【Pep版】小学英语六年级上册：Unit 4说课稿
Unit 4 I have a pen pal 说课稿
新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课
程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合
作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。本节课遵循以上的教学理
念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，
激发和培养学生学习英语的兴趣。下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、
说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：
一、说教材
1、 教学内容
本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教
材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing
the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生
能在实际情景中熟练运用。
2、教材的地位
本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词
ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过
句型I love going hiking。在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，
并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合
语言的习得规律和学生的认知规律。
二、说目标
1、教学目标
[知识技能目标]
（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving,
playing the violin, making kites。
[能力目标]
（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结
汇报。
（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们
的兴趣爱好的表达能力。
[情感文化目标]
（１）通过学习What’s your hobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以
及乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学
习任务。
2、教学重点与难点：
（1）本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：collecting stamps,
riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
（2）本课时的难点是动词riding, diving, making的原形及like后面跟动词ing形
式。
三、说教法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注
意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。我在教学过程中充分利用多媒体
辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结
合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛
围，积极激发学生学习的兴趣。
四、说学法
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒
体，通过学生喜爱的动物故事、喜闻乐见的击鼓传花游戏、听说活动等方法创设
教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合
作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
五、说过程
教学过程
教学设想
1、Warm up （热身）
（1）Chant with action.
《Walking, walking》
（2）Free talk：
What is the girl doing?
She is swimming. She likes swimming. I like swimming, too.
师生根据课件动画问答，复习动词ing形式，引出新授句型：I like…
在Warm-up 中通过TPR（全身反应法）的形式让学生动起来，既能消除学
生紧张情绪，活跃课堂，同时也唤起学生对动词ing形式的记忆。让学生快速进
入语言环境和学习状态，且引出重点句型，有效地为本节新授课做好铺垫。
2、Presentation
（1）Leading-in:
T: I like playing basketball, too. What about the animals? How many animals are
there? What are their hobbies? (播放课件，整体呈现动词短语。)
（2）T: Let’s watch again and try to remember the animals’ hobbies. (再播放一次课
件，教师带领学生问5种动物：Cat, Cat, What’s your hobby?引出新授句型，并引
导学生用新句型问答学习新词组playing the violin, diving等,然后进行板书教
学。）
（3）整体跟读新句型和短语。
（4）分组问答操练句型。
巧设情境，呈现新课。由故事带领学生进入新学内容，既可以让学生对所学
内容有整体的感知，体现语言的整体性； 又让学生感到新奇，激发学习兴趣。 把
新单词和句型在故事对话中进行教学，词不离句，句不离篇，并且让学生愉快地
学习新知。 针对教学重点：动词ing形式及读音，教师整体带读以巩固动词短
语，并纠正发音，解决重点。再现故事内容，增加学习的趣味性，增强学生的学
习兴趣。
3、Practice
(1) Chant：学生打节拍说。
(2) Role playing: What’s your hobby? I like…
(3) Game : Passing the toy（游戏中操练句型）
(4) Listening Exercises.
小学生生性好动，如果采用单一的操练形式，学生易产生疲倦心理。所以在
巩固操练这环节，我变换了几种活动形式：如Role playing、游戏等让学生进行
大量操练，既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性，又有利于学生巩固知识，
把握重点，突破教学难点。
4、Extension
Group work: Do a survey and make a report.
8个学生为一组，调查同学们的兴趣爱好，根据各自的兴趣爱好自由参加学校
的课外活动小组，并根据同学们参加课外活动小组的情况，做汇报。
4students like diving. So they can go to the Sports team.
以学生的实际生活为切入口，通过小组合作形式将新知进行趣味拓展，这个
富有意义的任务让学生学以致用，提高会话能力。同时培养了学生的合作交流能
力，并与课前的分组学习相呼应。
5、Summary
（1）复习今天所学内容：
齐读单词句型
（2） Enjoy a song: I like…
（3） 课堂简单评价。
最后以歌曲结束本课，让学生感到意犹未尽，形成继续学习的动力。
6、Homework
请用英语访问你的同学、朋友、家人的兴趣爱好，并做汇报。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第四单元教案Unit4I have a pen pal教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的四个词组：dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用上述词组和句型：What are your hobbies?谈论自己或他人的兴趣爱好。
（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的四个词组：cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking,并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。
（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and write2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
PEP小学英语六年级上册Unit4_A_Let's_talk说课稿
Unit4 I have a pen palPart A Let’s talk 说课稿百里洲小学罗翠琴我说课的内容是PEP小学英语六年级上Unit 4 I have a pen pal . A.Let’s talk，一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal . Part A第二课时。
本课时教材包含三个内容：1.Let’s try 2.Let’s Talk 3.巩固与拓展活动：talk about best friend’s hobbies. 二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词现在时的构成。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1）认知目标：a.能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing . b.了解对话大意，能按正确的意群及语音。
语调朗读对话。
2）能力目标：能够在具体的情景中运用句型：What are …’s hobbies?He/She likes…交流相关内容。
3）情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
四、教学重难点1）重点: 能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing.2）难点:能在实际情景中正确运用句型：He/She likes…五、教学准备：多媒体课件，单词卡片。
六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
PEP教材六年级上册Unit4Ihaveapenpal说课
PEP教材六年级上册Unit4I have a pen palA Let’s talk说课稿和龙市八家子镇中南小学校张丽一、说教材今天我说课的题目是PEP教材六年级上册Unit4 I have a pen pal A let’s talk，我将从教学目标，教法，学法，教学过程等几个方面对本课时进行简析。
本单元学习的主题是交笔友，谈论他人的爱好和个人信息，一共分为六个课时。
本课内容是此单元的第二个课时，学习的核心句型是：What are Peter’s hobbies? He likes …。
教材通过ZhengPeng和Oliver 谈论笔友Peter的爱好的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
因为学生在A Let’s learn接触过问答爱好的表达方法，但是对其第三人称单数的使用不甚了解，需要大量的情景对话操练加以强化，帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养学生综合运用语言的能力。
二、说学生学生情况分析：本节课的教学对象是六年级的学生，此阶段学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。
在教学的过程中，面向全体学生，正确引导，培养学生的发散思维能力和实践能力为重点，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，帮助学生归纳整理知识，从而提高学习效果。
三、说目标语言知识目标：1、能够听、说、读单词和词组：pen pan, jasmine。
2、能够听、说、读、写与爱好有关的核心句型：What are Peter’s hobbies? He likes …。
语言技能目标：1、能够用正确的语音语调朗读并内化Let’s talk 的交际内容。
2、能够在真实情景中运用句型What are …hobbies? He likes …询问并回答他人的兴趣爱好，培养良好的语言交际能力。
情感态度目标：鼓励学生结交志同道合的朋友，热爱身边的每一个人，热爱生活。
pep六年级英语上册Unit4 I have a pen pal说课稿.doc
六年级上册Unit4 I have a pen pal说课稿城关二小：李晓芳各位评委、老师：大家好！今天，有幸借此机会和大家共同来探讨我的说课，我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal Let’s learn .说教材1.教学内容：I have a pen pal A部分的Let’s learn 能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式及其读音:reading stories, dancing, singing, playing football, doing kung fu。
并能够询问和简单描述业余爱好2.教学目标：《英语课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，在认真分析的基础上，针对学生实际将本课时的教学目标设计如下：（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies?I like reading stories/……（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其音:reading stories, dancing, singing, playing football, doing kung fu。
（3）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（4）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
3.教学重点：掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：reading stories, dancing, singing, playing football, doing kung fu.4.教学难点：动词dancing的原形及like后面跟动词ing形式说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
在教学过程中注意发挥学生的主动积极性，给学生一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣，同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的成就感，使思维始终处于积极状态。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4B.Let's talk说课稿
六年级上册Unit 4 Part B Let talk说课稿今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pal》的B部分Let talk 首先我来进行教材分析。
教材分析：1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。
3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。
教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。
能力目标；1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。
2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。
重点难点重点：能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
难点：在实际情景中运用所学的对话。
教法：1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
”教学过程：我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约25分钟时间进行正体部分。
主要是通过讲练结合的方式完成B 部分Let talk部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
人教版(PEP)六年级上册《unit4 I have a pen pal Part B read a
人教版（PEP）六年级上册《unit4 I have a pen pal Part B read and write》说课稿说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）》六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal Part B Read and Write》是一篇阅读和写作的综合练习文章。
文章主要介绍了两位笔友互相介绍自己的家乡和生活环境，以及他们之间的友谊。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握英语阅读和写作的技巧，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读和写作有一定的了解和掌握。
但是，他们在阅读长篇文章时可能会遇到一些困难，如生词的理解、长句的解析等。
此外，部分学生可能在写作方面存在一定的困难，如语言、拓展思路等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服困难，提高他们的阅读和写作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和句型，如“have a penpal”、“live in”、“nice to meet you”等。
2.能力目标：学生能够通过阅读文章，理解其中的内容，并能够运用所学知识进行简单的写作。
3.情感目标：学生能够体会到友谊的美好，学会与人分享和交流。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和句型。
2.难点：学生对于长篇文章的理解和写作技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习，提高他们的自主学习能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的朋友，引出本节课的主题。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，教师进行解答和讲解。
3.词汇学习：教师引导学生学习文章中的重点词汇和句型，进行实际操作练习。
Unit 4 I have a pen pal (教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write课时内容B Let’s try；Let’s talk课时分析这堂课是人教版六年级上册第四单元第四课时。
话题仍然围绕“笔友”展开，主要通过对话学习谈论他人信息的句型，即"Does he ...? Yes, he/she does." 或"No, he/she doesn’t."，同时引导学生了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼，以持续培养学生的学习兴趣，激发对学习英语的热情。
这节课是第三课时内容的延伸和拓展，第三课时已经初步学习了询问他人信息的句型，为本课时做好了铺垫。
本课时的重点在于能够适当地运用句型"Does he ...? Yes, he/she does." 或"No, he/she doesn’t." 来谈论他人的信息。
本课时包括"Let’s try" 和"Let’s talk" 两个板块。
"Let’s try" 部分呈现了Miss White 和吴斌斌聊天的情境，通过听力活动为"Let’s talk" 部分的人物及场景信息做铺垫。
"Let’s talk" 部分通过展示John 和吴斌斌聊笔友的情景，引入核心句型。
这两个板块的话题都是学生所喜欢的，能够更好地激发他们用英语表达自己的愿望，从而引发学习的兴趣。
考虑到六年级学生已经具备一定的语言感知能力，我计划通过创设情境，复习一般现在时态的一般疑问句。
接着，结合教材设置的情景，展开对话教学。
我还会鼓励学生模仿表演对话，甚至创编自己的对话，以培养学生的语言综合运用能力。
在整个教学过程中，我将采用多种教学方法，如情境引入法、合作探究法等，以帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
六年级上册英语说课稿Unit4Ihaveapenpal第一课时人教(PEP)
Unit4Ihaveapenpal稿新程准，英教课要重学生言运用能力的培育，程要从学生的学趣、生活和知水平出，倡体、践、参加、合作与沟通的学方式，展学生的合言运用能力。
本按照以上的教课理念，用故事情境，整体呈新知，多化的教课活，以学生中心，激和培育学生学英的趣。
下边我将从教材、目、教法、学法、教课程、板几个方面行我的：一、教材1、教课内容本是PEP小学英六年上册第四元Ihaveapenpal.PartA第一，教材主要内容短的ing形式：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites以及句型What’syourhobby?Ilike的学⋯，并引学生能在情形中熟运用。
2、教材的地位本的教课内容是法知的教课，学生在五年下册已系地学ing形式，在四年上学期已学句型Ilike⋯，在五年下册Recycle2学句型Ilovegoinghiking。
在本主要学生掌握like后边要跟ing形式，并能在境中灵巧运用，体了教材顺序，螺旋上涨的排系统，切合言的得律和学生的知律。
二、目1、教课目[知技术目]1）能听、、句子：What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.2）能听、、、写短的ing形式：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites。
[能力目]（１）通学，能和描绘余好。
（２）通学，使学生能模仿文中的句子人的余好后做出。
（（３）经过对本课单词、短语、句型的学习，培育学生获取怎样咨询和描绘人们（的兴趣喜好的表达能力。
（[感情文化目标]（（１）经过学习What’syourhobby?句型，鼓舞学生发展宽泛的兴趣与喜好，以（及乐于与人交往的性格。
（（２）经过学习，能踊跃运用所学语言进行表达与沟通，增强合作，共同达成学（习任务。
Unit4 教案人教PEP版英语六年级上册
Read and Write cheetah 习读（一）(内容对应目标2)
习读（二）(内容对应目标1、2)
【本环节学生可能出现的问题
及应对策略】
习读检测(检测目标2)
Listen and fill in the blanks
【本环节学生可能出现的问题及应对策略】
预设问题：单词过去式填错应对策略：提前复习单词过去式【习研】(对应检测目标3)
【习说】(检测目标3)
【本环节学生可能出现的问题及应对策略】
预设问题：在进行口头对话时，思维输出较快，容易表述错误。
应对策略：要求学生在展示新编的对话前，先将对话写下来，检查无语法错误时，再练习表演。
【小结】
【备份习题】
动态
模块
设计
作业设计。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP版六年级英语上册第四单元教案Unit4I have a pen pal教学设计B Read and write一、教学目标与要求1.通过讨论自己和同伴的爱好激活学生的背景知识、储备词汇。
2.通过阅读问题训练学生在语篇中捕捉不同细节信息，思考推理的能力。
3.根据广告仿写自己想建立的俱乐部广告。
4.根据提示在文段中找到不同句子并尝试确定句子中应该重读的单词，和同伴、教师核对后正确朗读出来。
二、教学重、难点分析1．通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。
2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学过程Step1Preparation1、Free talkT:Hello,boys and girls,Are you ready for our English class?S:Yes.T:OK.Class beginS:stand up!Good morning,Miss Xu.T:Good morning,boys and girls.2、下去与生交流T:Hello，What are your hobbies?S:I like...T:Who is your friend?S:aaT:What are aa’s hobbies?S:She likes...T:Hello，What are your hobbies?S:I like...T:Who is your friend?S:bbT:What are bb’s hobbies?S:He likes...Step2Pre-readingT:Look,It’s a nice day,Do you like going hiking?(出示晴天图片）S:Yes.T:How about going to the nature park?（出示）S:OK.Let’s go.T:Shall we go to the nature park?（出示）S:OK.Let’s go.T:The two sentences have the same meaning,OK,let’s read after me:Shall we go to the nature park?(2遍）生齐读T:Now,this group...this group...who can read?(指名读）T:Here is a dance club,shall we dance?（出示）T:OK,Let’s read together.(2遍）who can read?(指名读）T:Would you like to join us?S:OK.T:Well,you can join the dance club.（出示）read after me:join the dance club.T:Now,this group...this group...who can read?(指名读）Step3In-reading1)General reading略读T:Great.In our school.we have many clubs,do you want to join?Here are some notices,let’s read it and answer the questions:（出示）1、How many people in the text?A3B42、Who are they?3、Do the four people in the text want pen pal?A Yes,they do.B No,they don’t.T:Let’s go.播放录音。