最新北师大版三年级数学上册《看一看(二)》优质教案
第2课时 看一看（二）
【教学目标】
1． 经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3．在与他人合作流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
【教学重难点】
重点：从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系。
难点：从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系。
【教学准备】
课件
（一）创设情景，引出新知
游戏时间又到啦！快来看看他们在干嘛？
（二）探索研究，学习新知
1．观察主题图，判断相对位置 。
（1）观察主题图 提问：仔细观察这幅图，你看到什么了？
三个小朋友分别是从哪个角度观察桌上的牙膏盒和茶杯的？
想象一下，他们看到的画面应该是什么样的？
对于桌子对面的奇思，要说清楚他是在淘气的对面，看到的两个物体的位置是和淘气相反的，而且是从上面观察的，看到的是两个物体的上面。
小结：上节课我们学习了从不同角度观察一个物体，这节课我们继续学习从不同位置观察两个物体。（板书课题）
（2）初步判断
提问：下面两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
在前面对主情景图观察交流的基础上，先让学生通过想象和推理进行初步判断，并说说自己判断的理由。
（3）模拟观察
提问：你能选择类似的物体与同伴进行模拟观察吗？
验证一下自己刚才的判断是否正确。
图一是淘气看到的，图二是他对面的奇思看到的，可以重点让学生说一说他们两人看到的有什么不同。
2．体会两个物体相互遮挡的关系
（1）想一想
提问：笑笑看到的画面是什么样的。
根据主情境图中笑笑的位置，想象一下她看到的画面，用自己的话简单描述。（2）说一说
提问：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
笑笑能否看到牙膏盒？和同伴说一说自己的想法和判断的理由。
（3）模拟观察
小组合作实际模拟观察，验证自己的判断。
重点说说为什么茶杯会把牙膏盒挡住，体会当前面的物体比后面的物体宽、高的时候，后面的物体会被挡住。
3. 再次经历观察物体的活动过程
（1）观察情境图，说说图意
提问：笑笑坐在桌子的哪一边？
站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？
学生可能会发现：我们看到的画面中笑笑在桌子的左边，窗外的淘气看到的应该和我们相反；我们看到的是笑笑的前面，淘气看到的应该是笑笑的后面等等，这些发现将为下面的选择判断奠定基础。
（2）独立判断
出示：下面的四幅画面，学生尝试独立判断，并与同伴说说理由
从四幅图中选择出哪幅图是从窗外看到的，对学生来说并不容易。在这个过程中，会有一部分学生的判断结果是错误的，教师不要急于求成，一定耐心的引导学生倾听部分学生的判断方法，并适时指导，也可以集体引领学生一起判断。
如：先引导学生逐个观察每个画面，找一找，哪幅图一定不是小明看到的画面？你是怎样想的？引导学生先把不符合的排除，逐步找到正确的答案。如第一幅图和第三幅图，看到的都是笑笑的前面，这与我们看到的一样，所以不可能是小明从窗外看到的，可以排除；再如第四幅图，笑笑坐在桌子的左侧，这也是与我们看到的位置相同，所以也不可能是淘气从对面看到的，因此也可以排除掉。这样就可以一步步找到符合淘气从窗外观察的是第二幅图。
（3）集体交流
组织学生集体交流选择的结果和思考的过程。引导学生说一说自己的想法，交流不同的判断方法，在相互交流中积累观察活动的经验。
4. 模拟观察活动
与同伴合作，模拟上题中的情景做一做，看看你选择得对不对。
（1）以小组为单位实地观察。
两人一组，一人模拟图中情境坐下，一人分别站在相对的两个位置上进行观察，感受站在相对位置上观察到的画面正好相反。学生观察后教师可以提问：站在这两个位置上你看到的画面分别是什么样的？与同伴说一说。
交换角色再次观察。
让每个人都有机会亲身体验，从而验证自己前面作出的选择是否正确。可提问：变换观察位置后，看到的画面与第一次看到的一样吗？发生了什么变化？
（三）知识梳理，巩固练习
1．结合板书进行本节课知识的梳理。
2．书P16-1题
下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
3．书P16-2题
（四）小结
通过今天的学习，我们经历了从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验了从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。 不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
三年级上册数学教案-2.2看一看(2)∣北师大版
三年级上册数学教案-2.2看一看（2）∣北师大版
一、教学目标
1. 教学目标：通过学生观察、探究，梳理结果，得出相应的规律，让学生掌握两位数的比较大小方法，为后面更复杂的计算做铺垫。
2. 学情目标：了解学生的个体差异，在课堂教学中，营造良好的氛围，让每个学生都可以按照自己的节奏学习。
二、教学内容
1.理解课文内容，掌握课文的基本意思，加强课文的记忆。 2.细致观察，归纳出数据大小的规律和方法。 3.用适当的语言形式表述大小关系，培养学生的语言表达能力。 4.充分让学生进行各种练习，掌握数字的大小比较方法。
三、教学重点和难点
教学重点：1.让学生能够深刻理解大小关系，以及对数字差距较小的的细致观察能力。 2.加深练习巩固，从而掌握数字的大小比较方法，为以后的数学学习打下基础。
教学难点：数字比较的细致观察能力和方法。
四、教学方法和教学手段
1.探究教学法：让学生以小组合作的形式完成对数字大小关系的观察和总结，由学生在自然探究的过程中逐渐形成对数字大小的判断方法和规律。 2.多媒体教学：借助数字图形显示器，更直观地让学生观察比较数字的大小。 3.游戏教学：通过数学小游戏，让学生在轻松的氛围中学习数学知识。
五、教学过程
一、课前准备
1.检查学生关于数字大小比较的基本概念。 2.整理好探究教学法和多媒体教学的课件。 3.准备数学小游戏。 二、课堂教学
1.激发学生兴趣及开头引入： 让学生讨论一下基本的数字大小关系，引导学生进入今天的学习主题。 2.复习探究： 让学生以小组合作于教师指导下完成探究活动，以数字比较表格为基础，让学生讨论数字大小比较的规律和方法，并让学生总结出规律。教师需要引导学生分析数字关系，确定大小关系的方法。 3.多媒体教学 教师通过数字图形显示器展示数字的大小比较表格，让学生更直观地理解和掌握数字大小的关系及方法。 4.练习巩固 让学生进行一些简单的数学小游戏，让学生在游戏中进行数字大小的比较和判断，更加巩固知识点。 5.梳理归纳 根据本节课所学知识，让学生归纳数字的大小比较方法，并进行示范，让学生掌握表达大小关系的语言。
《看一看二》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
《看一看二》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
一、教学内容
《看一看二》教案为2021-2022学年数学三年级上册-北师大版第三章《图形与几何》的第二节。本节课主要内容涉及以下几点：
1. 认识平面图形：复习并巩固正方形、长方形、三角形、圆等基本平面图形的特征。
2. 图形分类：通过观察、比较，将不同的图形进行分类，培养学生的观察能力和逻辑思维。
3. 图形的对称性：引入对称的概念，让学生了解轴对称图形的特点，并学会找出生活中的轴对称现象。
4. 图形的组合：通过拼图游戏，让学生学会将基本图形组合成更复杂的图形，提高学生的空间想象能力。
5. 图形的面积：初步了解面积的概念，学会用图形面积的计算方法求解简单图形的面积。
二、核心素养目标
《看一看二》教案针对核心素养目标，旨在培养学生以下能力：
1. 增强空间观念：通过认识平面图形，提高学生对空间图形的感知和认识，形成初步的空间观念。
2. 发展逻辑思维：在图形分类和组合过程中，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，培养有序思考问题的习惯。
3. 培养观察能力：引导学生观察生活中的图形和对称现象，提高观察能力，激发对数学的兴趣。
4. 初步形成度量观念：通过图形面积的学习，使学生了解度量的意义，培养度量观念，为后续学习打下基础。
5. 增强实践操作能力：通过拼图、测量等实践活动，提高学生的实践操作能力，使学生在实践中体验数学学习的乐趣。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）平面图形的认识：本节课的核心内容是让学生熟练掌握正方形、长方形、三角形、圆等基本平面图形的特征及其分类。例如，正方形的四条边相等且四个角为直角，长方形对边平行且相等，三角形有三条边和三个角，圆由无数个等距离的点组成。
（2）图形的对称性：理解轴对称图形的定义，学会判断轴对称图形，并能找出生活中的轴对称现象。
（3）图形面积的概念：使学生了解面积的含义，掌握用图形面积的计算方法求解简单图形的面积。
三年级上册数学教学设计-2.2看一看(二)北师大版
三年级上册数学教学设计-2.2看一看（二）北师大版
教学课题
2.2 看一看（二）
教学目标
1. 回顾巩固上一节课所学知识；
2. 通过看图，认识几何物体直线和线段；
3. 学会使用常见的几何图形和图形组合进行分类；
4. 能够对学习到的知识进行举一反三的推导；
5. 培养学生观察能力，激发学生对几何的热爱和兴趣。
教学重点
1. 认识几何物体直线和线段；
2. 学会使用常见的几何图形和图形组合进行分类。
教学难点
1. 了解直线和线段的区别；
2. 理解几何图形的分类。
教学过程
导入新课
1. 通过回顾上一节课所学知识，提问：你们上一节课学习了些什么内容？请举例说明。
2. 装点教室，让学生看看鲜花、桌子、书架等身边环境中的几何物体，提问：你们认为这些物体中有哪些是直线？哪些是线段？
3. 以直线和线段为关键词在多媒体上放映视频或音频，让学生聆听或观看规定的时间，最后由学生总结出这两者的区别。 开展活动
1. 学生在老师指导下，分小组讨论直线和线段的差异性。
2. 介绍一些常见的几何图形及组合图形，让学生判断它们分别属于哪种分类。
3. 用纸牌制作几种常见的几何图形并交给学生，让他们自由组合成新的图形并命名，以此提高学生的分类能力和对几何图形的理解能力。
4. 让学生自由创作几何图形或组合图形，并让同桌评判、互相交流，提高学生的创新能力和合作能力。
总结归纳
1. 让学生整理刚刚所学的知识，梳理直线、线段和几何图形的分类；
2. 学生自由发言，介绍一下自己今天学到的知识，或讲述别人创作的几何图形是如何分类组合的。
教学评估
1. 观察学生的讨论、创作和交流过程，评价其在群体中的参与程度和表现；
2. 收集学生的作品，对其分类和构图进行评价。
教学反思
1. 在讲解直线和线段的区别上，可以采用教材上的图形和生动的比喻方式进行讲解，更容易让学生理解；
2. 在自由创作环节，可以明确要求学生使用某种几何图形或图形组合，更有针对性地进行活动。
三年级上册数学教案-第二单元第2课时 看一看(二)北师大版
三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过观察、分析，学生能够理解看一看(二)中的基本概念，掌握相关计算方法，提高数学运算能力。
2. 过程与方法：通过互动、探究、合作等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容
1. 看一看(二)的基本概念：观察物体、找出物体的特征、进行简单的计算。
2. 看一看(二)的计算方法：通过观察、分析，找出物体的特征，运用基本计算方法进行计算。
3. 看一看(二)在实际生活中的应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握看一看(二)的基本概念和计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析物体，找出物体的特征，并进行简单的计算。
四、教具与学具准备
1. 教具：实物模型、图片、PPT等。
2. 学具：练习本、计算器、直尺等。
五、教学过程
1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生观察物体，激发学生的兴趣。 2. 新课导入：讲解看一看(二)的基本概念和计算方法，让学生了解本节课的学习内容。
3. 案例分析：通过PPT展示一些案例，让学生观察、分析物体，找出物体的特征，并进行简单的计算。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力。
6. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二)
2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等。
七、作业设计
1. 基础练习：让学生完成一些看一看(二)的基本概念和计算方法的练习题。
2. 提高练习：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算。
3. 拓展练习：让学生通过观察、分析，找出物体的特征，并进行简单的计算。
八、课后反思
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计
一. 教材分析
《观察物体看一看二》是北师大版数学三年级上册的一课。本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。教材通过生活中的实例，让学生感受观察物体的重要性和乐趣。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。但学生的观察能力和空间想象能力参差不齐，需要老师针对性的引导和教学。学生对本节课的内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
三. 教学目标
1. 让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2. 让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
3. 培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2. 教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备
1. 准备一些生活中的物体，如玩具、水果等。
2. 准备一些几何图形，如正方体、长方体等。
3. 准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示一些生活中的物体和几何图形，让学生观察并说出它们的名字。引导学生思考：从不同方向观察这些物体和几何图形，会看到什么形状？
2. 呈现（10分钟）
展示一些图片，让学生观察并说出从不同方向看到的形状。如展示一个房子，让学生说出从正面、侧面和上面看到的形状。引导学生发现从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。
3. 操练（10分钟）
三年级上册数学教案-第2单元 2 看一看(二)∣北师大版
三年级上册数学教案－第2单元 2 看一看(二)
教学目标
• 学生能够通过听问题和观察图片，理解问题中的描述。
• 学生能够使用常见的图形词语描述图形。
• 学生能够将图形按照某种规律排列。
教学重点
• 图形的形状和名称。
• 图形的排列规律。
教学难点
• 使用图形词语描述图形。
• 解决有规律排列中的规律。
教学过程
1. 导入学习
1. 通过放昨天音乐视频，和大家打招呼：同学们，今天又见面了！请同学们站起来，跟着音乐动起来！
2. 通过扭秧歌的舞蹈，让大家放松身心，进入学习状态。
2. 新课讲解
1. 老师出示一组图形，让学生描述图形的形状、颜色、大小等。
2. 请学生，观察下面的图片，听问题并理解问题中的描述。
• 问题1：三个框中有多少个相同的红色图形？请你说出来。
• 问题2：三个框中有几个绿色的图形？它们分别在哪个框里？
• 问题3：三个框中有多少个蓝色图形？请你说出来。 • 问题4：三个框中的图形有什么相同之处？不同之处呢？
3. 老师给出以下单词：正方形、长方形、三角形、圆形；请学生通过观察图片，告诉老师这些图形的形状。
3. 教师巩固练习
1. 继续出示下面的图形，让学生描述图形的形状、颜色、大小等。
2. 请学生按照下面的规律填空：（注：问号代表要填写的图形）
• 第1个框里要放什么图形？为什么？
• 第2个框里要放什么图形？为什么？
• 第3个框里要放什么图形？为什么？
3. 请学生进行简单的比较和分析，找出规律。
4. 知识拓展
1. 让学生查找自己家里的环境，找出其中的图形，描述颜色、形状、大小等。
2. 请学生回答，图中的图形是否真实存在？我们生活中什么地方看到过这样的图形？
5. 作业布置
1. 给学生布置作业：观察自己身边的环境，寻找图形。
2. 下课前回收作业。
教学反思
本节课通过教师讲解、学生观察和简单的比较，让学生了解到常见的图形词语和图形排列规律。让学生感受到学习数学也有趣味性，从而增加了他们对数学的兴趣。
三年级上册数学教案-第二单元第2课时 看一看(二) 北师大版
三年级上册数学教案-第二单元第2课时 看一看(二) 北师大版
一、教学目标
1. 学生通过观察物品的数量，理解并学会两数取最小。
2. 学生能够运用“两数取最小”的方法，解决日常生活中的实际问题。
3. 学生能够借助图形与图片进行计数，形成计数数学思维模式。
二、教学准备
1. 课件：PPT课件。
2. 材料：图形、图片、小球等物品。
3. 工具：计算器等。
三、教学过程
3.1 引入新课
1. 向学生展示昨天收到的家庭作业，并统计学生完成情况。
2. 引入新课题：“两数取最小”。
3. 通过一些小实例，让学生认知这个概念，并提出以下问题：“我们如果要比较两个数的大小，有哪些方法呢？”
3.2 新知讲解
1. 由教师现场演示，阐述了“两数取最小”这种方法在快速比较两个数的大小时的便捷性和高效性。
2. 通过展示图片、小球等物品，和学生进行互动交流，引导学生理解“两数取最小”的方法。 3.3 巩固提高
1. 让学生通过分组，先后完成老师出示的两个数字的比较，并运用“两数取最小”的方法进行比较。
2. 让学生来讲述一下解决问题的过程和方法。
3. 让学生在讲解时加入自己的思考和感悟，并与同学分享。
3.4 拓展应用
1. 学生围绕课本中的一些例题进行互动讨论，并展示他们如何运用所学的“两数取最小”方法进行解题。
2. 让学生讲解一下自己解决这些实际问题的过程和方法，并与同学分享。
3.5 课堂小结
1. 回顾本课的重点内容，并向学生阐述：“两数取最小”的方法在日常生活中可以解决很多实际问题。
2. 让学生再次运用所学方法，解决一些实际问题，以测试学生的掌握情况。
四、教学评价
1. 让学生表述两个数字之间该如何比较。学生物理包含了“大小的比较”、“求差”、“判断是否相等”等基本概念，核心思想得到体现。
2. 整个课程的开头也非常巧妙，尽管明确表述引入新课题，却通过布置作业引出温故知新，该策略非常适合在班级管理上使用。在随后引入新课题时，也能够引发学生浓厚兴趣。
北师大版-数学-三年级上册-《看一看(二)》优选教案
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 看一看（二）
教学目标
【知识与能力目标】
1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的；
2、能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
【过程与方法目标】
在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念；
在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
【情感态度价值观目标】
在想象、推理、观察、验证等活动过程中，感悟观察的过程，体验观察的乐趣。
教学重难点
【教学重点】
在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
【教学难点】
发展合情推理和空间想象的能力，空间观念的培养。
课前准备
教师准备：相应课件、杯子、牙膏盒；学生准备：杯子、牙膏盒。
教学过程
【复习导入】
（分别出示杯子和牙膏盒）师：看一看、想一想从不同角度看这个杯子，形状分别是怎样的？这个牙膏盒又是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？
(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)教师：这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。揭示并板书课题：看一看(二)。
【探索新知】
师：（课件出示教材情境图） 师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 子的？ 学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。
学生交流，教师引导明确：淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边。
师：想象一下，他们看到的物体分别是什么样的呢？（课件出示问题及两幅图) 这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
学生根据情境图进行初步的判断，并说说判断的理由。
师：是不是我们猜测的这样的呢？还是让我们实际观察一下吧！
学生进行实物观察。 拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。
三年级上册数学教案-2.2看一看(二)(2)-北师大版
三年级上册数学教案2.2 看一看（二）（2）北师大版
教学目标
1. 知识与技能：学生能够识别和描述物体的形状、大小、颜色等特征，并能够使用适当的数学术语进行表达。
2. 过程与方法：通过观察、描述和比较，学生能够培养观察力和表达能力，同时提高逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，鼓励他们积极探索和发现，培养他们的合作精神。
教学内容
1. 观察与描述：学生将观察不同物体的形状、大小、颜色等特征，并用自己的语言进行描述。
2. 比较与分类：学生将比较不同物体的特征，并根据特征将物体进行分类。
教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够准确地观察和描述物体的特征，并能够使用适当的数学术语。
2. 教学难点：学生能够根据物体的特征进行分类，并能够解释分类的原因。
教具与学具准备
1. 教具：各种形状、大小、颜色的物体模型，如球体、立方体、圆柱体等。
2. 学具：学生自带的观察记录表，彩笔等。
教学过程 1. 导入：教师通过展示一些物体，引导学生观察并描述其特征，激发学生的兴趣。
2. 观察与描述：学生分组观察不同物体，记录其特征，并用自己的语言进行描述。
3. 比较与分类：学生根据观察结果，比较不同物体的特征，并尝试根据特征进行分类。
板书设计
1. 观察与描述：展示不同物体的图片，标注其特征。
2. 比较与分类：展示不同物体的比较和分类结果。
作业设计
1. 个人作业：学生完成一个观察记录表，记录他们观察到的物体的特征。
2. 小组作业：学生分组完成一个分类任务，根据物体的特征进行分类，并解释分类的原因。
课后反思
1. 教学效果：通过学生的观察和描述，教师可以了解他们对物体特征的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，教师可以调整教学内容和方法，以提高学生对物体特征的理解和描述能力。
通过本节课的教学，学生能够识别和描述物体的形状、大小、颜色等特征，并能够使用适当的数学术语进行表达。同时，学生通过观察、描述和比较，培养观察力和表达能力，提高逻辑思维和问题解决能力。
北师大版数学三年级上册2.2 看一看(二)教案含反思(表格式)
第2课时 看一看（二）
教学内容：教材第15~16页的内容。
教学目标：
1通过观察，让学生经历从不同位置观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的，并会进行辨认。
2通过活动培养学生的观察、想象和语言表达能力，使学生在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识，发展直观思考的能力和初步的空间观念。
3通过活动，培养学生表达能力及积极参加学习活动的精神与竞争意识，让学生感受数学与生活的密切关系。
教学重点：能结合具体物体辨认从不同位置看到的两个物体的形状与相互位置关系。
教学难点：相对方向观察两个物体的特点。
教学准备：教学课件，牙膏盒，杯子，杯子照片，教室照片等。
教学过程 学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1课件出示从不同角度拍摄的杯子照片。请你说一说，老师是在杯子的什么位置拍摄的？
2课件出示一个牙膏盒。这个牙膏盒是什么形状的从不同位置观察，每次最多能看到几个面
3课件出示将一个杯子和一个牙膏盒放在一起的图片，这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。\
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1课件出示教材第15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图。
对两个物体的外形进行充分的了解，为接下来从不同位置观察这两个物体做好准备。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
（1）思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？
预设：淘气从正面看牙膏盒和杯子;奇思在淘气的对面，但他是从上面观察的;笑笑是从右面观察的。
（2）思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？ （出示两幅观察图）现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗
预设：淘气看到的是牙膏盒的正面，杯子在牙膏盒的右面。奇思看到杯子的上面和牙膏盒的上面，杯子在牙膏盒的左面。
（3）小组活动：拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。