最新小学三年级语文教学方法及措施
最新-三年级上学期语文教学工作计划(优秀11篇)
三年级上学期语文教学工作计划（优秀11篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，本页是壶知道勤劳的为大伙儿收集整理的11篇三年级上学期语文教学工作计划，欢迎参考阅读。
部编版三年级上册语文教学计划篇一一、指导思想以“百年计，教育为本”重要思想为指导，坚持以课程为中心，以课堂教学研究为重点，以校本研修为基本途径，优化课程结构、教学过程，全面推进素质教育深化课题研究，力开发校本课程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。
二、学生情况分析108共有50人，其中男生28人，女生22人。
经过一年半的学校教育，部分学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美。
上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。
但是在写话方面学生还只是有写话的兴趣，还没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意三、教学内容及目标教学内容及编排本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现奉献与关爱爱祖国、爱家乡用心思考、勇于创造美丽神奇的自然培养优秀的品质正确看待问题，善于思考走进科技的世界。
每组教材都包括#工作计划# 导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
多音字随文注音，用方括号标出。
生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
小学三年级语文教学计划五篇(最新)
【#三年级# 导语】教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
以下是?无忧考网整理的《小学三年级语文教学计划五篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文教学计划一、学习基本情况分析：本班共有学生22人，男生12人，女生10人。
由于学校外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐。
但经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。
二、本册教学内容分析：本册共有课文32篇，其中精读课文16篇，略读课文16篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括#三年级# 导语、课文和语文七色光三大部分。
三、全册三教学目标：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱。
了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计。
感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。
2、认识253个字，会写284个字。
累计认识2397个字，会写1771个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学措施：1、准确把握教学目标。
教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。
同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。
三年级语文教学计划
三年级语文教学计划下面是五篇三年级语文教学计划，仅供参考：计划一一、教学目标1. 加强学生对汉字的认读和书写能力，提高字词运用水平。
2. 培养学生的阅读理解能力，使其能够独立阅读简单的文章并理解主要内容。
3. 提升学生的写作技巧，包括句子完整性、段落结构和基本的修辞手法。
4. 通过语文学习，培养学生的文化素养和审美情趣。
二、教学方法1. 利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
3. 定期进行听写、背诵等基础练习，巩固学生的语文基础。
4. 组织阅读分享和写作训练，提高学生的阅读和写作能力。
三、教学内容1. 字词学习：教授生字、词语的读音、写法和意义，并进行相关练习。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章的中心思想和情感表达。
3. 写作训练：布置不同类型的写作任务，如记叙文、说明文等，培养学生的写作能力。
4. 古诗文欣赏：介绍一些简单的古诗文，培养学生对传统文化的兴趣。
四、教学进度安排1. 第一至四周：字词学习和基础训练。
2. 第五至八周：课文阅读和分析。
3. 第九至十二周：写作训练和作品分享。
4. 第十三至十六周：古诗文欣赏和文化素养培养。
5. 第十七至二十周：综合复习和期末考试准备。
五、评估方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 定期测验：检测学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：全面评估学生的语文水平。
计划二一、学情分析三年级学生已经具备了一定的语文学习基础，但在阅读理解、写作表达等方面还需要进一步提高。
本学期将注重培养学生的自主学习能力和综合语文素养。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握常用汉字，提高书写水平。
2. 培养学生的阅读兴趣和能力，使其能理解简单的文章并进行概括。
3. 引导学生进行简单的写作，如日记、短文等，提高文字表达能力。
4. 通过课文学习，培养学生的情感体验和道德认知。
三、教学方法1. 运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣。
小学三年级语文教学目标及计划(5篇)
小学三年级语文教学目标及计划一、指导思想以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、学生情况分析三、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学措施：1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。
同时注意学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
六、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。
不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。
小学三年级语文学习方法措施
1.注重课堂互动：教师应该营造积极而轻松的学习氛围，鼓励学生多参与课堂讨论和提问，增加交流的机会，让学生自觉地表达自己的观点和问题。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高语文学习的积极性。
2.培养良好的阅读习惯：定期组织学生到图书馆借阅书籍，鼓励家长培养孩子们的读书兴趣，熟悉各种文学作品的内容和风格。
同时，教师在课堂上可以进行朗读训练，让学生感受语文的优美和韵律，提高阅读理解能力。
3.注重写作训练：学生可以通过写作练习提高自己的语文水平。
教师可以组织课堂上的写作小组讨论，互相交流并改进写作技巧。
学生也可以多读一些优秀的范文，模仿其中的表达方式和结构，逐渐提高自己的写作能力。
4.加强识字训练：学生需要掌握越来越多的生字词，教师可以通过拼音搭配等方式辅助学生学习生字。
此外，可以利用一些识字游戏，例如字谜、填字等，让学生在游戏中学习和巩固识字和拼音知识，提高记忆力。
家长也可以通过和孩子一起识字、看图书等方式帮助孩子扩大词汇量。
5.注重语文应用：语文学习要注重实践应用。
教师可以组织一些语文实践活动，如写童话故事、编剧本、配音等，让学生在实践中提高语言组织和表达能力。
此外，教师还可以鼓励学生参加诗词、演讲等比赛活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
6.多媒体辅助教学：在语文课堂上可以运用多媒体教学手段，如投影仪播放动画、漫画、视频等，使内容更加生动有趣。
同时，教师可以利用电子词典、语音评测软件等辅助工具，帮助学生更好地学习和掌握语文知识。
总之，小学三年级语文学习方法和措施主要有注重课堂互动、培养阅读习惯、加强写作训练、识字训练、语文应用和利用多媒体辅助教学等方面。
通过这些方法和措施的实施，可以提高学生的语文能力，培养他们良好的语文素养，为以后的学习打下坚实的基础。
小学三年级语文教学方法
一、多种教学方法的运用小三学生的认知能力和学习能力已经明显提高，因此教师可以在语文教学中不仅采用传统的讲授和讲解，还可以结合讨论、互动和游戏等多种教学方法。
比如，在学习课文时，可以通过集体朗读、分小组朗读和个人朗读等方式培养学生的语言表达能力；在学习写作时，可以通过课堂作文、小组合作写作和个人写作等方式培养学生的写作能力。
二、注重思维能力的培养小学三年级是培养孩子思维能力的重要时期。
在语文教学中，可以通过一些思维训练的活动来培养学生的思维能力，比如让学生自己编一个故事、用语言表达自己的观点等。
同时，教师可以提出一些引导性问题，激发学生思考和独立解决问题的能力。
三、启发学生的阅读兴趣阅读是语文教学中非常重要的一部分。
在小学三年级，可以适当引导学生接触一些有趣的课外阅读材料，如童话故事、寓言故事等，通过阅读故事、解读情节和品味人物等，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
同时，教师可以组织一些阅读活动，如朗读比赛和阅读分享等，让学生充分沉浸在阅读中，提高他们的阅读能力。
四、强化词语的学习和记忆小三学生的词汇量逐渐增多，词语的学习和记忆成为重点。
在语文教学中，教师可以通过词语卡片、课堂游戏等方式帮助学生记忆生字词。
同时，可以结合课文和生活实际，帮助学生理解词语的意义和用法，提高他们的用词准确性和表达能力。
五、激发学生的写作兴趣小学三年级是学生开始接触写作的阶段。
在语文教学中，教师可以通过写作指导和写作实践帮助学生提高写作能力。
可以采用写作情景创设、话题写作讨论等方式，激发学生的写作兴趣。
同时，教师可以在批改作文时给予积极的反馈和建议，鼓励学生不断进步。
六、培养学生的口语表达能力通过以上这些教学方法的运用，可以帮助小学三年级的学生培养语文技能和语言能力，同时也让他们在学习语文的过程中保持兴趣和积极性。
三年级语文教学质量提高措施
一、优化教师队伍1.加强教师培训，提高语文教学水平。
组织教师参加相关的培训班、研讨会，以提高他们的教学技能和教育教学理论水平。
2.鼓励教师参加教学比赛、活动，提高专业素养和教育教学水平。
二、改进教材1.优化教材内容，使之适应学生的认知特点和兴趣爱好。
增加一些优秀的文学作品，激发学生学习语文的热情。
2.加强教材评估，定期进行教材的修订和更新工作，增加新知识、新方法。
三、创新教学方法1.采用多媒体教学手段，如课件、视频等。
让学生通过图文、声音、影像的结合，提高他们的学习兴趣和记忆效果。
2.引入互动教学方式，增加学生的参与度。
例如通过小组合作、实践活动等，让学生积极参与，提高语文的综合运用能力。
3.结合游戏元素，设计趣味性教学活动，激发学生学习语文的兴趣和动力。
4.鼓励学生进行阅读、写作等实践活动，提高语文应用能力。
四、注重评价与反馈1.设计科学合理的学生评价方式，注重学生综合素质的培养。
除了语文考试成绩外，还要评价学生的观察力、创造力、表达能力等方面。
2.提供及时的反馈机制，对学生的学习情况进行监测和评估。
及时发现问题，针对性地提供帮助和指导，促进学生的进步和成长。
3.鼓励家校共育，与家长建立良好的沟通渠道，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生语文水平的提高。
五、加强素质教育1.培养学生的学习兴趣和思维品质，注重培养学生的创新意识和创新能力。
2.培养学生的阅读习惯和写作能力，通过开展读书活动、写作比赛等，提高学生的口头和书面表达能力。
3.培养学生的文化素养，扩大学生的阅读范围，引导他们接触文化经典，培养良好的人文素养和社会责任感。
在实施上述措施的过程中，还应注意合理安排学习任务，充分发挥学生的主体性，让他们在实际操作中积极思考和实践。
只有通过持续的努力和改进，才能不断提高三年级语文教学质量，提高学生的语文素养和综合能力。
教好三年级语文教学的有效方法
教好三年级语文教学的有效方法教育是培养未来社会栋梁的重要任务之一。
在教学中，语文是对学生语言表达和思维能力的重要培养对象。
而教好三年级语文教学，则需要采用一些有效的方法与策略。
本文将从以下三个方面探讨教好三年级语文教学的有效方法。
一、启发性教学法启发性教学法注重培养学生的思维能力和学习兴趣，能够激发学生自主探究和创造精神。
对于三年级的语文教学而言，启发性教学法可以帮助学生更好地理解文字的含义和用法。
具体的教学方法可以包括：1. 案例分析法：通过给学生阅读一些有趣的故事、短文或文章，并以开放性问题引导学生进行思考和讨论，激发学生对语文的兴趣。
2. 问题解决法：提出一些实际生活中的问题，鼓励学生主动探索和解决，培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 合作学习法：让学生分成小组进行合作学习，通过互相合作、交流和讨论，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
二、趣味化教学法让学生在轻松、有趣的氛围中学习语文，可以增加他们的学习动力和积极性。
三年级的学生在认识世界的过程中也更容易被生动有趣的教学方式所吸引。
以下是一些趣味化教学法的具体应用方法：1. 故事讲述法：通过讲述有趣的故事，引发学生的阅读兴趣，并引导他们从中学习语文知识和技巧。
2. 游戏化学习法：设计一些语文相关的游戏，如字母拼图、语文知识问答等，让学生在游戏中潜移默化地提高语文能力。
3. 视听教学法：利用多媒体设备，给学生播放一些有趣的教学视频，如字母动画片、语文歌曲等，增加学习的趣味性。
三、差异化教学三年级的学生在语文学习的基础上，具有各自的兴趣、水平和特点。
因此，在教学过程中采用差异化教学可以更好地满足不同学生的需求。
具体的方法包括：1. 分层教学：根据学生的语文水平划分不同的教学小组，对每个小组采取不同的教学内容和难度，确保每个学生都能获得适合自己的学习材料和任务。
2. 个别辅导：对于存在学习困难或者需要额外挑战的学生，提供个别辅导，让他们有更多的机会和时间进行针对性的学习和提高。
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最新小学三年级语文教学方法及措施
小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何培养具有创新精神、提高学生整体素质一直是教育界，特别是一线教师特别关注的问题之一。
下面是小编为大家整理的小学三年级语文教学方法及措施，希望对你们有帮助。
小学语文三年级教学方法
一、营造活跃的教学氛围，调动学生对语文学习的兴趣
美国著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”学生对于学习的兴趣是一种求知欲望的体现，同时也可以更好地帮助学生更积极主动地获取知识、认识事物。
教师在进行语文课程教授时，应创建灵活的教学氛围，进而调动学生对于语文的学习兴趣。
例如，在小学人教版三年级下册第一组第一课《燕子》的教学中，教师就可以首先为学生讲解燕子是一种什么类型的鸟，它的外貌特征是什么，以调动学生的好奇心，然后带领学生走出教室，进入田间地头，找寻燕子的踪迹，更好地帮助学生了解课本内容。
学生在好奇心的驱使下会更仔细地进行知识的学习，进而完成教学任务。
二、引导学生自主进行学习，锻炼学生的学习能力
常言道：“授人以鱼不如授人以渔。
”传统的教学模式中教师作为课程的主体，有着绝对的权威。
随着新课标的改革，教师应引导学生进行自主学习，锻炼他们的学习能力，教师只需要帮助学生建立正确的学习方法，才可以使学生终身受益。
例如，教师在教授小学三年级的课程中，学生会有一些不认识的生字，教师不应直接进行讲解，应引导学生自主利用字典等工具书进行查找工作，完成识字过程。
在这些过程中，教师仅起着一个引导的作用，可以让学生更主动地进行学习。
同时，鼓励学生大胆提出问题，自行探索，提出自身的观点，教师进行辅助，帮助学生更灵活地掌握知识。
三、重视情感朗读，培养语文欣赏能力
小学语文课本中，每一篇文章都是文字优美的作品，教师应培养学生情感朗读的能力，进而提升学生对语文的理解与欣赏水平。
例如，
小学三年级下册第一组第三课《荷花》课程，教师应先为学生进行有感情地朗读，分段讲解内容，帮助学生理解含义，然后让学生进行练习，自行选择喜欢的段落朗读，讲解喜欢的理由，更好地增强学生对语文的欣赏能力。
四、将课内同课外相联系，完善学生自身发展
在教师进行语文教学的过程中，不应将行为停止在课堂上，同时应延伸至课外，进而保证学生更好地学习语文内容，完善自身发展。
例如，教师定期开展春游的活动，同时可以为学生讲解课本中《咏柳》的古诗文，学生在亲近大自然的同时，亲眼关注柳树的形体，体会作者的感情，更好地对课文内容进行理解。
这样，不但可以更好地将教学内容同课外相结合，同时提升教学成果，完善学生的自身成长。
另外，语文的教学活动也应同家庭、社会联系起来，更好地为学生的未来奠定坚实的语文基础。
三年级语文教学方法与措施
一、促使学生认识到学习语文的重要性和趣味性
1.让孩子养成看课外书的习惯，这点对学习语文是很重要的
课前要认真预习，熟读课文，把不懂的地方记下来，学会带着问题听讲，学会查字典，查资料;要让孩子养成上课认真听讲，并记下课堂笔记的习惯。
上课时的思路一定要随着老师走，要积极发言，还要注意同学的发言，与老师形成互动;课后一定要认真复习，整理课堂笔记。
总之，多陪他读，多开启他的思路，多给他讲条理清晰的故事就好。
2.学习三年级语文，重点在于平时的积累，包括好词佳句，名家名段、名篇，多摘抄，多背诵
也就是说要学习好语文，一要多读书，读好书，积累丰富的语文知识;二是要多积累，充实我们的“语文仓库”;三是多背诵，背诵出色课文，背诵出色诗文，这样一方面可以增加我们的语文知识，另一方面可以提高我们的语文、人格素养;四是要多练习写作，从一段话到一篇文章，不论多少，只要坚持练习，总会有收获;最后一点，多动手写读书笔记也是学好语文的一个重要方面。
二、培养小学三年级学生对语文的兴趣
兴趣是最好的老师。
在教学实践中，对于调动学生的学习兴趣，笔者运用并总结了以下方法，收到了良好的效果。
经常给讲故事，孩子爱听故事，听多了，他也就自己学会拿书看，学会思考故事内容，从而慢慢培养他的兴趣，等他稍大些就可以买些微型小说，还可以是历史故事这些书，一开始可能是浅显的历史、故事书、简化的名著，逐步加深内容。
如果真正引发了兴趣，语文学起来很轻松。
三、积极培养和增强学生的语文知识能力
1.学习语文最好、最快的办法，就是增强阅读能力，因为语文中不管是词语、成语、语法或修辞手法，都必须通过大量的阅读来提升，看得多了，自然用起来就可以文思如泉涌，不会感到用词匮乏。
当然，如果想提高的只是应付考试的语文成绩，那就只能多花点时间在语文上面。
可以找成绩好的同学和语文老师多多交流沟通。
2.在学好课本上的知识的同时多增加课外阅读。
可以看一些散文、小说、诗歌之类的，培养自己的语感。
当然，也不要限制于哪一种类的，可以多方面、全方位阅读。
比如一些百科类的、科技类的等等，都可以尝试。
小学三年级语文教学方法――情境教学法的使用
(一)情境教学法的概念
所谓情境教学法是20世纪50年代左右在西方出现的，我国从70年代引入并进行了改良，主要内容是教师为了达到一个较为理想的教学结果，在考虑了各位学生的特点之后，设置一个生动的场景，让学生放松身心融入教学活动中，通过与学生的共鸣和互动，让学生主动思考，提升学生的学习技能和理解水平。
这种方法从心理上更为贴近学生的内心世界，颠覆了传统的古板的教学方式，主要优势在于寓教于乐，将学生的情感、行动和知识进行了多方位的整合和概括。
(二)如何使用情境教学法
1.充分结合三年级语文的课程特点
在三年级语文教学中使用情境教学，主要在于如何创造一个语文
学习的环境。
在语文教学中，教师可以使用影视、音乐、情境剧等多种方式演示美好的画面，将艺术要素和语文学习充分结合在一起，给学生身临其境的感觉，这样可以让学生更快领悟到文字的魅力。
2.提高学生体会和感悟的能力
在三年级语文教学中要充分发挥学生的情感能力，学生的爱好、兴趣、态度的培养和改变很大情况下是靠教师来培养的，通过教师对课堂的熏陶和渲染，让学生可以在情感上对语言的学习产生浓厚的兴趣，从这方面来看，教师真正从学生的心理入手，这样，教师所建立的教学情境才有深刻的意义，并发挥更大的作用。
3.快速引导学生融入语文的学习
在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙、语言运用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
4.让学生能够自由的表达
在情境教学中，教师不仅要给予欣赏和包容，还要给予引领和点化：要引导学生用自己的语言习作，要引导学生用时尚的语言习作，要引导学生用优美的语言习作，要引导学生用创新的语言习作。
只有这样，才能让学生习作的语言真正地生动起来。