第9课 《从百草园到三味书屋》(分层作业)(解析版)
第9课 从百草园到三味书屋
【基础积累】
1．（2分）下列加点字注音错误的一项是（ ）
A．恭敬．(jìng) 惭愧．(kuì) 鉴．赏(jiàn) 人声鼎．沸(dǐng)
B．倜傥．(dǎng) 淋．漓(lín) 盔．甲(kuī) 疲倦不堪．(kān)
C．感慨．(kǎi) 搓捻．(niǎn) 绽．开(zhàn) 小心翼翼．(yì)
D．争执．(zhí) 激荡．(dàng) 奥．秘(ào) 花团锦簇．(cù)
【答案】B
【解析】考查字音。
B.倜傥．(dǎng)——tǎng；
故选B。
2．（2分）下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．冬天的百草园是一个人迹罕至．．．．的地方。
B．农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨也让他们望眼欲穿．．．．。
C．农家小院中的小猫和母鸡注意到了来历不明．．．．的丑小鸭。
D．我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸．．．．中回忆过去。
【答案】D
【解析】考查词语运用。
A.人迹罕至，指荒凉偏僻的地方。使用恰当；
B.望眼欲穿，形容人盼望殷切，非常急切。使用恰当；
C.来历不明，意思是指人或事物的来历与经过不清楚。使用恰当；
D.人声鼎沸，人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。和上文“寂静”矛盾； 试卷第2页，共18页 故选D。
3．（2分）下面语句中没有错别字的一项是（ ）
A．晚间，在院子里芮凉的时候，突然听到有人在叫他。
B．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢。
C．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏。
D．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。
【答案】B
【解析】A．芮→纳；
C．签→鉴；
D．燥→躁；
故选B。
4．（2分）（21-22七年级上·新疆吐鲁番·期中）选择最准确的动词填空，恰当的一项是（ ）
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
A．撑 放 系 拉 B．支 撒 绑 拿 C．支 撒 系 牵 D．顶 放 连 牵
【答案】C
【解析】考查词语运用。
第一空：撑：一般指两手支撑在地面的姿势；
支：意同“撑”，一般指用小东西将某一样物体架起来；
顶：一般指承戴或者抵住某样东西。
联系文段词语“一枝短棒”和“一面大的竹筛”可知，是用小短棒将大竹筛架起来，所以应该填“支”。
第二空：放：指放下，放置；
撒：使东西散开，一般指固体的东西。
联系文段词语“秕谷”，这是一种用来引诱麻雀的食物，所以应当填“撒”。
第三空：系：把东西捆住；
绑：用绳、带等缠绕或捆扎；
连：把东西连接、接续起来。
联系文段词语“棒”和“长绳”可知，应该是将长绳系住短棒，所以应当填“系”。
第四空：拉：拉动、拉扯某样东西；
拿：用手或用其他方式抓住、搬动（东西）； 牵：拉着某样东西使其可行走或移动；
联系文段词句“人远远地”和“看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候”可知，应当是人远远地牵着长绳子，所以应当填“牵”。
故选C。
5．（2分）《从百草园到三味书屋》中写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项( )
A．这个故事是长妈妈讲的，对鲁迅没有任何影响。
B．这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C．这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D．这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
【答案】C
【解析】A“对鲁迅没有任何影响”分析错误，文中写道：这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。；
B“它表明了劳动人民的智慧”理解不正确，这一部分是写百草园的，不是写劳动人民的；
D“鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想”分析错误。这个故事给百草园增添了神秘感，并不是批评长妈妈的。
6．（2分）（21-22七年级上·湖北武汉·期中）下列各句标点符号使用不规范．．．的一项是（ ）
A．仰韶文化的发现，证实了中国存在非常发达的远古文化。
B．端午节有很多习俗：吃粽子呀，喝雄黄酒呀，挂艾草呀，赛龙舟呀。
C．中国为保障世界粮食安全采取了有效行动，发挥了积极作用。
D．航天员将开启为期6个月的在轨驻留。开展机械臂操作、出舱活动、舱段转移等工作。
【答案】B
【解析】考查标点运用。
B．端午节的习俗不止句子中列举的几种。故句末应用省略号。故选B。
7．（2分）（23-24七年级上·四川德阳·期中）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．同学们的课间操做得棒极了，那震耳欲聋的口号声和整齐划一的动作时时回荡在我们耳边。
B．家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。
C．目前，5G基站太少，5G服务常出现网络信号不稳定、覆盖范围小、网络接入困难、信号质量差。
D．接近八成的受访市民认为，老旧小区改造改善了社区环境，提升了生活品质。
【答案】D 试卷第4页，共18页 【解析】考查病句修改。
A.搭配不当。“动作”与“回荡”不能搭配，可删掉“和整齐划一的动作”；
B.两面对一面。可在“成功”之后加上“与否”；
C.成分残缺。在句末加上“等问题”；
故选D。
8．（9分）（23-24七年级上·内蒙古呼和浩特·阶段练习）阅读下列文字完成各题。
不必说碧绿的菜（ ），光滑的石井栏，高大的皂夹树，紫红的桑（ ）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的瘠梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
(1)根据拼音写出相应的汉字或者给加点的字注音。
菜qí( ) 桑shèn ( ) 直窜．( ) 脊．( ) 梁
(2)文中有两个错别字分别是“ ”，正确写法依次是“ ”。
(3)“轻捷”在文中的意思是 。
(4)文中运用 和 的修辞手法。
【答案】(1) 畦 葚 cuàn jǐ
(2) 宵 瘠 霄 梁
(3)轻快敏捷
(4) 拟人 排比
【解析】（1）考查字音字形。
菜畦，cài qí，意思指菜地。
桑葚，sāng shèn ，桑树的果实。味甜可食。中医亦以入药。
直窜，zhí cuàn，通常指人长高的快，也指植物长的快。
脊梁， jǐ liáng ，脊柱。因居于全身骨骼的主干，犹如房屋的梁柱一般。
（2）考查字形。
云宵——云霄，yún xiāo ，云块飘浮的高空。
瘠梁——脊梁， jǐ liáng ，脊柱。
（3）考查理解词义。
轻捷，qīng jié，意思是动作轻快敏捷。
（4）考查修辞手法。 “碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂夹树，紫红的桑”句式相同，运用了排比的修辞；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”赋予“油蛉”“蟋蟀”人的动作，使用了拟人的修辞手法。
【综合性学习】
（6分）（23-24七年级·云南昭通·期中）完成下面的9-10题。
材料一
文天祥在宋理宗宝佑四年考中状元，开始了他的政治生涯。在他担任右丞相兼枢密使期间，宋恭帝德佑元年，元军大举进攻南宋，在南宋危亡之际，也毅然领兵抗敌，可最终兵败被俘，身陷囚禁，面对元朝的威逼利诱，始终保持坚定的民族气节，即使在最终临死之际，也仍然不肯向任何元朝官员下跪，最后引颈就刑，从容就义。
材料二
白方礼老人，出生于1913年，故于2005年。从1987年开始，连续十多年靠自己蹬三轮车的微薄收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。2005年9月23日，93岁的白方礼老人安详地离开。蹬三轮近20年，捐赈了35万善款，圆了三百多个贫困孩子的上学梦。经计算，他蹬三轮的总里程可以绕地球18圈。而他一直住的是和流浪汉一样的不能遮风挡雨的陋室，一日三餐都是馒头就着白开水。
材料三
中国精神内涵图
9．(3分)根据材料一、材料二的内容，谈谈你对“爱国主义”的理解。
10．(3分)根据材料三“中国精神内涵图”的内容，说说什么是“中国精神”？
【答案】9．“爱国主义”是一种对国家和民族深厚情感的具体表现。它表现为当国家处于危亡之际，就应该挺身而出，为国家安危和民族的未来奋斗不息；无论自己处于何种境遇，都应该以天下苍生为念，尽自己所能，奉献爱心。 10．中国精神包含时代精神和民族精神，其中时代精神的核心是改革创新，而民族精神的核心是爱国主义。
【解析】9．考查对文章内容的分析与理解。 材料一中，文天祥面对国家的危难，挺身而出，尽管力量对比悬殊，但他仍然坚定地抵抗外敌，即使在被试卷第6页，共18页 俘之后，仍然保持了崇高的民族气节，这体现了他对国家的忠诚和牺牲精神。
材料二中，白方礼老人虽然生活在社会的基层，但他尽自己所能去帮助那些贫困的学生，让他们有机会接受教育，改变命运，这位老人的行动同样体现了一种深沉的爱国情怀，他通过自己的努力改善了下一代的生存环境，这种无私奉献的精神是爱国主义的生动体现。
爱国主义不是抽象的，而是具体的。在不同的历史时期，爱国主义有着不同的表现形式。文天祥的抵抗外侮和白方礼老人的助人为乐，都是爱国主义在不同领域、不同层面的具体表现。在当代中国，每个公民都应以自己的方式为国家的发展贡献自己的力量。
10．考查图文转换。
首先照全构图要素，一一写出来，尽量遵循一定的顺序，比如自上而下、由高到低、从左至右、由中间向四周等等，力求条理清楚层次井然。
结合图标，按照从上到下可知，中国精神包含民族精神和时代精神；
按照从左到右可知，民族精神的核心是爱国主义，时代精神的核心是改革创新。
【课内阅读】
（12分）（23-24七年级上·河南许昌·期中）阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
部编七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》同步练习(附解析)
初中语文知识积累
1 《从百草园到三味书屋》同步练习
一、积累运用
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.确凿（záo） 菜畦（qí） 皂荚（jiá）
B.相宜（ｙì） 油蛉（líng） 斑蝥（máo）
C.珊瑚（hú） 骨髓（shuǐ） 秕谷（bǐ）
D.蝉蜕（duì） 盔甲（kuī） 觅食（ｍì）
【答案】A
【解析】B项，“宜”应读ｙí；C项，“髓”应读suǐ；D项，“蜕”应读tuì。
2.下列词语书写有误的一项是 ( )
A.书塾 规则 淋漓 人声鼎沸 B.捕获 绣像 罚跪 风流倜傥
C.云宵 纳凉 严厉 人迹罕至 D.蜈蚣 啄食 蚂蚁 学识渊博
【答案】C
【解析】“宵”应为“霄”。
3. 下列各句中没有语病的一项是()
A. 鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B. 我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使用互联网。
C. 在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。
D. 通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。
【答案】C
【解析】常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混初中语文知识积累
2 乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。A.“春天”与“地方”搭配不当，应将“地方”改为“季节”；B.“大约”与“左右”语意重复，应删去一个；C.正确；D.缺少主语，应删去“让”。
4.“三味书屋” 的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（ ）
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
《从百草园到三味书屋》重点词语解释【部编版七上第9课】
《从百草园到三味书屋》重点词语解释【部编版七上第9课】
重点词语解释：
【确凿】确实。
【长吟】长声鸣叫。
【轻捷】轻快敏捷。
【拥肿】这里形容何首乌块根的粗大。现在写作“臃肿”。
【覆盆子】一种落叶灌木，有刺，开淡红色花，果实可食，又可用作药物。
【攒】凑在一块儿。
【机关】这里是秘密的意思。
【敛】收拢。
【人迹罕至】少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
【秕谷】籽粒不饱满的稻谷或谷子。
【系】打结，拴。
【消释】溶解。
【宿儒】书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的意思。
【同窗】旧时对同学的称呼，意思是同在一个窗下念书的人。
【人声鼎沸】形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。
【拗】弯曲，弯转。
人教版七年级上册第三单元第9课从百草园到三味书屋练习题及答案
七年级语文(上)《从百草园到三味书屋》测试题及答案
一、文学常识填空
鲁迅，原名（ ），（ ）省（ ）人，伟大的（ ）家、（ ）家、（ ）家。著作有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，收在（ ）里，本文选自（ ），是回忆（ ）的散文。
二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线
１、确凿（ｚｕò ｚáｏ） ２、窜向（ｃｕāｎ ｃｕàｎ）
３、攒成小球（ｃｕáｎｚǎｎ） ４、脑髓（ｓｕí ｓｕǐ）
５、塑雪罗汉（ｓù ｓｕò） ６、人迹罕至（ｈǎｎ ｈàｎ）
７、间壁（ｊｉāｎ ｊｉàｎ） ８、宿儒（ｓù ｘｉù）
９、拗过去（ｎｉù ǎｏ） １０、荡寇志（ｋòｕ ɡｕàｎ）
１１、惩罚（ｃｈéｎɡ ｃｈěｎɡ）
三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内
１、像珊瑚珠攒（ ）成的小球儿。
２、那金光也就飞回来，敛（ ）在盒子里。
３、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（ ）赏（ ），这里是荒园，人迹（ ）罕（ ）至，所以不相宜，只好来捕鸟。
４、因为他是宿（ ）儒，决不至于不知道。
５、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（ ）。
６、将头仰起，摇着，向后面拗（ ）过去，拗过去。
四、按原文填空，并回答问题
不必说（ ）的菜畦，（ ）的石井栏，（ ）的皂荚树，（ ）的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（），（ ）的黄蜂（ ）在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间（ ）向云霄里去了。单是周围的（ ）的泥墙根一带，就有（ ）趣味。油蛉在这里（ ），蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见（ ）；还有（ ），倘若用手指按住它的（ ），便会拍的一声，从（ ）喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（ ）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕（ ），还可以摘到（），象小（ ）珠（ ）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 １、写百草园中的景物，先用了两个“不必说”，然后有“单是”的内容。把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。
人教部编版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》 教案
1 课题：从百草园到三味书屋
课型： 新授课 第 1 课时
学习目标：
1.学习抓住景物特征，层次井然,融情入景的描绘景物的写法，培养观察能力与表达能力。
2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
3.认识作者,了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。
德育目标：
培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。
教学重难点：体会作者在文章中表达的感情。
教学过程
一．提纲导学
1. 激趣导入
提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。
2. 出示导纲
（1）朗读课文，给下面加点的生字词注音。
确凿．(záo) 菜畦．(ｑí) 桑椹．(shèn)
油蛉．(líng) 斑蝥．(máo) 缠络．(lào)
攒．(cuán) 珊瑚．．(shān hú) 敛．(liǎn)
脑髓．(suǐ) 人迹罕．至(hǎn) 觅．食(ｍì)
竹筛．(shāi) 秕．谷(bǐ) 系．(ｊì)
书塾．(shú) 渊．博(yuān) 蟋蟀．(shuài)
宿儒．(rú) 蝉蜕．(tuì) 人声鼎．沸(dǐng)
窦．(dòu) 厥．土(jué) 拗．(ǎo)
倜傥．．(tì tǎng) 金叵．罗(pǒ) 盔．甲(kuī)
锡箔．．(xī bó)
（2）解释文中重点词语的意思。
第9课《从百草园到三味书屋》知识点梳理及训练 2021-2022学年部编版语文七年级上册
1 《从百草园到三味书屋》
一、整体感知
本文是一篇鲁迅先生回忆童年生活的散文，通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的渴求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
二、作家作品
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学和无产阶级文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 他是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
三味书屋名称的由来：据说宋朝有一位名叫李淑的人，在《邯郸书目》中写过以下的话：“诗书，味之太羹（ɡēｎɡ）；史为折俎(ｚǔ)；子为醯醢（ｘīｈǎｉ）；是为书三味。”太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉酱。综合起来的意思是说：读诗书、史书和名家经典这些书就像品尝用肉做成的佳肴一样。如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。另外“三味”也指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”
三味书屋有一副对联就是基于上面的意思写的：上联是“至乐无声唯孝悌”，下联是“太羹有味是诗书”。
三、字词积累
1.生字词
确凿（záo） 菜畦（qí） 皂荚树（jiá） 桑椹（shèn） 轻捷（jié） 蟋蟀（xī shuài）
斑蝥（máo） 缠络（luò） 臃肿（yōng zhǒng） 珊瑚（shān hú）
攒成（cuán） [积攒（zǎn）] 豁（huò） 敛（liǎn）
人教部编版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》教案
致 力 促 进 每 个 孩 子 和 谐 发 展
1 9.从百草园到三味书屋
教学目标：
1.学习默读，整体感知文章的基本内容。
2.品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法；理解“先生”人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。
3.体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
教学重难点：
重点：学习写景的方面和人物描写的方法。
难点：品味语言特色，把握文章主旨。
教学方法：朗读法、自主合作探究法、结合生活体验法
课时安排：两课时
课前准备：教师指导学生预习，建议学生熟读课文，结合课前预习题去读课文，并提出自己的预习问题。教师进行教学设计并准备课件。
第1课时
课时目标：
1．学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。(重点)
2．学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。(重点)
3．品味作者简练生动、准确传神的语言特色。(难点)
教学过程：
一、访谈形式，导入新课
说起童年，你脑里会出现什么情景呢？（生交流）每个人都有自己的童年记忆，鲁迅先生也有自己的童年记忆，并在45岁的时候将自己的童年趣事写成了一篇文章，这就是《从百草园到三味书屋》【板书课题】。
二、教学新课
目标导学一：初读课文，整体感知
师生接力朗读课文，一起思考下列问题。
1．本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息？
致 力 促 进 每 个 孩 子 和 谐 发 展
2 明确：表明了记叙的是作者的一段经历(从……到……)，点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。
2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。
明确：第一部分(1—9段)：回忆百草园的有趣生活。
第九自然段是过渡段：告别百草园去书塾读书。
人教版七年级上册(2016)第3单元第9课《从百草园到三味书屋》教案
初语七上教案 渠三中2016级语文备课组
七上语文第09课. 从百草园到三味书屋. 教案
设计者：戴志红 审稿：2016级语文组
[教学目标]
1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》
2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验
3、学习热爱大自然，追求新知识的精神
[重、难点分析]
1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用
2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容
3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作教学方法：自读、探究
教学时间： 三课时
教学过程
第一课时
一、 导入新课
有一首歌中唱到：“小小少年，很少烦恼，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了„„”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。
板书：从百草园到三味书屋 鲁迅
二、简介作者及创作背景（展示相关图片）
鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。
当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。初语七上教案 渠三中2016级语文备课组
第9课《从百草园到三味书屋》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级上册(含答案)
《从百草园到三味书屋》同步训练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．学校组织同学们前往浙江绍兴参观了一处文人故居，有同学想选择一幅隶书作品欣赏，恰当的一项是（ ）
A． B． C．
2．下列字形有误的一项是（ ）
A．脑髓 收敛 云宵 B．脸颊 鉴赏 缘由
C．书塾 消释 颠倒 D．蜡梅 渊博 恭敬
3．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．通过观看《长津湖》这部电影，使我对抗美援朝的历史有了更深入的了解。
B．集团采取了有效的节水措施，这一季度的用水量与去年同期相比下降了一倍多。
C．我们写作记事文章的时候，要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟。
D．阅读课上，我们讨论并阅读了鲁迅的《朝花夕拾》，感触很多。
4．《从百草园到三味书屋》中写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项( )
A．这个故事是长妈妈讲的，对鲁迅没有任何影响。
B．这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C．这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D．这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
5．下列对课文《从百草园到三味书屋》的分析和理解，错误的一项是（ ）
A．本文的标题既交代了写作对象，又交代了文章的写作顺序。
B．本文记叙了作者由童年嬉戏到长大读书的成长过程，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，真实再现了当时儿童入学前后的生活。 C．从文中“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼”，我们可感受到先生是一个和蔼可亲的人。
D．本文插叙美女蛇的传说，是为了告诉人们不要应陌生人的话及做人之险。
二、现代文阅读
阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫．开一块雪，露．出地面，用一支短棒支．起一面大的竹筛来，下面撒．些秕谷，棒上系．一条长绳，人远远地牵．着，看．鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉．，便罩．住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
人教部编版七年级语文上册第三单元 第9课同步练习题 从百草园到三味书屋
9 从百草园到三味书屋
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是 ( )
A.确凿．(záo) 缠络．(luò) 攒．成(cuán) 脑髓．(suí)
B.菜畦．(wā) 轻捷．(jié) 云霄．(xiāo) 鉴．赏(jiàn)
C.后窍．(qiào) 油蛉．(líng) 倜傥．(dǎng) 白颊．(jiá)
D.斑蝥．(máo) 脊．梁(jǐ) 和蔼．(ǎi) 秕．谷(bǐ)
2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是 ( )
A.这是一片人迹罕至．．．．的原始森林,藤条虬枝交错如网,每行走一步都很困难。
B.元宵节到了,街头人声鼎沸．．．．,大家都急着看花灯呢!
C.他研究古文字虽然只有两年,但进步飞快,现在已经是这一方面的宿儒．．了。
D.不管企业经营得多么成功,领导们都不应高枕而卧．．．．。
3.下列各句中没有语病的一项是 ( )
A.鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B.我国未成年人所占网民比例不断提高,调查显示大约有92%左右的未成年人使用互联网。
C.在异国他乡,华人华侨去中国大使馆求助,总是能第一时间得到回应与帮助。
D.通过学习《从百草园到三味书屋》,让我体味到了童年的鲁迅对自然的热爱,对知识的追求。
4.给下面的句子排序。
①在泥墙的南端,即与鲁迅家后门墙角接壤处,有块刻有“梁界”两字的界碑。
②大园在南,西边有一垛长达四十四米的泥墙,作为与西邻梁家后园的分界线。
③百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面,有小园、大园之分。
④这块界碑和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。
⑤小园在北,向西北角突出,面积约为大园的四分之一。
正确的顺序是: (只填序号)
5.文学常识填空。
(1)鲁迅,原名 ,字 ,浙江绍兴人,我国伟大的 家、 家、
家。
(2)本文选自散文集《 》。鲁迅在文中回忆了听 讲美女蛇的故事,跟随寿镜吾老先生在
七年级上学期语文第9课《从百草园到三味书屋》培优练习(含答案)
七年级上学期语文第9课《从百草园到三味书屋》培优练习
一、单选题1．下列加下划线字注音无误的一项是（）A．确凿（zuó）秕谷（bǐ）绣像（xiù）桑椹（shèn）
B．菜畦（wā）鼎沸（fèi）蝉蜕（tuì）竹筛（shāi）
C．锡箔（bó）博学（bó）脑髓（suí）鉴赏（jiàn）
D．觅食（mì）宿儒（sù）缠络（luò）渊博（yuān）
2．下列句子中下划线词语运用不正确的一项是（）A．少小离家老大回，看到家乡如今田园荒芜，我心里隐隐作痛。
B．她总喜欢和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。
C．我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。
D．登高远望，看到高山大川、沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。
3．下列句子中没有语病的一项是（）A．近年来科学家发现了一种憎水玻璃，为戴眼镜的人解除了苦恼。
B．校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。
C．只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。
D．目前，中国运载火箭技术研究院已经启动长征九号的关键技术研制。
4．下面情境中，小晨表达得体的一项是（）
【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他，小鹏的奶奶开了门。A．我要找一下小鹏，我和他去科技馆参观
B．您是谁啊？小鹏在家吗？我找他有事
C．您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？
D．您好！我想找小鹏去科技馆，你让他马上出来
5．“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（）A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
6．下列对文中“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解恰当的一项是（）A．为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。
B．寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。