八上英语Unit7_SectionA(Grammar_Focus)
人教版英语七年级上册教案：Unit4 SectionA(Grammar Focus)
第1页/共14页 Unit4 SectionA（Grammar Focus） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】 Unit 4 Where’s my schoolbag?
【课时】Section A Grammar Focus--3c（第3课时）
【课型】Grammar(语法课）
教材分析 【本单元话题】谈论物品的所在位置
【本单元重点掌握目标】学习一些物品的单词||，及方位介词 on ||， in ||， under ||，behind 等的用法；使学生学会基本句型
“Where’s …? It’s …”及“Where are…? They're …”||，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置||。理解连词and在句子中的用法||。
【教材内容坼分分析】本单元Section A主要是谈论物品的所属位置||，Section B进一步拓展了此话题||，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进||。
【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能||，学会运用听关键词、推测词意的学习策略||，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境||，热爱自己的家||，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间||。 第2页/共14页 教学目标 1. 语言知识目标：
1) 进一步掌握一些表示家具的名词以及学习用品的单词；
2) 进一步熟练运用方位介词表述物品所在的位置||。
3）在不同情景下熟练运用以下句型来询问及回答事物的位置||。
① —Where's…? —It's in/on/under…
② —Where're…? —They're in/on/under…
③ —Is the …in/on/under…? —Yes||， it is./ No||， it isn't.
人教版英语八年级上册教案：Unit8 SectionA(Grammar focus-3c)
第1页/共7页 Unit8 SectionA（Grammar focus-3c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit8 How do you make a banana milk shake?
【课时】Section A Grammar Focus-3c（第2课时）
【课型】Grammar（语法课）
【本课时教学设计】
步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价
1
预备与激活先期知识
Ⅰ.
Warming-up
and revision
1.Game: How do you make a banana milk shake? Let some Ss
describe how to make a banana milk shake. Attention to use
“first||， next||， then||， finally” correctly.
2.How do you make a Russian soup? Attention to use “first||，
next||， then||， finally” correctly.
3. Grammar Focus.
1）S: Ss read Grammar Focus||，then fill in the blank.
① 你怎样做香蕉奶昔？ _____ do you _____ banana milk
shake? ______||，_____ the bananas.
接下来||，将香蕉放入果汁机中||。 ____||， _____ the
bananas in the blender.
③ 然后||，将牛奶倒进果汁机中||。 _____||， _____ the milk
____ the blender
④ 最后||，打开果汁机||。 ______||， _______ ___ the blender.
英语人教版八年级下册Unit7_SectionA(Grammar-4c)练习
1 / 4 拔高训练：形容词比较级和最高级练习
选择最佳答案填空： 1. John told me that _____ nothing important have ever happened.
A. hardly B. rarely C. nearly D. almost
2. ---Why don’t you like the shirt?
---Its neck is not big for me at all. Have you got a shirt of this kind with _____
neck?
A. the biggest B. a far bigger
C. by far the biggest D. a more bigger
3. ---The temperature today is 10℃ below zero.
---Oh, it’s ____cold.
A. the most B. the more C. most D. much more
4. ---Do you think him naughty enough?
---I’m afraid he’s ___than naughty.
A. more clever B. clever C. much clever D. much more clever
5. Exercise is _____as any other to lose unwanted weight.
A. so useful a way B. as a useful way
C. as useful a way D. such a useful way
6. ---What’s wrong? You seem restless.
---I was reduced to paying ____ price for it.
人教版八年级下册英语教案unit7 grammar focus
Unit 7 Grammar Focus
Class Type Grammar
Objectives To be able to master the use of comparatives and
superlatives with adjectives and adverbs.
Key
structure The use of comparatives and superlatives with adjectives
and adverbs.
Difficulties The use of comparatives and superlatives with adjectives
and adverbs.
Period 1
Procedure
Lead-in Review the word phrases that learned before.
Step 1 Introduce the use of large numbers.
Step 2 Do some oral practice.
Step 3 Introduce the use of comparatives and superlatives with
adjectives and adverbs clearly.
Step 4 Do some basic practice.
Step 5 Activity 4a.
Fill in the blanks with the correct forms of the words in the
box.
Step 6 Activity 4b.
Write two comparisons about two topics. Write true facts.
Step 7 Write five questions using comparisons. Then ask your
partner your questions..
人教版七年级英语上册 Unit 8 Grammar Focus 教案
第1页/共5页 Unit 8 When is your birthday?
Grammar Focus教案
Teaching aims and language points:
1. Learn these words and expressions， and be able to say， read and write them:
happy， happy birthday， old， how old， party， see you
2. Be able to talk about one’s age and birthday party by using these sentences:
When is your/his/her/Alice’s/your father’s birthday?
My/His/Her/Alice’s/My father’s birthday is on…1.
How old are you?
I’m twelve.
My birthday is in August. Keypoints and difficulties:
1. Ordinal numbers
2. Sentences:
When is your birthday? My birthday is … / It’s …
When is Vera’s birthday? Vera’s birthday is … / It’s …
Teaching aids:
computer， ppt， calendar
Teaching steps:
Step 1 Warning-up and revision
1. Greeting the Ss as usual. Check their homework.
T: What’s the date today?
S: It’s November 10th
人教版英语七年级上册教案：Unit8 SectionA(Grammar Focus-3c)
第1页/共12页 Unit8 SectionA（Grammar Focus-3c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit 8 When is your birthday?
【课时】Section A Grammar Focus-3c（第2课时）
【课型】Grammar（语法课）
教材分析 【本单元话题】本单元主要学习日期的表达方式||。本单元主要围绕“谈论日期”这一话题开展听、说、读和写的学习活动||。
【本单元重点掌握目标】学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期；通过学习能掌握英语表达年、月、日的单词和句型||，能够熟练地谈论各种有关日期的话题||。还要学习名词所有格 ( 's 所有格 ) 的构成和使用；学习询问表达年龄的句型||。能够询问及表达一些常见的节日的日期||。
【教材内容拆分分析】Section A主要通过听说活动让学生感知when和how引导的询问时间和年龄的特殊疑问句||，并让他们尝试使用目标举行谈论自己/家人或者朋友的生日||。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使本单元的主题是询问和谈论日期||，围第2页/共12页 绕这一主题进行一系列的交际活动||，使学生掌握日期的表达法||，正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问||。
教学目标 1. . 语言知识目标：
1) 揭示并让学生掌握序数词的构成方式||，重点记忆部分特殊的序数词的书写||。
2）总结归纳when 引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法||。
3) 能够询问或确认他人的年龄及生日日期||。
2. 情感态度价值观目标：
通过互相询问生日的日期||，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中
教学重难点 1. 教学重点：
1）揭示并让学生掌握序数词的构成方式||，重点记忆部分特殊的序数词的书写||。
人教版七年级英语上册Unit8_SectionA(Grammar_Focus-3c)随堂练习
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人教版七年级英语上册
Unit8 SectionA（Grammar Focus-3c）随堂练习
一、请将下列基数词变为序数词
1. one _________ 2. two _________ 3. three _________
4. four _________ 5. sixteen _________ 6. five _________
7. eight _________ 8. nine _________ 9. twenty _________
10. twenty-one _________
二、用所给词的适当形式填空
1. Today is her ______ (eight) birthday.
2. What day is the ______ (one) day of a week?
3. May is the ______ (five) month of a year.
4. Jim is the ______ (twelve) boy.
5. My son has his ______ (three) birthday in 2012.
三、单项选择
1. Our school has a sports meeting(运动会) ____ October 15th.
A. at B. on C. in D. for
2. There are ____ months in a year. The ____ month is December.
A. twelve; twelve B. twelfth; twelfth C. twelve; twelfth D. twelfth; twelve
3.—What’s the ____ today?
—It’s October twelfth.
—What ____ is it today?
八年级上Unit6SectionA(GrammarFocus-3c)同步练习(1)
八年级上Unit6SectionA（GrammarFocus-3c）同步练习（1）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1． Dale is going to study engineering at ________university.
He wants to be ________engineer when he grows up.
A．a；a B．a；an C．an；a D．an；an
2． The head teacher ______ some good students to other countries
as exchange students(交流生) every year.
A．sent B．sends C．are sent D．send
3． My sister wants to be a school teacher. So she is going to study
________．
A．climbing B．eating C．population D．education
4．— Hey, Jane. ______ are you feeling now?
— Much better. Thanks.
A．What B．Where
C．How D．When
5． —How is Jack in India?
—I wonder, too. But I haven't seen him since he ________there.
A．moves B．moved C．move D．has moved
6． He wrote some articles and ________ English Weekly.
A．sent them to B．sends them to
人教版英语八年级上册教案：Unit6 SectionA(Grammar Focus-3c)
人教版英语八年级上册教案：Unit6 SectionA（Grammar Focus-3c）
1 / 9 Unit6 SectionA（Grammar Focus-3c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit6 I’m going to study computer science.
【课时】Section A Grammar Focus-3c （第2课时）
【课型】Grammar Focus（语法课）
教材
分析 本课时内容人教版新目标初中英语教材8上Unit 6 ,该单元话题是“Life goals”, 功能是“Talk about future
intentions"，此节课型定位为以话题为核心的“语法课”。本课时学生在语言技能上能通过语法表格把单元重点语法结构want to be 和be going to 放在对未来的职业理想和打算怎么做的语境中自然呈现，以特殊疑问句来展开对话，3a-3c在创设语境帮助学生巩固重要语法结构的同时，自然巩固be going to 结构，在策略上，语法活动从固定到半开放在到完全开放，层层递进，由易到难，给各个程度的学生都提供了开口说话的锻炼机会。在情感态度上，培养学生学习谈论自己的人生理想，树立正确的生活目标，以激励自己的奋斗意识。 人教版英语八年级上册教案：Unit6 SectionA（Grammar Focus-3c）
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教
学
目
标 语言知识目标：
1、通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调
动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
college, education, medicine, university, London, article, send
A: What do you want to be when you are grow up？
人教版英语七年级下册教案：Unit8 Is there a post office near here？ SectionA(Grammar Focus-3c)
第 1 页 Unit8 SectionA（Grammar Focus-3c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册
【单元名称】Unit8 Is there a post office near here ?
【课时】Section A Grammar Focus-3c（第2课时）
【课型】 Grammar （语法课）
教
材
分
析 本单元围绕街坊邻里的话题涉及不同层次的语言实践活动，教会学生能在实际的生活中在街上问路并为他人指路的语言运用和交际能力。通过学习，能正确使用there be 句型询问或描述事物的所在位置，能正确使用where引导的特殊疑问句询问事物的具体位置和能正确使用各种方位介词表述事物的具体位置。Section A部分重点是与社区环境和设施相关的词汇、方位介词以及there be
句型的一般疑问句及其回答。该部分的教学难点使学生如何正确的运用方位介词描述各社区设施的地理位置。本部分的Grammar Focus表格呈现了单元重点语法功能，包括there be结构、where引导的特殊疑问句、描述某个场所或建筑物位置关系的方位介词及短语。活动3a是一个控制性的练习，要求学生观察地图，并根据图中建筑物的位置回答相关问题。3b是一个半控制性练习，要求学生根据3a图片内容造句，描述各种建筑物的位置关系。3c是一个游戏，也具有一定的开放性，要求学生利用课本的单元主题图询问和猜测同伴所选择的观点，训练学生在真实的语境中使用方位介词的能力，同时也增加的语言的趣味性。
通过本课时的学习，在语言技能上，通过总结归纳，学生能正确运用there be句型的一般疑问句和特殊疑问句的问和答。能够在真实的语境中运用方位介词和there be句型进行描述事物所在位置。在情感态度上，学生能得体的进行询问与回答。
语言知识目标：
1.通过自主学习，学生能够归纳总结there be 句型的一般疑问句和特殊疑问句。（比如：there be 结第 2 页