7.跟着唐僧去西游 3
西游记第3回读后感
西游记第3回读后感西游记第3回读后感5篇《西游记》让人领悟到：想做成一件伟大的事情，往往不是一帆风顺的，总会遇到挫折和困难，因此我们要学着勇敢，《西游记》是一部童话，它对于激发少年儿童的想像力有着不可估量的作用。
你是否在找正准备撰写“西游记第3回读后感”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！西游记第3回读后感篇1假期我看了一本非常有趣的书，它的名字叫《西游记》。
这本书主要讲述了唐僧师徒一行四人到西天取经的故事。
故事的主角有四个，分别是：唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚。
师父叫玄奘，是唐朝的一个和尚，所以又叫唐僧。
他在观音菩萨的指引下收服了三个徒弟，并由这三个徒弟保护着去西天取经。
他心地善良，对佛祖非常忠心，正是由于他的坚持不懈，才让这个队伍团结地完成了取经任务。
大师兄叫孙悟空，也叫齐天大圣、弼马温。
他是一只从石头里蹦出来的猴子，做了花果山水帘洞的大王又拜师学会了七十二变，还能翻一个跟斗就是十万八千里的筋斗云，十分厉害。
他因为大闹天宫被如来佛祖压在五指山下五百年，直到唐僧来，才得救。
多亏了他的火眼金睛和金箍棒，一路降妖伏魔，取得了胜利。
二师兄叫猪悟能，也叫猪八戒。
他原来是天上的天蓬元帅，犯了错被贬下凡，成了一头猪精，在高老庄想要娶媳妇时被孙悟空抓到，成为唐僧的二徒弟。
他肥头大耳、好吃懒做，经常扯孙悟空的'后腿，造成了不少麻烦，但他可以活跃气氛，是队伍里的开心果。
三师弟叫沙悟净，也叫沙和尚。
他原本是天上的卷帘大将，不小心打碎了玉帝的酒杯，被贬到流沙河做妖怪，是孙悟空和猪八戒收伏了他，师徒四个组队前往西天取经。
沙和尚武力不高强，性格也不圆滑，但他很听话，是一个特别忠厚老实能干活的人。
这四个人性格不同，都有各自的优缺点，但他们为了同一个目标，团结一致，打败了西天路上的白骨精、蜘蛛精等妖怪，通过车迟国斗法、三借芭蕉扇等等考验，历经种种磨难，最终取得真经。
《西游记》里的故事精彩纷呈，我特别佩服吴承恩的想象力。
7.跟着唐僧去西游 2
课题7.跟着唐僧去西游课时第二课时教学目标 1、熟悉世界的海陆颁布等基本常识，知道印度的地理位置和地形颁布特征。
2、知道印度是世界四大文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。
教学重难点知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
教具准备1、各种觉的地图图例。
2、世界地图或地球仪。
课型新授教学过程二次备课教学过程：（一）视觉冲击，激发兴趣1、同学们，今天这节课我们首先来欣赏一段舞蹈（播放录像）2、有谁知道这种舞蹈是哪国特有的艺术表现形式呢？3、对，这个国家就是美丽的印度。
能不能用自己的语言来描述一下你刚才所见到的印度舞蹈？印度舞蹈轻柔抒情、动作优美流畅，节奏鲜明，极富韵味，再华美的语言也无法形容印度舞蹈给人们带来的赏心悦目的美感。
4、这是一种怎样的美呢？我们来看著名作家冰心的散文《观舞记――献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》。
5、这是一篇如诗似画的优美散文，作家当年以她那清词丽句，绘声绘色地记下了这两位年轻舞蹈家的风姿。
印度舞蹈的确让人百看不厌。
我们再来欣赏一遍。
（二）阅读教材，加深认识印度和我们中国一样，是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，书中对这方面已经作了简要的介绍，现在就请同学们把书翻到《悠久的历史和灿烂的文化》，认真阅读。
（三）整合信息，全面感知教材中为我们提供的材料是有限的，在课前同学们已经收集了大量有关印度历史文化的资料，现在我们就来交流一下。
1、小组内交流课前收集的资料，每人脱稿介绍。
2、根据所给资料，结合实际情况，制定旅行计划、旅行线路。
3、每组选派一名代表向全体同学展示、宣讲本组方案，如有图片资料可做辅助材料。
4、集体评选最佳方案。
5、如果你去印度旅游，你认为还需要注意什么，准备什么?印度是世界上历史最悠久的文明古国之一，具有绚丽而丰富的文化遗产和旅游资源，几千年的文明积淀使印度成为一个充满神秘色彩，十分迷人的国度，去印度旅游将是一次神秘之旅，印度北部雄伟的喜马拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流转，世界七大奇迹之一印度的泰姬优雅妩媚，印度独立后的50多年以来，在政治、经济、旅游各个方面都取得了巨大的进步，现在的印度已经是全球排名第10位的工业化国家，并且第6个进入外太空的民族，作为世界上面积居第7位的国家，它的幅员广达298万平方千米，从白雪覆盖的喜马拉雅山南麓一直延伸到南方的热带雨林。
跟着唐僧去西游教学设计
《跟着唐僧去西游》教学设计青树小学熊敏本课教学目标：1、知识：让学生熟悉世界的海陆分布等基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特征。
2、情感：简要了解四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的兴趣，唤起孩子们对唐僧的敬仰之情。
3、能力：学生学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力。
第一课时一、课前准备1、课前布置学生看看世界地图，了解印度位置。
2、多媒体课件。
二、教学过程（一）、听歌曲导入1、播放动画片《西游记》的主题曲及画面——《白龙马》2、师：听到这首歌你想起了哪部动画片？《西游记》，你们看过吗？西游是指谁西游？西游的目的地又是哪儿？（二）了解唐僧西游。
1、师：在《西游记》中有机智勇敢、武艺高强的孙悟空；有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒；还有忠厚老实的沙僧。
但是如果没有师傅唐僧的率领，就不可能有西行路上一个个生动有趣、惊心动魄的故事。
现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙和尚这样的人物，但是在历史上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘。
（课件出示玄奘图）2、那么他为什么要远离家乡、跋山涉水去古印度呢？在书上有较为详细的说明，请同学们在第7课自己到书中去找一找答案，阅读玄类西行这部分。
3、学生自学教材，观看视频。
4、学生讨论：①玄奘西行的原因？②他对历史有什么时候贡献？③你觉得玄奘有哪些地方让你敬佩？5、过渡语：印度是我们的邻邦，中印之间的文化交流源远流长。
你们想不想跟着唐代高僧玄奘一起去西游，了解一下印度的地理、历史、文化？（二）看地图，了解印度的地理位置1、那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢？（课件出示玄奘西游路线图）2、师：印度在哪里呢？我们从世界地图上来找一找。
（课件显示印度在亚洲的位置示意图）3、找印度的首都和邻国。
4、知识迁移：了解印度附近的海域。
（从中国的上海到印度孟买要经过东海、南海、马六甲海峡、孟加拉湾、阿拉伯海。
）（三）、印度地形的教学：1、过渡：印度有着富饶美丽的山河、多变的气候，又有迷人的景色，它是怎样形成的呢？（指导学生会看地图）2，了解印度地形特点，（高---低----高）3，了解恒河被誉为母亲河的原因。
跟着唐僧去西游
跟着唐僧去西游教学目标：1、知道印度的地理位置，能在地图上准确找出印度。
知道印度三大地形区的分布。
简要了解四大文明古国之一的印度及恒河被称为印度母亲河的原因，初步培养阅读地图的能力和信息整合归纳的能力。
2、学会在地图上查找印度，知道印度的地理位置和地形分布特点。
整合资料，初步归纳出恒河被称为母亲河的原因3、激发学生对印度历史文化的兴趣，在获得相关知识的基础上，引导学生放眼世界，理解和尊重世界多元文化。
教学过程：一、【导入】1、播放动画片《西游记》的主题曲——《白龙马》。
2、我们刚才看到的是《西游记》的片尾曲，你知道唐僧西游的目的地是哪里吗？《西游记》中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度。
3、印度位于我国的西部，也是一个富饶美丽的文明古国。
早在1383年前，唐僧玄奘就不远万里，用近两年时间，去古印度拜佛求经。
今天，就让我们跟着唐僧一起去印度西游。
二、【地理位置】1、你对印度有了解吗？你听说过印度吗？今天，就让我们去了解印度的地理位置、地形特点，了解印度的一条神圣的河流。
2、印度在哪里呢？请同学们打开书第57页，图文对照，找一找、指一指、说一说印度的地理位置。
读图时要注意一个原则：上北、下南、左西、右东。
3、交流，汇报。
（1）谁来说说印度在哪里？(出示地球仪)老师今天带来了一个地球仪，谁上来在地球仪上找出印度的地理位置。
（2）（出示印度地形图）这就是印度，她三面临海一面靠山，你能准确的把印度临近的海域说出来吗？4、小结：印度位于亚洲的南部，形状像个倒三角形，三面临海，一面靠山，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，南临印度洋，北倚喜马拉雅山脉。
5、1383年前，唐僧步行到了印度。
我们来看一下他走的路线。
（出示）1383年后，如果唐僧现在去印度，那交通要方便多了。
他可以……。
如果唐僧坐轮船从上海出发，去印度的孟买，沿途需要经过哪些海洋？如果唐僧还想去印度的陆上邻国领略一番，他又可以去印度的哪些陆上邻国呢？6、小结：印度的地形分布如此有特点：三面临海，一面靠山。
中考《西游记》名著导读(含知识点、习题4名著复习
中考《西游记》名著导读(含知识点、习题4名著复习一、选择题1．读完《西游记》，同学们对孙悟空这一形象褒贬不一，众说纷纭。
请你结合相关情节和链接材料，就“孙悟空是不是英雄”这个话题谈谈你的看法。
（40字左右）（链接材料一）《现代汉语词典》中“英雄”的解释：1.本领高强、勇猛过人的人。
2．有远大抱负，不畏艰险，为国家为民族作出重大贡献的人。
（链接材料二）后来兴起的科幻小说和电影……始终没有创造出像孙悟空这样家喻户晓的英雄来。
——《语文》七下（人民教育出成社）（链接材料三）有些同学总结：孙悟空爱“偷”，爱“逃离”，爱“哭”，爱“杀人”……2．阅读下图，完成题目。
图片讲述的故事出自古典名著《西游记》，故事名称是_____________。
图A中的行者是_____________变化而成。
3．名著阅读噫！这兵器原是他们随身之宝，一刻不可离者，各藏在身，自有许多光彩护体。
今放在厂院中几日，那霞光有万道冲天，瑞气有千般罩地。
其夜有一妖精，离城只有七十里远近，山唤豹头山，洞唤虎口洞，夜坐之间，忽见霞光瑞气，即驾云头而看。
原是州城之光彩，他按下云来近前观看，乃是这三般兵器放光。
妖精又喜又爱道：“好宝贝！好宝贝！这是甚人用的，今放在此？也是我的缘法，拿了去呀！拿了去呀！”他爱心一动，弄起威风，将三般兵器，一股收之，径转本洞。
（1）《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，讲述了唐僧师徒四人，历万苦千辛，经九九八十一难，到西天取经的故事，小说故事情节精彩纷呈，如孙悟空大闹天宫、______、______。
（2）选段中的“三般兵器”具体是指_______、______、_______。
4．判断题（正确的打“√”错的打“×” ）。
（1）美猴王为求长生不老，到灵台方寸山斜月三星洞拜须菩提祖师为师学艺，学得七十二般变化和十万八千里筋斗云。
（_____）（2）朱紫国国王被狮精推入井内淹死，狮精变作国王。
7.跟着唐僧去西游
课题7.跟着唐僧去西游课时第一课时教学目标 1、熟悉世界的海陆颁布等基本常识，知道印度的地理位置和地形颁布特征。
2、知道印度是世界四大文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。
教学重难点知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
教具准备1、各种觉的地图图例。
2、世界地图或地球仪。
课型新授教学过程二次备课教学过程：（一）听故事，质疑激趣1、老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》同学们，一提起《西游记》，大家都非常熟悉，唐僧师徒四人结伴到西天取经，途中，他们吃尽千辛万苦，经历了九九八十一难，上有菩萨保佑，下有各种神仙随时听候差遣，最终排除万难取得真经，今天，老师也要讲一个取经路上的故事给你们听。
2、学生简单了解玄奘取经。
同学们，刚才故事中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度，在《西游记》中有机智勇敢、武艺高强的孙悟空，有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒，还有忠厚老实沙僧。
但是如果没有师傅唐僧的率领，就不可能有西行路上一个个有趣、惊心动魄的故事，现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙僧这样的人物，但是在历史上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘。
那么他为什么要远离他家乡，跋山涉水去古印度呢？在书上有较为详细的说明，请同学们把书翻到第7课，阅读玄奘西行这部分，自己到书中去找一找答案。
（二）识图例，学会读图1、出示常见的地图图例。
那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢？也许以后我们当中的某些人会到那儿去工作、留学，或是度假、旅游，但今天我们只有从地图上寻找了，以下是地图上常见的一些图例，表示了地球相应位置的山脉、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然环境，首先请你们根据自己的经验来判断识别一下，将它们对号入座，进行连线。
2、除了这些常见的地图图例，你还知道哪些地图上的图例，它的作用是什么，能不能上讲台来指着地图说给大家听听？（三）看地图，查找印度1、读图。
现在这儿一幅印度及其周边地区的地图，请你对照图例，按照上北下南，左西右东的方位，仔细观察，说说你从这幅图上读懂了什么？你能在图上找出印度的母亲河――恒河，以及它所孕育的恒河流域吗？恒河自喜马拉雅山南麓流出，一路敞开胸怀，容纳百川，穿过印度最富饶的平原地区，继续滚滚东流，进入孟加拉国境内，最后注入孟加拉湾，全长2700多千米的恒河，以其亘古博大，孕育了数千年的文明，养育了两岸数亿民众，恒河庄重而和善，印度人视它为母亲河。
西游记儿歌顺口溜大全
西游记儿歌顺口溜大全
以下是一些关于《西游记》的儿歌顺口溜：
1.唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面
跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着担，后面跟着个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。
多亏孙悟空眼睛亮，火眼金睛冒金光。
高高举起了金箍棒，妖魔鬼怪消灭光。
2.唐僧骑马咚啦咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空跑得快，后面跟着
猪八戒。
猪八戒鼻子长，后面跟着沙和尚。
沙和尚挑着担，后面跟着个老妖怪。
老妖怪心狠毒，一心想吃唐僧肉。
唐僧老猪啦，多亏孙悟空眼睛亮，火眼金睛分得清。
手里高举金箍棒，妖魔鬼怪一扫光。
3.唐僧师徒去取经，骑着白龙马，后面跟着孙悟空，孙悟空呀跑得
快，后面跟着猪八戒，猪八戒呀鼻子长，后面跟着沙和尚，沙和尚挑着担，后面跟着个老妖婆。
老妖婆，骗了唐僧和八戒，唐僧八戒真糊涂，是妖是人分不出，上了当，绑进洞。
孙悟空举着金箍棒，打了一二下，打死老妖婆，救了唐僧和八戒。
唐僧四人去取经，取了经，回来了，大家一起过生活。
这些顺口溜都非常有趣，同时也帮助孩子们更好地记忆和理解《西游记》的故事情节和人物形象。
这首顺口溜通过生动的形象和流
畅的节奏，将西游记中的主要人物和情节串联起来，既有趣又好记，非常适合孩子们学习和玩耍。
跟着唐僧去西游 沈健
•
巍峨的喜马拉雅山高耸在亚洲腹地，山峰白 雪皑皑，云雾缭绕。从中国乘飞机越过喜马拉雅 山，人们会惊讶的发现，在山的南面，出现了一 块大陆，广袤无垠，就像一座高大房屋的屋檐下 有一个朝南的大厅。印度就在这个“喜马拉雅山 屋檐下的大厅”之上。 印度位于亚洲的南部，是亚洲大陆突出印度 洋的次大陆，形状像倒三角形。印度三面临海一 面靠山，北倚喜马拉雅山，东临孟加拉湾，西濒 阿拉伯海，南临印度洋。
•
舞蹈在印度被认为既是娱乐又是劝人行善的艺 术形式，因此几乎每个印度人都能跳上几下。几 个印度人在一起说话的时，常会有人情不自禁地 扭起身体，手舞足蹈，用舞姿来表达自己的情绪 或意思。每逢庙会或是节日，人们更是通宵达旦 地跳舞，乐此不疲。印度舞蹈的特点是身体语言 异常丰富，尤其是手语更为变幻莫测，特别讲究 舞蹈者的手姿、眼神、面部表情以及身体其他部 位动作的协调。印度舞蹈节奏鲜明，动作繁杂精 细，舞姿优美流畅，堪称世界艺术之林的一朵奇 葩
天竺国招亲4
•
孙悟空不要那些金银，只是拿过了关文，转身就要走，吓得唐僧赶紧拉住孙悟空。 孙悟空捏着师父的手掌，又使了一个眼色。唐僧虽不放心，但也只好松开了手。三个 人走到金殿下，猪八戒不停地回头看师父，问悟空说∶“我们真的要走吗？” 孙悟空一句话也不说，带着猪八戒和沙僧来到了驿馆，说∶“你们两个在这等着， 既不要出去，也不要和我说话，我去保护师父了。”说完拔了根毫毛变个假悟空留在 驿馆，而他自己变作了一只蜜蜂，“嗡嗡”地飞回到金殿去找师父了。 孙悟空落到唐僧的帽沿上面，轻轻地叫∶“师父，我回来了。”唐僧听到后，松 了口气。过了没多久，宫官来请唐僧去会亲。国王心里高兴极了，就带着驸马一起去 公主的住处，让唐僧和公主两人见见面。孙悟空叮在唐僧的帽沿上，也跟着进到里面。 国王一进宫，娘娘和公主都赶紧出来迎接。孙悟空看见公主头顶上微微露着妖气， 但不是那么凶恶，就爬近唐僧耳边，小声说∶“师父，公主是个假的，等我现身出来 捉住这个妖精。”唐僧赶忙说∶“不可以。千万不要吓坏了国王和王后。” 孙悟空当然听不进去，他大喊了一声，现出了原样，抓住假公主大声地骂∶“妖 怪！你在这里弄假成真的享受荣华富贵，还不知道满足，竟然欺骗我师父，要破坏他 的纯阳真气！”顿时，国王、后妃、宫女们被吓得一齐又哭又叫，东躲西藏，乱成一 团。 那个妖精看已经被孙悟空识破了，挣脱了孙悟空的手，扔下身上的一些饰物，跑 到御花园里的土地庙里，拿出了一根短棒子来打孙悟空。两个人从地上一直打到空中， 吓得全城百姓、文武百官们胆战心惊。唐僧告诉国王说这个公主是个假的。 孙悟空于是设了妙计，救出真公主，抓住了妖怪。国王把他们的画像供奉起来。
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课题7.跟着唐僧去西游课时
第三课时
教学目标 1、熟悉世界的海陆颁布等基本常识，知道印度的地理位置和地形颁布特征。
2、知道印度是世界四大文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。
教学重难点知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
教具
准备1、各种觉的地图图例。
2、世界地图或地球仪。
课型新授
教学过程二次备课
教学过程：
（一）欣赏展览，感知异域风情
1、同学们，随着学习的深入，我们对印度这个文明古国有了越来越
多的了解，印度是一个宗教大国，所以人们生活中的方方面面都或多或
少地受到各种教义的影响，除此以外，它还有许多独具特色的民俗文化
和风土人情，成为印度的象征，在世界范围内都有着广泛的影响，现在
我们就来感受一下。
2、教室四周都张贴了许多图片和文字，请同学们大致浏览。
3、你看到了哪些独具一格的民俗文化和风土人情？
4、阅读课文：恒河沐浴和奉牛为神。
（二）组织讨论，如何对待不同文化
1、刚才大家看见的图片介绍与文字说明都很真实地反映了印度人民
的生活习惯，我们应该怎样对待这些与我们生活完全不同的民风民俗
呢？这儿有四道思辨题，各人可以根据自己的喜好自由选择其中的一道
进行辩论。
2、按题目选择重构学习小组
3、小组内交流讨论，教师参加其中一组的活动。
思辨题：
（1）对于将“神牛”迁移出城市的行动，你是赞同新德里居民的意见，还是赞同外国游客的观点？为什么？
（2）每个民族都有自己的独特的传统文化习俗，如何对待它？是保留，摈弃？还是……举个例子说明一下。
（3）如何看待印度教徒恒河沐浴这一习俗？
（4）如果你是一位国际志愿者，由于工作原因需要在印度居住大约两年的时间，如果不习惯当地的饮食文化，你怎么办？
（三）各组汇报辩论结果
请每个学习小组选派一名代表陈述本组意见，一定要综合大家的观点。
（四）组织探究，寻找身边的印度
1、不管怎么说，事实上，随着经济发展，印度对于全世界的影响越来越大，在我们生活中，如果你留心观察，你会发现身边就有许多东西都与印度有关，谁来说一说？
2、你认为国家、种族间相互交流沟通，相互理解尊重的意义何在？
3、如果有可能，你愿意成为一名中印文化亲善使者，为加强中印两国间的文化互助做力所能及的事吗？为什么？
（五）总结
对于不同文化背景的民风民俗，我们应该理解、尊重、求大同存小异，并尽自己所能去沟通交流，取长补短，实现优势互补。
板书
设计
教学
后记。