人教版(新起点)小学六年级上册英语Unit 4 Feelings 第五课时 课件
人教版(SL新起点)六年级英语上册-Unit 4 Feelings 教案
1 人教版(SL新起点)六年级英语上册Unit 4 Feelings
教案
单元教学目标：
能力目标：
1. 能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。
2. 能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。
3. 能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。
4. 能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。
5. 能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。
知识目标：
1. 能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。
2. 能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3. 能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。
4. 能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。
其他目标：
1. 能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。
2. 通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。
教学重难点
1. 描述感觉感受原因。
2. 故事阅读理解和复述。
3. 语音的学习。
Lesson 1
一、教学内容
1. 本课学习表达感觉、感受的词汇：
surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.
2. 本课谈论感觉感受及描述原因。
How are you? I’m nervous.
Why? I’m going to sing in front of my class. 2 二、教学目标
1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2. 能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点
1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud
2. Sentences: How are you? I am surprise…
小学英语人教版新起点一起六年级上册 Unit 4 Feelings 学案——第二课时
小学英语人教版新起点（一起）六年级上册
Unit 4《Feelings》学案
——第二课时
一、学习目标
1．学会运用本课句型：You look sad. Why? I was sad because I was ill. I had to stay in bed.
You look happy. Why? I was happy because Andy came to see me and helped me with my
maths.来谈论心情及原因，进行口语交流。
2．理解第46和第52页短文，并能根据短文内容完成相应任务。
二、学习重点
掌握重要句型：You look sad. Why? I was sad because I was ill. I had to stay in bed. You
look happy. Why? I was happy because Andy came to see me and helped me with my maths.等的正确运用。
三、学习过程
1．理解短文对话意思，并把英语句子写在横线上。
你看上去很难过，为什么?
？
我难过是因为我生病了，我不得不呆在床上。
.
我高兴是因为Andy来看我，并帮我学习数学了。
.
发生了什么？
.
我不喜欢数学考试。
.
我不擅长数学。你在数学考试中做得好吗？
.
我得到了A。 我很骄傲。
祝贺你！
自我评价________☆
2．同桌两人进行角色表演活动，把第46页的对话表演一遍。使用“学乐师生”APP录像，分享给同学们。
同桌评价________☆
3．课前预习47页内容，自己制作影响各种心情的事情图片，并且预习句子，如何表演图片中的心情呢？为课上小组活动做好准备啊。
组长评价________☆
4．预习Good to know的小知识，把不熟悉的地方勾出来， 上课时要认真听讲解。
自我评价________☆
人教新起点小学英语六年级上册Unit4Feelings教案
1 / 7【2019年度】精编人教新起点小学英语六年级上册Unit4Feelings教案
教案
单元教学目标：
能力目标：
1. 能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。
2. 能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。
3. 能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。
4. 能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。
5. 能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。
知识目标：
1. 能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。
2. 能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3. 能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。
4. 能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。
其他目标：
1. 能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。
2. 通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。
2 / 7教学重难点
1. 描述感觉感受原因。
2. 故事阅读理解和复述。
3. 语音的学习。
Lesson 1
一、教学内容
1. 本课学习表达感觉、感受的词汇：
surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.
2. 本课谈论感觉感受及描述原因。
How are you? I’m nervous.
Why? I’m going to sing in front of my class.
二、教学目标
1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2. 能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点
1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous,
proud
人教版(新起点)-英语-六年级上册-Unit 4 Feelings 名优教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 4 Feelings
教案
单元教学目标：
能力目标：
1. 能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。
2. 能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。
3. 能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。
4. 能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。
5. 能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。
知识目标：
1. 能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。
2. 能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3. 能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。
4. 能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。
其他目标：
1. 能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。
2. 通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。
教学重难点
1. 描述感觉感受原因。
2. 故事阅读理解和复述。
3. 语音的学习。
Lesson 1
一、教学内容
1. 本课学习表达感觉、感受的词汇：
surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.
2. 本课谈论感觉感受及描述原因。
How are you? I’m nervous. 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Why? I’m going to sing in front of my class.
二、教学目标
1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2. 能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点
1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud
人教版(新起点)英语六年级上Unit 4《Feelings》单元测试卷
Unit4 单元测试卷
一、找出划线部分读音不同的一项。
( ) 1. A. think B. there C. thanks D. thing
( ) 2. A. love B. son C. mother D. so
( ) 3. A. fun B. use C. usually D. unit
( ) 4. A. cake B. carry C. city D. cook
( ) 5. A. give B. sing C. go D. great
二、写出反义词。
1. happy __________ 2. big __________
3. beautiful __________ 4. long __________
5. slow __________ 6. right __________
7. cheap __________ 8. fat __________
9. easy __________ 10. clean __________
三、连线。
(1) be proud of A. 在结束的时候
(2) pumpkin carriage B. 王子
(3) at the end of C. 或者
(4) prince D. 带走
(5) or E. 擅长
(6) take away F. 自豪
(7) be good at G. 南瓜马车
(8) work hard H. 努力工作
四、选择。
( ) 1. I am proud ________ have so many good friends.
A. of B. to C. that D. on
( ) 2. I was very sad ________ the end of the party.
A. on B. in C. before D. at
人教版(新起点)-英语-六年级上册-Unit 4 Feelings 优质教学教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 4 Feelings
教案
单元教学目标：
能力目标：
1. 能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。
2. 能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。
3. 能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。
4. 能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。
5. 能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。
知识目标：
1. 能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。
2. 能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3. 能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。
4. 能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。
其他目标：
1. 能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。
2. 通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。
教学重难点
1. 描述感觉感受原因。
2. 故事阅读理解和复述。
3. 语音的学习。
Lesson 1
一、教学内容
1. 本课学习表达感觉、感受的词汇：
surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.
2. 本课谈论感觉感受及描述原因。
How are you? I’m nervous. 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Why? I’m going to sing in front of my class.
二、教学目标
1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2. 能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点
1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud
人教版(新起点)-英语-六年级上册-Unit 4 Feelings 课堂练习
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 4 Feelings
习题1
一、写出单词或词组
1.害怕的_____________________
2.担心的______________________
3.生气的___________________
4.自豪的_______________________
5.激动地_________________
二、选择一个与其他不同词性的单词
(1) Monday week Tuesday Wednesday
(2) surprised excited feeling proud
(3) month September August October
(4) nervous worried angry boy
(5) colour yellow blue black
三、选择题
(1) _____does Andy feel? He is very surprised.
A. How B. Where C. When D. Why
(2) Andy was very _____ because his grandma was very sick.
A. happy B. surprised C. worried D. excited
(3) Tom’s mother looked very angry because ______.
A. today is her birthday B. Tom made the room a mess
【教案】六年级上册英语人教版新起点Unit 1《Unit 1 In China》(Lesson 2)
人教版小学英语六年级（上）
Unit 1 In China（ Lesson2 ）教案
指导思想与理论依据
对话教学作为人教版英语课本的重要表现形式，其在提升学生英语兴趣和语言素养方面有着十分积极的作用。本课将以任务为驱动，勾连学生生活实际，结合图文情境，借图学文，以图促思，引导学生在特定的真实的语境中大胆想象、分析、判断；以此来催化学生思维品质和语言素养的提升。
教学内容分析
1.人教版六年级上册共设六个学习单元和两个复习单元。学习单元覆盖了In China，Around the World，Animal World，Feelings, Famous People, Winter Vacation ； 每个话题均包括了主情境、词汇、功能句和语篇等内容。整本书以词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然的语境，借助歌谣、歌曲、对话、语篇等学习素材，来共同演绎一个主题。
2.从单元结构来看，学习单元包括: Lesson1, Lesson2, Lesson3, Let’s Spell, Fun Time, Let’s check和Story
Time。Lesson1 是以创设的情境对本单元主题进行引入并渗透关键词汇的学习；Lesson2在词汇学习的基础上进行关键句型的学习和运用,教学复习旧知，学习新知识，最重要的是通过一个个生动有趣的故事得到一些哲理思考，情感共鸣，让学生在教中学，教中感悟。
3.本课选取的是第二单元的Lesson2这课时，本课时的教学内容主要围绕In China话题展开, 通过Andy与Yaoyao的对话情景化呈现本单元目标功能句型，同时在B项练习中通过句子排序操练A项中出现的功能句型，从而使学生理解和学习再次巩固本单元目标句型，如何描述某个城市地理位置，以及城市以什么闻名。
学情分析
六年级上期学生，在英语学习方面已能够听懂日常的英语课堂用语。本课涉及的是学生日常生活十分熟悉的话题，另外学生通过前1课中对相关的词汇的学习，能够对本节课的学习提供有效的词汇支撑。在生活方面，由于现代学生物质条件较好，通过这一课的教学也让学生认识学习中国城市的大美；在这一课时里对他们来说相对较难的部分是句型中的famous和temples单词的发音和认读，而情境中的长句较多，在听音时有一定难度，在运用句子进行操练时，学生不一定能迅速掌握这些句子。
新起点英语六年级上册单词带音标 句型
立身以立学为先，立学以读书为本
新起点英语六年级上册
Unit 1: In China
单词：
province 省, [ˈprɔvins]
east东, 东方的，向东方的 [i:st]
south南, 南的；（风）来自南方的 [sauθ]
west西, 在西方的；西部的；朝西的 [west]
north北, 北方的；北部的；朝北的 [nɔ:θ]
the Potala Palace布达拉宫, ['pəu ta:la: 'pæləs]
the Shaolin Temple少林寺, [ˈtempl]
Yellow Mountain黄山, [ˈjeləu] [ˈmauntin]
the Stone Forest石林, [stəun] [ˈfɔrist]
Elephant Trunk Hill象鼻山, [ˈelifənt] [trʌŋk] [hil]
Tibet西藏, [tɪˈbet]
Mount Tai泰山,[maunt]
snow-capped mountains雪山, [snəu] [kæp] [ˈmauntin]
the warriors兵马俑, [ˈwɔriə] the Terra-cotta Warriors
the Magao Caves莫高窟, [keiv]
silk丝绸, [silk]
Chinese tea中国茶, [tʃaɪˈni:z, -ˈni:s]
Mount Emei 峨嵋山[maunt]
句型：
1.Where is Harbin? 哈尔滨在哪?
It’s in Heilongjiang province.它在黑龙江省. 立身以立学为先，立学以读书为本
It’s in the north of China.它在中国北部.
2.What’s Tibet famous for? 西藏因什么而著名?
It’s famous for the
Potala Palace.它因布达拉宫而著名.
Unit4FeelingExcited(第四课时)(教学设计)粤人版英语六年级下册
Unit 4 Feeling Excited教学设计
课题：粤人课标版（三年级起点）六年级下册 Unit 4 Feeling Excited （第四课时）
一、教材分析
本单元是粤人版《英语》六年级第二学期教材Unit 4 Feeling Excited 的教学内容, 本节课针对本单元内容进行复习。对所学内容进行操练巩固，最后根据思维导图完成写作。让学生明白不同的情感都有他存在的意义，要学会接纳每种情绪。 本单元的主要学习内容是是4个表示个人情感的词如tired, scared, excited, sad,和与情感有关的动词词组 stayed up late,
heard a noise, got a kitten, got a poor grade以及句型：I am/was tired. Why are/were you tired?
Because I stayed up late last night. Why did you stay up late? Because I watched TV. 等来表达个人情感和原因。 本单元教材主要让学生通过有趣的故事情景和会话学习语言，以情景对话的形式操练本单元主要句型，配以看图说话、视频、游戏、写作等形式的教学活动多次运用英语进行交流和综合运用。学生能通过多次运用、体验、反思，巩固所学单词句型，发挥他们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语。
二、学情分析
本节课的教学对象是小学六年级的学生，通过多年的英语学习，他们积累了一定的英语知识与技能。学生在前面三个单元已经学习了许多过去式的动词词组。在本单元中，学生已在前面三个课时学习了单词tired, scared, excited, sad, angry, stayed up late, heard a noise, got a
kitten, got a poor grade.以及使用句型：I am/was tired. Why are/were you tired? Because I stayed