新外研版七年级下册英语 Module 4 Unit 1 教案(教学设计)
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Module 4 Life in the future
Unit 1 Everyone will study at home.
知识目标
单词 chalk, ruler, question, carry, life, level, change,
everything, future, need, will, maybe, ask, by,
able, free
in the future, be able to, not ...any more
句型 (1) Everyone will study at home.
(2)Computer won’t be able to do that.
技能目标 (1)能听懂谈论未来的简单对话,能判断未来事实。
(2)能用will表达自己对未来的想象。
情感目标 通过对未来美好的憧憬,培养积极乐观的精神。
The usage of “will+动词原形”
The usage of “will+动词原形”
教学环节 教师活动 学生活动 备课札记
Step 1
Warm up 1.(先把学生分成四个组)展示相关照片,让学生猜测进行“热身”。 1.Enjoy some pictures.
2.Learn new words:
chalk, ruler, question, 1.欣赏影片营造导入新课的气氛,制造宽松愉悦的精品文档 精心整理
2.利用多媒体呈现单词:chalk, ruler, question,
carry, life, level, change,
everything, future, in the
future, need, will, maybe,
ask, by, able, be able to,
more, not ...any more,
free。
Show sentences and ask:
What is he going to do?
3.Show activity 1 by
showing some pictures.
T:Look at these pictures.
What is it?
Teach something else in
the same way. carry, life, level,
change, everything,
future, in the future,
need, will, maybe, ask,
by, able, be able to,
more, not ...any more,
free。
3.Learn important
sentences. 环境。
2.分组活动,设计培养学生小组合作学习,让学生合作并相互帮助学习,形成团体合作及竞争意识。
3.以旧知识带入本课新单词,自然步入本课的教学目标。同时训练学生的词汇拼读能力,规范英语发音和读音。
Step 2
Presentation e PPT to teach
something important.
“What will schools
change in twenty years’
time?”
Ask students to listen the
tape and answer
questions.
2.Show some pictures and
ask :“What are they
talking about?” to lead in
Activity 3. 1.Listen and answer.
2.Listen Activity 3.
3.Listen and read after
it. 1.训练学生的语言输出能力,突破重、难点,达成本课教学目标。
2.训练学生通过听音获取有关的表达法,同时培养学生的预测、根据语境猜词和听关键信息的能力。 精品文档 精心整理
3.Play the tape to teach
Activity 3. 3.与同伴互相检查可以增强基础好的学生的成就感。
教学
环节 教师活动 学生活动 备课札记
Step 3
Consolidation 1.Have students listen to
the tape again and answer
the questions.
2.Guide students to find
out difficulties and
explain them.
3.Have them act out
Activity 3. 1.Have students listen
to the tape again and
answer the questions.
2.Follow the teacher
and make notes.
3.Act out Activity 3 in
groups. 1.通过听读,使学生从材料中获取有用的表达句型。
2.此过程目的在于解决重难点,并训练学生获取细节信息的能力。
3.训练学生的听力能力及规范听说能力。
Step 4
Practice 1.Have students talk about
freely.
2.Encourage them to
finish Activity 4.
3.Check the answers. 1.Work in pairs.
2.Finish Activity 4 by
themselves.
3.Correct the answers. 1.训练学生的自主学习能力。
2.对所学知识巩固的同时,还加深学生对所学知识从表层逐渐到深层的理解过程。达到逐层提高学生的英语能力。 精品文档 精心整理
3.训练学生掌握字母组合的发音及规范音标发音能力。
4.训练学生的快速反应能力以及对所学语言输入与输出运用能力。
Step 5
Project 1.Have students play
games.
2.Finish Activities 5~8 1.Play games.
2.Finish Activities 5~8
with the teacher’s
help. 通过比赛,激发学生的学习氛围,进一步巩固重、难点句型,达到培养学生的语言综合能力。培养学生团结合作精神,共同完成学习任务。
Step 6
Summarize 1.Get the students to sum
up the language points.
T:What have we learned
today?
Ss: ...
2.And tell the students,
“Make a plan before
doing something.” and
“Don’t be another Mr 1.Summarize the
language points.
2.Learn something
from this dialogue. 1.培养学生探究、归纳总结的能力。
2.利用警句进行德育教育,为学生今后的发展指引方向。 精品文档 精心整理
“going-to-do”.”
Step 7
Consolidation 教师设置巩固检测练习。
用所给动词形式填空。
1.I _______(visit) my
uncle tomorrow.
2.There _______(be) a
football match in our
school next week.
3.He _______(help) you
with your English this
evening.
4.They_______(play)
soccer if it doesn’t rain.
5.We_______(have) a
meeting tomorrow.
Keys:1.will visit
2.will be 3.will help
4.will play 5.will have 独立完成检测练习,进行自我评价。 通过检测练习,便于学生了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。
写一篇小文章,畅想一下你的学校未来是什么样子。
In the future, our school will be different ...
以“学校”为话题,畅想未来学校的样子。 精品文档 精心整理
外研版(一起)四年级英语下册教案教案Module 7 Unit 1教案
1 Module 7 Unit 1
What’s the time?
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
学生在本部分之中，将欣赏歌曲《What’s the time》， 熟悉钟点的表达法看，为下面的学习做下铺垫。
【启发思考】
学生在该部分中将通过观察钟表的方式，学习钟点的提问和表达方式，着重学习整点的表达法。
【自主或小组探究】
本部分中，学生将学习本课中的对话。通过本部分的学习，学生将可以学习新的单词，运用并熟悉本课表达重点的句型，将运用到实际生活中。
【协作交流】
本节的协作交流内容是根据上部分的对话，进行角色扮演。通过角色扮演和分角色朗读，熟悉本课的知识。
【总结提高】
本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是重点的提问和整点时刻的表达。
教材分析
本本单元是外研新标准英语（一年级起点）模块七Unit1 What's the time?教授如何询问
2 和说明时间，用到的主要句型What’s the time?本部分是对前面知识的延伸与拓展。同时学生将学习整点在英文中如何表达。
教学目标
【知识与能力目标】
1.学生能理解并正确认读单词cartoon, much
2.能够用句型What’s the time? It’s ...和Is it... now? Yes, it is./No, it isn’t.来询问和说明时间。
外研版七年级英语下册Module 7 Unit 1教学案例
课程篇 外研版七年级英语下册Ｍｏｄｕｌｅ ７ Ｕｎｉｔ １教学案例 刘珍 （天津市滨海新区大港苏家园学校） 我是一名扎根农村学校十几年的普普通通的英语老师，在这 段美好而快乐的时光中，我感受着农村孩子们的淳朴向上，也感 受到了孩子们对于英语的渴望与热情，由于各方面条件的限制与 影响，孩子们的英语成绩总是普遍落后于城区学校的学生，尤其 是在说英语方面，这让身为英语老师的我很是着急。于是我不断 实验、反思、总结，想尽一切办法，牢牢地抓住我们的课堂４５分 钟，帮助我们的孩子品尝英语学习中成功的滋味。 一、背景 我是一名普通的农村英语教师，通过十几年的教学，我清楚 地知道农村英语教学的现状，其中最典型的就是所谓的“哑巴英 语”。因此针对此特点，并经过精心的设计与安排，我在今年上半 年上了一堂七年级Ｍｏｄｕｌｅ７Ｕｎｉｔ１的实验课。 二、教材依据 外研版七年级下册Ｍｏｄｕｌｅ７ Ｍｙ ｐａｓｔ ｌｉｆｅ Ｕｎｉｔｌ １ ｗａｓ ｂｏｒｎ ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ ｖｉｌｌａｇｅ． 三、设计思想 本课为七年级下册第七模块，以Ｍｙ ｐａｓｔ ｌｉｆｅ为中心话题，展 开各种学习活动。其第一单元为听说课，谈论的是与学生密切相 连的学习生活问题，这能够很好地激发学生的学习兴趣和参与意 识，开展各类听、说、读、写活动，从而培养学生的语言技能和情感 态度。 四、教学目标 根据课标及第七模块内容，我将本节课教学目标细划为以下 五个方面：语言目标、能力目标、情感和态度目标、策略目标、文化 意识目标。 语言目标：（１）新词汇。 【２）初步了解一般现在过去时的用法。 能力目标：能读懂有关他人过去日常生活的文章，并能够流 畅地谈论自己的过去生活。 情感和态度目标：了解他人过去生活的些许信息，拉近彼此 之间的距离。 策略目标：学习与他人合作交流获取的相关信息。 文化意识目标：学习并了解西方文化。 五、教学重点与难点 教学重点：学习本课的重点词汇与句型。 教学难点：初步了解一般现在过去时的用法。 六、教学准备 多媒体辅助：用Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ课件、教学光盘、电子白板等手段 将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐展现出来，使 抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现 师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。 七、教学过程 １．导入过程 ． 众所周知，好的开始是成功的一半。巧妙而生动的导人不但 能激发学生强烈的求知欲，而且可以点燃学生思维的火花，让学 一７２一 生在不知不觉中进入学习状态，所以我就通过一首耳熟能详的英 文歌曲ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ｏＤ，ｃｅ ｍｏｒｅ作为背景音乐，通过转盘游戏复习并 学习相应词汇，并利用多媒体展示我的相关图片，与学生谈论我 过去的生活，从而营造了真实而和谐的学习氛围，从而更好地调 动学生的积极性，使其快速融入其中，提高了学习效率。同时为学 习对话做好准备。 ２．感知过程 听力练习，借助多媒体、光盘网络教材，以学生为主体，既快 捷又顺畅地完成以下教学： （１）Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｎｕｍｂｅｒ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ａｓ ｙｏｕ ｈｅａｒ ｔｈｅｍ （２）Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ｔｒｕｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ３．探究过程 动态的演示将抽象化为形象，这在学生的学习生活中有着定 性和产生动力的作用。所以在学习大对话时，我采用了Ｆｌａｓｈ动画 的形式，图文并茂、声情并茂、视听结合，既激发了学习兴趣，又强 化了记忆。很不错！ 在讲解重难点时，先小组合作学习，而后利用网络教材，白板展 示，由学生到台前做“小老师”进行讲解，然后再由老师进行些许 点拨，同时大量练习，开拓知识面，并将所学应用于现实生活中。 在总结本课所学知识点时，利用打地鼠游戏的方式，快乐而 记忆深刻的小结。 ４．体验过程 呈现表格，进行英语口语练习，总结本课所学。同时要求学生 作报告展示，完成本课的升华。 ５．作业布置 （１）练习册Ｕｎｉｔ２（全体） （２）阅读两篇（１、２号） （３）复习已背过词组（３号） 八、教学反思 一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中，并积 极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极 性，这应归功于先进的信息技术在课堂中的应用。同时教学内容 大量、快速而形象地呈现，节省了很多课堂时间，使学生能够充分 进行语言交际训练，提高了学生听说读写的能力。但是注意到在 小组合作学习中，个Ｓｌｉｄ，组出现“冷清”的场面，没有发挥合作学 习的优势，使合作流于形式。原因分析，教师的设计、编排欠合理， 学生没有掌握基本的合作技能，合作意识浅薄。因此，作为教师 既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教 学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动 起来。 通过对本课的教学反思，我从中领悟到了一种思想、一种理 念，那就是信息技术与课程的有机整合是优化课堂教学、提高课 堂效果的有效途径。我要继续传承这种文化，让信息技术永远润 泽我的英语课堂。 ·编辑
四年级英语下册MODULE7unit1(1)教案外研版
(外研版)三年级起点第四册教案
Module 7 Countries
Unit 1 New York is in the east.
Step Ⅱ
Presentation
1.Teacher’s Q: Which countries speak English/
S: England, American…
Q: What do you know about America?
: In Chinese they may say something about it.
OK, today let’s do it in English. Title Unite 1 New York is in the east. New Lesson
Two Period
Learning Objects a. Key words and phrases :country project also call speak
right city cousin there
b. Sentences: San Francisco is in the west.
c. Task aim: Learn about the cities of America .And grasp the
position words .Use the simple sentences to describe the
position of something.
Learning
properties:
map ,tape recorder ,pictures
Design idea:
Learn about some simple English expression. And let students
learn a little about America in order to increase interesting
四年级英语下册 MODULE7 unit1(1)教案 外研版
1 (外研版)三年级起点第四册教案
Module 7 Countries
Unit 1 New York is in the east.
Title Unite 1 New York is in the east. New Lesson
Two Period
Learning Objects a. Key words and phrases :country project also call speak
right city cousin there
b. Sentences: San Francisco is in the west.
c. Task aim: Learn about the cities of America .And grasp the
position words .Use the simple sentences to describe the
position of something.
Learning
properties:
map ,tape recorder ,pictures
Design idea:
Learn about some simple English expression. And let students
learn a little about America in order to increase interesting
and foster the students ‘consciousness of English.
Procedures
Step Ⅰ
Warming Up 1. Sing the song together.”I am the music man.”(construct
funny atmosphere)
2. Show some pictures or maps about London.
3. Free talk ( Have students describe the picture)(review
外研版四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum教案设计
1 Module 7 Unit 1 I helped my mum
教案
1、 教材分析：
本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
2、 学情分析：
四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
3、教学目标
1. 知识目标：
1）能听、说、认读单词：had, phone, cook, really, wash, did,
didn’t, computer, love, him, What about…?
2.掌握I helped Mum and I washed clothes.../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2. 能力目标
1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2. 能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
3. 情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
2 Ⅲ 教学重点、难点
1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really,what about?,did,didn’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
外研版初中英语七年级下册教案：Module4 Unit1
1 Book 2 Module4 Life in the future
主备人：彭瑞珍 审核人：徐月瑶 复备人：____________
一、 教学内容：Unit 1 Everyone will study at home.
二、 课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1、能掌握本单元的词汇及短语：chalk, carry, change, future, life, need, will, maybe,
question, level, able, more, free, in the future, not…any more
2、能听懂谈论未来的简短对话，判断未来事实。
3、能掌握一般将来时(will...)的肯定句、否定句、疑问句及其回答，并能运用一般将来时来谈论未来的生活。
4、能通过对本课对话的学习，使学生学会用将来时态表达对未来的设想，如对未来学校的设想等。
四、 教学重难点：
1、能正确运用本单元的单词和词组。
2、掌握一般将来时(will...)的肯定句、否定句、疑问句及其回答，并能运用一般将来时来谈论未来的生活。
五、 教学准备：
本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、 预习要求：
1、 根据音标自学本课新单词；
2、 查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
七、 教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step One
外研版七年级英语下册教学设计 Module 4 Unit 2 教案
编号：
课题 课型 Reading
and
writing 课时 The second
period
三维目标 知识与技能 1. To get information from the reading material
about life in the future
2. To learn the use of “will”
3. To learn the new words
过程与方法 1.Bottom-up approach
情感态度与价值观 通过对美好未来的憧憬,培养乐观向上的精神，具有一定的探索未来的科学思想。
教学
重点 1. To get information from the reading material about life in the future
2. To learn the use of “will”
3. To learn the stress of word
教学
难点 1. To learn to talk about the future
2.To get information from the reading material about life in the future
3. To use the use of “will”
教学
手段
Communicative approach. 教学
方法 1.Bottom approach
2.Learnbyco-operation
3.work in pairs /groups
教学
准备 OHP，PPT
教学过程
教学
环节 教师活动 学生活动 备注
Step 1
Warming-up Tell students to look at the
pictures and describe them in
新外研版英语四年级下册Module 7 Unit 1教案
Module 7
Unit1 I helped Mum.
教学目标：
知识目标
1.掌握词汇：phone，cook，wash, computer, really, what about? did,
didn’t, love, him。
2.掌握I helped Mum and I washed clothes./ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
能力目标
1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2.能够正确运用动词过去式来进行描述。
情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父
母分担家务。
教学重难点
1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really, what about?
did, didn’t, love, him；掌握I helped Mum and I washed clothes./ I
cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2.教学难点：能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。 教学准备：PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Greeting.
2.今天我们将玩闯关游戏（共五关）。
Step 2 Presentation
1.The First Round:说出is, am, are的过去式。
2.The Second Round：读一些学过的动词词组（play basketball，play
football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum）
外研版七年级英语下册教学设计 Module 4 Unit 1 教案
编号：
课题 课型 Listening
and
speaking 课时 the first
period
三维目标 知识与技能 1. To learn to talk about the future
2. To learn the use of “will”
3. To learn the stress of word
过程与方法 1.Bottom approach
情感态度与价值观 通过对美好未来的憧憬,培养乐观向上的精神.
教学
重点 1. To learn to talk about the future
2. To learn the use of “will”
3. To learn the stress of word
教学
难点 1. To learn to talk about the future
2. To learn the use of “will”
教学
手段
Communicative approach.
教学
方法 1.Bottom approach
2、Learn by co-operation
教学
准备 OHP, handouts
教学过程
教学
环节 教师活动 学生活动 备注
Step1
Warming-up 1、Let the students use
the picture to describe it
in pairs using the new
vocabulary。
2、Elicit descriptions
from the whole class。 1. Look at the picture and describe
it in pairs using the new
vocabulary。
2. Elicit descriptions from the
外研版七年级下册英语教案设计Module12Unit1
外研版七年级下册英语教案设计Module12Unit1
1 / 4 Module 12 Unit 1 It’s so beautiful!
一、教学目标
【知识目标】1. 准确认读词汇：形容词: lively, modern, noisy, pop, Western
名词: rock, sound, violin, opera, voice, drum
介词: through,
代词：both
动词：believe
等新词，并理解意思。
2. 听懂会说语法：选择疑问句、感叹句
Do you like traditional Western music or pop music?
What a beautiful city!
【能力目标】（1）听：能通过听对话，理解对音乐种类的简单描述，能理解感叹句和选择问句的表意功能
（2）说：能通过交流各自对音乐喜好的对话的学习表达自己的喜好，并询问他人的喜好。
【情感目标】
通过和同伴讨论喜欢的音乐，发表自己的观点并倾听他人的观点，树立起礼貌使用语言的意识，在表达不同意见时能照顾到他人的感受。
二、教学重点
本单元的知识重点是感叹句、选择疑问句和一些与音乐相关的词汇以及表达喜好的习惯用法。。
三、教学难点
本单元的知识难点是恰当使用感叹句表达自己的感情
四、教学资源
互动教学系统，PPT
五、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。 外研版七年级下册英语教案设计Module12Unit1
2 / 4 教学环节 教学活动具体描述 教学资源
（一）
热身导入 1. 师生互相问候