五年级英语下册Unit5Whosedogisit(第1课时)教案人教PEP版
PEP五年级英语下册《Unit 5 Whose dog is it？》教案
教学重点 教学难点 教具学具
1. 能听录音完成相应的练习题。 2. 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。X|k | B| 1 . c |O |m
words cards 教学内容
S: It’s Amy’s book.
T: The book is hers. (标有下划线的地方可替换其它单词)
4. Listen to the tape and follow reading.
教 Step 3. 合作交流，师生共建（用时 6 分钟）
学 Step 4. 达标检测（用时 7 分钟） Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
学 4. Read these words together. X k B 1 . c o m Step 3. 合作交流，师生共建（用时 7 分钟）
过 Step 4. 达标检测（用时 6 分钟）
程 Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟) 1、抄写单词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping 2、记住新单词并五个进行时的句子。
S1: It’s mine.
教 T: Whose English books are these? S: They are mine.
T: Whose cat is that?
S: It’s Sarah’s ./ It’s
学 hers .（板书句型）
3. Read Let’s talk
过 Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
上节课的图片)
人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。
但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
人教(PEP)五年级下册英语 Unit5 Whose dog is it1教案
Unit Five Whose dog is it?Content Part A Let’s learn & Look, say and complete Period Lesson 1Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To master the key words mine, yours, his, hers, theirs & ours.2. To read and understand the sentence structures Whose dog is it? It’s …3. To memorize the above words and use them in the certain situation.4. To raise the Ss’ interest in learning English byreading, playing games & talking with partners.Important points 1. To grasp the key words mine, yours, his, hers, theirs & ours.2. To grasp the sentence structures Whose dog is it? It’s …DifficultpointsTo use the above words in a certain situation. Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Ask and answer.3. Enjoy the song and then sing together.Animals, animals are everywhereStep 2 Presentation & Practice1. Lead in the topic. Do you like animals? What’s your favourite animal? I like dogs best. Look! It’s my dog. The dog is mine. Show the picture of my dog and the sentences on PPT. Then focus on the word mine.2. Try to make sentences with the word mine.It’s my …. The … is mine.3. Present a dog show and tell the Ss We joined a dog show last Sunday. I took some pictures on the show. Now let’s enjoy thepictures. Look and answer the question Whose dog is it? Help the Ss answer It’s Zoom’s/Mike’s dog. It’s his dog.The dog is his.4. Lead out the other new words hers, theirs, ours in the same way. Focus on the usages of these words. Then try to make sentences with these words.5. Find the rules and fill in the blanks.6. Play a guessing game.Show a book and ask Whose book is it? Ss try to guess The book is his/hers/theirs/…7. Take out some Ss’ things, point and say.eg. T: This is my schoolbag. Ss: This schoolbag is mine.T: It’s her pencil-box. Ss: The pencil-box is hers.8. Practice the sentence patterns in pairs.A: It’s my/your/his/her/our/their …B: The … is mine/yours/his/hers/ours/theirs.9. Sum up the different usages of the pronouns. Take notes. Step 3 Consolidation & Extension1. Finish the exercise Look, say and complete on Page 49. Then check the answers.2. Do exercises.A. Translate the sentences into English.B. Write the sentence with the same meaning.eg. It’s my chair. The chair is mine.3. Take the notes on their books.Step 4 Summary & Homework1. Have a summary of the key points in this lesson.2. Do homework.A. Make a Lost and Found poster.B. Make dialogues according to the poster.Reflection内容总结（1）Unit Five Whose dog is it。
五年级英语下册Unit5Whosedogisit教案一人教PEP版
Part A
教学导航
教学内容
第一课时 Let’s learn Look, say and complete 第二课时 Let’s try Let’s talk
第三课时 Let’s spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写mine,yours等重点词汇，并能正确理解并运用名词性物主代词。
T:Where are they? Ss:They are in a park.
T:Whose dog is this? Ss:Chen Jie.
T:Yes.It is Chen Jie’s dog.It’s hers.（教师说这句话时加重语气以引起学生注意，有意识地让学生进行模仿）Whose rabbits are these?
2.能运用句型就物品归属的问题进行问答。如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are…
3.掌握字母组合ng,nk的发音规律。
【能力目标】能在实际情境中灵活运用名词性物主代词。
【情感目标】培养学生能积极主动参加校内活动，热爱生活，乐观向上的情感。
教学重点
1.掌握Part A重点词汇。如：mine,yours,his等名词性物主代词。
Ss:The first one./The second one…
T:OK,I like the second one best.It’s very beautiful.But now,the question is Which one is John’s?Next,listen to the tape and tick the right answer.
(3)学生听录音，回答问题：Whose is that yellow picture?Which is Zhang Peng’s picture?Which is Yifan’s picture?Which one do you like best? Why?
新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）
新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）第一篇：新人教五年级下册Unit5 whose dog is it 教案Unit 5 Whose dog is it ?第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。
教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教学过程（一）、热身（Warm-up）1．学生欣赏Unit 5中的歌曲《Animals，animals are everythere》。
2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。
3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It-s my pen。
然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。
然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。
如：This is his pen.Thisis her pen.This is my pen.This is your pen.等。
（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's learn(1)教师介绍犬展天下-Dog Show 2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his和hers 课件出示Let's learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look!This is his dog.It's his．That’s her dog.lt's hers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。
板书：his dog=his her dog=hers(3)学习单词ours和theirs 教师指着课本第二幅图说：This is their dog.It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk.It’s theirs.PPT出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster.He's ours.然后出示单词ours和theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。
五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it第一课时教案 人教PEP版
Unit5 Whosedogisit?第一课时教学内容Unit 5 Part A Let’s try & Let’s talk教学目标1.能在情景中运用句型The...is mine.Are these all ours?Whose is this?It’s...询问并回答某物属于某人。
2.能在语境中理解单词his的意思,并能正确发音。
教学重难点1.教学重点:能在情景中运用句型The...is mine.Are these all ours?Whose is this?It’s...询问并回答某物属于某人。
2.教学难点:能运用核心句型问答图片物品并找到物品主人。
教学准备课件、课文动画、单词卡片、幼时照片。
教学过程1.热身(Warm up)(1)唱上单元歌曲“When is your birthday?”。
(2)运用句型When is...?It’s on...询问节日及日期。
2.新课展示(Presentation)(1)Let’s try①教师出示本部分图片,引出问题:Which is John’s picture?②播放教学录音,学生根据录音内容选择正确图片。
③再次播放教学录音,师生用问答的形式核对答案。
(2)呈现重点句型①Whose is it?It’s...的呈现与操练教师在课件上呈现课前向学生收集来的学生小时候的照片,请学生运用句型I think it’s...’s baby photo.猜测这是哪位同学小时候的照片。
教师根据猜测作出相应的回应,如:No,it isn’t./Yes,it’s his/hers.并教学:It’s...’s.It’s his/hers.②The picture is mine.Are these all ours?的呈现与操练教师最后呈现答案:Look!This picture is mine.教师在课件上呈现并教学句型:The picture is mine.教师提问:Which picture is yours?Can you tell us again?引导所有照片的主人逐一指着自己小时候的照片说:The...picture is mine.教师在课件上呈现包括自己小时候的照片在内的所有照片说:These are all ours.通过肢体语言让学生理解意思。
Unit5Whosedogisit(教学设计)人教PEP版英语五年级下册
《Unit5 Whose dog is it?B Let’s talk & Let’s learn》教学设计【内容出处】:人教PEP版英语五年级下册Unit5 Whose dog is it?【课标要求】:学生能借助图片、对话、故事、听力材料等听懂并读懂文本内容，并能根据自己的理解阐述出相应的故事内容。
学生能进行简单的问答交流，在进行口语表达时能做到发音标准且流利，并能根据阅读材料和阅读任务不同选择适宜的阅读策略和阅读技巧。
【学习目标】:通过本课时学习，学生能够:1. 根据图片和听力材料理解对话内容。
(CS)(学习理解)2. 理解并运用现在进行时的一般疑问句的句型：“Is he/she ving? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. He/ She is ving. ” (CS)(学习理解)3. 听、说、读、写六个动词的现在分词形式climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping和each other (CS)(应用实践)4. 在真实语境中灵活运用本课所学进行对话，锻炼语言表达和沟通能力。
(SG)(迁移创新)5. 养成热爱动物、爱护动物的意识。
(SG)(应用实践)【教学重难点】:1. 完成歌曲跟唱，学生的语音语调能做到准确、流利。
检测学习目标。
2.理解并运用现在进行时的一般疑问句的句型：“Is he/she ving? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. He/ She is ving. ”【学习过程】:——资源与建议：本单元选自于人教PEP版英语五年级下册Unit5 Whose dog is it 主要围绕“物品所属”这一话题展开教学，核心内容是通过学习，学生能正确使用名词所有格，如mine, yours, his, hers, theirs, ours, other, each other等，以及表达某物是某人的句型The yellow picture is mine要求学生在教学过程中，能了解并掌握名词所有格的用法并能运用所学在真实的生活情境中与他人讨论物品的归属问题，重在强调锻炼学生的语言表达能力和沟通技巧。
五年级下册英语教案-Unit 5 Whose dog is it Part A课时1∣人教PEP
Unit 5 Whose dog is it? Part A教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高第一课时设计思路说明【创设情境】展示视频歌曲I Have A Pet，引入今天的教学话题。
【启发思考】询问学生最喜欢的动物是什么，让学生自由发言，启发学生思考。
【自主或小组探究】首先展示狗狗和主人的动画图片，通过猜测狗主人引入his, mine, hers, theirs, ours等名词性物主代词，然后通过游戏：What’s missing，进行单词巩固。
接着使用教学卡片，让学生通过操练总结名词性物主代词和形容词性物主代词的替换规律。
最后让学生通过Let’s learn，Look, say and complete的课文短文对话操练相关句型。
【协作交流】教师要求学生两人一组，根据提示完成关于物品归属的对话，就生活中的事物进行实际的交流合作。
然后让学生完成一个失物招领的小游戏，运用名词性物主代词进行对话，完成表格。
【总结提高】运用课件呈现名词性物主代词及形容词性物主代词，并运用板书整体呈现二者的区别以及如何使用所学句型询问物品归属。
教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第五单元，围绕话题Whose dog is it?(它是谁的狗？)引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。
功能是运用句型询问并表达物品的所属关系，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，通过复习以前学习过的一些形容词性物主代词的基础上，进一步学习名词性物主代词的使用，如mine, his, hers, theirs, ours等及句型“Whose…is that?” “It’s…”. Look, say and complete为以上知识的运用。
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准备
动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.学生欣赏Unit 5 中的歌曲《Animals,animals are everywhere》.
2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。
3.智力大比拼。（先介绍自己的文具，然后让其他生介绍自己的文具，如It’s my pen. This is his pen.）
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
与
能
力
目
标
1.掌握四会词汇：mine, yours, his, hers, theirs , ours, climbing, eating, playing, jumping, drinking , sleeping.
2.掌握四会句子：The dog is yours. The book is hers. They are mine . It’s his. He’s eating. They are playing等句子。
(3)学习单词ours和theirs
教师指着课本第二幅图说：This is their dog. It’s theirs. 然后指着某张课桌对全班说：This is their desk. It’s theirs.
PPT出示校长的图片，指着照片说：He’s our headmaster. He’s ours. 然后出示单词 ours和theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。
作业
设计
完成本课时活动手册配套的练习
板书
设计
Unit 5 Whose dog is it?
His dog----his her dog---hers their dog---theirs
Our dog---ours my dog---mine your dog---yours
课后
小结
五年级英语下册Unit5Whosedogisit（第1课时）教案人教PEP版
3.能够正确朗读并理解Let’s learn 与Read and write部分中其他的句子。
4.懂得字母组合ng和nk的发音并能读出相关的例词。
5.能够运用现在进行时询问动物正在做的事情。
6.能够运用现在进行时描述动物正在做的事情。
7.能够用名词性物主代词表明物品的所属关系。
情感态度、文化意识、学习策略
目标
1.培养学生热爱动物、大自然的美好情感。
2.培养学生团队合作的精神与自主学习的意识。
单元
课时
分配
第1课时
A. Let’s learn Look, say and complete
第2课时
A.Let’s try Let’s talk
第3课时
B.Let’s learn Let’s play
第4课时
B.Let’s try Let’s talk
（4）教学单词mine 和 yours
教师指着自己的书包说：This is my bag. It’s mine. 指着某个人的书包并对他说：This is your bag. It’s yours.然后出示卡片进行单词操练。
（5）教师总结：请学生们看课件找出两种物主代词的区别。
my pen=mine——This pen is mine.
第5课时
A.Let’s spell B. Let’s check Let’s wrap it up
第6课时
B.Read and write C Story time
课时
第一课时
教学
重难点
1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点：(1) 能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。(2) 能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
Ⅱ.Presentation
1.Let’s learn
(1)教师介绍犬展天下——Dog Show
2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的？
（2）学习单词his和hers
课件出示Let’s learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog. It’s his. That’s her dog. It’shers. 然后出示单词卡片his和hers, 并请全班跟读。板书：his dog=his her dog=hers
her bag=hers——This bag is hers.
his eraser=his——This eraser is his.
your ruler=yours——This ruler is yours.
Ⅲ.Summary
Look, say and complete
教师出示教材第49页的表格，要求学生认真阅读并填写表格内容，然后模仿例句完成一问一答练习。如: Whose book is that？ It’s Amy’s book. This book is hers. Whose pen is that? It’s John’s pen. The pen is his.