人教版四年级英语下册unit6 《Shopping》教学课件
人教版四年级英语下册Unit6 Shopping第四课时教案
Unit 6 Shopping
杨家小学 郭万玉
概述：
PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping本单元共需六个课时，本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式,可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。本节课是第四课时，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念：
在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标：
1．知识目标
A、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very
pretty. That's expensive. It's too expensive.”
B、能在实际的情景中运用进行实际交际。
2．能力目标
A能将所学词汇运用到交际中。
B、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力
3．情感目标
A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
B.培养孩子购物要节约的观念。
学情分析：
由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
人教版四年级英语下册unit6shopping教案
学科 英语 年级 四年级 单元 第六单元 课型
课题 Shopping 课时安排 1课时 主备教师
备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's
try size 're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点 学习新句型：Can I try them on. Let's try size 're just right.
教学难点 在情景交际中正确使用本课时的新句型。。
教法学法 教学用具 教学光盘、单词卡片
教学过程 复备内容
一、 复习引题
1、日常口语训练。
二、教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。 三、巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
板书设计 Can I try them on. Let's try size 7.
They're just right.
教学反思 、
作业设计 听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
学科 英语 年级 四年级 单元 第六单元 课型
课题 Shopping 课时安排 2课时 主备教师
备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
人教版四年级英语下册Unit6Shopping第四课时教案
Unit 6 Shopping
杨家小学 郭万玉
概述：
PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping本单元共需六个课时，本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式,可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。本节课是第四课时，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念：
在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标：
1．知识目标
A、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very
pretty. That's expensive. It's too expensive.”
B、能在实际的情景中运用进行实际交际。
2．能力目标
A能将所学词汇运用到交际中。
B、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力
3．情感目标
A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
B.培养孩子购物要节约的观念。
学情分析：
由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
人教版四年级英语下册Unit6ShoppingPartA(第1课时)练习题
1 / 3
Unit 6 Shopping
Part A第一课时
一、英汉对应连线。
1. too small 2. just right 3. too big 4. of course 5. try on
A.试穿B.太小了C.当然D.太大了E.凑巧
二、单项选择。
( ) 1. Can I help______?
A. youB. your
( ) 2. Can I try them______?
A. inB. on
( ) 3. Here you______.
A. amB. is
( ) 4. They are______ small.
A. to B. too
( ) 5. Let’s try______ 6.
A. size B./
三、翻译下列句子。
1.Can I help you?
______________________________
2.These shoes are nice.
______________________________
2 / 3
3.Can I try them on?
______________________________
四、给下列问句选择相应的答语。
( ) 1. Can I try them on?
( ) 2. Are they OK?
( ) 3. What’s this?
( ) 4. Can I help you?
( ) 5. What about the coat?
( ) 6. What colour is the dress?
答案：C. yours
C. at
C. are
C. little
C. it
A. Yes. A skirt, please.
B. It’s nice.
人教版四年级英语下册Unit6Shopping教案
学科 英语 年级 四年级 单元 第六单元 课型
课题 Shopping 课时安排 1课时 主备教师
备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's
try size 7.They're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点 学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
教学难点 在情景交际中正确使用本课时的新句型。。
教法学法 教学用具 教学光盘、单词卡片
教学过程 复备内容
一、复习引题
1、日常口语训练。
二、教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
板书设计 Can I try them on. Let's try size 7.
They're just right.
教学反思 、
作业设计 听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
学科 英语 年级 四年级 单元 第六单课型 元
课题 Shopping 课时安排 2课时 主备教师
备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
人教版四年级英语下册Unit6ShoppingAlet’stalk说课稿
1 Unit 6 shopping A let’s talk&Let’s play说课稿
今天我说课的内容是pep人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 shopping Part A
let’s talk。我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。
一、说教材分析
Let’s talk部分呈现的是一幅购物图，图中引出了本课要求重点掌握的句型Can I try
them on?Let's try size 7.They're just right. 而Let’s play 部分是对上述句型在生活中的表具体运用。并让学生通过看图问答巩固所学的名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
二、学情分析:
四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
三、说教学目标
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：
教学目标：
1. 能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're
just right.
2. 能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
四、说教学方法
为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
(1)提高学生的能动性 围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
(2)兴趣激励 利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
人教版四年级英语下册Unit6-Shopping教案
人教版四年级英语下册Unit6-Shopping教案
课题 Shopping 课时安排 2课时 主备教师
备课时间 复备教师 班
级 授课时间
教学目标 1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
教学重点 本课时的四个单词。Gloves umbrella
sunglasses scarf
教学难点 在实际情境中运用词汇
教法学法 教学用具 教学光盘、单词卡片
教学过程 复备内容
一、复习引题
1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
3、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，
取出并描述一下大小、价钱等。
二、教学新课
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词。
2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
5、播放课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
三、巩固练习
1、做Complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示。
2、做作业本上配套的练习。
板书设计
Can I help you？
Yes，These shoes are nice ，
Can I try them on？
教学反思 、
作业设计 1、读课文第59页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物。
学科 英语 年级 四年级 单元 第六单元 课型
课题 Shopping 课时安排 3课时 主备教师
备课时间 复备教师 班
人教版四年级英语下册Unit 6shopping导学案
PEP人教版四年级英语下册Unit 6 Shopping
A Let’s learn, Complete and say(第一课时)
[每日一句] 1.One never lose anything by politeness. 讲礼貌不吃亏。
学习内容：Unit 6 Shopping Part A Let’s learn, Complete and say
学习目标
1、能听懂、会说、会读单词：scarf, sunglasses, gloves, umbrella。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能听懂Complete and say中It’s hot .Put on your T-shirt…的指令，并能模仿做相应的动作。【比比谁的发音标准、反应够快】。
重难点
1、立体掌握单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述服装的搭配。
学具 每组准备一套自制的scarf, sunglasses, gloves, umbrella单词卡。
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音，并知道汉语意思。
2.向老师，组长请教complete and say中各图片的意思，并结合天气状况说出自己喜欢的服装搭配。
预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
scarf ( ) sunglasses ( ) gloves ( ) umbrella ( )
二、听指令给下列图片涂上相应的颜色。
Colour the scarf green. Colour the umbrella red .
Colour the gloves yellow. Colour the sunglasses black.
人教版四年级英语下册Unit6 Shopping教案
课题 Shopping 课时安排 1课时 主备教师
备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's
try size 7.They're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点 学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
教学难点 在情景交际中正确使用本课时的新句型。。
教法学法 教学用具 教学光盘、单词卡片
教学过程 复备内容
一、 复习引题
1、日常口语训练。
二、教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
板书设计 Can I try them on. Let's try size 7.
They're just right.
教学反思 、
作业设计 听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
课题 Shopping 课时安排 2课时 主备教师
备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
【小学四年级英语下册】Unit 6 Shopping教学计划
小学四年级下册
小学四年级下册 Unit6 Shopping教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
2、单元三、教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
3、单元四、教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
二、单元一、教学目标：
1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 小学四年级下册