加强独立学院学风建设的创新性路径研究
以创新党建为契机,促进独立学院学风建设
学 生的健 康成 长 与发 展 。学风 是一 个学 校人 才 培
养 目标 与质 量 的重 要 标 志 ， 整 体 上 描绘 了这 个 从
学校 的治 学精 神 、 学 态 度 以及 学 生 行 为规 范 与 治
们 既是 学风建 设 工 作 的对 象 ， 是 学风 建 设 开 展 又 工作 的骨 干 力 量 。基 于 此 ， 组 织便 成 为 开 展 学 党 风工 作 的核心 力 量 ， 大 党 组 织 在学 生 中 的影 响 扩
的有 效 载 体 ， 党 建 工 作 是 学 风 建 设 的 内在 支 柱 与 重 要 环 节 。就 目前 独 立 学 院学 风 建 设 中 存 在 而 的诸 多 问题 ， 图 以创 新 党 建 为契 机 ， 加 强 思 想 政 治 教 育 、 展 宣 传 渠 道 、 新 工 作 机 制 、 善 试 从 拓 创 完
文章 编 号 ：０ ７ ３ ５ ２ １ ）６— ０ ９—０ １０ —１８ （０ ０ ０ ０ ７ ４
以创 新 党 建 为 契 机 ， 进 独 立 学 院 学 风 建 设 促
景 阳 王建 民 邓 平 平
１０ ３ ） １ １６ （ 阳航 空 航 天 大 学 ， 宁 沈 阳 沈 辽
摘
要 ： 建 与 学 风 建 设 具 有 相 同 的 工 作 目标 ， 者 相 辅 相 成 ， 互 渗 透 。 学 风 建 设 是 党 建 工 作 党 二 相
的学 习态度 与风 格 ， 以一种 特有 的氛 围 、 并 价值期
望 和理性 目标 的形 式 ， 移 动力 ， 学生 努力学 习 、 使 积极 向上 ； 也是一 种 凝聚力 ， 利 于学生集 体 主义精 神 有
的塑造 。学 生党 员 兼 具 学 生 与 党员 双 重 角 色 ， 他
独立学院加强学风建设的主要途径
容 。当前独立 学 院在办 学 规模 、 学科 建设 等 方 面都呈 现 出迅猛发展 的态 势 ， 一些 独 立学 院在 学 风建设 方 但 面也 出现一些问题和 困难 。而 学风建设 直接影 响到学 生 的思想道德素质和 知识 文化 素质 ，影响 到独立学 院 人才培养的质量 ， 关 系 到独 立学 院 教育 质量 与水 平 是 的重要因素 ， 关 系到独 立 学 院在 未来 同行 业竞 争 中 是 争先进 位的重 要 方面 ， 关 系到 独 立学 院在 社 会上 的 是 知名度 和美誉 度 的重要 指标 ， 一项 长期 而 艰 巨的系 是 统工程 。 口 因此 ， 针对新时期 、 新环境 下学 风建设 中出现
的新 情 况 、 问题 和 新 特 点 ， 立 学 院 必 须 积 极 探 讨 和 观 ， 新 独 以人 为 本 ， 变 教 育 思 想 ， 快 教 育 教 学 改 革 ， 成 转 加 形
第 ２ 卷 第 ３ ６ 期
２００ ９年 ５ 月
安徽 工业 大学 学报 （ 会 科学 版） 社
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＡｎ ｕ Ｕｎｖ ｒｉ ｆ ｔ ｃ ｎ ｌｇ Ｓ ｃａ ￣ ｉｎ ｅ ） ｏ ｒ ａ ｈ ｉ ｉｅ ｓ ｙ ｏ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ（ ｏ ｉｌ ｅ ｃ ｓ ｏ ｔ
工育 人 积极 性 ， 着重 抓好 “ 三个 教 育” 加 强校 园 文 化建 设 ， 关键 词 ： 立 学院 ； 风 建设 ； 独 学 主要 途 径 中 图分 类号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ １ ２ ７ ２ ０ ） ３０ ５ —２ １ ７ — ４ （０ ９ ０ — １ ８０ ９
不 断 创 新 学 风 建设 的有 效 途 径 。
一
己 的 思 想 觉 悟 和 认 识 水 平 。最 后 ， 工 作 方 法 上 ， 根 在 要
独立学院学风建设现状调查与对策研究
咨询、师生座谈和文献检索 ，对独立学院学风现状进行分
析讨 论 。
２ 独 立学 院学风建 设调 查结果 与分析
２１ 学习目标调查分析 ．
调查 发 现 ，有 ３．６ 的学 生有 明确 的学 习 目标 ，有 ２８ ％ 学业 规划 ；有 ３．２ 的 学 生想 确定 目标 ，但 不 太 明确 ； ０ １％
的问题 ，探 索加 强 学风 建设 的对策 和方 法 ，为教 育教 ；学风建设 ；对 策
［ 中图分类号］Ｃ ３ ９
［ 文献标识码］Ａ
［ 文章编号］１０ ６３ ２ １ ）５ — １２ ０ ０５— ４ ２（０ １ ２ ０８ — ２
的 只有 ８ 的学生 。由此可 见 ，独 立 学 院学生 学 习 动力 不 ％
解 ” 的有 ２ ％之 多 。 由此 可见 ，独 立 学 院 大 多数 学 生 的 ０
专业 、不 同性别 的学 生 。调查 问 卷 中除 开放 式 测 试题 外 ，
均 为用 “ 是” 或 “ ” 作 答 的 选 择 题 。共 发 出 问卷 ５ ０ 否 ０
份 ，回收有效 问卷 ４３份 ，回收率 为 ９．０ 。结合 专 家 ６ ２６ ％
学 习态度是 端正 的 ，但 有 的学生课 堂纪律 松散 ，上课 存在 迟 到 、旷课 、玩 手机 等 现 象 ，部 分 同学 采 取 “ 兴 趣 就 感 听 ，不感兴 趣 就 不 听 ” 的 态 度 ；对考 试 成 绩 的期 望 值 明 显不 高 ，只求考 试时侥 幸过关 、作 弊行为 时有发 生 ；不少 学 生无法应 对来 自学 习 、就业 等各 方面 的竞争压 力 ，产生 畏难 和厌 学情绪 。
２ ． 学风中主要存在的问题调查分析 ４
调查 发现 ，学生认 为学 风 中存在 的 主要 问题 突 出地表 现 在 ：２． １ 的学生 认 为 是缺 乏 学 习 动力 ，厌 学 ，为考 ３９ ％ 试 而学 习 ， ９０ ％学 生认 为是 缺 乏 团 队精 神 、学 习 浮躁 ２ ．５ 不 踏实 ，１．０ 的学 生认 为是 受 外界 引 诱 ，迷 恋上 网游 ２２％ 戏甚 至成瘾 ，１．０ 学 生认 为 是 纪律 意 识 较差 、迟 到 旷 ８８％ 课 现象 严 重 及 存 在 抄 袭 作 业 、 时 有 考 试 作 弊 现 象 ， １．４ ６０ ％学 生认为 是创 新 性不 强 及 满 足 于现 状 、进 取 心不 强 。从 总体 上说 ，独立 学院 的学风存 在着较 好 的一 面 ，学
浅议独立学院的学风建设
聘 到一个环境舒适 、 报酬 丰厚 的工作单位相联 系 ， 不能充分
认识 到学 习可以陶冶 自己的情操 、 提升 自己的生 活品位 、 提
高 自己的综合素质 。
１ － ２学生学习纪律松散， 学习态度不端正 ， 考试作弊现象严重
有 的学生经 常旷课 或者上课迟到 ， 课堂上不认真 听讲 、 学风 ， 学校校风 的重要 组成部 分 ， 是 从狭义 上讲 ， 特指 学生 的学 习风 气 ； 广义上讲 ， 风包括 学生 的学习风气 、 从 学
教师 的治学风 气和学校的学术风气 。学风既是学生学 习 目 的、 学习态度和学习方法等方 面的集 中反映 ， 又是学生理想
度 、 于 自律 ， 严 自觉 地 学 习 和 掌 握 科 学 文 化 知 识 ， 高 自身 提
关 键 词 独 立 学院 学 风 建 设 具体 措 施
Ｄｉｃ ｓ ｉ ｎ ｎ ｈ Ａｃ ｄ ｍｉ Ａｔ ｓ ｈ ｒ Ｃｏ ｓ ｒ ｃ ｉ ｎ ｓ ｕ ｓｏ ｏ ｔ ｅ ａｅ ｃ ｍｏ ｐ ｅ ｅ ｎ ｔ ｕ ｔｏ ｆ ｒ Ｉ ｄ ｐ ｎ ｅ ｔ Ｃｏ ｌｇ ／ ｏ ｎ ｅ ｅ ｄ ｎ ｌ ｅ ／Ｚｈ ｕ ｈ ｎ ， ｅ Ｃ ｉｕ ， ａ ｇ ｅ ａ ｇ Ｃ ｏ ｇＸｕ ａｙ ｎＷ ｎ Ｓ ｏ ｍｉ ｇ ｈｕ ｎ Ａｂ ｔ ａ ｔ Ａ ｏ ｄ ａ ａ ｅ ｃ ａ ｍｏ ｐ ｅ ｅ ｐ ａ ｓ ｉ ｏ ｔｎ ｏ ｅ ｉ ｓｒ ｃ ｇ ｏ ｃ ｄ ｍｉ ｔ ｓ ｈ ｒ ｌｙ ｍｐ ｒ ｔ ｌ ｎ ａ ｒ ｔ ｅ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｎ ｕ ｖｖ ｌ ｏ ｅ ｓ ｈ ｏ ｓ ｗ ｌ ａ ｎ ｔ ｅ ｈ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ａ ｄ ｓ ｒ ｉａ ｆ ｔ ｃ ｏ ｌａ ｅ ｌ ｓ ｉ ｈ ｈ ｑ ａ ｉ ｆｓｕ ｅ ｔ’ ｕ ｔ ａ ｉｎ Ｄｕ ｈ ｐ ｃａ ｔ ｆｉｄ ｐ ｎ ｕ ｔ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ｃ ｌ ｖ ｔ ． ｅ ｔ ｔ ｅ ｓ ｅ ｉｌ ｏ ｅ ｅ — ｌ ｙ ｉ ｏ ｏ ｙ ｎ ｄ ｎ ｎ ｔ ｕ ｅｉ ｒ ｖｎ ｈ ｃ ｄ ｍｉ ｔ ｓ ｈ ｒ ｓｎ ｃ ｓａ ｙ ｅ ｔｉ ｓｉ ｔ ， ｔ ｍｐ ｏ ｉ ｇ ｔ ｅ ａ ａ ｅ ｃ ａｍｏ ｐ ｅ ｅ ｉ ｅ ｅ ｓ ｒ ． Ｉ ｈ ｓ ｅ ｓ ｙ ｔ ｅ ｅ ｉ ｉ ｇ ｐ ｏ ｌｍｓｉ ｃ ｄ ｍｉ ａ ｍｏ ｐ ｅ ｅ ｉ ｎ ｔ ｉ ｓ ａ ，ｈ ｘ ｓ ｎ ｒ ｂ ｅ ｎ ａ ａ ｅ ｃ ｔ ｓ ｈ ｒ ｎ ｔ ｉ ｄ ｐ ｎ ｅ ｔ ｎ ｔ ｕ ｅ ｗｅ ｅ ａ ａｙ ｅ ． ｄ ｉ ｏ ， ｅ ｃ ｕ ｅ ｒ ｎ ｅ ｅ ｄ ｎ ｓｉ ｔ ｒ ｎ ｌｚ ｄＩ ａ ｄ ｔ ｎｔ ａ ｓ ｓｗｅ ｅ ｉ ｔ ｎ ｉ ｈ ａ ａｙ ｅ ｎ ｅａｌ ｄ ｍｅ ｓ ｒ ｓｗ ｒ ｒ ｐ ｕ ｄ ｄ ｆｒｓｒ ｎ ｔ ｅ ｎ ｌｚ ｄ ａ ｄ ｄ ｔ ｉ ａ ｕ ｅ ｅ ｅ ｐ ｏ ｏ ｎ ｅ ｔｅ ｇｈ — ｅ ｏ ｎ ｎ ｎ ｍｐ ｏ ｉ ｇ ａ ａ ｅ ｃ ａｍｏ ｐ ｅ ｅ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎ ｉ ｇ ａ ｄ ｉ ｒ ｖｎ ｃ ｄ ｍｉ ｔ ｓ ｈ ｒ ｏ ｓｒ ｃ ｉ ． ｏ Ｋｅ ｒ ｓ ｉ ｄ ｐ ｎ ｅ ｔ ｏ ｌｇ ；ｔ ｄ ｔ ｌ； ｅａ ｌｄ ｍｅ ｓ ｒ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ｎ ｅ ｅ ｄ ｎ ｌ ｅｓｕ ｙ ｓｙｅｄ ｔｉ ａ ｕ ｅ ｃ ｅ ｅ Ａｕ ｈｏ ’ ａ ｄ ｅ ｓ Ｓ ｉｎ ｅａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｏｌ ｇ ｆ ｈ ｎ ａ ｇ ｔ ｒ ｄ ｒ ｓ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｃ ｌ ｅｏ ｅ ｙ ｎ Ｓ ｅ Ｓ Ａｇ ｉ ｕｔ ｒ ｉｅ ｓｔ， ８ ６Ｓ ｅ ｙ ｎ ， ｉ ｏ ｉ ｇＣｈ ｎ ｒ ｌ ｅ Ｕｎ ｖ ｒｉ １ ０ ６ ， ｈ ｎ ａ ｇＬ ａ ｎ ｎ ， ｉ ａ ｃ ｕ ｙ １
独立学院师德学风建设探究
３５ ７１ ｃａｓ ｉ ＝２ ６ ＆ ｌｓ ｄ ６－１ ４－０ ４．
＿
１ ． 建立基层党 团组织引导机制。基
式，要树立 良好 的信誉谋 求长期发展， 层党 团组织是党 联系师 生员工 的纽带 加 强师德学风建设不容忽视。 因此 ， 探 和桥梁 ， 是每一个基层党 团组织都具有 特 的知识与思想和社 会影 响力 ， 这些都 有 战斗力 ，党 员能否发 挥先锋模 范作
一
除， 不是新设 备 的接 入 ， 者是 网络起 前
用后网络管理人员的几乎全部工作 ， 因
此 ， 以用软件模 拟方式 ， 可 尽量对 每个
考 生设置不 同的设备参 数和模拟 故障
环 境 ， 考生作故 障判断和排 除 ， 让 这样
、
制 约 独 立学 院师 德 学 风 建 设 的
几 个 问题
基 金 的 资 助 。课 题 号 ： ＧＳ（０ １ ２１ ）
ＧＨＢＧ０ ５ ５１
独立学 院需要构建一套适于 自身发展 ，
科学完 善的引导 、 激励 、 约束 和监 控保 障与考核评价等长效机制 ， 以适应学院
发展 中师德 学风建设 的 内容 与要求 不
断变化的形势 ， 努力形成保证 师德学风 建设相 关制度正 常运行并 发挥预 期功 能 的长效机制。 （ ） 一 加强基层组织建设 ， 重视党 团
２ ９． ００
师德学风建设 是基层组织的教育资源。 党支部是 否具
用， 是衡量 高校党 的建设好坏 的重要标
师德学 风是校风 的核 心部分 ， 巨 志 。因此 ， 是 在创建优 良师德学风建设 中
关于加强独立学院学风建设的思考
一
２教 师与 辅 导 员配 合 加 强课 堂 管理 ， 使 学 生 养 成 良好 的 学 、 促 习 习惯 。教 室 教 学 是 学 校 实 施 教 育 的 最 重 要 的 阵 地 ， 课 的 出 勤 上 率 和 纪律 情 况 是 学 风 的 直 接 反 应 。作 为 课 堂 教 学 的组 织 者一 教 师 应成 为课 堂 学 风 建 设 的 第 一 责 任人 。 一 方 面 ， 师 应 具 有 强 烈 的 教 责任 感 和敬 业 精 神 ， 朝 气 、 热 情 ， 断 提 高 个 人 的专 业 知 识 和 有 有 不 职业 技 能 ， 合 新 形 势 采 用 新 的教 学 方 式 方 法 ， 高 学 生 参 与 课 堂 结 提 教 学 的积 极 性 ， 帮 助 学 生 改 进 学 习 方 法 ， 良学 习 习惯 。另 一 方 并 改
、
称 其 为“ 本 院校 ” 三 。在 这 一 新 批 次 的 高 等 本 科 院 校 里 ， 生 在 学 学 习 上存 在 许 多 不 同 于 其 他 批 次本 科 院校 学 生 的特 点 。 １学 生 的 学 习基 础 总 体 不 扎 实 ， 化 成 绩 普 遍 较 差 。独 立 学 、 文 院 的学 生 高 考 成 绩 比 一 二本 学生 要 低 ， 总体 看来 ， 立 学 院 学 生 进 独 入 大 学 前 的 学 习 基 础 不 够 扎 实 ， 化成 绩 较 差 ， 其 是 外 语 、 学 文 尤 数 等 重 要 的基 础 课 程 成绩 较差 。 ２ 绝 大 多数 学 生在 学 习方 面 缺 乏 自信 。 以低 于 一 二 本 学 生 的 、 高 考 分 数 和 高 于 一 二 本 学 生 的 学 费 进 入 了本 科 学 校 ， 立 学 院 的 独 学 生 享 有 了母 体 高 校 的 名 誉 和 许 多 优 秀 的教 师资 源 ， 与 母 体 学 但 校 学 生 的 分数 差 距 、 费差 距 ， 终 让 独立 学 院 的学 生 “ 气 不 足 ” 学 始 底 觉 得 自己 低人 一等 ， 学 习方 面相 当缺 乏 自信 。 在
关于独立学院学风问题的探析与对策
关 于 独 立 学 院 学 风 问 题 的 探 析 与 ￣－ １０９
（ 京 医 科大 学 康 达 学 院 ， 苏 南 京 南 江
摘 要 ： 风 建 设 是 高 校 的 一 项 重 要 而 又 必 须 长 期 学
一
，
主 动 联 系 。 往 在 孩 子 问题 比 较 严 重 时 才 有 所 发 觉 。 往 （ ） 三 学校 因 素 １ 业 设 置 与 培养 方 式 。 独立 学 院在 专 业设 置 上 大 ． 专 多 套 用 了母 体 学 校 的 优 势 学 科 、 门 专 业 ． 括 课 程 设 置 热 包
性 的 优 势 ， 教 学 为 本 ， 足 学 生 培 养 ， 社 会 输 送 人 以 立 向 才 ， 国 家 整 体 教 育 水 平 的 提 升 作 出 了 应 有 贡 献 。在 独 为 立 学 院 发展 过 程 中 ， 风 建 设 一 直 是 学 院 工 作 的 重点 之 学
由 的“ 险 箱 ” 保 。但 相 当一 部 分 的 家 长 对 于 子 女 的 教 育 仍
的 产 物 ， 立 学 院 在 发 展 过 程 中 充 分 应 用 独 立 性 和 灵 活 独
应 该 在 这 个 重 要 阶 段 发 挥 更 为 积 极 的 作 用 。 际 上 ， 长 实 家
对 高校 的认 识 ， 不 能 将 之 作 为 初 高 中“ 鸭 式 ” 试教 既 填 应 育 模 式 的延 续 ，又不 能 作 为可 以 对子 女 听 之任 之 放 任 自
普遍 表 现为 学 习动 力不 足 ， 到 困难 时缺 乏 毅力 。 遇
研 及 教 学 任 务 较 重 ，在 额 外 承 担 独 立 学 院 的 教 学 任 务 时
关于地方独立学院学风建设的研究
《 关于加强高等学校本科教学工作提供教学质量的若干意见》 指 量引进刚毕业的研究生。 刚毕业 的研究生没有参 与教学内容和方 出 ：优 良校风 、 “ 学风对学生起着潜移默化 的作用 ， 是保证教育 质 法改革的经验 ， 这对学风建设存在一定 的负面影响。大多数独立 量 的重要前提 。高等学校要将学风建设作 为教学 工作 的一项 重 学院的教师都 可能把 自己当成是“ 打工者” 缺少主人翁 的意识 ， ， 要 的内容来抓 。” 因此 ， 培养好 的学风既是推进 高校素质教育改 缺少对独立学院的认 同感和归属感 ，不去关心独立学院的建设 ， 革的客观要求 ， 又是保证教学质量的重要前提 。 我们一般意义上所讲 的学风是学生在长期求学过程 中形成 的一种学 习氛围和学 习风气 。 在优 良的学习环境下 ， 学生容易形 面对社会和工作都会产生积极的影响 。学 风建设直接反映 出高 校 的办学思想 、 办学特色 、 办学水平和人才培养 的质量 。 因此 ， 高 校 的学风建设对学 生的培养是至关重要的。
推进 ，高等教育事业出现了新 中国成立以来前所未有 的快速发 越大 ， 高校招生的专业和人数迅速增加 ， 与此同时出现了很 多所新 差 ， 大量 自我支配的时间耗 费在 与学 习无关的活动上 ， 不少学生
兴的独立学院。 这些院校大多数要经历一段本科与专科教育并行 开始迷恋网络游戏 和电影 、不 良之风迅 速影 响到宿舍乃至于整 的时期 ， 和其他普通高等院校相 比， 有共性也有特殊性 ， 而学风对 个班级。迟到 、 早退 、 旷课等现象时有发生 ， 上课不认真 听讲 ， 讲 独立学院的办学声誉和办学质量 、学校的生存 以及发展都有 影 话 、 睡觉等现象普遍存 在。随着 电脑 、 能手机和校园网络的普 智
第一 ， 学习 目的不 明确 。 很多学生是因为没有考上第二批本 科而被动选择独立学院 ，因而从入学 开始就没有 明确 的学 习 目 的 ， 习动力不足 ， 自己的前途没有 信心 ， 学 对 缺乏远大理想抱 负
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加强独立学院学风建设的创新性路径研究
学风不仅是社会衡量独立学院育人环境和社会声誉的重要指标之一，更是学校生存和发展的根本。
独立学院作为我国高等教育发展的重要组成部分，其人才培养质量已然成了全社会关注的焦点。
然而独立学院的学生与普通高校的学生相比，具有实践动手能力更强、思想更活跃、个性更张扬、视野开阔，但学习主动性不强，文化基础弱等特点。
这些独特心理、思想和行为的时代特质给独立学院的学风建设带来了新挑战。
本文主要就加强独立学院学风建设的创新性路径进行了研究。
标签：独立学院；学风建设；创新性路径
学风是学生在学习过程中形成的精神面貌的一种具体体现，也是学生在教育影响下表现出的一种行为风尚。
它不仅与学校的人才培养水平和质量息息相关，而且对学校的长久发展也有着积极意义。
然而，由于近年来教育改革的不断深化以及学生人数的迅速增长，加之网络信息时代的到来，给大学生的日常生活和学习带来了一定的负面影响。
如何在此背景环境下进行学风建设是每个学院亟待解决的问题。
一、独立学院学风现状
首先，学生的出勤现象差强人意。
从一定程度来讲，学生的出勤情况可以反映其对学习的积极性与自觉性，因此它也是学院学风的重要体现。
经过对近年来学生出勤情况的了解与分析可以发现，学生的出勤率出现了逐渐降低的趋势，尤其是在校老生此种现象更为严重。
同时上课迟到早退现象也时有发生。
其次，学生缺乏理想信念。
部分学生在接受教育的过程中认为，读书对自身未来发展并没有太大帮助。
同时由于独立学院学生家庭条件较好，在此种环境影响下，使其缺乏学习目标，在校学习只是为了获得相应的学位证书等。
此外部分学生学习态度不够端正，对自身的未来发展较为迷茫，在学习过程中只是简单的为了应付考试。
再次，学生的自律能力还有待提高。
大学生活相对于中学而言，不仅具有大量的课外活动时间，而且其学习任务也较为轻松。
因此学生有更多的选择空间来对自身时间进行支配并进行自主学习。
但是由于许多学生缺乏时间管理技巧且自律性还有待提高，因此很难对学习行为进行自我控制。
所以独立学院学生通常都是利用上网、游戏以及个人爱好等打发课余时间，既耽误了学习，又影响了自身发展。
最后，网络负面作用较为突出。
随着科学技术的不断发展给网络信息技术的发展带来了一定的发展契机。
但是在日常应用的过程中除了给学生带来了方便以外，随之而来的一些负面影响也逐渐凸显出来。
例如学生沉迷网络游戏，耽误了其学业的完成，在网络中不良信息的侵入等的，都会对学生的学习成绩以及身心健康带来危害。
二、加强独立学院学风建设的创新性路径
（一）加强对独立学院学生的思想教育
想要建设良好的学风，就要充分重视学生的主体地位。
经过上述对当前独立学院学风现状进行分析可以发现，独立学院的许多学生对自身未来发展较为迷茫，这也是其完善人生观缺乏的一种侧面表现。
因此独立学院在学生入学后，应将思想教育贯穿在学生的整个学习生涯中。
同时还可以聘请相关的专业人士进行教学，将实际案例融入思想教育中，从而提高思想教育的有效性。
思想教育除了包括思想政治外，还应包括人生观、学习目标及方法、人身安全等教育，确保教育的全面性。
此外，在教育过程中还要采用科学合理的方式对学生进行鼓励，帮助其自信心的树立，为独立学院学风建设奠定良好的基础。
（二）营造良好的学风建设氛围
第一，可以加大校园内相关文化活动的开展力度，例如校园文化节、诚信教育、安全教育月等，将学风内容等融入活动当中，从而提高学风的宣传力度。
第二，还可以将学风内容与趣味性的文艺活动進行融合，如校园艺术节、校园运动会等。
这样不仅可以改变传统学风建设方式，实现了由传统说教向开展活动等方式的转变，提高了学风建设的趣味性，学生在参与过程中更容易接受有关学风建设的知识并主动学习，而且由于上述活动涉及的范围较广，因此学风建设宣传效果也会得到明显提升。
（三）对现有的教学方法进行改革
在新形势背景下，学风建设不应该只停留在传统的言传身教过程中，而是要注重教育方式的多样化，并将学风教育融入学生的日常生活当中。
例如教师在教学过程中要善于把握学生特点，了解学生的兴趣爱好，并在此基础上将学生分为微视频、影视以及读书等小组。
这样不仅可以激发学生的参与兴趣，发挥自己特长，而且学生在参与的过程中还能与同小组成员互相学习。
同时，独立学院还要注重教师队伍的建设，积极引进有丰富教学经验的双师型教师，使学生的理论知识水平与实践能力得到同步提升，为学生未来的职业生涯提供保障。
此外，针对一些默默付出、辛勤工作、勇于创新并取得良好教学效果的教师给与一定的奖励，针对消极怠工或教学过程中反复出问题的教师应给与严厉批评与惩罚，从而不断提升独立学院的教学秩序，更好地完成学风建设目标。
三、结束语
综上所述，学风建设无论是对学生还是对学院本身都有着至关重要的作用。
因此，独立学院要深刻认识到当下自身学风现状，并采取相应的措施来推动学风建设，从而带动独立学院人才培养质量的提升。
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