人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿(第4课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit4说课稿（第4课时）
Unit 4 What are you going to do?
一·说教材
本课时是PEP小学英语六年级上册第三单元第四课时的内容，包括“Let’s learn” “Let’s
play” “Let’s try”.课文以图文并茂的形式呈现了一般将来时的表达方式。在“Let’s play” 中，学生将在小组中运用所学句型来购买书籍，具有较强的交际性。
二·说教学目标
（一）知识能力目标
1.让学生理解并运用句子“What are you going to do? I’m ....When are you going?
This afternoon. .”
2.使学生能听懂会说单词post card, dictionary,magazine,comic book,newspaper.
3.让学生掌握一般将来时的基本形式。
(二)情感态度目标
１．培养学生学习英语的良好习惯，上课要积极思考，踊跃发言．
２．培养学生小组合作学习的精神．
三．说教学重难点
（一）教学重点
１．学会新单词 post card, dictionary, magazine, comic book, newspaper.
2.学会一般将来时的基本表达形式be going to 句型．
３．掌握购物的基本用语．
（二）教学难点
１．Dictionary中字母组合tion 的发音及magazine的重音．
２．Be going to 句型在句子中的运用．
四．说教学方法
“任务型”教学方法．
在本课的教学中，学生要完成购买书籍这样一个任务．这给学生创造了一个真实的语境去运用所学的句子进行交际．教师安排了４个活动：单词操练游戏、小组竞赛、小组活动和购物．
五．说教学准备
（一）教师准备：１．单词卡片。２．课件。３．各种书籍。
（二）学生准备：各种书籍．
六．说学习策略
在本节课上，学生可以通过多种方法来学习并记忆单词，如跟读、拼读、分音节、读看实物说单词、听单词拿实物等等．小组竞赛能激发学生的学习热情，鼓励学生表现自己．
七．说教学过程
一．复习和热身（Warm up）
1. 唱英语歌曲．
２．朗读“口语天天练”的句子．
３．日常对话．
二．呈现新课（Presentation）
1. 播放课件，呈现单词．学生跟读单词．
２．学习新单词． （１）教师带读单词，学生跟读．
（２）拼读单词．
（３）学生熟读单词．
三．操练（Ｐractice）
1.播放课件,学生拼写单词．
２．教师说单词，学生展示书籍．
３．教师展示书籍，学生说单词．
４．听录音，学习句子．
５．翻译句子．
６．分组操练句子．
７．听力练习：Let’s try.
四．小组活动（Ａctivity）
1.播放课件，展示一组购物的动画和对话．
２．学生朗读对话．
３．小组中开展购物的的活动．
４．每个小组向全班展示．
五．课堂小节
１．小节本课所学内容．
２．表扬获胜小组及同
３．布置家庭作业．
４．布置预习新课．
六．说板书设计
Unit 4 What are you going to do?
What are you going todo ? I’m going to ….
When are you going ? This afternoon.
□ □ □ □ □
七．说教学反思
本课的教学内容与日常生活息息相关，学生学习语言的目的是为了能运用语言进行交际，要在情景中学，情景中用。因此我为学生创设交际情景，让学生在小组活动中来运用所学语言。这样的小组活动能激发学生用英语交流的欲望，培养学生运用英语交流的习惯达到了交际的目的．
在课堂上，我采用了直观教学法、游戏教学法和交际教学法等，对单词和句子的操练也是形式多样．通过操练和运用，基本达到了预期的教学目标．
人教版(PEP)六年级上册《Unit 3 What are you going to do》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 What are you going to do》教案
一. 教材分析
《Unit 3 What are you going to do》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们在周末的计划和活动。本节课以日常生活中的场景为主线，通过引导学生进行对话和交流，提高他们的英语听、说、读、写能力。教材内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，同时培养他们的交际能力和合作精神。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。但是，学生在语法、词汇等方面的掌握程度参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。此外，学生在本节课需要掌握的动词短语和一般将来时态对他们来说有一定难度。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解一般将来时态的用法，并能运用所学知识进行日常交流。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要内容，提高他们的英语交际能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强他们的团队协作精神。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够熟练运用一般将来时态进行日常交流，掌握本节课的生词和短语。
2. 教学难点：一般将来时态的用法，以及动词短语的搭配。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高他们的交际能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备 1. 教师准备：提前准备好课文课件、生词卡片、录音机、磁带等教学用品。
2. 学生准备：预习课文，熟悉生词和短语。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生谈论周末计划，激发学生的学习兴趣。例如：“What are you going to do this weekend?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
【人教pep版】六年级上册英语：Unit3说课稿2
Unit 3 My weekend plan
A Let’s talk说课稿
一、说学情
在教单词的时候，把以前所学的动词词组复习了，还有这节课的重点句型也操练过，基本没有难的，重点是培养学生的朗读技巧和运用能力。
二、说教学目标
1能够在情景中运用What are/is…going to do? I’m…,He/She is going to…谈论周末活动计划。
2. 在小组合作中了解be going to表示将来计划的用法。
3. 能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。
三、说重难点
重点：能够在情景中运用What are/is…going to do? I’m…,He/She is going to…谈论周末活动计划。
难点：了解be going to表示将来计划的用法。
四、说教法
创设情景，小组合作
五、说教学过程
Step1 warm-up
1. Let’s sing. What are you going to do?学生拍手齐唱。
2. 复习单词。
图片: take a trip see a film
go to the supermarket
visit grandparents this morning
3. Free talk.
T: Tomorrow is Saturday. Let’s make a weekend plan. I’m going to wash my clothes this
Saturday morning.
What are you going to do, XXX?
Step2 Presentation
1.接着学生的话说;You have a busy/happy day.课件呈现A Let’s talk的插图，介绍对话背景:It’s
Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike, They are talking about their plan for
2019新人教pep版英语六年级上册 Unit 3 说课稿1
小学英语六年级上册unit3复习课
说课稿
说教材： 本单元的一个重点句型是：“ What are you going to
do…? I’m going to do…”的问答，以及复习几个动词词组：take a trip,
read a magazine ，go to the cinema。
在此基础上延伸另外几个句型：（1）where are you going …? ---I am
going to… (2) when are you going ?--I am going at… (3)who are you
going with?—I am going with…
说重难点：
1、 本单元的教学重点是运用所学动词短语对be going to …进行问答练习
2、 本课时的教学难点是在what are you going to do 的基础上延伸的其他几个疑问句的问答练习
说教法:
Step1:用本单元的歌曲：what are you going to do ?进行男女对唱的形式来导入本课的重点。
Step2:复习一开始，播放本单元的单词课文录音，学生合上课本跟读，以此来再现课文内容，并练习听力。
Step3：课件呈现本单元的重点词组、单词，让学生快速浏览，然后对照课件听写，然后小组评比，达到复习单词的效果。
Step4：把本单元的重点句型：what are you going to do ?以填空的形式用课件呈现出来。先师生一起复习扩展，然后同样的内容在导学案上呈现，让学生知识再现的形式复习。
Step5:布置一篇小作文：my next weekend ,让学生运用所学的句型来写不少于五句话。然后全班展示，点评。然后课件出示范文。
说教学效果：本节课听说读写都有涉及到。学生普遍参与度较高。教师在各个环节衔接自然，教学重难点突出。但是一节课40分钟，跨度太大，特别是导学案内容有难度。在作文范围涉及上不是很合理，限制了学生的思维。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿(第1课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿（第1课时）
Unit 3 What are you going to do ?
一、说教材
（1）课程的地位和作用
本课时是九年义务教育课程标准实践教科书（PEP版）小学六年级（上册）Unit 3 中的第一课时，内容是Part A中的 Let’s learn和 pair work 。
从课文的内容布置看， 本课时是六年级课本中第一次涉及在现在进行时和一般现在时基础上用Be going to do 的句型来表达自己将要做什么或询问别人将要做什么，包括学习相关的时间词和动作短语，并用这些学到的知识来完成特定的任务。
（2）学情分析
我的学生虽然是六年级，但我校地处乡村，方言影响较为明显，学生的英语基础非常薄弱。但他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，好胜心较强，急于得到老师的肯定，也比较喜欢表现自我。
（3）教学目标
针对以上学情，结合教材内容，我确定以下教学目标：
知识目标----1、能够听，说，读句型What are you going to do this evening ？I’m going
to the cinema this evening。并能对其中的动作和时间短语进行替换操练。2、能够听，说，读，写时间短语：this morning/afternoon/evening , next week;；听，说，读take a trip , read
a magazine ,go to the cinema , tomorrow , tonight,。
能力目标--- 能用句型 “What are you going to do this evening ？I’m going to the
cinema this evening。”进行简单的对话交流，了解别人将要做什么或告诉别人将要做什么。
情感目标---能在交流中注意自己的礼节，感受到学习英语的成功和乐趣。
PEP人教版小学英语六年级上册教案 Unit 3 单元教案 4
Unit 3 My weekend plan
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能了解be going to表示即将发生的动作并能在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4．使学生乐于与他人谈论自己的计划，积极地表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点
1．能够正确听、说并认读生词lesson。
2．能够正确运用句型“be going to do sth.”。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming－up
1．教师播放歌曲录音What are you going to do？给学生静听。
2．再次播放录音，教师带领学生跟唱。
Step 2 Presentation
1．学习Main scene
(1)出示Main scene部分中的教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they
talking about?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么。
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2．学习Let's try
(1)教师引导学生看课本上Let's try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，圈出正确的选项。
(2)教师核对答案。再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。
3．学习Let's talk
(1)引导学生带着问题“What are Mike and Sarah going to do tomorrow？”听录音。
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanPartCStorytime》说课稿
人教pep六年级上册英语 《Unit 3 My weekend plan Part C Story time》 说课稿
一. 教材分析
《人教pep六年级上册英语》第三单元“我的周末计划”部分C故事时间是本节课的主要内容。这部分主要通过一个关于周末计划的故事，让学生理解和掌握一般将来时的用法，以及如何描述自己的周末计划。教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对一般将来时的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的语言实践能力，帮助他们更好地理解和运用一般将来时。
三. 说教学目标
1. 知识目标：让学生掌握一般将来时的基本结构“will + 动词原形”，并能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2. 能力目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的语言运用能力，使他们在实际情境中能够熟练地运用一般将来时进行交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，使他们更加热爱英语，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点
1. 重点：一般将来时的用法，包括结构“will + 动词原形”和关键短语“go
to the zoo”、“go to the movies”等。
2. 难点：在实际情境中灵活运用一般将来时进行交流，以及如何正确使用一般将来时描述未来的计划。
五. 说教学方法与手段
1. 采用任务型教学法，通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高他们的学习兴趣。
3. 分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4. 采用激励性评价，关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。 六. 说教学过程
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB说课稿
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB说课稿
Unit 3 What Are You Going to Do Part B
1. 说教材
1.1 教材内容
本节课的主要内容是pep 英语第七册第三单元B部分的5个单词dictionary, post
card, newspaper, magazine, comic book的教学。
1.2教材的地位
《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。那么最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以思考自己长大之后的理想是什么。这种思考能促使学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。并且通过了解身边的人的工作，知道行行出状元，知道每一行工作，都是不容易的。
2. 说目标
2.1 教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：
能够掌握A、B部分的Let’s learn中的四会单词，做到会听、说、读、写。
能力目标：
教学目标
1. 能够听、说、认读单词或词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic
book，并能够书写post card, newspaper和comic book.
2. 能够听、说、认读句子：What are you going to do? I'm going to buy an English
book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能进行关键词的替换练习。
3. 能够用所学句型What are you going to do? I'm going to buy…进行Let's play部分的购物活动。 4. 能够吟唱教师所编歌曲，培养学生自创精神。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》
一. 教材分析
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write》是一篇关于动物和它们特点的阅读材料。本节课的主要内容是通过阅读一篇关于动物园的短文，让学生掌握动物的名称和它们的特征。教材中包含了丰富的插图和一些关键词汇，为学生提供了良好的学习资源。此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的写作，从而提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析
在开展本节课之前，学生已经学习过一些基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。然而，由于每个学生的学习基础和兴趣程度不同，他们在掌握动物名称和特点方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地参与到课堂活动中。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和它们的特征，如猴子爱吃香蕉，熊猫喜欢睡觉等。
2. 能力目标：学生能够阅读并理解关于动物的短文，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的动物名称，如monkey,
panda等。
2. 难点：学生能够理解动物的特点，并运用所学知识进行简单的写作。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情境教学法，通过展示动物园的图片和视频，让学生置身于真实的语境中，提高他们的学习兴趣。
2. 利用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，巩固所学知识。
3. 运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程 1. 导入：教师通过展示动物园的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2. 呈现：教师展示本节课所学的动物图片，引导学生说出它们的名称，并板书本节课的重点词汇。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》说课稿
人教pep六年级上册英语 《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》 说课稿
一. 教材分析
《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“I have a pen pal”，本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及询问对方的笔友情况。通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“pen pal”、“What’s his/her
name?”、“She/He is from…”等，同时能够运用所学知识进行简单的交流和介绍。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和介绍已经没有问题，但是对于一些比较专业的词汇和表达方式可能还需要进一步的引导和学习。同时，由于本节课需要学生进行介绍和交流，所以学生的表达能力和合作能力也需要得到进一步的锻炼和提高。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“pen
pal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和介绍，提高自己的表达能力和合作能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型。
2. 难点：如何引导学生运用所学知识进行真实的交流和介绍，提高学生的表达能力和合作能力。
五. 说教学方法与手段
本节课主要采用任务型教学法，通过设定不同的任务和活动，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。同时，结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程
1. 导入：通过播放一段关于笔友的视频，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 展示：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。 3. 任务：设定一个任务，让学生分组进行讨论和交流，介绍自己的笔友。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第三单元教案
Unit3Myweekendplan教学设计
第一课时ALet’slearn&Makeaplan
一、教学内容及说明
本单元是义务教育课程标准实验教科书人教版小学英语六年级上册关于周末计
划。本节课的教学内容ALet’slearn&Makeaplan(1)学习短语：visitmygrandparents，seeafilm，takeatrap，gotothesupermarket。
(2)学习询问并回答周末计划
(3)学习句型：Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto..
教师在教学过程中要注意多创设情境为学生提供综合运用语言的机会。
说明：根据本单元主题周末计划，在教学过程中应注意：1、简单的提问与回答
关于计划的相关动作并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2、在
对话交流中使学生养成用英语交流的习惯培养良好的语音语调和语感。根据本单
元的单元训练目标，确定本课的重难点为四会短语和句型。
二、教学目标及说明1.知识与能力：（1）能够听、说、读、写短语：
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.2.方法与技能：
能够描述周末计划如:Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...3.情感态度与价值观：通过学习有关周末活动的四个词组，学会在生活中计划周末。
说明：只有掌握了基本短语和句子才能很好的运用句型谈论周末活动。
三、教材重、难点及说明1．重点
本课时的教学重点是掌握有关周末活动的四个词组和句子及用法2．难点
将来时的替换及句子翻译。
说明：通过反复替换阅读来突破难点。
四、教学方法：讲授法、自主合作法、情景教学法
五、教具学具准备：1.多媒体课件提供音频材料。
2.单词卡片。
六、教学过程设计
七、教学基本流程
八、教学过程Step1:谈话导入
1.Warm---up（热身及预习展示）