一年级全册心理健康教育教案
一年级全册心理健康教育教案
一、教学目标
1. 了解心理健康教育的重要性，认识并掌握一些基本的心理健康知识和技巧。
2. 培养学生正确的情绪调节和应对能力，提高自我认知和自我管理的能力。
3. 培养学生积极乐观的心态，建立健康的人际关系，增强社会适应能力。
4. 培养学生的观察力、思维能力和团队合作能力。
二、教学重难点
1. 掌握心理健康教育的基本知识和技巧。
2. 培养学生积极乐观的心态和健康的人际关系。
3. 提高学生的自我认知和自我管理能力。
4. 培养学生的观察力、思维能力和团队合作能力。
三、教学准备
1. 教案、课件及相关教学材料。
2. 学生用书、练习册及相关学习资料。
3. 多媒体设备及音响设备。 四、教学过程
A. 导入（5分钟）
给学生播放一段与心理健康教育相关的视频，并向学生提出以下问题：
1. 你们认为什么是心理健康？
2. 为什么我们需要学习心理健康知识和技巧？
3. 在你们的生活中是否遇到过压力和焦虑的情况？
B. 概念讲解与讨论（15分钟）
1. 向学生介绍心理健康的定义和重要性，并与学生一起讨论。
2. 介绍常见的压力来源，如学习压力、社交压力等，并与学生一起探讨应对压力的方法。
3. 向学生介绍自我认知和自我管理的概念，并讨论在日常生活中如何进行自我认知和自我管理。
C. 情绪管理技巧培养（20分钟）
1. 向学生介绍一些常见的情绪，如愤怒、忧虑、悲伤等，并讨论这些情绪对我们的影响。
2. 教授一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考、寻求支持等，并与学生一起练习。 3. 给学生一些情景案例，让他们自己想象并找出合适的情绪管理技巧。
D. 人际关系建设（20分钟）
1. 向学生介绍良好的人际关系对心理健康的重要性，并与学生一起讨论如何建立健康的人际关系。
2. 教授一些沟通技巧，如倾听、尊重、表达等，并与学生一起进行角色扮演练习。
3. 给学生一些团队合作的活动，并鼓励他们互相合作，共同完成任务。
E. 思维能力培养（20分钟）
1. 向学生介绍思维能力的重要性，并与学生一起讨论如何培养思维能力。
2. 教授一些思维训练的方法，如观察力训练、问题解决训练等，并与学生一起进行练习。
3. 给学生一些思维活动，如谜语、解密游戏等，培养学生的逻辑思维和分析能力。
F. 活动总结（10分钟）
向学生总结本节课的内容，并鼓励他们在日常生活中灵活运用所学的心理健康知识和技巧。
五、课后延伸 1. 请学生写一篇心理健康故事，分享自己在心理健康方面的感悟和经验。
2. 布置相关阅读任务，引导学生进一步了解心理健康和心理健康教育的知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对心理健康教育的重要性有了更深入的理解，并掌握了一些基本的心理健康知识和技巧。同时，通过与学生的互动和练习，他们的自我认知、情绪调节和人际交往能力得到了一定的提高。在今后的教学中，需要更多地进行实践活动，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。同时，也需要与学生家长保持密切联系，让家庭和学校共同关注学生心理健康问题的发展。
一年级心理健康教育教案[1]
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教学计划进度表
周
次 教学内容 总课时
1 第一课 我上学了 1
2 第二课 身体的外形 1
2 第三课 正确的姿势 1
4 第四课 眼保健操 1
5 第五课 讲卫生 勤洗手 1
6 第六课 吃好早餐 1
7 第七课 计划免疫好 1
周
次 教 学 内 容 总课时
8 第八课 快乐的课间 1
9 第九课 礼貌大方 1
10 第十课 行路安全 1
11 第十一课 预防近视 1
12 第十二课 良好的学习环境 1
13 第十三课 心脏的作用和保健 1
14 第十四课 营养的自述 1
15 第十五课 合理的营养 1
16 第十六课 感冒和流感 1
17 第十七课 合理的营养1
18 第十八课 感冒和流感2
课题 第一课 我上学了
教学
目的
使学生了解，作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性；并逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。
教材分析 重点 使学生了解自身清洁的重要性，会自我服务。
难点 掌握自我服务的一系列行为方法。
教具 大镜子一面 电化教学
教
学
过
程 一、 导课：同学们，你们已经是一年级的小学生了，喜欢上学吗？上学前你们做了哪些事情？
二、 板书课题：干干净净上学去。
三、 看图。
图上的小朋友的衣着、穿戴怎样？（很干净。）
四、 看看图上的小朋友上学前作了哪些事情？
（叠被子、刷牙洗脸、梳头、穿衣„„）
教读儿歌：
早晨梳洗准备好，
干干净净上学校。
五、比一比谁最干净。 教
学
过
程
把一面大镜子放在讲台前，没组请3名同学到讲台前照镜子，打量自己，并向同学说一说自己早上起来作了什么准备，自己是否干净。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(第一部分)
一、教学目标
1. 让学生了解和认识心理健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容
1. 心理健康的重要性
a. 认识心理健康对生活、学习的影响
b. 了解心理健康与身体健康的关系
2. 培养积极心态
a. 学会欣赏自己，发现自己的优点
b. 面对困难与挫折，保持乐观态度
3. 情绪调节与表达
a. 认识不同情绪，学会正确表达
b. 学会运用恰当的方式调节情绪
a. 学会尊重他人，理解他人
b. 学会与同学、老师、家人沟通交流
5. 自我保护意识与能力
a. 学会保护自己的隐私与权益
b. 学会防范危险，提高安全意识
三、教学方法
1. 谈话法：通过提问、讨论等方式引导学生思考和分享。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生在实际情境中学习和体验。
3. 游戏法：设计相关心理游戏，让学生在游戏中学会合作、沟通和自我调节。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同心理状态，提高同理心。
四、教学准备
1. 教学PPT、图片、视频等素材。
2. 心理游戏道具。
3. 角色扮演道具。
五、教学评价
1. 观察学生在课堂中的参与程度、表现和反馈。
2. 课后与学生、家长沟通，了解学生的心理变化和应用情况。
3. 定期进行问卷调查，收集学生心理健康状况及相关数据，以便进行教学调整。
一年级心理健康教育教案(第二部分)
六、教学目标
1. 帮助学生认识自己的情感，理解情感变化的原因。
2. 培养学生应对压力和挑战的能力，增强心理韧性。
3. 引导学生学会自我安慰和自我激励，提高自我调节能力。
5. 培养学生的时间管理和任务规划能力，提高学习效率。
七、教学内容
1. 认识和管理情感 a. 识别不同的情感及其表现
b. 理解情感变化的原因和影响
c. 学习情感调节的方法和技巧
2. 增强心理韧性
a. 认识压力的来源和影响
b. 学习应对压力和挑战的策略
心理健康教案全
- 1 - 第一课 正确认识自我
教学目的
1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。
2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对 过高的评价。
3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。
4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。
教学重点、难点
1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己
2．难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。
教学过程
活动一：
问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？”
展 示：
出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”）
活动二：
展 示：“我的成长经历卡片”
请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。
想一想：未来的我会是什么样子。
小组内展示照片，互相交流。
师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性
格特点。
想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？
说一说：我是谁（别人眼中的我）
先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他
同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？你眼中的××× 是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。）
问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜）
师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。
小学生心理健康教育班会教案1
心理健康教育主题班会
活动目的：通过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班集体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。
活动准备：班班通电子白板展示心理健康教育。
活动过程：
一、班主任介绍班会内容。
同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班集体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。
老师现在给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁？同学们齐声说：“温宇馨”。
下面就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。 二、说说心里话。
生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。
生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。
生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友.。
生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。
生5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人着急，我不喜欢她。
......
师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。但是，同学之间不应该这样。温宇馨同学的家庭情况，大家还不知道。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不善于和同学交流，每天都靠她自己想、自己做，想一想，你们自己的家庭有人关爱，而她呢？我们与她相比，一定不能再歧视她，应该互相关心，互相帮助，让她克服掉毛病，成为我们班集体里人人关爱的同学。
三、小组讨论：
1、今后同学之间应该怎么做？
2、找代表发言。（归纳） （1）、同学之间，要学会友好。
（2）、同学之间，要学会尊重。
（3）、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。
（4）、同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。
（5）、同学之间，要学会体贴。
四、播放小学生心理健康教育片让学生观看。
小学生心理健康教案
小学生心理健康教案
一、教学目的：
通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
二、教学过程：
(一)、谈话导入：
孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：
(二)、情境表演《跳皮筋》
1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)
生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了
师：面对这种情形，应该怎样解决呢?
生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》
2. 情境表演
上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)
生：她爱生气不好，对身体有害
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！
师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)
心理健康教育教案汇总
主题21：如何帮助学生懂得珍爱生命?
题目1：生命的色彩
【设计理念】
在现在的学生群体中，流行的状态就是郁闷、没意思、无聊。许多人缺乏热爱生活、热爱生命的人生态度，没有人生目标、不懂生活情趣、不去发现生活中的美好，只是被动的学习生活着。生命教育的缺乏，造成了他们对生命和生活产生厌倦情绪，不能很好的面对挫折，消极态度十分严重。因此，在青少年中开展生命教育是十分重要的。
本堂课根据七年级学生的身心特点，将着眼点放在感受生命的美、体会生命的美、绽放生命的美这个中心点上，从颜色的角度去谈生命，让学生在活动和体验中发现生命的独特、可贵和美好。在班级群体中建立一种生命支持系统，在学生心底中种下一颗爱的种子，去认识生命的意义与存在的价值，学会更好的生活。
【教学目标】
1.知识和技能：学生能列举出自己的生命联系人和此刻、将来对生命的美好理解，来尽可能得去发现美、发现爱，感受美、感受爱。
2.过程和方法：学生懂得如何热爱生活和热爱生命，应抱有乐观积极的态度去努力，在追求目标时重视收获和体验的过程。
3.情感和价值观：学生通过教师课堂上的无条件积极关注以及积极的情感反馈，形成热爱生活、热爱生命的人生态度，并对生命充满感恩、珍惜和憧憬之情。
【教学重难点】
教学重点：在活动中引导学生培养热爱生活、热爱生命的人生态度。
教学难点：营造安全开放的氛围，让学生打开心扉，真实表达自己的经历与感受；且教师在整个过程中积极关注、树立乐观向上的人生态度，师生、生生互相促进成长。
【辅导年级】八年级
一．导入
今天我们要认识和学习一种世界上最渺小却又最伟大的东西，那就是生命。首先我想问一问大家：你认为生命是什么颜色的？
（学生回答：红、绿、黄、彩色……）
二．欣赏图片 PPT
生命的白色，代表着纯洁 画面，婴儿
生命的红色，代表着热情，画面，奔跑
生命的橙色，代表着希望 画面，救援
生命的黑色，代表着悲哀，画面，饥饿的小女孩
小学心理健康教育教案
1 / 4
喜悦伙伴
活动目标：
1、在松弛的环境中敞开自己的心灵，喜悦地交朋友，表达自己真实的心理想法。
2、在柔美、浅薄的语言中调整自己的心理行为。
活动准备：
轻音乐、小椅子布置的小树林。区别例外班级同学的标志
从例外的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。
活动过程：
一、松弛活动
——营造松弛的心理氛围
（播放轻缓的音乐）
伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒畅的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：
二、游戏《找朋友》
（1）讨论：
怎么认识新朋友呢？
（2）游戏找朋友
“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。（3）找个新朋友聊聊天。
2 / 4
3表达：
“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了喜悦。老师希望同学们有更多的朋友
三、游戏《树林散步》
1说一说感受
你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”2、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。
老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。
四、游戏《跟我不一样》
——英勇地承认错误
老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”
1、跟老师说的相反。
2、跟老师做相反的动作。
随机表扬主动认错的孩子。
3、小结：英勇地承认错误，做个厚道的好孩子，你会变得更喜悦
五、游戏《xx》
——尝试合作、体验合作的喜悦。
1、游戏规则：
（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤奋的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。
3 / 4
没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”2、学生游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受胜利的怡悦。
心理健康教育教案
心理健康教育教案
心理健康教育教案范文7篇
心理健康教育教案 篇1
目标
1、通过问卷方式，了解学生的烦恼和快乐，主要有那些方面的烦恼及他们面对烦恼主要的应对方式。
2、通过多样化形式让学生能够感受烦恼、倾听烦恼、倾诉烦恼。
3、通过歌曲、游戏等形式，能让学生放松心情，并让学生了解一些应对烦恼的正确方式。
4、通过让学生谈对烦恼的一些感悟的形式让学生对烦恼有个正确合理的认识。
课堂活动形式
对话、讨论、表演、问卷、游戏等
课前准备
1、设计并完成“成长的烦恼”问卷调查与统计工作。
2、指导学生编排情景剧“小涛的烦恼”和“小涛的变化”
班会课过程
一、 话题切入
教师：什么东西是永不停止的？ 学生：时间（包括其它答案）
教师：时间的永不停息意味着我们不断成长。同学们，你们愿意长大吗？
学生：愿意/不愿意 教师：为什么？
有学生会谈到成长的烦恼，从而切入主题。
二、 展示问卷
通过数据了解班级里感觉烦恼的同学人数，说明烦恼存在的普遍性。 三、 烦恼情景剧（观察、体验、讨论）
（1）学生表演情景剧“小涛的烦恼”
（2）让学生观察并讨论“小涛有哪些烦恼？”
最后主要归纳为四个烦恼：学习成绩不够理想 、因为学习问题与家长关系紧张、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友、对自身形象，身体条件不够满意。
老师指出：小涛所面对的烦恼其实也是中学生常有的几种烦恼：
有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的烦恼、有关与同学交往方面的烦恼、有关自身形象方面的烦恼
（3） 出谋划策
针对小涛的烦恼，班级分小组讨论，给小涛提一些建议。老师对学生的建议做一些补充。如：
1、学习成绩不够理想
（1）努力（2）培养好的学习习惯（3）注意方法（4）有毅力
2、因为学习问题与家长关系紧张
（1）、理解家长心情 （2）、以合适的方式与 家长多沟通
（3）、以实际行动赢得家长信任
3、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友
（1）提高自身素质 （2）注意道德品质培养
心理健康教案-完整版
1 心理健康促成长
【课题】心理健康促成长
【课时】1课时
【教学目标】
使学生了解心理健康教育的概念、功能以及心理健康教育在成长过程中的意义，让学生正确理解并接受心理健康教育，树立心理自助的意识。
【设计思路】
通过学生对心理健康教育意义的讨论，引出对心理健康教育知识的学习.在讲解心理健康教育知识的过程中,从心理健康教育的概念,功能及对我们成长的意义几个方面逐层深入,循序渐进，使学生们懂得心理健康教育在我们的成长过程中起着非常重要的作用。
【重点难点】
重点：理解心理健康教育对成长的意义。
难点：树立心理自助的意识，学会自我心理维护。
【教学方法】
教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件
【教学过程】
教学过程 备注 时间
心灵有约
师生问候！
口号：健康人生进取人生快乐人生
欢迎走入心理健康课堂！
导入新课
心理健康课对你有帮助吗?
你如何理解心理健康教育？
心海导航
一、什么是心理健康教育
心理健康教育就是指根据人们心理活动的规律，采取各种方法与措施,调动一切内外积极因素,维护个体的心理健康，培养其良好的心理素质,以促进其整体素质提高的教育。它是一种预防式教育,包括心理素质培养和心理健康维护。 心情放松，面带微笑
请学生回答，引出心理健康教育话题
教师讲解
引导学生讨论
引导学生思考
讨论
组织学生活动
1分钟
5分钟
10分钟
5分钟
5分钟
9分钟
10分钟
2 二、心理健康教育的功能
心理健康教育具有三级功能:
初级功能(又称为障碍性心理健康教育）：防治心理障碍;
中级功能（又称为发展性心理健康教育）：完善心理调节；
高级功能（又称为发展性心理健康教育)：促进心理发展。
心理健康教育最大的功能是帮助大多数人优化心理品质、提高生活质量.学校心理健康教育就是学校有目的地培养(包括自我培养）受教育者良好心理素质，调节心理机能,开发心理潜能，进而促进其德、智、体、美等整体素质的提高和个性的和谐发展。
心理健康教育教案 2
快乐的秘诀
一、目的要求
通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学生增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。
二、活动设计依据
三、活动的策划
1、时间安排：40分钟
2、活动准备
材料准备
（1）一台录音机，一盘录音带（录有《健康歌》和《歌声与微笑》两首歌）
（2）每人一张彩纸，各小组颜色不同。
（3）扇形纸8张（将一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形）
（4）8支颜色不同的彩色笔。
（5）在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小黑板上，做成一个转盘。
（6）大头针若干。
（7）每人一份打印的“校园快乐食谱”。
座位形式：
将全班同学分成8个小组，以小组为单位，围坐在一起，教师的座位放在中间，各小组依次分散在四周。
3、注意事项
（1）本活动可在预先排好座位的专用活动教室上，如在教室中进行，则在课前组织学生安排好座位，以确保活动的时间。
（2）活动中，教师要起好主导作用，鼓励学生积极参与，适时调控好活动的进程；学生发挥好主体作用，发扬团队合作的精神，学会尊重别人，赞美别人。
四、活动过程
（一）热身活动
同学们，在上课之前，我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。
教师录音机播放歌曲《健康歌》，调节课堂气氛。
听了这首歌，大家有什么感受？（学生讨论）
的确，在我们的生活中常会碰到令人快乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很高兴；当然，学习生活中也会碰到一些不如意的事。今天，我们就是要把快乐的秘诀奉献出来，共同分享快乐。
出示活动课题：快乐的秘诀
（二）主题活动
主题活动一：快乐你我他
1、感受快乐
请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。（师生及时予以掌声鼓励）
2、写快乐、说快乐
（1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高兴的事。
（2）以小组为单位，把刚才写下来的快乐在小组内进行交流。