小学数学三年级上册第三单元《连加连减》教案
小学数学三年级上册第三单元《连加连减》教案
学 科 数学 单 元 三单元 备课者
课 型 变式练习 课 题 连加连减 执教者及时间
学习
要点
1. 掌握三位数连加、连减和加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。
2.会借助直观图和线段图分析数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。
学习
目标
1.使学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序，能应用运算顺序快速准确进行综合算是的计算。
3.通过小组合作整理知识，提高学习地系统性，培养学生归纳、总结等自我整理能力及合作精神。
4.经历与他人交流各自算法的过程，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出问题、分析问题、解决问题的经验
学习
重难点 重点：1.掌握三位数连加、连减和加减混合运算的计算方法。
难点：2.能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。
教学过程 二次备课
学生活动 教师活动
复习引入：
1. 学生2分钟独立完成
2. 同桌交流自己的发现
生：只有加法或只有减法
从左往右依次计算
加法可以把后两个数相加在减，因为后两个数放一起可以凑成一个整十数，所以可以用简便运算
复习引入:
竖式计算下面各题，然后和同桌说一说运算顺序
253＋169＋357=
456－278－132=
1000－185－145=
师：1.完成后去观察这几道题的特点是什么？2.做这几道题的顺序是什么？
总结：
连加运算：可以先算前两个数的和，再和第三个数相加，也可以三个数列一个竖式计
（二）基础导学练
1.(1)生先独立完成看图列式
（2）小组交流讨论
（3）展示
做看图列式时：一定要先找问号，看问号求得是什么？根据问号找信息，所以这道题我们需要先算出六月结余了多少钱？再算五月和六月一共需要多少钱？
（4）其他小组进行补充。
（三）思维拓展练
小组合作完成并交流总结方法
（1）读题，圈关键词
（2）星期一早上出发时的读书是165千米。所以起点是165
（3）已知读书求里程数用减法
用这一天的终点读书减去起始读书
（4）画图的时候一定要注意两个数之间表示的是什么？
算。
计算连减算式：
可以按从左到右的顺序依次计算；也可以先把两个减数加起来，再从被减数里减去两个减数的和。
（二）基础导学练
2. 看图列式计算
一共？元
互学交流：
1.学生独立完成
2.在小组内交流你的想法（按4—3—2—1的顺序交流）
3.交流完的小组准备全班汇报
（三）思维拓展练
5李叔叔星期一早上出车时，里程表的读数是165千米，下表记录了黄叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。（单位：千米）
（1）李叔叔星期三行驶了多少千米？
（1）李叔叔星期一到星期五那一天行驶的里程更多？.画一画，算一算。
星期一 星期二 星期三265 450 678 86五月260元
十月 六月
（五）课末总结
谈谈这节课你收获了什么？
还有什么疑问或你还想知道什么？
（3）李叔叔星期一到星期五一共行驶了多少千米？
老：小组合作完成，并思考做的方法。同学们真棒！把关于里程类的问题不仅能掌握还能说出具体的注意事项，老师非常开心。
总结：
星期一到星期五，里程表读数是逐渐增大的
当天读数－前一天读数＝一天行驶的距离
（五）课末总结
谈谈这节课你收获了什么？
还有什么疑问或你还想知道什么？
当天读数－前一天读数＝当天行驶路程；
本月底电表读数－上月底电表读数＝本月用电量。
板书
设计
三单元（变式练习课）
当天读数－前一天读数＝当天行驶路程；
本月底电表读数－上月底电表读数＝本月用电量。
3三年级上册数学教案-连加连减-人教新课标版
3三年级上册数学教案连加连减人教新课标版
教案：三年级上册数学教案连加连减人教新课标版
一、教学内容
今天我们要学习的是人教新课标版三年级上册的数学内容，具体是第106页的“连加连减”。我们将通过例题和练习来理解和掌握连加连减的运算方法。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握连加连减的运算方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点
重点是让学生理解并掌握连加连减的运算方法，难点是能够将连加连减运用到实际问题中。
四、教具与学具准备
我已经准备好了PPT和练习题，学生们需要准备笔和纸。
五、教学过程
1. 实践情景引入：我会用PPT展示一些图片，比如3个苹果加上2个苹果，让学生们思考结果是多少。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，比如7+3+2，我会先让学生们尝试解答，然后我会讲解正确的解答方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立解答，然后我会批改并讲解答案。 4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论一些实际问题，比如“如果我买了3个苹果，然后又买了2个苹果，我一共买了多少个苹果？”让学生们运用连加连减的方法解答。
六、板书设计
我会用PPT展示连加连减的运算方法，包括例题和练习题的解答过程。
七、作业设计
1. 题目：小明有3个苹果，他又买了2个苹果，他一共有多少个苹果？
答案：5个苹果
2. 题目：小红有5个橘子，她又给了小明2个橘子，她还剩下多少个橘子？
答案：3个橘子
八、课后反思及拓展延伸
通过今天的教学，我发现学生们对连加连减的运算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是有点困难。在今后的教学中，我将继续强调实际问题的解答方法，并给出更多的练习题让学生们练习。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，将连加连减的运算方法应用到实际生活中。
重点和难点解析
对于连加连减的运算方法，学生们需要理解的是，连加是指将多个数相加，而连减是指将多个数相减。例如，对于连加，如果我们要计算3个苹果加上2个苹果，我们可以先将3和2相加得到5，然后再将5和另一个数相加。对于连减，如果我们要计算5个苹果减去2个苹果，我们可以先将5减去2得到3，然后再将3减去另一个数。
小学数学三年级上册第三单元《加与减》整合课 教案
小学数学三年级上册第三单元《加与减》整合课 教案
学 科 数学 单 元 第三单元 执教者
课 型 整合课 课 题 《加与减》 上课时间
学习
要点 1、三位数的加、减计算。
2、借助直观图分析理解数量关系，并解决问题
学习
目标 1、正确计算三位数的加与减。
2、会借助直观图分析问题，并解决生活中的实际问题。
探究
问题 混合运算中的简便运算
应用
作业
数学书练习二
文化
阅读
学习
重难点 重点：正确计算三位数的加与减。
难点：在具体情境中，分析问题，解决问题。
教学过程
二次备课
学生活动 教师活动
活动一： 回顾旧知
1、
《捐书活动》——三位数连加
《运白菜》——三位数连减
《节余多少钱》——加减混合
《里程表（一）》——起点为0
《里程表（二）》——起点非0
活动二： 首学
1、学生独立完成导学单 活动一：回顾旧知
1、第三单元学习了哪几课？每课的知识点是什么？
活动二：首学
1、请根据根据所学完成导学单：
活动三： 互学
从第一课开始讨论，一人说，其他人倾听，提出补充或质疑。
活动四： 群学
小组汇报
全班倾听发言
汇报完毕，下面同学举手补充或质疑.
活动四： 共学
总结：
（1）竖式大盘点
（2）画图大盘点
和差问题
比较问题
里程问题（距离）
读数问题
（3）你今天收获了什么？
活动三： 互学
根据导学单，说一说你是怎么做的？有什么好方法？有什么疑惑？
每人说一课，里程表由一个同学说。
活动四： 群学
小组汇报
全班倾听发言
汇报完毕，下面同学举手补充或质疑.
活动四： 共学
总结：
（1）竖式大盘点
（2）画图大盘点
和差问题
比较问题
里程问题（距离）
读数问题
（3）你今天收获了什么？
板书
设计 加与减
——整合课
竖式计算： 解决问题：
① 520+(325-226) 和差问题
小学数学《连加、连减和加减混合》教案
小学数学《连加、连减和加减混合》教案
教学目标：
1.知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
2.过程与方法：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。培养学生合作学习和数学应用的意识。
3.情感态度和价值观：体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点：
能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学工具：
课件
教学过程：
一、导入新课
创设情境：
今年农场的南瓜丰收了，同学去帮助收南瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计，你能获取哪些数学信息？
第一组28人 第二组34人
第三组22人
二、新课学习
1.教师：三组一共摘了多少个？
学生：28+34+23
小组讨论：怎样计算？
汇报：先算什么，再算什么？如何计算？
教师：这个算式该怎么算呢？
同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？
引导学生说出：
前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
教师：再比较一下28+34+22这个算式和我们黑板上的8＋4＋2这个算式，你又有什么发现？
引导学生观察比较后回答出：
两道都是连加，只是连加的范围不同而已。
教师：那它们的计算方法是否一样呢？
引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。
三年级数学上册第三单元加与减教学设计教案
第三单元 加与减
单元教学目标：
1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2、探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
捐书活动
教学目标：
1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点：
发展学生的估算能力。
教学难点：
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
教学准备：
小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教学过程：
一、谈话切入：
我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。三年级和四年级这两个班的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两个班的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！
二、学习新知
1、看一看，说一说。 出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1） 出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？
（2） 你们能提出和加法有关的问题呢？
A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本）
B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本）
C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本）
2、想一想。
（1）三年级一共捐书多少本？
列式：118+104+95=
（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？
（3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？
三年级上册数学教案-第三单元 加与减-北师大版
三年级上册数学教案-第三单元 加与减-北师大版
一、教学目标
1. 能准确地认识数比数的大小关系，通过对比数的大小，掌握数的加减法。
2. 能够理解加法的含义，掌握加法运算的方法，能够应用数学知识解决实际问题。
3. 能够理解减法的含义，掌握减法运算的方法，能够应用数学知识解决实际问题。
二、教学重点
1. 数的大小比较，认识比大小的符号。
2. 加法和减法的概念及运算方法。
3. 通过实际问题的探讨，引导学生将学到的知识应用到实际生活中。
三、教学难点
1. 加法和减法的应用能力的培养。
2. 实际问题到加减法的转化。
四、教学准备
1. 教具和器材：数学教学软件、数学绘图仪、教学课件等；
2. 教材和参考资料：三年级上册数学教材、教学指导大纲等。
五、教学内容及步骤
1. 导入
1. 教师出示一个数字，让学生逐个报数，并观察这些数字的大小比较，引导学生体会数字的大小比较。
2. 通过小游戏引导学生初步了解比较符号，如： >，<，= 的含义。 2. 认识加法
1. 教师出示两个数字，让学生观察这两个数字的数量关系。
2. 通过图形化的方式让学生理解加法的含义，并让学生通过口算的方式掌握加法运算法则。
3. 认识减法
1. 教师出示一个数字和一个减数，让学生思考这两个数字的关系，并引导学生通过图形化的方式理解减法的含义。
2. 让学生通过口算的方式掌握减法运算法则，并通过实际例子加深学生对减法的理解。
4. 应用实际问题
1. 教师出示一些实际问题，让学生通过运用所学加减法知识解决问题。
2. 教师引导学生思考解决问题的思路和方法，帮助学生掌握解决问题的技巧。
五、课后作业
1. 查找有关加减法的知识，编写一份小结，将所学内容进行归纳总结。
2. 练习拓展题，巩固所学知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生们对于加减法的概念有了更深层次的理解，并且在实际问题的解决中也有了很好的表现。在今后的教学中，我会更加注重实际问题的引导，帮助学生将所学知识运用到实际问题中去，更好地掌握和应用所学的知识。
3三年级上册数学教案-连加连减-人教新课标版 2
3三年级上册数学教案-连加连减-人教新课标版
教学内容
本节课主要讲述的是连加连减的概念，即在一个数学表达式中，连续进行加法或减法运算。这是学生在学习数学过程中必须掌握的基本技能，也是今后学习更高级数学知识的基础。
教学目标
1. 理解连加连减的概念，能够熟练地进行连加连减运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学难点
1. 如何让学生理解连加连减的概念。
2. 如何让学生熟练地进行连加连减运算。
教具学具准备
1. 教师准备PPT，用于讲解连加连减的概念和例题。
2. 学生准备纸笔，用于做练习题。
教学过程
1. 教师通过PPT讲解连加连减的概念，让学生理解连加连减的含义。
2. 教师通过例题，让学生了解如何进行连加连减运算。
3. 学生进行课堂练习，教师进行指导和讲解。
4. 教师进行课堂小结，总结本节课的重点和难点。
板书设计
1. 连加连减的概念 2. 连加连减的运算方法
3. 课堂练习题
作业设计
1. 完成课后练习题。
2. 尝试解决一些实际问题，运用连加连减的知识。
课后反思
通过本节课的教学，学生对连加连减的概念有了深入的理解，能够熟练地进行连加连减运算。在教学过程中，我注重了学生的实践操作，让学生在实际操作中理解连加连减的概念，提高了学生的学习兴趣。同时，我也发现了一些问题，比如有些学生在进行连加连减运算时，容易出错，我需要在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们解决这些问题。总的来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点
教学难点主要在于如何让学生理解连加连减的概念以及如何让学生熟练地进行连加连减运算。这两个难点是相辅相成的，只有理解了概念，才能进行熟练的运算；而通过运算实践，又可以加深对概念的理解。
理解连加连减的概念
北师版数学三年级上册第三单元 加与减教案与反思牛老师
第三单元 加与减
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
樱落学校 曾泽平
单元学习目标总览
一、教材简析
本单元是在学生已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算的基础上，学习三位数的连加、连减及加、减混合运算。教材注重结合实际情境，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中的一些用连加、连减及加、减混合运算计算的实际问题。
二、知识结构
一、教学目标
【知识与技能】
1．掌握三位数的连加、连减运算。
2．掌握三位数的加减混合运算。
3．利用三位数的加减法解决有关里程表的实际问题。
【过程与方法】
1．经历在具体情境中提出问题并解决问题的过程，体会连加、连减、加减混合运算与实际生活的联系。
2．经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样性。 【情感态度与价值观】
培养学生独立思考、与他人交流的习惯，感受数学在生活中的应用。
二、重点难点
重点：1.掌握三位数的连加、连减运算以及混合运算，并能正确进行计算。
重点：2.能运用三位数的加减法解决实际问题。
难点：1.正确运用三位数的运算进行计算。
重点：2.运用多种方法解决问题。
重点：3.解决有关里程表的问题。
一、课时安排
本单元建议用6课时安排教学。
二、教学指导
1．在教学中渗透估算意识。
估算在日常生活中有着广泛的应用，培养学生估算意识有着重要的价值。每解决一个问题之前都让学生先估一估。刚开始，学生估计的结果可能与正确答案相差甚远，但这样的训练多了学生就会发现估算的技巧，久而久之就能形成能力。这一训练不能省略。
2．鼓励学生独立思考，提倡算法多样。
学生的生活经验和知识背景不同，思考问题的角度也会不同，同一问题不同的学生可能会有不同的解决方法，同一学生也可能会有不同的解题方法。教学中在计算方法上要尊重学生的差异，但不要求全体学生都掌握多种方法。在方法多种的情况下要适当引导学生发现简便的算法，但不强求一致。 【素材积累】
小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）
小学数学《连加、连减和加减混合》教案
小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学《连加、连减和加减混合》教案 篇1
【教学内容】
教材第35页
【教材分析】
这部分教材的编排主要是对本单元所学过的100以内的两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。
【学情分析】
学习完这一单元，学生对于两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。但存在着各种各样的小问题。因此，复习笔算时，教师注意先让学生通过讨论和交流，比较笔算加法和笔算减法的相同点和不同点，总结笔算加、减法的计算法则，作为复习笔算的准备。接着复习两位数加、减两位数的笔算，最后复习连加、连减和加减混合的两步式题。
【教学目标】
1、通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
2、在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：能正确熟练地进行计算。
难点：提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。 【教学准备】
课件、口算题卡等
【教学流程】
情境导入→创设问题情境，引导探究
↓ ↓
复习整理→整理和复习本单元知识
↓ ↓
巩固应用→通过练习巩固加深对知识的理解
↓ ↓
课堂小结→总结学到的知识和方法
【情境导入】
师：同学们，你们喜欢游泳吗？（喜欢）游泳是一个很好的健身运动，老师也非常喜欢。老师的家就住在维多利亚度假村附近，所以也经常去游泳。（出示游泳池情境图）
___三年级上册《第三单元 加与减》单元教案
___三年级上册《第三单元 加与减》单元教案
生2:我觉得可以先把每个班捐书的数目加起来,再比较哪个年级的总数更多。
师:很好,你们都提出了不同的方法。现在,我们来一起计算一下,哪个年级捐书的数量更多。
师出示计算过程,引导学生计算)
师:通过计算,我们可以得出,三年级捐书的总数为317本,而四年级捐书的总数为310本,所以三年级捐书的数量更多一些。
生3:我们也可以用减法来算,把三年级捐书的总数减去四年级捐书的总数,得出的差值就是哪个年级捐书的数量更多。
师:很好,你们的想法很棒。通过这个例子,我们不仅学会了连加的计算方法,还学会了不同的解题思路。
1)冬冬家到学校的路线长度为多少米?
2)冬冬家到公园的路线长度为多少米?
3)从商场到公园的路线长度为多少米?
考查知识点:列式计算。能力要求:能够根据图形列出相应的算式并进行计算。)
师:请看这张地图,我们要计算___家到学校、公园、商场的路线长度。首先看第一个问题,谁来回答一下?
生1:___家到学校的路线长度为600米。
师:非常好,那第二个问题呢?
生2:从___家经过商场和学校到公园的路线长度为1,350米。
师:很好,最后一个问题是什么?
生3:从商场到公园的路线长度为750米。
师:非常好,你们都做得很好。通过这个活动,你们学会了什么?
学会了根据图形列出相应的算式并进行计算。)
设计意图:通过看图计算和看图列式计算两种不同的题型,让学生掌握不同的计算方法。同时,通过实际场景的应用,让学生感受到数学的实用性和重要性。】
生:我觉得可以用连减的方法,先用第一辆车运走的白菜数量减去总共收获的白菜数量,再用第二辆车运走的白菜数量减去前面剩余的白菜数量。 师:很好,那我们就来算一下吧。第一辆车运走的白菜数量是256,总共收获的白菜数量是850,那么剩下的白菜数量是多少呢?
生:850-256=594.
师:对,很好。那么第二辆车运走的白菜数量是280,前面还剩下594颗白菜,那么最终还剩下多少颗白菜呢?
小学数学三年级上册第3单元《加与减》 教案
小学数学三年级上册第3单元《加与减》 教案
课型
学时课 课题 捐书活动 时间
教学
目标 1、结合捐书情境，让学生学会读取表格信息，然后提出问题、解决问题；
2、正确掌握连加运算的运算顺序，并能正确进行计算；
3、初步发展学生的估算意识，培养学生养成认真计算的好习惯。
教学
重难
点 重点: 掌握连加运算的运算顺序，并能正确进行计算；
难点: 运用连加解决一些简单的实际问题。
教学
过程 师生活动 二次备课
首学
阶段 环节一：课前回顾。
同学们还记得连加、连减、加减混合运算的运算顺序吗？
加减法是一级运算，乘除法是二级运算。对于同级的混合运算，要从左至右依次计算。
计算下列各题（请学生上来板演，其余同学在下面练习）
213+415= 74+528= 340-123= 56+17-23=
互学
阶段 环节二：探索新知
六一儿童节，学校组织同学们给“希望小学”捐书。三年级和四年级的同学捐书情况如下（直接用多媒体播放）：
思考下列问题：
1、从上表中你看到了哪些数学信息？（请学生回答）
主要目的是让学生学会看表格，读取表格信息。
2、哪个年级捐的书多一些？说一说你是怎样想的。（先尝试着让学生自己探索，回答） 群学
阶段 法一：估算
将100多的都看成100，90多的都看成90。三年级：100+100+90=290；四年级：100+100+90=290.所以三年级多于四年级。
法二：横向对比。
118比103多15本，104比109少5本，95比98少3本。多加少减，就可以得出答案。
三年级与四年级相比：15-5-3=7（本）
共学
阶段 环节三：当堂检测
下列哪两个数相加，最接近500？（先请学生回答，再讲解）
220 256 160 ④ 290
方法一：220先看成200,256先看成250,160先看成150,290可以近似看成300.由此可见220和290最接近500.