人教版五年级下册数学4.3.1 分数的基本性质 同步练习及答案
精品 文档 1 4.3.1 分数的基本性质
一、填空
1、写出3个与31相等的分数，是（
）、（
）、（ ）
2、把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数
21=（ ） 31=（ ） 125=（ ） 65=（ ）
3、分数的分子和分母都乘以或者除以（ ）的数（0除外），分数的大小（ ），这叫做分数的基本性质
4、76的分母增加6，要使分数的大小不变，分子应该增加（ ）
5、2416把的分子减去8，要使分数的大小不变，分母应该（ ）
二.、判断题
1、分数的分子和分母同时加上或减去同一个数，分数的大小不变（ ）
2、41的分母加上4，分子乘2，分数值不变 （ ）
3、78化成分母是14的分数是1415 （ ）
精品 文档 2 答案：
一、1．62、93、124（答案对即可） 2. 3618、3612、3615、3630 3. 相同、不变
4. 加7或乘2 5. 减12或除以2
二、 ×、√、×
【人教版五年级数学下册】第4章分数的意义和性质习题及答案
人教版五年级数学下册习题及答案
第4单元 分数的意义和性质
4.1.1 分数的意义
一、填空。
1、在进行测量、分物或计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用（ ）来表示。
2、一个整体可以用自然数1来表示，我们常常把它叫做（ ）。
3、把单位“1”平均分成若干份，表示其中的1份叫（ ）。
4、把3千克的苹果平均分给7个人，每人得3千克的( )，每人分到( )千克。
5、一把铅笔的三分之一是6支，这把铅笔共有（ ）支。
6、小强4小时行18千米，小森5小时行21千米，( )走得快。
7、把一根3米长的绳子平均截成8段，每段是这根绳子的（ ），每段长（ ）米。
二、解答题。
1、五（1）班有女生24人，比男生多3人。男、女生各占全班的几分之几？
2、拖拉机厂上个月上半月生产拖拉机180辆，下半月生产拖拉机140辆。上半月完成了全月产量的几分之几？下半月完成了全月产量的几分之几？
3、工程队10天修一条长4千米的水渠。平均每天修几分之几？是多少千米？
答案：
一、1．分数 2. 单位“1” 3. 分数单位 4. 71，73 5. 18 6. 小强 7.81，83
二、1、24÷（24-3+24）=4524
2、180÷（180+140）＝320180
3、1÷10=101 4÷10=104（千米）
4.1.2 分数与除法
一、填一填。
1、 12毫升=（ ）升 38cm² =( )dm² 30cm = （ ）m 123㎝³=( )dm³ (填分数）
2、73的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位．98的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
3、被除数相当于分数的（ ），除数相当于分数的（ ），除号相当于（ ）。
4.、87 =（ ）÷（ ） （ ）÷27= 274 5÷（ ）= 115
五年级下册数学一课一练 - 4.3 分数的基本性质 人教版(含答案)
五年级下册数学一课一练-4.3分数的基本性质
一、单选题
1.下列四种做法中，正确的是（ ）
A. = B. = C. = D. =
2.一个分数，分子扩大4倍，分母缩小2倍，这个分数就（ ）
A. 扩大6倍 B. 扩大2倍 C. 缩小8倍 D. 扩大8倍
3.的分子加上15，要使分数的大小不变，分母应该加上（ ）。
A. 15 B. 16 C. 24
4.把 分子加上16，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。
A. 16 B. 34 C. 33
二、判断题
5.分数的分子分母同时乘上或除以同一个数，分数的大小不变．这叫做分数的基本性质．（ ）
6. （ ）
7.的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应加14。（ ）
三、填空题
8.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以一个________的数（0除外），分数的________不变。
9.________=（________：________）=140%=35÷________=________（填小数）。
冀教版四年级数学下册《5—3—1分数的基本性质》教学设计
课 题 分数的基本性质 课 型 新授
主备人 成 员
教学目标 1.结合趣味故事和填数活动，经历认识分数的基本性质的过程。
2.初步理解分数的基本性质，会用分数的基本性质进行分数的改写。
3.积极参加数学活动，发展数学思维，感受分数基本性质的合理性和确定性。
教学重点 掌握分数的基本性质。
教学难点 运用分数的基本性质解决有关的实际问题。
教学方法 引导 启发 动手操作
教学准备 课件 圆纸片
课时安排 共 4 课时 第 1 课时 授课时间
项目 预设教学过程 二次备课
教
学
过
程
一、创设情境
1.讲故事
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个八戒吃饼的故事。（课件出示故事）
2.发现数学信息
师：同学们，我的故事讲完了，你从中知道了哪些数学信息？（找几个同学说一说了解到的信息）
教
学
过
程
3.提出问题
同学们，唐僧为什么说悟空在作弄八戒呢？
师：大家都认为八戒没多吃，说说你们怎么想的？
预设：
①第一次，八戒可以吃到14 ，第二次吃了28 ，14 =28 。所以我认为八戒没多吃。
师：你怎么知道他们相等？可以给大家解释一下吗？
如果这个学生说不出来，请其他学生说。
②我们可以用一个圆片表示一张饼，分别表示14 和28
比一比，如果相等，八戒就没多吃饼。
师：还可以用别的方法说明吗？
如果学生说不出，师：就用你们说的方法试一试。
学生活动，教师巡视，个别指导。（指导学生用分数与除法的关系，把两个分数列成除法式子，再根据商不变的规律来说明八戒没有多吃饼。）
汇报：
① 用一个圆片表示一张饼，分别表示14 和28 。涂色部分相等，14 =28 ，八戒没多吃饼。
② 老师刚才发现有个同学用我们以前学的分数与除法的关系和商不变的规律解释的。请他说说。
生：14 可以写成1÷4，28 可以写成2÷8 。1÷4被除数和除数同时扩大了2倍，变成了2÷8，根据商不变的规律，被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。所以1÷4=2÷8，14 =28 。八戒没有多吃饼。
人教版五年级下册数学4.3.1 分数的基本性质 同步练习及答案
精品 文档 1 4.3.1 分数的基本性质
一、填空
1、写出3个与31相等的分数，是（
）、（
）、（ ）
2、把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数
21=（ ） 31=（ ） 125=（ ） 65=（ ）
3、分数的分子和分母都乘以或者除以（ ）的数（0除外），分数的大小（ ），这叫做分数的基本性质
4、76的分母增加6，要使分数的大小不变，分子应该增加（ ）
5、2416把的分子减去8，要使分数的大小不变，分母应该（ ）
二.、判断题
1、分数的分子和分母同时加上或减去同一个数，分数的大小不变（ ）
2、41的分母加上4，分子乘2，分数值不变 （ ）
3、78化成分母是14的分数是1415 （ ）
精品 文档 2 答案：
一、1．62、93、124（答案对即可） 2. 3618、3612、3615、3630 3. 相同、不变
4. 加7或乘2 5. 减12或除以2
二、 ×、√、×
人教版五年级下册数学分数的基本性质课时同步练习(附答案).docx
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人教版小学数学五年级下册分数的基本性质练习卷（带解析）
1．请你用分数表示阴影部分占几分之几。
2．通过观察，我们发现这三个分数是
的。即
。
3．在方框里填上合适的数字，在圆圈里填上合适的运算符号，使得等式成立。
4．）（）（61052
15653）（）（
20341）（）（ ）（）（51261
5．）（）（91053 ）（）（122483
）（）（2022114 ）（）（2060125 2 6．）（）（61472 ）（）（2433116
）（）（1436127 27492）（）（
7．）（）（81892 ）（）（2428143
）（）（242043 ）（）（242023
8．）（）（81894 ）（）（2426133
）（）（101895 ）（）（101685
9．）（）（282797 ）（）（2420103
）（）（2120107 ）（）（33201011
10．）（）（2433113 ）（）（630152
514172）（）（ 289143）（）（
11．一个分数的分子扩大10倍，分母缩小10倍是1910 ，原分数是（ ）。
12．72 的分母增加14，要使分数的大小不变，分子应该增加（ ）。
13．把一个分数的分子扩大5倍，分母缩小5倍，这个分数的值就（ ）
14．）（）（3239138 ）（）（2748163
）（）（2132167 ）（）（2039134
15．把125 的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（ ）
五年级下册数学一课一练分数的基本性质_人教新课标(含答案)
第1页/共13页 《分数的基本性质》同步练习
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、单选题
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得第2页/共13页 快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.给 的分子增加8，要使分数的大小不变，分母应增加（ ）
五年级数学下册《分数的基本性质》练习题及答案解析
第 1 页 共 8 页 五年级数学下册《分数的基本性质》练习题及答案解析
学校:___________姓名：___________班级：______________
一、选择题
1．25的分子乘5，要使分数的大小不变，分母必须要加上（ ）。
A．2 B．5 C．20
2．大于37而小于57的分数有（ ）个。
A．1 B．2 C．3 D．无数
3．下列叙述中，正确的有（ ）个。
（1）若a∶b＝c∶d，则b∶d＝a∶c
（2）把一个长方形按2∶1放大后，它的面积也按2∶1放大。
（3）如果一个圆柱的体积是圆锥体积的3倍，那么它们可能等底等高。
（4）分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。
A．1 B．2 C．3 D．4
4．下列说法正确的是（ ）。
A．如果ab＝34，则a＝3，b＝4。
B．一台空调，原来每台售价为2100元，现在降价300元出售，现在售价是原价的17。
C．小明今年12岁，小华比他大3岁，三年后，小明年龄是小华年龄的56。
D．一根电线长10米，剪去310，还剩710米。
5．2 5的分子加上6，要使分数的大小不变，分母必须加上（ ）。
A．6 B．15 C．20
二、判断题
6．分数的分子和分母同时乘或除以一个数（0除外），分数大小不变。( )
7．欢欢2小时走9千米，乐乐3小时走了13千米，乐乐走得快。( )
8．一个分数的分子、分母都增加5，结果与原数相等。( )
9．两个分数的大小相等，它们的分数单位也一定相同。( ) 第 2 页 共 8 页
三、填空题
10．617里面有( )个17；1里面有( )个111；12里面有( )个114；16里面有( )个118。
11．看图填分数。
( )＝( )＝( ) ( )＝( )＝( )
人教版数学5年级下册分数的意义和性质练习及答案
4.1 分数的产生
1.一盒巧克力有25块，把这盒巧克力，平均分给5位同学，每块巧克力是这盒巧克力的（ ），每人分得（ ）块，每人分得这盒巧克力的（ ）。
2.把6个苹果平均分给2个小朋友,每人分得几个?
3. 把1块饼平均分成4份,每份是它的几分之几?
答案提示
1.125,5,15
2.分得3个
3.14
4.2 分数的意义
1．小明看一本书要8天看完，小强看同样的一本书需要10天看完，二人都看了4天，小明剩下全书的（ ），小强剩下全书的（ ）。
2．五年级一班女生人数是男生人数的13，（ ）的人数表示单位“1”的量。实际就是把（ ）的人数平均分成（ ）份，女生人数相当于其中的（ ）。
答案提示
1.48,610
2.男生人数，男生，3，1份 4.3 练习十一
1．老师给同学们买了5米红绸带，平均分给6个人演节目，每人能分几米?
2.一个3平方米的花坛，种4种花，每种花平均占地多少平方米？
3.一项工程15天完成，平均每天完成这项工程的几分之几？
答案提示
1.5÷6=56（米）
2.3÷4=34(平方米)
3.1÷15=115
4.4 分数与除法的关系
1．根据分数与除法的关系确定：分子相当于除法中的（ ），分数值相当于除法中的（ ）。
①被除数 ②除数 ③商
2．5个小朋友在一起做手工，需要把一段2米长的毛线平均分成5段，每一段长多少米？每一段是全长的几分之几？
3.阿姨要把6盒点心平均分给幼儿园小班的21个小朋友，平均每个小朋友可以得到多少盒点心？
答案提示
1.①③
2.2÷5=25（米）15
3.6÷21=621（盒）
4.5 求一个数是另一个数的几分之几
1．1千克葡萄干平均装在2个袋子中，每袋葡萄干占全部葡萄干的几分之几？
2.一根5米长的绳子，平均分成8段，每段占全长的几分之几？每段长多少米？
3.红花有5朵，黄花有6朵，红花的数量是黄花的几分之几？
五年级数学下册第4单元《分数的意义和性质》分数的基本性质一课一练新人教版
《分数的基本性质》同步练习
一、单选题
1.给 的分子增加8，要使分数的大小不变，分母应增加（ ）
A. 16 B. 21 C. 29 D. 34
2.要使 ＝ ＝ 成立，那么a＝____，b＝_____（ ）。
A. 10,20 B. 20,10
C. 30,10
D. 10,30
3.下列图形中，（ ）的阴影部分的面积不是整个图形面积的 。
A. B.
C.
4.下面的每组分数中，大小相等的一组是（ ）。
A. 和 B. 和
C. 和
5.小卫和小华分另向希望小学捐书，小卫捐了自己图书的 ，小华也捐了自己图书的 ，下列说法正确的是（ ）。
A. 小卫捐的书多
B. 小华捐的书多
C. 小华和小卫捐的书同样多 D. 小华和小卫的书可能同样多，也可能不同样多。
人教版数学5年级下册分数的意义和性质练习及答案 2
4.1 分数的产生
1.一盒巧克力有25块，把这盒巧克力，平均分给5位同学，每块巧克力是这盒巧克力的（ ），每人分得（ ）块，每人分得这盒巧克力的（ ）。
2.把6个苹果平均分给2个小朋友,每人分得几个?
3. 把1块饼平均分成4份,每份是它的几分之几?
答案提示
1.125,5,15
2.分得3个
3.14
4.2 分数的意义
1．小明看一本书要8天看完，小强看同样的一本书需要10天看完，二人都看了4天，小明剩下全书的（ ），小强剩下全书的（ ）。
2．五年级一班女生人数是男生人数的13，（ ）的人数表示单位“1”的量。实际就是把（ ）的人数平均分成（ ）份，女生人数相当于其中的（ ）。
答案提示
1.48,610
2.男生人数，男生，3，1份 4.3 练习十一
1．老师给同学们买了5米红绸带，平均分给6个人演节目，每人能分几米?
2.一个3平方米的花坛，种4种花，每种花平均占地多少平方米？
3.一项工程15天完成，平均每天完成这项工程的几分之几？
答案提示
1.5÷6=56（米）
2.3÷4=34(平方米)
3.1÷15=115
4.4 分数与除法的关系
1．根据分数与除法的关系确定：分子相当于除法中的（ ），分数值相当于除法中的（ ）。
①被除数 ②除数 ③商
2．5个小朋友在一起做手工，需要把一段2米长的毛线平均分成5段，每一段长多少米？每一段是全长的几分之几？
3.阿姨要把6盒点心平均分给幼儿园小班的21个小朋友，平均每个小朋友可以得到多少盒点心？
答案提示
1.①③
2.2÷5=25（米）15
3.6÷21=621（盒）
4.5 求一个数是另一个数的几分之几
1．1千克葡萄干平均装在2个袋子中，每袋葡萄干占全部葡萄干的几分之几？
2.一根5米长的绳子，平均分成8段，每段占全长的几分之几？每段长多少米？
3.红花有5朵，黄花有6朵，红花的数量是黄花的几分之几？