标是否符合学生实际水平？
- 教学目标是否与课程标准相符？
3. 教学内容
- 教学内容是否符合教学大纲要求？
- 教学内容是否系统、完整？
- 教学内容是否与学生实际水平相适应？
4. 教学方法
- 教师采用的教学方法是否合理？
- 教学方法是否有利于学生主动学习？
- 教学方法是否注重培养学生的实际能力？
5. 教学资源
- 教师是否合理利用多媒体资源？
- 教学资源是否与教学内容相符？
- 教学资源是否有利于提高教学效率？
6. 课堂组织
- 课堂组织是否合理？
- 教师是否注重师生互动？
- 教师是否能够有效管理课堂秩序？
7. 作业布置
- 作业布置是否合理？
- 作业量是否适中？
- 作业是否能够巩固和延伸所学知识？
8. 总体评价
- 教学计划的整体质量如何？
- 教学计划的优缺点是什么？
- 对教师的建议：
签字：_________________。
数学小学教师备课检查记录表
5整洁规范足量详略得当有学情分析及课后反思体现高效课堂的教学模式教学目的
西木佛小学教师备课检查记录表
序号
教 师
学科：数学 英语
成绩
检查人
基本要求
教学目的
教学过程
练习活动
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
朱志英
2
张素文
3
姚梅竹
4
赵国珍
5
王婕
6
罗春燕
7
孙华晨
8
李树花
9
陈淑平
10
基本要求：（5分）
整洁、规范、足量、详略得当，有学情分析及课后反思，体现高效课堂的教学模式
4、 美观性：学生作业书写整洁，规范，包括作业本封面、书写字迹、作业格式等，正确率较高。
建议：
.
.
1合理性2及时性3规范性4美观性
成绩
检查人
1
2
3
4
数学
英语
朱志英
张素文
姚梅竹
赵国珍
王婕
罗春燕
孙华晨
李树花
陈淑平
作业要求：
1、合理性：作业量适当，完成本学科规定作业，作业类型齐全，内容正确、科学。
2、及时性：作业批改及时、全面，以便及时发现学生的不足，采取相应措施。
3、 规范性：教师批改书写工整，规范，批改有日期，对于错误，及时指导学生。作文批改有激励性评语，使用修改符号。
教学目的：（1分）
明确、具体，有针对性，重视能力培养，分时合理，表述恰当
教学过程：（3分）
体现教学要求，突出重点、难点，设问准确、有启发性问题并合理有序
练习活动：（1分）
体现坡度、层次，能复旧带新，有针对性，注意兴趣和启发性，形式新颖
西木佛小学教师备课检查记录表
序号
教 师
学科：数学 英语
成绩
检查人
基本要求
教学目的
教学过程
练习活动
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
朱志英
2
张素文
3
姚梅竹
4
赵国珍
5
王婕
6
罗春燕
7
孙华晨
8
李树花
9
陈淑平
10
基本要求：（5分）
整洁、规范、足量、详略得当，有学情分析及课后反思，体现高效课堂的教学模式
4、 美观性：学生作业书写整洁，规范，包括作业本封面、书写字迹、作业格式等，正确率较高。
建议：
.
.
1合理性2及时性3规范性4美观性
成绩
检查人
1
2
3
4
数学
英语
朱志英
张素文
姚梅竹
赵国珍
王婕
罗春燕
孙华晨
李树花
陈淑平
作业要求：
1、合理性：作业量适当，完成本学科规定作业，作业类型齐全，内容正确、科学。
2、及时性：作业批改及时、全面，以便及时发现学生的不足，采取相应措施。
3、 规范性：教师批改书写工整，规范，批改有日期，对于错误，及时指导学生。作文批改有激励性评语，使用修改符号。
教学目的：（1分）
明确、具体，有针对性，重视能力培养，分时合理，表述恰当
教学过程：（3分）
体现教学要求，突出重点、难点，设问准确、有启发性问题并合理有序
练习活动：（1分）
体现坡度、层次，能复旧带新，有针对性，注意兴趣和启发性，形式新颖
最新小学教师备课检查记录表 -
马蹄湾镇中心小学教师备课检查记录表（教导处、教研组）检查人：马蹄湾镇中心小学作业情况检查（教导处、教研组）检查人：选择题：1．微型计算机硬件系统中最核心的部件是( )。
答案:BA、主板B、CPUC、内存储器D、I/O设备2．下列术语中，属于显示器性能指标的是( )。
答案:CA、速度B、可靠性C、分辨率D、精度3．配置高速缓冲存储器(Cache)是为了解决( )。
答案:CA、内存与辅助存储器之间速度不匹配问题B、CPU与辅助存储器之间速度不匹配问题C、CPU与内存储器之间速度不匹配问题D、主机与外设之间速度不匹配问题4．计算机病毒是一种( )。
答案:CA、特殊的计算机部件B、游戏软件C、人为编制的特殊程序D、能传染的生物病毒5．微型计算机存储系统中，PROM是( )。
答案:DA、可读写存储器B、动态随机存取存储器C、只读存储器D、可编程只读存储器6．在计算机领域中通常用MIPS来描述( )。
答案:AA、计算机的运算速度B、计算机的可靠性C、计算机的可运行性D、计算机的可扩充性7．在Word的编辑状态，单击文档窗口标题栏右侧的按钮后，会( )。
答案:DA、将窗口关闭B、打开一个空白窗口C、使文档窗口独占屏幕D、使当前窗口缩小8．在Word的编辑状态，当前编辑的文档是C盘中的d1.doc文档，要将该文档拷贝到软盘，应当使用( )。
答案:AA、"文件"菜单中的"另存为"命令B、"文件"菜单中的"保存"命令C、"文件"菜单中的"新建"命令D、"插入"菜单中的命令9．在Word的编辑状态，文档窗口显示出水平标尺，则当前的视图方式( )。
答案:AA、一定是普通视图或页面视图方式B、一定是页面视图或大纲视图方式C、一定是全屏显示视图方式D、一定是全屏显示视图或大纲视图方式10．在Word的编辑状态，为文档设置页码，可以使用( )。
教师备课检查记录表
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
教后反思
有具体的内容，反思深刻。
总体评价
等级
开张镇示范小学作业情况检查
学科
总体评价
等级
开张镇示范小学作业情况检查
学科
班级
作业本数
任课教师
指标
评价内容
描述性评价
作
业
设
计
情
况
题型多样，思考性作业占比相当
日均作业量用时符合规定
作业有梯度、层次
学生作业情况
书写端正，书面整洁
正确率与错误率
教
师
批
改
情
况
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
有无漏批、错批
教
学
程
序
设
计
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
教后反思
有具体的内容，反思深刻。
有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合
评价
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
教后反思
有具体的内容，反思深刻。
总体评价
等级
开张镇示范小学作业情况检查
学科
总体评价
等级
开张镇示范小学作业情况检查
学科
班级
作业本数
任课教师
指标
评价内容
描述性评价
作
业
设
计
情
况
题型多样，思考性作业占比相当
日均作业量用时符合规定
作业有梯度、层次
学生作业情况
书写端正，书面整洁
正确率与错误率
教
师
批
改
情
况
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
有无漏批、错批
教
学
程
序
设
计
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
教后反思
有具体的内容，反思深刻。
有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合
评价
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
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10
7
有
杨焰
语文
无
详
要分课时写重点、难点
11
8
有
杜帅
语文
√
详
有，未分开写
9
9
手写教案
刘燕
语文
无
详
有，要分课时写
12
11
有
教师姓名
科目
教学计划
详略
重点难点
备课
节数
电教
节数
二次备课
课后
反思
等第
备注
彭微风
语文
√
详
有、已分开写
17
15
有，详细
1篇
优+
李莉
语文
√
详
有、已分开写
11
9
有，详细
优+
何伟华
语文
√
详
有、已分开写
详
有、未分开写
21
21
有
1篇
周庆
音乐（二年级)
√
详
有、已分开写
未标
未标
有
1篇
（三年级)
√
详
有、已分开写
未标
未标
有
胡艺红
音乐（五年级)
√
详
有、已分开写
2
2
有
谢翔
信息(五年级）
√
详
有、已分开写
未标
未标
手写教案
第二课无板书设计
（四年级）
√
详
有、已分开写
2
2
手写教案
（三年级）
√
详
有、已分开写
2
2
手写教案
张扬
无
1
未标
1
未标
无
无
六年级思／健
√√
详
详
有、未分开写
无
未标
未标
未标
未标
无
无
教师姓名
科目
教学计划
详略
重点难点
备课
节数
电教
节数
二次备课
课后
反思
等第
备注
章慧聪
数学
√
详
有、已分开写
14
13
有，所放教案均有二次备课
优+
易觉
数学
√
详
有、已分开写
13
13
手写教案，有二次备课
优+
美术
√
详
有、已分开写
2
2
手写教案
吴婷
数学
小学备课检查情况记录表
检查时间：2009年2月检查人：郑荣晖
优点及典型事例:
1、教案综合评定为优+的：
柳威、贺亚芳、李莉、彭微风、刘优花、章慧聪、易觉、
张辉、黄晟煜、王寒英
2、每个年级均集体备有一份思品、健教教案，被评为优的：
三年级组
3、第一天上课后及时写下教学反思的有:
贺亚芳、彭微风、三年级思品（杜帅）、袁早凤、李嫦娥、何鑫、周庆、胡璐、彭三元
14
14
手写教案，有二次备课
优+
胡莎
语文
√
较详
有、已分开写
未标记
未标记
手写教案
要注意分课时撰写教案
贺亚芳
语文
√
详
有、已分开写
14
14
手写教案，有二次备课
1篇
优+
喻娟辉
语文
√
详
有、已分开写
25
19
有
罗莉萍
语文
√
详
有、未分开写
22
22
手写教案
吕辉
语文
√
详
有、未分开写
未标
未标
字体不合要求
蒋品
语文
√
详
有、未分开写
教学计划
详略
重点难点
备课
节数
电教
节数
二次备课
课后
反思
等第
备注
严力军
语文
√
详
有、已分开写
未标
未标
手写教案,红笔标记电教媒体使用之处。
已写完一本教案
周秋银
语文
√
详
有、已分开写
已备到第10课
未标节数
手写教案
已写完一本教案
李伟
语文
√
详
有、已分开写
已标到14
14
有,红笔标记电教媒体使用之处。
柳威
语文
√
详
有、已分开写
4、严力军、周秋银在寒假已开始备课，已写完一本教案；刘优花、张辉的手写教案书写工整，并有第二次备课，每个课时均有板书.
不足及改进办法:
1、各学科都要分课时写好教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程等环节，每课时请写好板书设计。
2、个别教案前没有及时附好教学计划。
3、少数老师仍存在重难点未分开写或某课时漏写重难点的现象。
有
1篇
许春英
数学
√
详
有、已分开写
未标
未标
前3个课时二次备课详细
陈慧琴
数学
√
详
有、已分开写
8
8
有
刘凤娇
数学
√
详
有、已分开写
标记到第五课时
标记到第五课时
有、较详细
刘露
英语
√
详
有、已分开写
6
6
有
教师姓名
科目
教学计划
详略
重点难点
备课
节数
电教
节数
二次备课
课后
反思
等第
备注
刘玲玲
英语（一年级)
√
详
有
2
2
手写教案
(二年级)
√
详
有、已分开写
3
3
有
要分课时写教案
（六年级）
√
详
有、未分开写
4
4
有
彭曲
美术（四年级)
√
详
有、已分开写
2
2
手写教案
（五年级）
√
较详
有,难点没写
2
2
手写教案
黄晟煜
美术（一年级）
√
详
有、已分开写
2
2
手写教案
优+
（二年级）
√
详
有、已分开写
2
2
手写教案
（三年级）
无
详
有、已分开写
2
2
手写教案
综合实践（六年级）
6
手写教案
（六年级）
黄姿
体育
√
详
有、已分开写
7
有二次备课
软排
√
详
有、已分开写
2
手写教案
胡俊
体育（四年级）
（五年级)
√
详
有、已分开写
3
手写教案
乔艳琼
体育
√
详
8
5
有
教师姓名
科目
教学计划
详略
重点难点
备课
节数
电教
节数
二次备课
课后
反思
等第
备注
胡露
音乐（四年级）
√
详
有、已分开写
23
23
有
字体不合要求
（一年级）
√
4、少数教师总、电课时的标记要分课时标明，电教媒体使用之处要在教案中用红笔标记，这样才醒目.
5、少数教师二次备课太简单，有的兼教学科就没有二次备课,请补上,所有学科要求是一致的；还有的二次备课只有1—2课时的，没有达到1周课时的要求。
6、个别体育教师的教案得更认真对待，希望能按要求撰写。
教师姓名
科目
√
详
有、已分开写
4
4
手写教案,有二次备课
美术
√
详
有、已分开写
1
0
无
金铁成
数学(二年级)
√
详
有、已分开写
4
4
手写教案
电教媒体使用之处未标记
数学（三年级）
√
详
有、已分开写
5
4
手写教案
体育
√
详
有、已分ห้องสมุดไป่ตู้写
3
3
无二次备课
李嫦娥
数学
√
详
有、已分开写
已标到4
4
有
1篇
字体不合要求
袁早凤
数学
√
详
有、已分开写
未标记完
彭三元
综合实践（三年级)
√
详
无
1
1
无
1篇
字体不合要求
（四年级）
√
详
无
未标
未标
无
字体不合要求
（五年级）
√
详
有、已分开写
6
6
无
字体不合要求
11
11
施亮
语文
√
详
有、第2课时未写
6
6
手写教案
电教使用之处未标记
刘朝晖
语文
√
详
有、已分开写
11
11
有
廖露莎
语文
√
详
有、已分开写
8
8
手写教案
孙腊梅
语文
√
详
有、已分开写
11
7
有
无板书
钟蔚
语文
√
详
7
有
杨焰
语文
无
详
要分课时写重点、难点
11
8
有
杜帅
语文
√
详
有，未分开写
9
9
手写教案
刘燕
语文
无
详
有，要分课时写
12
11
有
教师姓名
科目
教学计划
详略
重点难点
备课
节数
电教
节数
二次备课
课后
反思
等第
备注
彭微风
语文
√
详
有、已分开写
17
15
有，详细
1篇
优+
李莉
语文
√
详
有、已分开写
11
9
有，详细
优+
何伟华
语文
√
详
有、已分开写
详
有、未分开写
21
21
有
1篇
周庆
音乐（二年级)
√
详
有、已分开写
未标
未标
有
1篇
（三年级)
√
详
有、已分开写
未标
未标
有
胡艺红
音乐（五年级)
√
详
有、已分开写
2
2
有
谢翔
信息(五年级）
√
详
有、已分开写
未标
未标
手写教案
第二课无板书设计
（四年级）
√
详
有、已分开写
2
2
手写教案
（三年级）
√
详
有、已分开写
2
2
手写教案
张扬
无
1
未标
1
未标
无
无
六年级思／健
√√
详
详
有、未分开写
无
未标
未标
未标
未标
无
无
教师姓名
科目
教学计划
详略
重点难点
备课
节数
电教
节数
二次备课
课后
反思
等第
备注
章慧聪
数学
√
详
有、已分开写
14
13
有，所放教案均有二次备课
优+
易觉
数学
√
详
有、已分开写
13
13
手写教案，有二次备课
优+
美术
√
详
有、已分开写
2
2
手写教案
吴婷
数学
小学备课检查情况记录表
检查时间：2009年2月检查人：郑荣晖
优点及典型事例:
1、教案综合评定为优+的：
柳威、贺亚芳、李莉、彭微风、刘优花、章慧聪、易觉、
张辉、黄晟煜、王寒英
2、每个年级均集体备有一份思品、健教教案，被评为优的：
三年级组
3、第一天上课后及时写下教学反思的有:
贺亚芳、彭微风、三年级思品（杜帅）、袁早凤、李嫦娥、何鑫、周庆、胡璐、彭三元
14
14
手写教案，有二次备课
优+
胡莎
语文
√
较详
有、已分开写
未标记
未标记
手写教案
要注意分课时撰写教案
贺亚芳
语文
√
详
有、已分开写
14
14
手写教案，有二次备课
1篇
优+
喻娟辉
语文
√
详
有、已分开写
25
19
有
罗莉萍
语文
√
详
有、未分开写
22
22
手写教案
吕辉
语文
√
详
有、未分开写
未标
未标
字体不合要求
蒋品
语文
√
详
有、未分开写
教学计划
详略
重点难点
备课
节数
电教
节数
二次备课
课后
反思
等第
备注
严力军
语文
√
详
有、已分开写
未标
未标
手写教案,红笔标记电教媒体使用之处。
已写完一本教案
周秋银
语文
√
详
有、已分开写
已备到第10课
未标节数
手写教案
已写完一本教案
李伟
语文
√
详
有、已分开写
已标到14
14
有,红笔标记电教媒体使用之处。
柳威
语文
√
详
有、已分开写
4、严力军、周秋银在寒假已开始备课，已写完一本教案；刘优花、张辉的手写教案书写工整，并有第二次备课，每个课时均有板书.
不足及改进办法:
1、各学科都要分课时写好教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程等环节，每课时请写好板书设计。
2、个别教案前没有及时附好教学计划。
3、少数老师仍存在重难点未分开写或某课时漏写重难点的现象。
有
1篇
许春英
数学
√
详
有、已分开写
未标
未标
前3个课时二次备课详细
陈慧琴
数学
√
详
有、已分开写
8
8
有
刘凤娇
数学
√
详
有、已分开写
标记到第五课时
标记到第五课时
有、较详细
刘露
英语
√
详
有、已分开写
6
6
有
教师姓名
科目
教学计划
详略
重点难点
备课
节数
电教
节数
二次备课
课后
反思
等第
备注
刘玲玲
英语（一年级)
√
详
有
2
2
手写教案
(二年级)
√
详
有、已分开写
3
3
有
要分课时写教案
（六年级）
√
详
有、未分开写
4
4
有
彭曲
美术（四年级)
√
详
有、已分开写
2
2
手写教案
（五年级）
√
较详
有,难点没写
2
2
手写教案
黄晟煜
美术（一年级）
√
详
有、已分开写
2
2
手写教案
优+
（二年级）
√
详
有、已分开写
2
2
手写教案
（三年级）
无
详
有、已分开写
2
2
手写教案
综合实践（六年级）
6
手写教案
（六年级）
黄姿
体育
√
详
有、已分开写
7
有二次备课
软排
√
详
有、已分开写
2
手写教案
胡俊
体育（四年级）
（五年级)
√
详
有、已分开写
3
手写教案
乔艳琼
体育
√
详
8
5
有
教师姓名
科目
教学计划
详略
重点难点
备课
节数
电教
节数
二次备课
课后
反思
等第
备注
胡露
音乐（四年级）
√
详
有、已分开写
23
23
有
字体不合要求
（一年级）
√
4、少数教师总、电课时的标记要分课时标明，电教媒体使用之处要在教案中用红笔标记，这样才醒目.
5、少数教师二次备课太简单，有的兼教学科就没有二次备课,请补上,所有学科要求是一致的；还有的二次备课只有1—2课时的，没有达到1周课时的要求。
6、个别体育教师的教案得更认真对待，希望能按要求撰写。
教师姓名
科目
√
详
有、已分开写
4
4
手写教案,有二次备课
美术
√
详
有、已分开写
1
0
无
金铁成
数学(二年级)
√
详
有、已分开写
4
4
手写教案
电教媒体使用之处未标记
数学（三年级）
√
详
有、已分开写
5
4
手写教案
体育
√
详
有、已分ห้องสมุดไป่ตู้写
3
3
无二次备课
李嫦娥
数学
√
详
有、已分开写
已标到4
4
有
1篇
字体不合要求
袁早凤
数学
√
详
有、已分开写
未标记完
彭三元
综合实践（三年级)
√
详
无
1
1
无
1篇
字体不合要求
（四年级）
√
详
无
未标
未标
无
字体不合要求
（五年级）
√
详
有、已分开写
6
6
无
字体不合要求
11
11
施亮
语文
√
详
有、第2课时未写
6
6
手写教案
电教使用之处未标记
刘朝晖
语文
√
详
有、已分开写
11
11
有
廖露莎
语文
√
详
有、已分开写
8
8
手写教案
孙腊梅
语文
√
详
有、已分开写
11
7
有
无板书
钟蔚
语文
√
详