西师版2016年版小学信息技术教案五年级下册

2、教学时可以采用教师提一个要求，学生完成一个要求，教师对有困难的学生进行帮助，对于学生都已经会的内容不必再讲。
3、由于学生对于QQ的使用有一定基础，课时可以缩为1课时。
教学环境及资源准备
1、微课：我来分享——与群好友共享网络资源
2、课前让每个学生都牢记自己的QQ号码和密码。
3、学生课前准备上传的文档和歌曲。
3、如何接收和回复消息：双击好友头像就可以接收对方发来的消息，在对话框的空白处输入回复内容，点击“发送”。
4、语音聊天
（1）单击“语音”按钮
（2）等待好友接收语音
（3）如果长时间无人接听，语音通话会自动取消
5、适时进行道德教育，要求学生在聊天过程中使用文明用语等。
学生尝试用不同的方式和qq好友打个招呼。
学生活动
设计意图及资源准备
（一）创设情境，激发兴趣
创设情境：“放假了，小东玲想约小芳第二天去爬山，要怎样联系她呢？”引导学生提出“见面、打电话、微信、qq……”等联系方式，进而引出课题——《沟通你我——发送信息》。
交流
兴趣是最好的老师，通过创设生活化的情境，让学生感受到生活中处处有信息技术，使学生在真实的情景中积极、主动地接受任务。
2.能够掌握QQ群的建立方法，学会群成员的管理。
3.在加入QQ群后，能够分享和下载群文件。
过程与方法
学生在获得QQ群的有关知识过程中，通过学习QQ群的建立、群成员的邀请、群文件的分享与下载，发展学生的管理能力。
情感态度与
价值观
1.通过对QQ群的使用，让学生明白QQ群里除了聊天还可以共享文件、视频等，学会分享。
2.通过QQ群“一次发信，多人知道”，让学生理解QQ群可以节约时间，提高效率，体会网络带来的便捷性。
教学重点
QQ群的建立，群文件的共享与下载。
教学难点
群名片的修改，管理员的设置。
教学策略的选择与设计
1、由于QQ是学生经常使用的软件，但是学生一般是使用QQ进行即时交流，本课的侧重点可以放在QQ群的管理上。
教学反思
课题名称
我有微信啦——申请微信号
学生年级
五年级
课时
1
教材内容分析
《我有微信啦——申请微信号》是西南大学计算机与信息科学学院与重庆市教育信息技术与装备中心组编的五年级单元三《沟通无限——网上即时交流》中的活动三。在前面单元一《网上“寻”宝——走进网络世界》和单元二《网络“藏”宝——云盘存储》的学习中，学生对网络有了初步的认识，但是如何利用网络与他人进行实时、有效的联系、沟通、分享，则需要借助网络通信工具。单元三《沟通无限——网上即时交流》正是由此而产生的。活动一与活动二主要学习在电脑上如何使用QQ软件，但随着智能设备的发展与普及，智能手机成为了人们的必需品，如何借助网络、手机与他人进行沟通是我们每个人都需要掌握的。
情感态度与
价值观
1.通过自学微课，分享学习后的收获，解决学生疑惑，达到生生互动，师生互动的效果。
2.合理运用微信，抵制不良使用习惯。
教学重点
1.对应手Leabharlann 版本的微信APP的下载与安装。2.成功申请一个微信号并登录。
教学难点
1.对应手机版本的微信APP的下载与安装。
2.成功申请一个微信号并登录。
3.学生能够将智能手机带到学校来进行学习。
学习者特征分析
1.学生在三年级时已经学会申请QQ账号，并能用自己申请的账号登陆QQ。在上一个活动中学生已经认识了解了QQ的主界面和聊天界面。
2.学生对于QQ软件过于熟悉，可能在学习过程中兴趣不大。
3.多数学生都有表演欲望，在教学中可以多采取比一比的形式激发学生的学习兴趣。
教学目标
知识与技能
1.知道QQ群的优点及建立的必要性。
请学生运用qq，与老师或同学交流学习心得，聊一聊“这节课学到了什么？”
学生运用QQ交流
通过交流，回顾本节课知识、体验，让学生将所学的信息技术积极地应用到实践活动中，体现信息技术在“学中用“、“用中学”的特点。
板书设计：
沟通你我——发送信息
QQ
添加好友——在线聊天——传输文件
教学评价设计
学生学习评价过程中遵循“公平原则”。在课堂上老师讲授知识后一般由学生开始上机操作，不管是谁，只要完成操作，就可以给自己打满分。同时采取谁完成的又好又快，通过同学互检确认，在评价表中表扬一项加分。用于激励计算机能力强的学生学习的积极性。根据信息技术课的特点，有的学生完成操作有困难，提倡互相帮助，对被帮助的学生，如果在老师规定的时间内完成操作，同样可以得满分，帮助的学生可以在评价表中帮助一项加分。互相帮助，互助互利。这个原则调动了后进学生和先进学生学习的积极性。
教学策略的选择与设计
自主探究、小组帮扶、任务驱动
教学环境及资源准备
1.教师要为学生准备一个无限网络环境，及微课。
2.学生能将智能手机带到学校来学习。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
谈话导入
师：在前面两节课中，我们认识了QQ，体验了QQ带给我们的乐趣。今天我们将要一起来学习另外一种通讯软件，你知道是什么吗？
2、群管理。
指导学生进行添加、删除成员，设置管理员，修改群名称、群公告、群名片等。
学生根据上传文件的经验，上传一张照片到群相册。
学生根据教师的提示进行操作。
板书设计
我来分享----与群好友共享网络资源
1、建立群。
2、上传资源。
3、下载资源。
教学评价设计
本活动的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的机制。在学习过程中，教师通过语言激励、眼神鼓励、操作交流、展示分享等多种方式进行评价，学生操作展示后，同学评价。一方面巩固学生所学知识，另一方面激发学生对信息技术课的热爱。让学生在学习活动中充分体会到学习带来的成就感，享受学习带来的快乐。
2.能够利用手机下载、安装微信APP。
3.能够申请并拥有一个自己的微信号。
4.能够运用智能手机微信APP扫描二维码的方式登录微信网页版。
5.学有余力的同学可以卸载并重新安装微信APP。
过程与方法
1.学生通过微课学习、自主探究、小组帮扶等方式，成功下载、安装微信APP，并通过申请，拥有一个自己专属的微信号，提高了学生的动手能力，和解决实际问题的能力。
教学反思
将qq软件的应用贯穿教学的每一个环节，体现信息技术课在“学中用”、在“用中学”的特点，让学生在“玩”中，积极主动的学习，真正做到“勤于动手，乐于探究”。
课题名称
单元3活动2 我来分享----与群好友共享网络资源
学生年级
五年级
课时
2课时
教材内容分析
本活动是学生在三年级7单元活动一学习了QQ账号申请及五年级第3单元活动一的基础上进行进一步的学习。本课内容主要是群的建立、上传网络资源、下载共享的资源。在本课中还安排了延伸拓展----群相册及群管理。
（三）在QQ中添加好友
教师演示讲解如何添加QQ好友：
1、单击“查找”
2、选择“找人”选项卡
3、输入要查找好友的QQ账号或昵称等信息
4、单击“查找”按钮
5、成功找到好友，单击“+好友”按钮
6、输入验证信息，比如自己的名字。
7、单击“下一步”
8、在“备注姓名”处填写好友的真实姓名，并把好友分到“我的好友”组里
9、单击“下一步”按钮，等待好友确认后，就成功添加好友了。
10、教学生如何“管理好友”：给好友分组，尝试“黑名单”“删除好友”等操作。对学生进行网络安全教育：如要验证其身份，或是对不文明、不友好的好友，将其移入“黑名单”，甚至删除。
按步骤添加同班同学为好友
提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功。
抓住“用qq聊天”这个重点，先引导再放手，让学生带着浓厚的兴趣主动参与到教学过程中，体现学生的主体性。
（五）传输文件
1、创设“给好友送贺卡”的情境，展示漂亮图片素材，激发学生兴趣。
2、提出任务：“用qq给好友发送一张漂亮的贺卡”
（1）单击“发送文件|文件夹”
（2）单击选择发送的文件
（3）单击“发送”
教学难点
用qq进行在线传输文件。
教学策略的选择与设计
知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主线，把“探究—合作—创新”的思想渗透在教学过程中，将学习的主动权交给学生，引导学生由易到难完成任务，更好地突出重点，突破难点。
教学环境及资源准备
多媒体网络教室
教学过程
教学过程
教师活动
学习者特征分析
学习对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的计算机知识，对电子产品有浓厚的兴趣，具有与他人分享交流的欲望，希望得到他人的评价，及时通讯软件正好满足学生的这种需求，但还需要教师的正确引导。另外，学生需具备使用智能手机的能力，并能将手机带到学校来使用。
教学目标
知识与技能
1.了解微信是一种及时通讯软件。
8.重复第7步，选择将要添加的所有成员。
9.如果选择错误，选中已选成员，单击“删除”按钮。
10.单击“完成创建”按钮。
1.单击群聊图标。
2.单击“我的QQ群”。
3.双击“文学群”。
4.单击文件。
5.单击“上传”按钮。
6.选择要上传的文件。
7.单击打开按钮。
8.要共享健康有意义的文件。
1.打开文学群，单击“文件”按钮。
3、提出拓展问题：“如果好友不在线，怎么办？”让学生带着任务，自学教材，小组合作探究“传送文件”的方法。
按步骤给好友送贺卡，学习通过QQ发送和保存文件
展示作品
创设真实情境，利用学生已有知识经验，引导学生互相帮助、合作探究，并在交流中完善知识建构，进而突破难点。达成《课标》所倡导的“学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养获取新知识的能力”。