发展职业生涯要立足本人实际教学设计
第二单元_第二课发展职业生涯要立足本人实际
唉，我怎 么就找不到 水呢？
保持稳定的兴趣
好象那座 山更高！
• (3)保持稳定的职业兴趣 一个人应该在某一 方面具有持久和稳定的职业兴趣，而不能 朝三暮四、见异思迁，稳定的职业兴趣能 够使人爱岗敬业、不断进取，能够最大限 度的发挥自身潜能，并使自己得到发展和 获得成功。
第一架飞机的来历
培养切实的职业兴趣
6.喜欢研究人的行为，举止和心理状态
心 理 咨 询 师
7.喜欢分析推理，通过实验获得新发现。
科 学 家
研 究 员
8.有想象力和创造力，喜欢创新
演 设 画 计 员 家 师
9.喜欢运用技术，操纵各种机械，制造 产品或完成其他任务
机 司飞 床 操 行 机 作 员 工
10.喜欢制作能看得见、摸得着的产品，希望 很快看到劳动成果。
科学家依据兴趣与职业的关系，把人的 兴趣划分为10类，每类对应着不同的 职业群。
1.喜欢同工具、器具或数字等事物打交道
建 筑 工 人
木 匠
2.喜欢与人打交道
营 业 员 记
者
3.喜欢有规律的工作
图 书打 管字 理员 员
4.喜欢帮助别人
医
生
律
师
5.喜欢做计划、规划
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人 公力 资 务 源 员 管 理 师
2.请同学们制订培养职业兴趣的计划，列 出具体措施和时间安排。
时间安排 应培养的兴趣 改进措施
• 大家都应当听过这样一句名言“没有两片完全相同的叶子， 世界上没有性格完全相同的两个人。”大自然造物，最伟 大之处就在于她的创造是丰富多彩、绝不雷同的。我们感 谢她也创造了性格各异的人。人生在世，与人打交道是最 有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我们每个人都不一 样，都有自己独有的经历和个性。对于每一个个人而言， 他生活的一项重要使命就是：充分地了解自己，并且充分 地体验、享受和发展他的独一无二性。 • 既然每个人的性格都不尽相同，有的人内向，有的人外 向，有的人暴躁，有的人性格则很沉稳，那么说了半天， 到底什么是性格呢?
职业生涯规划 职业生涯发展要立足本人实际
教材：教材内容简单易懂，条理清晰，但实例较少。单纯依据教材讲述不免枯燥。因此可以借用例子来阐述教材要表达的主旨，内容会更加充实，也更贴近生活让学生产生共鸣。
教学思路
本次课的教学思路：首先带领学生浏览书上案例，引入课程的主题。接着引入兴趣对工作选择的重要性。由兴趣的特征分析出人物的性格特征，阐述职业性格及其类型。由此讲述能力在职业生涯发展中的作用。在职业生涯发展过程中发现不同角色的不同职业价值取向，最终根据人物的实际做出职业价值取向的调整。
教学资源
教材，多媒体演示文稿，案例，多媒体设备
教学过程
教学活动及意图
教师活动
第4课 发展职业生涯要立足本人实际
（1）性格的定义：一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。
（2）性格的分类：外向型、内向型和中间型
（3）并不是每一种职业对性格都有特殊的要求
5、职业性格
（1）职业性格的定义：人们在长期特定职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。
3、从实际出发，调整自己的职业价值取向
脱离现实需要的职业价值取向注定不会有生命力，只有把二者紧密结合，才能让自己的职业生涯发展更长久。
4、思考：中职生为什么要调整自己的价值取向？（比较案例中的俩个人，得出结论）
五、个人学习状况和行为习惯及其改善
1、文中案例：懂得好习惯的重要性
明白好习惯与职业生涯发展的关系，以及好习惯可以在日常生活和学习中的养成。
3、兴趣的培养是需要一个过程的，专业知识和专业技能的学习与提高同样需要一个过程，今后的求职路更是一个漫长而艰辛的过程（学会坚持，永不言弃）
一、兴趣及其培养
1、兴趣是最好的老师
（1）一个人做自己有兴趣的事情，就会投入更多的感情、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就越大。
（2）不同的职业有不同的职业要求和职业技能，需要对它感兴趣的人，而中职生面对的是初次就业的职业群，不可能全凭兴趣找工作，可以从没有兴趣到有兴趣培养。
4、在日常生活和学习中养成良好的习惯
（1）养成爱学习、会学习的好习惯
（2）养成遵守纪律、注重安全、文明礼貌的习惯
（3）养成良好的职业道德和行为习惯。
5、想一想：在平时的学习中，应该培养自己哪些良好的习惯？
（2）职业能力是指从业者在职业活动中表现出来的、能动的改造自然和改造社会的实践能力，由专业能力、方法能力、社会能力构成。
职业生涯规划教案优秀8篇
职业生涯规划教案优秀8篇职业生涯规划教案篇一课题：第二单元第二课《发展职业生涯要立足本人实际》课时安排：四课时教学目标：1、认知：了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。
2、情感态度观念：正面自身的实际情况，善于调适自身的职业心理情况，形成正确的职业价值取向。
3、运用：体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
教学重点：兴趣和性格的培养；性格及其调适教学难点：职业价值取向及其调整；个人的学习习惯和学习状况的改善教学过程：【一】导入新课让学生阅读节首案例，由案例导入新课。
【二】讲授新课第二课发展职业生涯要立足本人实际（板书）一、兴趣及其培养（板书）1、兴趣对职业生涯发展的作用：（指导学生划书）兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。
一个人对工作的兴趣与其成就大小密切相关，对工作不感兴趣，在工作中只能发挥其全部才能的20%—30%，对工作的有兴趣，在工作中发挥其全部才能的80%---90%.2、职业兴趣：（指导学生划书）依据兴趣与职业的关系，把的人兴趣划分为十类（1）喜欢同工具、器具或数字等事物打交道的人（2）喜欢与人打交道（3）喜欢有规律的工作（4）喜欢帮助别人的人（5）喜欢从大局着眼（6）喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人（7）喜欢分析、推理、测试之类的活动（8）有想象力和创造力，喜欢挑战和创新的人（9）喜欢运用一定的技术、操纵制造产品或完成其他任务的人（10）喜欢制作能看的见摸的着的产品3、兴趣需要培养：（指导学生划书）不了解自己即将从事的职业，就认为自己不感兴趣，是不少初入学的中职生的心态。
人们对某种职业往往需要有一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。
（1）是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注他们的现状和发展趋势；多参与职业实践活动，在实践中感受取得成功的快乐；多了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一职业的乐趣。
发展职业生涯要立足本人实际第二课时
发展职业生涯规划要立足本人实际第二课时教学设计作者：梅相宝【授课老师】【教学时间】【教学班级】【教学地点】【职业背景分析】据相关部门统计，中职生的首次就业率早已超过95%，但其就业稳定性差，很少人能够找到长期稳定的工作。
据统计，一年之内跳槽的达50%，两年之内跳槽的达75%。
有很大一部分原因是，中职生在校没有养成良好的学习和日常生活习惯，职业综合素质没有得到有力地提升，可持续发展能力低。
因此，有必要让刚步入职专的学生意识到良好的个人学习状况和行为习惯的重要性，并自觉主动去遵守学校的各项规章制度，让学校的各项规章制度来帮助他们逐步改掉自己的不良习惯。
【教学目标】1.认知（1）了解多元智能和优势智能（2）理解在日常学习和生活中养成良好习惯，是提高职业素质的重要途径2.情感（1）让中职生意识到养成良好学习和生活习惯的重要性，自觉树立认真、勤奋学习的态度，自觉遵守学校的各项规章制度，树立专业意识（2）重拾中职生的自信心，让他们相信只要通过自身的努力，自己是能够成才的3.运用（1）培养学生能够正确评价自己的能力，能正确面对自己的学习状况和行为习惯，能够发现自己的长处，挖掘自己的潜能（2）培养学生分析问题的能力，找出自己养成不良的学习和生活习惯的原因【教学重点】个人学习状况和行为习惯的改善【教学难点】个人学习状况和行为习惯的改善【教学方法】评价式教学法、情景式教学法等【课的类型】新授课【课时安排】一课时【板书设计】正板书：第二单元第二课发展职业生涯要立足本人实际五．个人学习状况和行为习惯及其改善（一）正确面对自己的学习状况和行为习惯1．要敢于面对现实，能正视自己2.善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能（二）在日常学习和生活中养成良好习惯副板书：不良学习习惯产生的原因：1、没兴趣2、没人管3、上课听不懂……附1：评价表自测表班级: 座号: 姓名:“是”的个数：附2：课后作业【比一比】监督人：总得分：被监督人：要改掉的坏习惯：要养成的好习惯：。
发展职业生涯要立足本人实际性格及其调适说课稿
《发展职业生涯要立足本人实际-性格及其调适》说课稿《发展职业生涯要立足本人实际—性格及其调适》说课稿一、说教材(一)本课在教材中的地位本课是来自于高等教育出版社出版的中职德育教材《职业生涯规划》，是第二单元《职业生涯发展条件与机遇》的第二课《发展职业生涯要立足于本人实际》的第二部分内容。
第二单元教学内容是帮助学生从职业的角度了解所学专业、个人特点、社会需要,树立正确的成才观,是全书的的基础.本课是承接上一课兴趣及其培养的内容，并在此基础上从性格角度进一步认识自我，实现发展和提升，所以本课对于全书来说具有重要意义。
(二)教学目标及确立的依据根据教育部颁发的中等职业教育《职业生涯规划》的教学大纲的要求，确定本课的三维教学目标，如下：1、知识目标:(1）识记：通过教学，使学生了解性格、职业性格的涵义。
（2)理解:性格与职业性格的类型；职业对从业者性格的要求；“性格能调适”对职业生涯发展的重要意义。
（3)运用：用职业对从业者性格的要求和性格调适的途径及方法的相关知识，关注自身的性格特征与职业相适应的程度。
2、能力目标：着重培养学生的自主探究、分析归纳、合作学习的能力，运用所学的职业性格的相关知识,能够分析判断本人的性格特征与职业相适应的程度，并确定调适职业性格的具体方法,在专业学习、技能训练等实践活动中体验个性调适对个人和社会发展的意义.3、情感目标：学会认识性格对职业生涯发展的作用，增强性格调适和培养的自觉性与紧迫感。
正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念，培养主动适应社会和职业的意识，树立正确的职业观.（三）重点及确立的依据本课的重点在于使学生理解性格是稳定的,但又是可以调适的。
依据：绝大多数中职生因各种原因,对自身性格特点缺乏客观认识，看不到自身发展条件的可控性和创造性。
本部分内容针对性较强，贴近学生实际，对学生具有现实和长远的双重指导意义,所以这是本课的教学重点。
《发展要立足本人实际》教学设计
《发展要立足本人实际》教学设计本节课探讨主题：训练学生自学能力、结合教材内容分析案例的能力。
一、基本要素1．科目：职业生涯规划2．课题：第四课发展要立足本人实际3．授课类型：综合课（新授课）4．授课时间：一节课（45分钟）5．授课班级：10会计（1）班二、教材分析1．使用教材：《职业生涯规划》中国人民大学出版社2.教材内容分析：《发展要立足本人实际》是模块二职业生涯发展条件与机遇的第四课，本模块主要是以学生专业定向为现实前提，鼓励学生了解个人特点、了解社会需求、培养对所学专业的兴趣，确立自己的职业志向，进行职业选择和准备。
因此，本模块是整个职业生涯规划的重点模块，其主旨是在学生初步了解职业、职业生涯规划含义的基础上，将学生纯粹对兴趣、性格和能力的一般理解，引导向懂得全面分析与职业选择相关的“自我条件”上来。
三、教学对象分析1.已有知识经验：通过前面两节课的学习，学生已经知道自己的专业对应的职业群，即自己的专业可以干什么以及职业对从业者的素质要求，这对于学生分析自己的兴趣、性格和能力是否适合以后所从事的职业有一定的知识储备。
2.技能的储备：（1）该班学生大多数学习认真，都会自觉完成教师布置的学习任务，但缺乏一定的自学能力，因此在布置课前预习时要给予一定的指导。
（2）该班学生独立思考的能力较差，习惯于依赖老师，因此，在授课时，要给予适当的引导。
四、教学目标1.认知目标：（1）通过对知识的整合，基本能归纳并理解兴趣、性格和能力的涵义（2）通过列举事例、分析相关的案例，认识兴趣、性格及能力对职业生涯发展的影响。
2.能力目标：培养学生分析自己兴趣、性格及能力对职业生涯发展的影响的能力。
3.情感态度价值观目标：能够初步将自我认识与未来的职业选择以及目前的发展目标联系起来，形成正确的职业价值取向。
五、教学重点与难点教学重点：理解职业兴趣、性格和能力在职业生涯发展中的作用。
教学难点：如何在学生心中树立“兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高”的职业意识，感悟自我认识对职业生涯发展的意义。
职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿
职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、课程地位《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，由于教材09年才出版，我们在08级开设这门课。
按大纲的要求《职业生涯规划》开设一学期，需用32学时。
前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。
本学期我担任8、12、13、15班《职业生涯规划》课教学。
教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。
将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。
二、教材分析这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。
从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。
通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。
《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
”根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定在教学中必须“坚持与培育四有新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”。
因此这节课的教学目标确定为：知识目标：使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。
发展职业生涯要立足本人实际 教案
根据兴趣与职业的关系，可以把人的兴趣分为10类。每类对应着不同的职业群。
组织同学们根据教材的问题聚焦来看看自己的兴趣属于哪一种。
教师：请阅读问题聚焦部分，参考下面的兴趣类型，与自己对照，看看自己属于哪类。还可以按照兴趣类型补充你所知道的需要培养
要顺应时代要求，适应社会变化。如果在所学专业中对应的职业群没有找到自己感兴趣的职业那该怎么办？
教师：人们对即将从事的职业往往要经历了解、喜爱、热爱、沉醉和奉献的过程。许多有成就的人并非一开始就对自己的职业感兴趣，而是在后来的过程中接触到了这个职业，通过了解开始喜欢，并在喜欢的基础上产生了对职业的热爱。
二、性格及其调适
1.性格对职业生涯发展的作用
性格是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。即一个人对事物态度和预期相适应的习惯化方式。性格分为外倾型、内倾型和中间型三类。
学生听讲
3分钟
7分钟
50分钟
10分钟
10分钟
课后练习
课后作业>
进行网上测试，发布二维码，让学生测一测个人的职业性格测试，职业能力和职业倾向。
呈现作业
7分钟
小结
本节课的内容涵盖了职业生涯规划中的重点和难点部分。着重认识到职业生涯对人的影响，并且培养学生如何提前做好职业生涯的准备。
布置
作业
1．分析出自身的优势智能是什么，制定出发挥自身优势的职业生涯规划。
在这个角度引导学生思考，当初自己为什么选择这个专业？选择这个专业之后自己想学到什么，未来想从事哪个方面工作？
2.职业能力
由于分类依据不同，能力可以有很多种分类。从适用范围角度可以分为一般能力和特殊能力。从发展水平角度可以分为再造能力和创造能力。
《职业生涯规划》教案发展要立足本人实际
第二单元：职业生涯发展条件与机遇第2课：发展要立足本人实际教学目的：1、通过本课的教学，要让学生知道：兴趣是可以培养的，性格是可以改变的，能力是可以提高的；自学调适自己的个性，使其与职业要求一致，是做好本职工作的关键，也能够使人获得更多的发展和成功机会，从而实现职业理想，体现人生价值。
2、帮助学生分析与调整职业价值取向。
教学重点：1、职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性，是本课的教学重点之一。
2、改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划，是本课教学的重点之二。
教学难点：改变、调适自己职业个性的途径和方法，立足本人实际制定发展规划既是本课重点，也是本课的难点。
授课方式：情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法学时安排：2学时教学内容：复习前课内容：中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。
专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的，是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。
导入新课：情境导入：“知己知彼，百战不殆”，在上一课中，我们了解了自己所学的专业，这是“知彼”，今天，我们就要一起来“知己”，这个“知己”是从职业的角度来讲的，即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。
近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。
人才素质测评的内容很多，其中就包括职业兴趣和职业性格。
案例故事：从“舞蹈仙子”到“动漫画师”在观看案例故事前先思考：1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术？2、小丽为什么能成为小有名气的画师？看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。
教师总结：兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。
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发展职业生涯规划要立足本人实际教学设计
[摘要]中等职业教育课程改革国家规划新教材,中国人民大学出版社,《职业生涯规划》第四课“发展要立足本人实际”,这一部分涉及思想品德课课程标准中“发展要立足本人实际”中的学法及实际解决问题方法,设计如下课程目标:学习兴趣、性格、职业兴趣和职业性格,能够根据企业需求找到职业兴趣培养方式和职业性格的调试途径。
[关键词]教学涉及立足实际方法
一、教学目标
情感目标:根据自身实际情况和社会需求,养成良好的学习习惯和行为习惯,以满足社会需求。
知识目标:知道什么是职业兴趣和职业性格,了解职业兴趣是可以培养的,职业性格可以调适并掌握调适的方法。
技能目标:能够根据社会和企业需求,找到适合自己的职业兴趣的培养方式和职业性格的调适途径。
二、教学重难点
重点:认识到培养职业兴趣,调适职业性格的重要性。
难点:如何培养职业兴趣,如何调适职业性格。
关键:案例讨论和教师指导。
三、教学方法
游戏法、案例法、讨论法、情景教学法。
四、教学过程
1.创设情景,导入新课
师:同学们,上次课老师让你们用固定词组写自己的兴趣爱好性格等特点,完成不错。
下面老师选了几个例子(出示大屏幕)
例一:我是一个性格复杂多变的人,做事只有三分钟热血,有时兴奋无比,有时无比抑郁。
例二:我喜欢飞翔,我是一个外向的人,我是一个四肢健全的人。
我是一个戴眼镜的人。
例三:我是一个活泼开朗的人,头脑简单,我喜欢吃棉花糖,喜欢交朋友,我的优点是爱笑,缺点也是爱笑,经常笑神经错乱,控制不住自己。
师:猜猜他们到底是谁是你、是我还是他。
(同学们争先恐后,课堂气氛活跃。
)
设计意图:以“猜猜他(她)是谁”小游戏开课,创设一种愉快轻松兴奋情景,带着这种氛围走入新课。
2.互动探究,学习新课
师启发归纳:每个人都有自己的兴趣爱好,相同的不同的,那么兴趣到底是什么刚才同学们参与一个小小的游戏,表现好兴奋,因为猜你自己猜你的同学,感兴趣就积极主动去做,不由自主的心里特愿意,这就是一种心理倾向。
所以说兴趣是指一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,这种心理倾向与一定的情感相联系。
(大屏幕出示概念)那么根据兴趣概念说出什么是职业兴趣(同学归纳老师确认)
设计意图:由个人体验到理论概括以此让学生自己明白“职业兴趣”。
过度:但是,走入社会往往你所从事的工作并非是你最感兴趣的,怎么办
环节一:案例分析
(1)惠普大连分公司面试时提出:你喜欢的事情领导不让你做,你不喜欢的事情领导偏让你做,你该怎么办
(2)现有两份工作摆在你面前,一份工资待遇高但与自己兴趣不吻合;另一份工资待遇低却是自
己感兴趣的。
你该怎样选择
讨论:请说说你的想法并说明理由。
设计意图:此环节是让学生明白如何根据企业需求找到适合自己的职业兴趣的培养方式。
兴趣培养方式多样,对于中职生来说首先应该认识到专业职业的重要性,加强专业知识学习提高专业技能,发挥并培养兴趣。
其次,在实训中加强锻炼体验学习兴趣,强化就感。
环节二:情景教学
师:你有自己的兴趣专长往往不一定被你向往的公司录用,因为你的性格。
下面有请付强等同学再现当年通世泰公司招聘笔试现场。
带着三个问题。
(1)他们都是什么性格的人;(2)谁更适合本公司;(3)因为这次表现被淘汰还想进本公司该怎么办
方法:
现场表演(一人扮演考官,四名同学参加考试)
扮演考官的同学与同学互动,分析人物性格。
多媒体出示“连连看”学生选择A,B,C,D四人性格。
课件出示,强化理解概念。
讨论:如何改变和调适自己的性格
学生自由回答。
老师小结:人们常说“性格决定命运”,但是我们不能只把性格完全归于天性,良好的性格也是可以调试的。
调适职业性格我们要做到如下几点:1.严格要求自己,提高自身修养。
2向身边优秀人物学习。
3主动参加社会实践。
设计意图:通过现场表演,针对四名同学考试迟到所表现出的截然不同的态度和行为方式,分析人物性格,明白企业的需求,并找到调适职业性格的途径和方法。
3.全课小结
(1)请同学谈谈学习本课有哪些收获和体会(同学自由回答,畅所欲言)
(2)师归纳:通过本课学习,了解兴趣是可以培养的,性格是可以调试的。
从现在开始我们就要养成良好的行为习惯和学习习惯,改掉不良习气以适应职业需求。
设计意图:通过让学生谈本课收获教师突出本课重点,意在使学生成为课堂的主人,学有所得,课后积极主动培养良好习惯,调适自己性格。
4.布置作业
多媒体列举来校招聘的用人单位信息,选择一个感兴趣的岗位,对于企业的要求有没有差距,以后打算如何改进。
设计意图:“知己知彼,百战不殆”。
提供大量信息,让学生提前了解企业,懂得自己该做一个什么样的人。
深化主题。