作文启蒙篇：第1课优秀课件PPT
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小学生作文写作入门篇ppt课件
问题表现
文章语言表达单调乏味， 缺乏吸引力和感染力。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手 法，增强语言的表现力和 感染力，让文章更加生动 有趣。
示例
在描写自然景色时，可以 使用比喻手法将景色与人 物情感相联系，营造出更 加美妙的意境。
结构混乱无序
问题表现
文章结构不清晰，段落安排不合理， 导致读者难以理解文章主旨。
详略得当
根据文章需要，合理安排 详写和略写部分。
过渡自然
使用恰当的过渡词或句子 ，使文章各部分之间衔接 自然。
修改完善
检查语法
检查文章语法、拼写错误，确保语言准 确。
调整结构
根据需要调整文章结构，使布局更加合 理。
润色语言
对文章语言进行润色，使表达更加生动 、形象。
审视立意
再次审视文章立意，确保主题明确、积 极向上。
指导小学生选择生活中常见的、有趣的或具有特 色的事物作为观察对象，如植物、动物、天气等 。
观察记录
教授小学生如何仔细观察并记录观察对象的特征 、变化等，培养他们的观察力和记录能力。
3
日记格式与规范
指导小学生按照日记的格式和规范进行写作，包 括日期、天气、观察内容等部分的书写。
看图写话写作训练
选择图片
锤炼语言
运用生动的词语、形象的比喻 、恰当的修辞手法等，增强文 章的表现力。
审题立意
仔细审题，明确主题和要求， 确立文章的中心思想。
谋篇布局
合理安排文章的结构，做到条 理清晰、层次分明。
修改润色
对初稿进行反复修改，使文章 更加完善、准确、流畅。
02
作文类型与特点
记叙文
01
以记人、叙事、写景、状物 为主
(新人教版)小学语文三年级作文启蒙教学ppt课件(46页)
启蒙
启“文心”之蒙（观察要用心） 启“文情”之蒙（思考要有情） 启“文法”之蒙（表达要得法）
启“文心”之蒙……观察要用心
“用心观察！” “言为心声！”
“用笔说话，写我真心。”
—— 这就是作文！
夯实低段基础，提升（写话）质量
夯实低段基础，提升（写话）质量
１、说说－写写
“留下生活的足迹！“
例……用笔说话，每日一句； 笔谈对话，追问成文。
生的写话兴趣；第二学段是习作的起始阶段， 要鼓励学生大胆习作；第三、第四学段要通过
多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己 的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注学生 汉字书写的情况。
写话 第一学段(1～2年级) —————
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像 中的事物。
3.能用简短的书信、便条进行书面交际。 4.尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感
的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正
确使用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。
小学语文3-4年级课程目标
浓缩“学段目标”，明晰“教学要点”
习作
1. 乐于表达，分享快乐——（情感+态度） 2. 不拘形式，内容清楚——（形式+内容） 3. 书信便条，书面交际——（学习+实践） 4. 积累语言，尝试运用——（积累+运用） 5. 学习修改，使用标点——（修改+完善） 6. 课内习作，每年16次——（数量+质量）
落实中段课标，开展(习作)活动
１、观察与日记——观察思考、交流切磋
（人教版三上1单元）
个人日记 + 循环日记 （小练笔）
(人教版)小学语文三年级作文启蒙教学ppt课件(46页)nqUUAM
学作文，学做人 ！（人教版三上8单元）
一分耕耘一分收获
启“文情”之蒙……思考要有情
倡导学生“求真”（不虚假，不造作，不抄袭） ——（写实况）真实地描写自然、社会、人生 ——（抒真情）真心地抒发喜、怒、哀、乐 ——（吐真言）真诚地吐露成长的烦恼、困惑、迷茫
引导学生“向善”（针对以下情况，因“文”施教） —— 一些孩子的情绪是消极的，甚至是危险的； —— 一些孩子的观点是模糊的，甚至是错误的。
一分耕耘一分收获
《语文课程标准》第23页
实施建议
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间， 减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意 的表达，鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指 导，改进作文命题方式，提倡学生自主命题。
一分耕耘一分收获
《语文课程标准》第30页
评价建议
写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合 考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学
1. 学生不愿作文、害怕作文（兴趣动机） 2. 学生思想幼稚、见识较少（思想认识） 3. 学生阅读量小，词汇量少（语言材料） 4. 学生无话可说，无从下笔（内容方法）
一分耕耘一分收获
三年级作文教学“问题”
（搜集信息，整理反馈）
教
1. 作文目标的“不清” 2. 作文课时的“不足” 3. 作文指导的“不力” 4. 作文评价的“不易”
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（写话）——（用词）——（用标点）
一分耕耘一分收获
习作 第二学段(3～4年级) —————
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作 的快乐。
2.观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和 想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动 的内容写清楚。
一分耕耘一分收获
启“文情”之蒙……思考要有情
倡导学生“求真”（不虚假，不造作，不抄袭） ——（写实况）真实地描写自然、社会、人生 ——（抒真情）真心地抒发喜、怒、哀、乐 ——（吐真言）真诚地吐露成长的烦恼、困惑、迷茫
引导学生“向善”（针对以下情况，因“文”施教） —— 一些孩子的情绪是消极的，甚至是危险的； —— 一些孩子的观点是模糊的，甚至是错误的。
一分耕耘一分收获
《语文课程标准》第23页
实施建议
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间， 减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意 的表达，鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指 导，改进作文命题方式，提倡学生自主命题。
一分耕耘一分收获
《语文课程标准》第30页
评价建议
写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合 考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学
1. 学生不愿作文、害怕作文（兴趣动机） 2. 学生思想幼稚、见识较少（思想认识） 3. 学生阅读量小，词汇量少（语言材料） 4. 学生无话可说，无从下笔（内容方法）
一分耕耘一分收获
三年级作文教学“问题”
（搜集信息，整理反馈）
教
1. 作文目标的“不清” 2. 作文课时的“不足” 3. 作文指导的“不力” 4. 作文评价的“不易”
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（写话）——（用词）——（用标点）
一分耕耘一分收获
习作 第二学段(3～4年级) —————
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作 的快乐。
2.观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和 想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动 的内容写清楚。
小学作文第一课ppt课件ppt课件
原文: “我的家人都很喜欢旅行。我们去过很多不同的 地方，比如海边、山区和城市。旅行让我们看到了不同 的风景和文化，也让我们更加亲近。”
原文: “今天是我最开心的一天，因为我买了一双新的 篮球鞋。我非常喜欢这双鞋，它们很漂亮，也很舒适。 ” 实例2
评价: 内容完整，表达了作者的观点和情感。但语言可 以更丰富一些，如描述具体的旅行经历和感受。
创新性和深度
文章是否有新颖的角度或深入的思考 ？
作文评价的标准和方式
评价方式
评分: 根据上述标准，给文章一个整体评分。
反馈: 为作者提供具体的建议和反馈，帮助他们进一步提高 。
作文评价的实例分析
实例1
评价: 内容切题，描述了作者的感受和喜好。但结构稍显 简单，可以增加一些细节，如“在哪里买的鞋”、“为 什么喜欢这双鞋”等。
02
写作基础
写作的重要性
01
02
03
自我表达
写作是一种有效的自我表 达方式，可以帮助孩子发 展语言能力和思考能力。
学习工具
写作是学习其他学科的重 要工具，可以帮助孩子理 解概念和解决问题。
社交能力
写作可以帮助孩子与他人 沟通，发展社交技能和合 作能力。
写作的技巧
组织思路
教孩子如何整理思路，确 定主题和要点，以及如何 分段。
在开始构思前，学生需要明确作文的主题和目的 ，以便为后续的写作提供方向。
列出提纲
学生可以列出作文的提纲，将各个段落的内容概 括出来，以便更好地掌握文章的结构和内容。
填充细节
在列出提纲后，学生需要为每个段落填充具体的 细节和例子，以增强文章的说服力和可信度。
作文构思的练习
头脑风暴
教师可以引导学生进行头脑风暴，激发学生的创造力和想象力， 为写作提供更多的灵感。
原文: “今天是我最开心的一天，因为我买了一双新的 篮球鞋。我非常喜欢这双鞋，它们很漂亮，也很舒适。 ” 实例2
评价: 内容完整，表达了作者的观点和情感。但语言可 以更丰富一些，如描述具体的旅行经历和感受。
创新性和深度
文章是否有新颖的角度或深入的思考 ？
作文评价的标准和方式
评价方式
评分: 根据上述标准，给文章一个整体评分。
反馈: 为作者提供具体的建议和反馈，帮助他们进一步提高 。
作文评价的实例分析
实例1
评价: 内容切题，描述了作者的感受和喜好。但结构稍显 简单，可以增加一些细节，如“在哪里买的鞋”、“为 什么喜欢这双鞋”等。
02
写作基础
写作的重要性
01
02
03
自我表达
写作是一种有效的自我表 达方式，可以帮助孩子发 展语言能力和思考能力。
学习工具
写作是学习其他学科的重 要工具，可以帮助孩子理 解概念和解决问题。
社交能力
写作可以帮助孩子与他人 沟通，发展社交技能和合 作能力。
写作的技巧
组织思路
教孩子如何整理思路，确 定主题和要点，以及如何 分段。
在开始构思前，学生需要明确作文的主题和目的 ，以便为后续的写作提供方向。
列出提纲
学生可以列出作文的提纲，将各个段落的内容概 括出来，以便更好地掌握文章的结构和内容。
填充细节
在列出提纲后，学生需要为每个段落填充具体的 细节和例子，以增强文章的说服力和可信度。
作文构思的练习
头脑风暴
教师可以引导学生进行头脑风暴，激发学生的创造力和想象力， 为写作提供更多的灵感。
人教版小学语文三年级作文启蒙教学ppt课件46页
四川省 成都市武侯区教育科学发展研究院 甘雪梅
小学语文三年级 作文/启蒙/教学
四川省 成都市武侯区教育科学发展研究院 甘雪梅
小学语文三年级 作文
三年级作文教学“问题”
学
（搜集信息，整理反馈）
1. 学生不愿作文、害怕作文（兴趣动机） 2. 学生思想幼稚、见识较少（思想认识） 3. 学生阅读量小，词汇量少（语言材料） 4. 学生无话可说，无从下笔（内容方法）
自由写……
8 自由写……
假如我会“变”
三年级单元习作
单元
上册
下册
1 我们的课余生活
介绍家乡景物
2 熟悉的那个人
选作题……
3 快乐的秋天
说说我自己
4 观察中的发现
教你学一招
5 生活中的传统文化 爸妈的爱
6 风景美丽的地方
我想发明的机器人（想象文）
7 编写童话（想象文） 自由写……
8 自由写……
假如我会“变”（想象文）
写话 第一学段(1～2年级) —————
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像 中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（写话）——（用词）——（用标点）
习作 第二学段(3～4年级) —————
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作 的快乐。
三年级作文教学“问题”
（搜集信息，整理反馈）
教
1. 作文目标的“不清”
2. 作文课时的“不足” 3. 作文指导的“不力” 4. 作文评价的“不易”
小学语文三年级 作文/启蒙
启蒙
何谓“启蒙”……？ 习作之“蒙”……？ 如何“开启”……？
小学语文三年级 作文/启蒙/教学
四川省 成都市武侯区教育科学发展研究院 甘雪梅
小学语文三年级 作文
三年级作文教学“问题”
学
（搜集信息，整理反馈）
1. 学生不愿作文、害怕作文（兴趣动机） 2. 学生思想幼稚、见识较少（思想认识） 3. 学生阅读量小，词汇量少（语言材料） 4. 学生无话可说，无从下笔（内容方法）
自由写……
8 自由写……
假如我会“变”
三年级单元习作
单元
上册
下册
1 我们的课余生活
介绍家乡景物
2 熟悉的那个人
选作题……
3 快乐的秋天
说说我自己
4 观察中的发现
教你学一招
5 生活中的传统文化 爸妈的爱
6 风景美丽的地方
我想发明的机器人（想象文）
7 编写童话（想象文） 自由写……
8 自由写……
假如我会“变”（想象文）
写话 第一学段(1～2年级) —————
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像 中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（写话）——（用词）——（用标点）
习作 第二学段(3～4年级) —————
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作 的快乐。
三年级作文教学“问题”
（搜集信息，整理反馈）
教
1. 作文目标的“不清”
2. 作文课时的“不足” 3. 作文指导的“不力” 4. 作文评价的“不易”
小学语文三年级 作文/启蒙
启蒙
何谓“启蒙”……？ 习作之“蒙”……？ 如何“开启”……？
小学作文第一课ppt课件ppt课件ppt课件
学生作品展示与点评
学生作品展示
挑选优秀的学生作品进行 展示，给予学生展示自己 的机会，增强其自信心。
点评与指导
对学生的作品进行细致的 点评，指出优点和不足， 提供有针对性的改进建议 。
鼓励与激励
多给予学生正面的评价和 鼓励，激发学生的写作热 情和积极性。
写作技巧巩固练习
仿写练习
通过仿写经典句段，帮 助学生掌握语言表达技
巧和修辞手法。
扩写练习
提供简短的句子或段落 ，引导学生展开想象，
进行扩写练习。
缩写练习
对较长的文章进行缩写 ，训练学生概括和提炼
信息的能力。
写作技巧总结
总结本节课所学的写作 技巧，帮助学生形成系
统的写作知识体系。
05 作文评价与反馈
教师评价
评价标准
教师根据学生的作文内容、语言 表达、逻辑结构等方面进行评价
写作任务布置
01
02
03
写作任务明确
教师需清晰明确地布置写 作任务，包括主题、字数 、写作要求等，确保学生 理解任务要求。
激发学生兴趣
根据小学生的心理特点， 设计富有趣味性和生活化 的写作主题，激发学生的 写作兴趣。
联系实际生活
鼓励学生从自身生活经验 出发，将写作与实际生活 相联系，写出真情实感。
写作实践与作品分享
组织学生进行写作实践，鼓励他们将所学知识运 用到实际写作中。同时，开展作品分享活动，让 学生互相学习、共同进步。
感谢您的观看
THANKSቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
议论文
以议论为主要表达方式，通过 摆事实、讲道理来阐述作者的 观点和见解，以说服读者。
应用文
以实用性为主要目的，包括书 信、通知、报告等，要求格式 规范、语言简练、内容明确。
《作文开篇》PPT幻灯片(35页)
老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路；
老年人如秋后之柳，少年人如春前之草；
老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。
【对比开篇】
公式
+ + 反面观点 或
正＋面观点
或
点题
反面例子 正面例子
【对比开篇】
反
确 定 立 意
找衬 反自 点 面己 典的 题 型观
点
《悄悄地提醒》
喧嚣与繁杂成了这个时代 的通病，炒作与呵斥演绎了诸 多的新闻，悄悄地提醒，来的 实在正是时候，抚慰了一颗躁 动的心灵。
环境描写 喜悦心情
《作文开篇》 教学PPT-（35页）-PPT执教课件【推 荐】
【环境描写开篇】
环境描写 和 叙事情感 须相符 公式
环境描写 + 承上启下句 + 点题
《作文开篇》 教学PPT-（35页）-PPT执教课件【推 荐】
《作文开篇》 教学PPT-（35页）-PPT执教课件【推 荐】
《校园的记忆》
【环境描写开篇】
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【排比开篇】
《作文开篇》 教学PPT-（35页）-PPT执教课件【推 荐】
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【排比开篇】
公式 排比
中 考 作 文 秘 笈
《作文开篇》 教学PPT-（35页）-PPT执教课件【推 荐】
不能太啰嗦
《作文开篇》 教学PPT-（35页）-PPT执教课件【推 荐】
开头要简明
散文/文艺小清新
范
《作文开篇》 教学PPT-（35页）-PPT执教课件【推 荐】
三年级语文作文课课件和教案第一课
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
我见“侦察员”好像没往这边瞧，便跺起脚来。“侦察 员”被弄糊涂了，指向另一个同学，大家就喊：“错了！” 我又晃起头来，随后接连换了几次动作。
我们一起看看修改后的片段： 我见“侦察员”好像没往这边瞧，我便闪电般地跺起 脚来，一会儿又用手比划成枪，一会儿又揪耳朵、击掌。 “侦察员”被弄糊涂了，指向另一个同学。大家异口同 声地喊：“错了！”趁“侦察员”还没缓过神，我忍着 笑又晃起头来，接连换了几次动作。有好几次，“侦察
员”从我面前经过，后来他干脆不再巡逻，站在那儿
“死盯”。
小结 升级后的片段不但描写了“我”的具体动作，例如 “闪电般地跺起脚来，一会儿又用手比划成枪，一会儿
又揪耳朵、击掌”，还对“警察”的动作和同学们的反
应也进行了详细的描写，形容词和动词的配搭也十分得 当，将当时的场面淋漓尽致地表现了出来。
“猜首领”游戏开始了。（《大家来玩“猜首领”》） ——用简洁的语言进行开篇，揭开了文章的序幕，快
致，尤其是语言描写，真实而有趣，让人充分感受
到同学之间深厚的情谊和他们身上蓬勃的朝气。文 章有详有略，先详细交代游戏的细节，再用一段简 短的话反映游戏的气氛，详略得当。
“猜首领”游戏
点评：文章以“总—分—总”的结构谋篇，并将游戏
的过程分成选“首领”、“侦察员”猜错、“侦察员”
猜对以及罚“首领”四个部分来写，条理十分清晰， 结构十分可人。尤为值得称赞的是，文章的动作描写
如何进行动作描写
在游戏作文中，人物的动作描写是尤为重要的，那我们该如何写 好动作，让描写呈现动感呢？
1. 要学会分解动作。将人物的动作分解开来说，能够令动作衔接更加流畅， 同时也让动作更加细致具体，化抽象为形象，让读者读了之后，感觉动作的 发出者仿佛就在眼前一样。这样写，可以使所描写的画面更加鲜活生动。动 作的分解，实质上就是对动作的细化描写，是对人物行为过程的“拆零”。 例如，当你想写“首领”的“领导有方”，你就可以将他一系列的动作分解
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ห้องสมุดไป่ตู้
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。