冀教版四年级数学上册电子课本教材
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四年级上册数学知识点
(一)口算除法
1、整十数除整十数或几百几十的数的口算方法。
(1)算除法，想乘法;比如60÷30=()就可以想(2)×30=60
(2)利用表内除法计算。利用除法运算的性质：将被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。如：200÷50想20÷5=4，所以200÷50=4。
2、两位数除两位数或三位数的估算方法：除法估算一般是把算式中不是整十数或几百几十的数用“四舍五入”法估算成整十数或几百几十的数，再进行口算。注意结果用“≈”号。
(二)笔算除法
1、除数是两位数的笔算除法计算方法：从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位数比除数小，就看前三位。除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。每次除后余下的数必须比除数小。 2、除数不是整十数的两位数的除法的试商方法：如果除数是一个接近整十数的两位数，就用“四舍五入”法把除数看做与它接近的整十数试商，也可以把除数看做与它接近的几十五，再利用一位数的乘法直接确定商。
3、商一位数：
(1)两位数除以整十数，如：62÷30;
(2)三位数除以整十数，如：364÷70
(3)两位数除以两位数，如：90÷29(把29看做30来试商)
(4)三位数除以两位数，如：324÷81(把81看做80来试商)
(5)三位数除以两位数，如：104÷26(把26看做25来试商)
(6)同头无除商八9，如：404÷42(被除数的位和除数的位一样，即“同头”，被除数的前两位除以除数不够除，即“无除”，不是商8就是商9。)
(7)除数折半商四五，如：252÷48(除数48的一半24，和被除数的前两位25很接近，不是商4就是商5。)
四年级上册数学知识点总结
1、三位数乘两位数的方法：
先用一个因数的个位与另一个因数的每一位依次相乘，再用这个因数的十位与另一个因数的每一位依次相乘，乘到哪一位，积的个位就与哪一位对齐，哪一位满十就向前一位进“1”，再把两次相乘的积加起来。末尾有0时，把两个因数0前面的数对齐，并将它们相乘，再在积的后面添上没有参加运算的几个0。中间有0时，这个0要参加运算。
2、因数和积的变化规律：一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)若干倍，积也扩大(或缩小)相同的倍数。 3、因数是两、三位数的乘法的估算方法：先把两个因数的位后面的尾数省略，求出近似数，再把这两个近似数相乘。
【补充知识点】
1、估算方法：用四舍五入法进行估算。估算是往大估还是往小估?也就是估算的方法问题;
2、利用竖式计算三位数乘两位数。注意，第二步的乘积末尾写在十位上。
3、因数中间或末尾有0的三位数乘两位数。
中间有0也要和因数分别相乘;末尾有0的，要将两个因数0前面数的末位对齐，用0前面的数相乘，乘完之后在落0，有几个0落几个0。
实际生活中的估算：
生活中的实际问题(估算是往大估还是往小估?)
a、350名同学要外出参观，有7辆车，每辆车有56个座位，估一估要几辆车?
b、桥在重量3吨，货物共6箱，每箱重285千克，车重986千克，这辆车能过去吗?
【知识点】
估算的方法及注意事项：要将因数估成整十、整百或整千的数。估算时注意，要符合实际，接近精确值。
适合小学四年级数学的学习方法
开学先收心 三年级升四年级后分水岭逐步形成，就学习习惯而言，这个阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。当然这种学习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的痼疾。就学习内容而言，难度有了质的改变。在三四年级时，孩子的书面语言开始超过口头语言。这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于要正确帮助他们。
培养孩子的时间定义
比照周末休息不需要上课的偷懒起居时间，小学四年级的起居时间更精密和严厉，从早起床到吃早饭到上课，老是环环相扣的，监护人要有意识的培养孩子重视时间，什么时间完成什么事情，有必会的时间让孩子本身去支配，要是要一起引导。要培养孩子做事莫要磨蹭，每天必会要形成按时睡眠的好习惯，使24小时的生活富有定律，确定有充分的体力和精力来看待小学四年级的生活。
用数学思维解决生活中问题
数学****于生活，数学中的计算力、观察力、分析力、推理力、判断力等与生活息息相关紧密贴合，但传统课堂教学具有较强的自我封闭性，老师教的都是“纯粹”技能、技巧的训练和题型，脱离社会生活实际。长期的纸上谈兵、单调乏味的练习，既让孩子丧失了学习数学的兴趣，又不能在日常生活中解决各种各样的问题。即使一些数学技能掌握较好的孩子，面对一些现实的数学问题也常常感到困难。
爸妈应该多引导，让孩子把在校学到的知识灵活运用到日常生活中，或是引导孩子用数学思维去解决生活中的问题。比如生活中的爬楼梯计算，切蛋糕的角度与数量等，用这些常接触到的例子让孩子学会利用具象来体现数学关系，展示数学概念，告别枯燥乏味的抽象概念。培养孩子主动学习数学的兴趣，同时还能加深孩子对公式的印象，在数学思维的运用上更加灵活变通。
养成边听课边思考的学习习惯
四年级数学，思维方式要比单纯记忆更加重要，同学们一定要学会边听课，边思考。老师在课堂上讲解的时候，同学们要看着老师，跟着老师的思路走，听到不明白的问题要做好笔记，下课了赶快去请教老师，不要留下夹生饭。四年级之后，同学们要学会触类旁通的解题方法，多去研究一些经典的题目，总结解题方法，这样慢慢的就可以提高自己的数学成绩，找到最佳的学习方法。
小学四年级数学学习方法
1、加强整数和小数计算练习
计算能力要过关。四年级整数计算和小数计算必须非常熟练，保证准确率和速度，不然到了五年级就要重点学习分数，整数还不够熟练，到时面临的压力会更大。建议每天坚持就5道计算题，提高做题速度和准确率。
2、培养孩子良好的学习习惯
四年级是学习习惯养成的好时间，及时养成好的习惯更有利于后期的学习。
具体包括：
a、课前做好预习，课后及时复习。课前预习，了解所要讲的知识点，带着问题来听课效果会更好。所有的知识点是不可能在有限的课堂时间去完全掌握住的，家长要督促孩子做好课后复习，及时巩固所学知识点。
b、规范孩子的书写。随着应用题的增多，一定要规范孩子的书写，对步骤过程要到位，对于行程要养成画图的习惯，数论要思路严谨，书写规范。
c、养成独立思考和勇于思考的习惯。孩子现在最欠缺的就是独立思考，依赖性较强，畏难情绪较重，遇到问题就退缩，这时要多鼓励孩子自己思考，养成爱思考的习惯。
3、在寒假开始适当的做一些历年杯赛试题 寒假开始安排时间做一些历年的杯赛试题，加强综合训练，为春季冲刺各种杯赛做准备。
4、学习是需要持之以恒的
对于新知识在掌握基本概念和思路的情况下要想做到举一反三，离不了练习，适当的练习才能把知识点得到巩固，常和家长说学习一定要坚持，可以每天练习一到两道，根据时间合理安排保证不间断的练习。
冀教版四年级数学上册教案
1 / 16 冀教版四年级数学上册教案
教学内容
认识容量和升。
学情分析
这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有一定的感知。
教学要求
知识目标：使学生知道“容量”的概念，认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。
能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。
情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣。
教学重点、难点
使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。
主要教学方法
讲授法，操作法
教学组织形式
4人小组
教学准备
电脑课件
教学过程
一、认识容量：
1．出示两个茶杯：
2．请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？
3．说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。(板书：容量)
4．出示两个水壶：
5．你知道哪一个水壶的容量大一些吗？(如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证实)
6．你说举举例子来比较容量的大小吗？(如家中的热水壶跟水瓶比较)
7．请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？
8．想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗？你是怎么想的？
9．我们可以把这壶水倒入杯中，看看可以盛多少杯。
10．小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。
11．谁来说一说，这壶水有几杯？
12．同学们说的都不太一样，大家觉得这样说科学吗？如果别人这样告诉你，你能知道这壶水的容量吗？
13．因此，人们就给容量定出了统一的单位。
2 / 16 二、认识升：
1．请同学们拿出从家中带来的各种容器。
2．请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少？
用的是什么单位？
3．指名两小组回答最大的容量和最小的容量。(板书：升或L)如果有毫升则向学生说明下面再来学习。(板书完整课题)
冀教版四年级上册数学概念
冀教版四年级上册数学概念
第一单元 升和毫升
1、计量液体，如汽油、饮料、药水等，用（升）或（毫升）作单位。升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。
2、1升=1000毫升 或 1L=1000mL
第二单元 三位数除以两位数
1、计算531÷61，可把61看作（60）来试商，计算531÷49，可以把49看作（50）来试商。
有时四舍法把除数看（小）了，商可能会偏（大）需再调商；
有时五入法把除数看（大）了，商可能会偏（小）需再调商。
2、三位数除以两位数，商可能是两位数或者一位数。如果被除数的前两位大于或者等于除数，商就是两位数。如果被除数前两位小于除数，商就是一位数。
3、在除法算式中，余数永远小于除数。
被除数÷除数=商„„余数 被除数=除数×商+余数
4、在除法里,被除数和除数同时乘或除以相同的倍数,（0除外），商不变,余数随着同时扩大或缩小相同的倍数。
第四单元 线和角
1、直线、射线、线段的相同点：线都是直的。
不同点：（1）、直线没有端点，射线只有一个端点，线段有两个端点。（2）、直线可以向两边无限延长，射线可以向一边无限延长，线段不能无限延长。
2、两点确定一条直线。两点之间的所有连线中，线段最短。两点之间线段的长度叫做两点间的距离。
3、测量角的大小，用量角器来测量。计量角的单位是“度”，用符号“。”表示。
4、角的分类：锐角（＜90°）、直角（90°）、钝角（＞90°且＜180°）、平角（180°）、周角（360°），1周角＝2平角=4直角。
5、钟表上的角：钟表上的每个大格之间的夹角是30°
第五单元 倍数和因数
1、像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9„„这样的数，都是自然数。（分数、小数不是）
自然数可分两种：奇数和偶数。单数又叫做奇数，双数又叫做偶数。
自然数的个数是无限的，最小的自然数是0，没有最大的自然数。
奇数的个数是无限的，最小的奇数是1，没有最大的奇数。
冀教版四年级数学上册教案 2
升和毫升 教学设计
教学内容
认识容量和升。
学情分析
这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有一定的感知。
教学要求
知识目标：使学生知道“容量”的概念，认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。
能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。
情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣。
教学重点、难点
使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。
主要教学方法
讲授法，操作法
教学组织形式
4人小组
教学准备
电脑课件
教学过程
一、认识容量：
1．出示两个茶杯：
2．请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？
3．说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。(板书：容量)
4．出示两个水壶：
5．你知道哪一个水壶的容量大一些吗？(如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证实)
6．你说举举例子来比较容量的大小吗？(如家中的热水壶跟水瓶比较)
7．请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？
8．想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗？你是怎么想的？
9．我们可以把这壶水倒入杯中，看看可以盛多少杯。
10．小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。 11．谁来说一说，这壶水有几杯？
12．同学们说的都不太一样，大家觉得这样说科学吗？如果别人这样告诉你，你能知道这壶水的容量吗？
13．因此，人们就给容量定出了统一的单位。
二、认识升：
1．请同学们拿出从家中带来的各种容器。
2．请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少？
用的是什么单位？
3．指名两小组回答最大的容量和最小的容量。(板书：升或L)如果有毫升则向学生说明下面再来学习。(板书完整课题)
4．从同学们的回答中，我们可以知道，升是容量的单位之一，那么，你认为1升有多少呢？小组交流一下。
冀教版四年级上册数学总复习
第一章 升和毫升
一、概念及进率
1、计量水、油、饮料等液体的多少，通常用＿＿＿和＿＿＿作单位。分别用符号＿＿＿和＿＿＿表示。
2、计量比较少的液体，常用＿＿＿作单位。升与毫升之间的进率为＿＿＿。
3、会读刻度线。
二、典型应用题
（一）问题单位与题目中不一致。
例题1、一小桶食用油1500 ml，每4桶装1箱，问每箱多少升？
例题2、丝毛净每瓶2L，洗两件衣服要用10 ml，一瓶丝毛净能洗几件衣服？
（二）买哪种合适。（方法1：求每升（毫升）的价钱作比较。方法2：求出相同量的价钱作比较。具体根据题目方便哪种用哪种。）
例题1、每袋酱油250 ml，售价9角，瓶装酱油每瓶1000 ml，售价3.2元。
（1）1瓶酱油和几袋酱油一样多？
（2）哪种酱油便宜？便宜多少钱？
例题2、佳佳去超市买饮料，由两种包装的饮料，桶装的为2升，售价8元；瓶装的为500ml，售价3元，买那种合适呢？
第二章除法
一、概念
（一）判断商是几位数
【方法】 被除数的前两位比除数小，不够除，商是一位数。被除数的前两位比除数大，够除，商是两位数。
例题：
（1）545÷78，商是（ ）位数。（2）430÷32，商是（ ）位数。
（4）□65÷47 要使商是一位数， □ 里可填（ ），要使商是两位数， □里可填（ ）。
(5) 427÷ □5要使商是一位数， □里可填（ ）要使商是两位数，□ 里可填（ ）。
（6）□25÷28商一位数，□最大填（ ）。
（7）（ ）÷21=10……（ ），被除数最大是（ ）。
（二）试商和调商
【总结】1.如果除数被看小了，试出的商就可能会偏大，商要调小。
2. 如果除数被看大了，试出的商就可能会偏小，商要调大。
例题（1）在计算160÷32时，要把32看做（ ）来试商，结果是（ ）。
（2）在计算384÷24时，要把24看做（ ）来试商，结果是（ ）。
最新冀教版四年级数学上册教案
1 / 15 冀教版四年级数学上册教案
教学内容
认识容量和升.
学情分析
这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有一定的感知.
教学要求
知识目标：使学生知道“容量”的概念，认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性.
能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力.
情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣.
教学重点、难点
使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识.
主要教学方法
讲授法，操作法
教学组织形式
4人小组
教学准备
电脑课件
教学过程
一、认识容量：
1．出示两个茶杯：
2．请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？
3．说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些.(板书：容量)
4．出示两个水壶：
5．你知道哪一个水壶的容量大一些吗？(如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证实)
6．你说举举例子来比较容量的大小吗？(如家中的热水壶跟水瓶比较)
7．请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？
8．想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗？你是怎么想的？
9．我们可以把这壶水倒入杯中，看看可以盛多少杯.
10．小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中.
11．谁来说一说，这壶水有几杯？
12．同学们说的都不太一样，大家觉得这样说科学吗？如果别人这样告诉你，你能知道这壶水的容量吗？
13．因此，人们就给容量定出了统一的单位.
二、认识升：
1．请同学们拿出从家中带来的各种容器.
2．请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少？
2 / 15 用的是什么单位？
3．指名两小组回答最大的容量和最小的容量.(板书：升或L)如果有毫升则向学生说明下面再来学习.(板书完整课题)
四年级冀教版数学下册教案文案
四年级冀教版数学下册教案文案
示范型说课，一样是以优秀教师和教学能手和学科带头人或特级教师等为代表在向听课教师做示范型说课的基础上，请该教师依照其说课内容上课，然后再组织教师进行评议的教学研究方式。今天作者在这里整理了一些四年级冀教版数学下册教案最新文案，我们一起来看看吧!
四年级冀教版数学下册教案最新文案1
教学课题：
1. 经历从具体物体中抽象出角的进程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。
2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。
3. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的爱好，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。
教材分析：
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的知道分析，需要清楚的阐明教学重点、难点以及教学准备。
本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册《繁忙的工地》，第一课时《角的认识》。
本课时经历从具体物体中抽象出角的进程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。
本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。
教学准备：
教师准备，教学挂图(或课件)，活动角，三角板，量角器。
学生准备：
活动角，三角板，量角器。
教学方法：
本课时以学生为主体，让学生在在活动中探索角的有关知识，但对于比较难知道或容易产生毛病概念的知识教师仍旧加以引导和讲授。如周角和平角，学生仅从形状上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去知道它作为角的实质，但这种实质的探索仅仅让学生利用活动角或同桌交换是难以实现的，因此为了让学生准确知道什么是平角，什么是周角，教师在利用活动角示范的基础上进行了讲授，这样既让学生真正知道了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。
教学进程：
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第一节 教学要点： 经历从具体物体中抽象出角的进程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类
冀教版四年级上册数学教材分析
冀教版四年级上册数学教材分析
一 教材内容安排
四年级上册共安排了八个单元，涉及到“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的内容，安排如下：
（一）数与代数（共4个单元）
●第二单元——除法
三位数除以两位数的计算，连除、乘除混合和解决简单问题。
● 第四单元——计算器
了解计算工具的进展历史，熟悉计算器，会用计算器计算及探讨简
单的数学规律。
● 第五单元——熟悉更大的数
结合具体事例，熟悉比万大的数，会用万、亿为单位表示大数，了解
十进制计数法，会用数表示事物。
●第七单元——倍数和因数
了解自然数，明白奇数、偶数、质数、合数，明白2、3、5倍数的特点。
（二）空间与图形（共3个单元）
●第一单元——升和毫升
熟悉升和毫升，在“玩水”实验的进程中，了解1升=1000毫升。
●第三单元——线和角
通过生活中熟悉的例子，熟悉直线、线段和射线，明白平角、周角，会用量角器测量角，会画指定度数的角和用三角板画30º、45º、60º、90º角。
●第六单元——垂线和平行线
结合生活中熟悉的例子和画图，了解平面上两条直线的位置关系，会用直尺画一条直线的垂线和平行线。
（三）统计与概率（1个单元）
●第八单元——统计
熟悉众数，进一步明白得平均数和众数两个统计量的不同意义，熟悉一格表示多个单位的条形统计图，读条形统计图。
（四）综合应用（共4个活动）
●参观植物园——结合“除法”单元设计
选择学生比较熟悉的、感爱好的“参观植物园”的情形，让学生通过小组合作，综合应用知识解决参观植物园那个活动中租车和设计参观线路的问题。
●体验大数量——结合“熟悉更大的数”单元设计 通过用计算器计算心跳100万次大约多长时刻，100万小时相当于多青年和100万张复印纸摞在一路有多高等，感受大数量。
●全家的休息日——结合“倍数和因数”单元设计
结合聪聪家三口人不同的休息时刻，学习用数学的方式解决现实生活中的实际问题。
冀教版四年级上册数学电子课本(高清版)
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四年级上册数学基础知识点
1、自然数整数的意义
用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数它们都是整数。
最小的自然数是0，没有的自然数。自然数的个数是无限的。
2、计数单位一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。其中一是计数的基本单位。
3、十进制计数法10个1是10，10个10是100……每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。
4、数位
计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
5、整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个亿或万字。每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续有几个0都只读一个零。
6、整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上
2 一个单位也没有，就在那个数位上写0。
7、万以上数的写法：
(1)一个数含有万级和亿级，应从位写起，一级一级地往下写。
(2)写数时哪一位上是几就在那一位上写几，遇到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
8、比较两个数的大小：
(1)如果位数不同，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小;
(2)如果位数相同，就从位开始比较，位数大的那个数就大;如果第一位相同就看下一位，以此类推。
9、整万、整亿数的改写：
(1)改写成以万为单位的数，把万位后面的4个0去掉，加上一个万字即可。
(2)改写成以亿为单位的数，把亿位后面的8个0去掉，加上一个亿字即可。
冀教版四年级数学上册教案 3
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冀教版四年级上册教案 升和毫升 教学设计
教学内容
认识容量和升。
学情分析
这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有一定的感知。
教学要求
知识目标：使学生知道“容量”的概念，认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。
能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。
情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣。
教学重点、难点
使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。
主要教学方法
讲授法，操作法
教学组织形式
4人小组
教学准备
电脑课件
教学过程
一、认识容量：
1、出示两个茶杯：
2、请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？
3、说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。(板书：容量)
4、出示两个水壶：
5、你知道哪一个水壶的容量大一些吗？(如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证实)
6、你说举举例子来比较容量的大小吗？(如家中的热水壶跟水瓶比较)
7、请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？
8、想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗？你是怎么想的？
9、我们可以把这壶水倒入杯中，看看可以盛多少杯。
10、小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。
11、谁来说一说，这壶水有几杯？
12、同学们说的都不太一样，大家觉得这样说科学吗？如果别人这样告诉你，你能知道这壶水的容量
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冀教版四年级上册教案 吗？
13、因此，人们就给容量定出了统一的单位。
二、认识升：
1、请同学们拿出从家中带来的各种容器。
2、请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少？
用的是什么单位？
3、指名两小组回答最大的容量和最小的容量。(板书：升或L)如果有毫升则向学生说明下面再来学习。(板书完整课题)
【电子教材】小学教师教学用书
【电子教材】小学教师教学用书
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小学教师教学用书
小学道德与法治
二年级下册道德与法治人教版教师用书.pdf
六年级下册道德与法治人教版教师用书.pdf
三年级下册道德与法治人教版教师用书.pdf
四年级下册道德与法治人教版教师用书.pdf
五年级下册道德与法治人教版教师用书.pdf
一年级下册道德与法治人教版教师用书.pdf
小学科学
二年级下册科学人教版教师用书.pdf 三年级下册科学人教版教师用书.pdf
一年级下册科学人教版教师用书.pdf
小学美术
鲁教版
二年级下册美术鲁教版教师用书.pdf
三年级下册美术鲁教版教师用书.pdf
四年级下册美术鲁教版教师用书.pdf
五年级下册美术鲁教版教师用书.pdf
人教版
二年级下册美术人教版教师用书.pdf
六年级下册美术人教版教师用书.pdf
三年级下册美术人教版教师用书.pdf
四年级下册美术人教版教师用书.pdf
五年级下册美术人教版教师用书.pdf
一年级下册美术人教版教师用书.pdf
苏教版
二年级下册美术苏教版教师用书.pdf
六年级下册美术苏教版教师用书.pdf
三年级下册美术苏教版教师用书.pdf
四年级下册美术苏教版教师用书.pdf 五年级下册美术苏教版教师用书.pdf
一年级下册美术苏教版教师用书.pdf
小学书法练习指导
六年级下册书法练习指导教师用书.pdf
三年级下册书法练习指导教师用书.pdf
四年级下册书法练习指导教师用书.pdf
五年级下册书法练习指导教师用书.pdf
小学数学
北师大
二年级上册数学北师版教师用书.pdf
二年级下册数学北师版教师用书.pdf
六年级上册数学北师版教师用书.pdf
六年级下册数学北师版教师用书.pdf