不良学习习惯纠正卡
好习惯养成卡
好习惯养成卡：
（1）、自我检测：
1.你学过的功课，当天回家能加以复习并整理成笔记么？
2.你有每天预习功课的习惯么？
3.你上课的时候，注意力是否集中？
4.是否能随时记录听课内容的重点？
5.你喜欢积极回答老师的问题么？
6.你上自习课的时候是否自觉学习？
7.你不懂的功课，是否向别人请教？
8.你有把做错的题（字）积累成本的习惯么？
9.你是不是每天按时完成作业？
10. 有时能自己完成课外作业么？
11.你是否喜欢参加讨论？喜欢完成研究性作业么？
（2）、问题诊断：想管住自己却总是被习惯左右？
•不长记性，总是重复在同一个错误里
•总是原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样的理由•意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在最后的关头又坚持不住了
（3）、学习习惯治疗卡
（填写此卡，尽量详细，针对具体的问题来解决）
———年———月———日
我的不良学习习惯：————————
我想这样改进：——————————
我邀请———做我的评判人，提醒我要和坏习惯绝交。
一个星期后，我的进步：
评判人给分：————
是不是表扬：————
评判人签名：————。
不良学习习惯有哪些
不良学习习惯有哪些1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、爱面子，不东不会也不问；6、学习时沉迷于空想；7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；11、做作业或复习时，常做一些小动作；12、遇到好电视，就忘记做作业；13、边做作业，边听收音机；14、学习时常说闲话；15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；16、平时不复习，考前开夜车；17、考得不好却不愿听批评；18、喜欢哪科学哪科，偏科；19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。
不良学习习惯的矫正学生在学习过程中，由于诸方面原因，不免会形成一些坏习惯，如作业马虎、上课小动作多、书本乱扔、学习拖拉等等。
面对已经形成的坏习惯，教师该怎么办呢？这就涉及到矫正问题。
首先，我们必须明确怎样才算是学习习惯不良。
、学习习惯测量下面向大家介绍一种简单的“学习习惯检查表”，以便教师大致了解每位学生的学习习惯究竟处于什么水平。
问题：计分方法：等级评定：问题：下列问题.符合自己的就答“是”，不符合的就答“否”，难以决定的就答“不一定”。
1.在固定的时间进行学习吗？2.有面对书桌就是没有兴趣而把时间浪费掉的时候吗？3.身边经常备有辞典、字典之类吗？4.学习时有下意识动作吗？5.在学习中有经常沉迷于空想的时候吗？6.做过快速读书的练习吗？7.学习结束之后，收拾书桌吗？&学完后，背诵所学内容吗?9.有一边听广播或看电视一边学习的时候吗？10.发回的试卷，经常重看吗？计分方法：第I、3、6、7、8、10题，答“是”给2分，“不一定”给1 分，“否”不给分；第2、4、5、9题，答“是”不给分，“不一定”给1分，“否”给2分。
大学打卡策划方案
大学打卡策划方案为了规范大学生的学习与生活，提高大学生的时间管理能力和自觉性，打破大学生偷懒，拖延，不集中注意力等不良学习习惯，我们计划在大学校园内推行打卡制度。
以下是我们的打卡策划方案：一、打卡方式：1.学生将通过学校教务系统或者专门的打卡APP进行打卡签到，确保数据的准确性和及时性。
2.打卡时间段为每天早晨7点到晚上10点，学生需要在这个时间段内进行打卡。
二、打卡内容：1.打卡内容主要包括“早起打卡”、“上课打卡”和“晚自习打卡”。
2.早起打卡要求学生在早晨6点半到7点之间进行打卡，以表明学生已经起床并准备开始新的一天。
3.上课打卡要求学生在每一堂正式课程开始前3分钟内进行打卡，以证明自己准时参加上课。
4.晚自习打卡要求学生在晚自习开始前的30分钟内进行打卡，以展示自己的学习态度。
三、打卡规则：1.学生需要按时按点完成各项打卡内容，否则将被视为迟到或旷课，影响日常考勤记录。
2.每项打卡内容每天只能打卡一次，重复打卡将无效。
3.每项打卡内容连续三天无缺失的学生将获得系统奖励，可以根据具体情况设定奖品或积分。
四、打卡监督：1.学校将设置专门的工作人员负责打卡情况的监督和统计，及时发现迟到和旷课现象。
2.通过打卡数据的比对分析，可以发现学生的学习习惯和行为规律，提供有针对性的教育和指导。
五、打卡记录：1.学生的打卡记录将被保存在系统中，学生可以通过查询自己的打卡记录来了解自己的学习和生活状态。
2.学校可以根据打卡数据生成打卡情况报告，反映学生的学习和生活状况，为后续教育管理提供参考。
六、打卡宣传：1.学校将通过宣传栏、微信公众号、班级会议等多种方式进行打卡政策的宣传，增强学生的打卡意识。
2.学校可以邀请一些优秀的打卡典型进行分享，鼓励学生树立榜样，并分享他们成功养成打卡习惯的经验。
以上是我们对大学打卡策划方案的简要介绍，我们相信通过打卡制度的推行，可以有效培养大学生的时间管理和自律习惯，提高他们的学习效率和成绩，使大学生活更加有序和充实。
68、矫正不良学习习惯的四项原则--说说矫正(4)
68、矫正不良学习习惯的四项原则――说说矫正(4)第一项原则：目标明确孩子每一种坏习惯的形成，都有其内在、外在原因，家长和老师进行矫正活动前，首先要了解孩子形成这种坏习惯的根源，然后对症下药，这就是目标明确。
如果不问来龙去脉，只是单纯地埋怨、说教或惩罚，孩子的坏习惯不但改不了，反而可能会愈来愈重。
譬如，同样是学习拖拉、磨蹭，有的孩子是由于对学习没有兴趣，有的孩子是由于时间概念模糊，有的孩子是由于气质性格所致，有的孩子是由于比较懒惰、娇生惯养，而有的孩子则是由于对老师和家长的某件事、某句话不满而消极反抗……。
针对不同的原因，家长和老师必须采用不同的方法矫正，才会卓有成效。
因此，习惯矫正的措施要因人而异，因时而异，因情况不同而异，要根据孩子不同的年龄阶段，不同的性格气质，采取不同的方法。
整个矫正过程都应该贯彻目标明确的原则，既不能奢望一蹴而就，也不能指望一了百了，要有针对性、阶段性和效益性的考量。
譬如上篇文章提到的转，在一个70人的班里排倒数几名，而且毛病那么多；这时，无论家长还是老师，气也没用，急也没用，矫正必须一步一步来。
于是，听完朋友的简单介绍，我心中首先确立了两个目标：其一，得到孩子认可；其二，让他恢复自信。
所谓“转身为王”云云，就是借其名字的巧合，达到上述目标的手段之一。
第二项原则：矫正及时习惯是一种稳固了的神经联系，形成的时间越久，矫正起来就越困难。
所以，家长应始终把握及时性的原则，在孩子坏习惯刚刚形成或尚未形成的时候，就给予及时的矫正。
不要等到积重难返时才引起重视。
矫正及时，不是越早越好。
家长在平时要留心观察孩子的言行举止、业余爱好和朋友圈子，一旦发现不良苗头就及时给予指导和矫正。
一般地说，家长的反馈越及时，矫正的效果越好。
当然，这种及时性是相对的，不是绝对的，更不是一发现孩子在学习中有不良行为，就马上把他批评、训斥一顿；而是不论批评还是表扬，都要把握合适的时机和场合。
有时需要“当面教子”，有时需要放一放，缓一缓，让孩子冷却思考一番再批评。
3.2.2《好习惯终身受益》课件(共22张PPT)
播种行为，收获习惯；
播种习惯，收获成功。
性格真是一种顽强而巨大的力量。 他可以主宰人生。因此，人自幼 应该通过完美的教育，去建立一 种好习惯。
格 言 警 句
说一说
• 请班上成绩较好的且有良好学习 习惯的个别同学介绍自己在校， 在家的一些学习习惯。
经验共享
探究园： ● 找问题
• 你是否也有类似 王强的这些“小 毛病”？
作业
课后拓展——上网浏览有关学习方法 的网页，从中吸ePage/ ... /new_page_18.htm 4K 2003-8-27
作业
课后拓展——上网浏览有关学习方法 的网页，从中吸ePage/ ... /new_page_18.htm 4K 2003-8-27
练一练，做一做：
• 侯兴，某校七年级（3）班学生，他每天都花时间 玩电脑游戏，上课时不希望老师提问，而且经常 开小差，以致于不知道老师布置了哪些作业，回 家后常常是一边看电视，一边做作业，因此作业 经常是错误百出。 • （1）根据材料，找出侯兴存在的不良学习习惯。 • （2）你认为侯兴应从哪些方面努力克服不良的学 习习惯呢？我们从中得到哪些启示？
你说，我说，良好学习习惯的表现 有哪些?
• • • • • • • 爱动脑筋,爱观察,爱提问 有钻研精神,喜欢独立完成学习任务 学习有计划 有一套适合自己的学习方法 经常使用工具书参考书 喜欢阅读，有意识地拓宽知识面 经常与同学讨论问题等
如何才能建立良好的学习习惯？
• 良好学习习 惯的培养从 制定具体明 确可行的计 划开始
学习中应具备的习惯 现状 改进的方法
敢于提问的习惯
勤于思考的习惯 积极创造的习惯 预习的习惯 专心听课的习惯 认真完成作业的习惯 循环记忆规律的习惯
养成良好习惯教育活动方案
养成良好习惯教育活动方案为使四年级学生养成良好的语文学习习惯，标准学生的学习行为，形成良好的学风，提高课堂效益，经四年级语文备课组教师商讨，现制定此实施，以促进学生养成良好学习习惯，为进一步的学习夯实根底。
一、良好习惯的培养目标：（一）课堂学习习惯：1、做好课前准备的习惯2、认真倾听、认真思考的习惯3、积极答复以下问题的习惯4、认真做好笔记的习惯5、与同学合作交流的习惯（二）课后学习习惯：1、预习的习惯2、复习习惯3、阅读习惯4、认真完成作业的习惯5、遇到问题多问的习惯6、留心观察周围事物，热爱写作的习惯二、活动过程：(一)课堂学习习惯：1、课前习惯：进展“课前准备优秀班“评比时间：xx学年第二学期第1-2周地点：四年级各班教室参与活动人物：四年级语文教师、4个班学生措施：1、教师统一课前准备的要求（学习用品、准备姿势）2、组长组织进展检查评分3、班长维持纪律，科代表带读。
活动形式：（1）第一周内各班教师对活动明确要求，并进展强化训练。
（2）第2周内备课组长对4个班语文课随机进展抽查，对课前准备做得好的优秀班级进展奖励。
2、认真倾听、思考、积极答复以下问题、与同学合作交流的习惯：时间：xx学年第二学期3-13周地点：四年级各班教室参与活动人物：四年级语文教师，4个班学生措施：1、明确倾听、思考、答复以下问题、与同学合作交流的要求，合理分好学习小组。
2、主要采用鼓励、及时评价、典范示范的方式，利用班级博客及黑板报及时反响每月课堂表现优秀的学生和小组。
3、同级听课。
活动形式：（1）利用3-6周进展班级学生“争夺小红花”活动，各班利用课堂进展优秀个人，优秀小组的“课堂优秀表现奖”的评比。
（2）利用7-8周进展“课堂评价”活动，四年级语文教师进展同级听课，对各班学生的课堂学习习惯进展评价。
（3）9-11周就课堂中学生出现的不良学习习惯进展反响课堂、反思课堂、整改课堂。
（4）12—13周再进展四年级语文教师进展同级听课，强化良好习惯的形成。
播种习惯,收获人生(班会课件)
习惯的重要性
• 孩子成功教育从好习惯培养开始 ——巴金 • 由智慧养成的习惯,能成为第二天性。 ——培根【英】 • 习惯形成性格,性格决定命运。—约· 凯恩斯【美】 • 做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习 惯。 —Aristotle • 习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶. ——高 汀
22
你们觉得有哪些好的习惯？
23
抓好课前预习
在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当 勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立 回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时， 可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不 理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记 的基础。预习就是“知己知彼”的准备工作，就好像 赛跑的枪声。虽然赛跑规则中不允许抢跑，但是在学 习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。 做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使学习由被 动变为主动。 简言之，预习就是上课前的自学，也就是在老师 讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课 有初步理解和掌握的过程。预习抓得扎实，可以大大 提高学习效率。
10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正 19
与成功有约
心灵体操
看自己一天时间的利用率高不高
看我的一天是怎么度过的?
时间类别 上课时间 自习时间 你利用了的课余时间
平均每节课多少分钟后才能集中精神听课
所需时间
上课时发呆时间 自习课上闲聊、发呆时间 自习课上找、借东西所花时间
20
与成功有约
学习时间＝上课时间＋自习时间＋真正 利用的课余时间－发呆时间－闲聊时间 －借东西时间
16
•
不良习惯“现象”：
• 1、早晨上学迟到的理由： “闹钟没响”； “自行车坏了”；“看错时间了” …… • 2、“两操”迟到，跑操不好，不认真锻炼。 • 3、自习课玩耍，说小话，学习不专注。 • 4、不认真看书复习，每天只是应付作业。 • 5、随地扔垃圾，不将废弃物放入指定位置。 • 6、值日、清洁劳动不认真，应付了事。 • ……
养成良好学习习惯小学生行为习惯培训课件PPT
03
良好的学习习惯
——小学生行为习惯——
良好的学习习惯表现，我有吗？
良好的学习 习惯
1.爱动脑筋，爱观察，爱提问。 2.有钻研精神，喜欢独立完成学习任务。 3. 善于集中精神，排除干扰。
4.学习有计划。 5.有一套适合自己的学习方法。 6.经常使用工具书，参考书。
7.喜欢阅读，有意识拓展知识面。 8.今日事，今日毕。 9 .经常与同学讨论问题。
良好学习习惯的培养从 制定具体、明确、可行
的计划开始。
06
不良学习习惯纠正卡
——小学生行为习惯——
不良学习习惯纠正卡。
不良学习习惯纠正卡
我要改掉的不良习惯有：————————— 我打算这样改：————————————— 在改掉不良习惯的过程中，我可能遇到的困难有 ： ————————————————— 我将这样克服困难：——————————— —————————————— 我邀请——————做我的监督人，提醒我和不 良习惯绝交。 一个星期后，我的表现是：———————— —
学习时常说闲话。
对照自己有没有下列不良学习习惯。
情绪波 动大， 因喜怒
1 哀乐的 情绪而 影响学 习；
遇到好
2 电视， 就忘记 做作业；
喜欢哪 科学哪
3 科，偏 科；
边做作
4 业，边 听音乐；
学习完 把书本 胡乱一
5 扔，在 学习时 现用现 找，浪 费时间；
自习课 目标不
6 明确， 东翻西 看，浪 费时间。
LEARNNING HABIT
谢谢观看
——小学生行为习惯——
培训我，－－我会为你赢得整个 人生； 放纵我，－－我对失败的人来说，－－我是罪人。
我到底是谁？－－我平凡得让你 惊奇。