高二地理开学第一课
高中地理开学第一课教案(简短5篇)
高中地理开学第一课教案（简短5篇）高中地理开学第一课教案（简短5篇）高中地理开学第一课教案（简短5篇）【篇一】教学目的：1.举例说出区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境区别对区域发展的影响3.以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点：1.比较分析地理环境区别对区域发展的影响2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点：1.区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境区别对区域发展的影响(引入新课)我们的生活与区域密切相联。
例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。
我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。
你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征?一、区域的含义1、区域的概念：是在地理区别的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单2、区域的特征：层次性、区别性、整体性、可变性⑴层次性。
即区域是有等级的。
区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
又如漳州市既是福建省的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。
(2)区别性。
指区域与同级别区域之间的区别。
一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间区别性也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间区别也小。
例如中国东部季风区南北跨纬度广，内部区别明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。
(3)整体性。
指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。
区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。
(4)可变性。
首先是指区域界线的模糊性。
虽然有的区域的边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不同的区划方案。
地理高二开学第一课教案5篇
地理高二开学第一课教案5篇地理高二开学第一课教案1《城市地区功能分区》第一节城市地区功能分区☆知识要点：1.城市的三种基本功能区：商业区、住宅区、工业区※难点解析：★①功能区的形成：同种经济活动需要的发展条件一致，因此同种经济活动容易在城市相同的区位上聚集起来，发生竞争，最终形成一个以该种职能为主、其他职能为辅的功能区★②中心商务区、中心商业区的区别在城市中心区，交通最为便利，因此对商业的吸引力，容易形成城市中心的商业区，就是中心商业区，随着城市的发展，中心商业区不断膨胀发展，职能层次逐渐丰富，最终发展成为中心商务区。
因此中心商业区是城市发展的初级阶段所具备的，是小城市中的。
而中心商务区是城市发展的高级阶段所具备的，是大城市中才有的★③不同的功能区之间没有明确的界线;而且这儿的功能区指的就是后面提到的经济文化区2.中心商务区特点：(对交通要求)①城市中经济活动最为繁忙的地方②人口数量昼夜变化大③建筑物高大稠密④中心商务区内部存在明显的分区(平面中心、垂直底层均为零售活动)3.工业区区位变化特点：①不断向市区外缘移动(考虑到环境)②趋向于沿主要交通干线分布(考虑到经济)4.住宅区①建筑质量上，出现高级住宅区和低级住宅区②位置上，高级住宅区和低级住宅区背向发展※难点解析：为什么高级住宅区和低级住宅区背向发展?高级住宅区的居民收入高，日常除了工作还会进行其他休闲娱乐活动，因此住宅靠近高坡、文化区;而低级住宅区的居民收入低，终日为生活奔波，日常主要活动为工作，因此住宅靠近低地、工业区。
而工业区和文化区的位置是相背的，因此高级住宅区和低级住宅区背向发展※难点解析：卫星城的作用——分散城市的职能，起到大城市人口分流作用地理高二开学第一课教案2地球自转的意义【预习目标】1.了解地方时、时区、区时、北京时间等基本概念,理解时差产生的原因2.明确时区的划分,能利用已知条件进行地方时、区时及经度的简单计算。
3.理解日期分界线,能熟练利用日期分界线原理解决实际问题。
高中地理-开学第一课
学会记笔记
学会使用地 图。
课后及时复 习和练习
多方汲取新 知
感谢您的 欣赏
愿 同学们学会用地理的 眼光终身欣赏和认识
这个世界。
1
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4
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Where、What、Why、 Will be
其次，要解释为什 么（ Why ）；搞清 因果关系 属于阐释阶段--“地理之解释”。
What------什么是地理
定义：地理就是关于“地”的“道理”。地理一词，始见于《周易·系辞》。 现代地理学的定义：是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境、以及人类活动与地 理环境相互关系（人地关系）的科学 。
可能会发生什么？
10岁小女孩用 她的知识创造 了生命的奇迹。
世界各大媒体都在争相报道一个10岁的英
国小女孩缇丽。海啸来临当天，她正在与
父母在泰国普吉岛海滩享受假期。就在海
啸到来前的几分钟，缇丽的脸上突然露出
惊恐之色。她跑过去对母亲说：“妈妈，
我们必须离开海滩，我想海啸即将来临！”
她说她看见海滩上起了很多泡泡，然后浪
04
北冰洋海底 的大陆架面 积广阔，石 油资源丰富
4.高考需要
人教版高中地 理必修教材知
识体系
1.行星地球宇宙
地理1
2.地球上的大气 3.地球上的水
4.地表形态的塑造
地
了解
5.自然环境的整体性和差异性自然
理
1.人口的变化——人 2.城市与城市化——住
. 必 修 .
地理2
应用
3.农业地域的形成与发展——食 4.工业地域的形成与发展——衣 5.交通运输布局及其影响——行 6.人类与地理环境的协调发展
声，海啸真的来了！
高中地理开学第一课教案范文（精选8篇）
高中地理开学第一课教案范文（精选8篇）高中地理开学第一课教案范文（精选8篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的高中地理开学第一课教案范文（精选8篇），欢迎大家分享。
高中地理开学第一课教案1学习目标：1.运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。
教学重点、难点：1.通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，认识地球在宇宙中的位置。
2.运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球是太阳系中的普通行星。
3.结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的特殊行星。
教学方法：讲授法、图表分析法教学课时：1课时教学过程：高中阶段我们学习的地理与初中时有了很大的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方，更重要的是通过对地理环境中地形、气候、水文、生物、土壤的特征、运动变化规律的了解，使同学们能够正确认识人类活动与地理环境的关系，了解不同地区实现可持续发展的途径。
人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你们到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙看我们的地球。
(板书)第一章行星地球第一节宇宙中的地球。
一、地球在宇宙中的位置(板书)【导入提问】什么是宇宙?学生回答，教师引导、总结人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
从最早对宇宙的认识“天圆地方”开始，到“地心说”、“日心说”等学术说法的不断涌现，体现着人类对宇宙的不断探索和思考， 18世纪天文学家开始引进了“星系”一词，之后随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大，对宇宙的认识不断地完善。
我们现在认为：“天地四方”──宇──无限空间“古往今来”──宙──无限时间宇宙是包容天地万事万物的总称宇宙是物质世界──天体是宇宙物质的存在形式1.天体及天体的类型(板书)最早人们用肉眼进行观天，看到天空中日月星辰的变换，有看起来不动的，人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。
地理开学第一课(合集14篇)
地理开学第一课（合集14篇）地理开学第一课第1篇教学重点1、城市区位选择的影响因素。
2、城市土地利用类型及其分布特点。
3、城市功能分区。
4、中心地服务范围的特点及其商品等级和服务等级的关系。
教学难点1、城市功能分区和空间结构。
2、中心地理论。
3、教具准备课件、投影仪、补充图片。
知识与技能1、明确影响城市区位选择的主要因素。
2、了解城市土地利用类型，掌握其分布特征。
3、了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。
4、了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模的关系，并理解中心地理论。
过程与方法1、通过探讨，使学生学会分析城市分区及其土地利用情况的方法。
2、利用个案分析，归纳城市功能分区划分依据和研究过程。
3、理论联系实际，促进对“中心地”理论的理解。
情感态度与价值观1、通过学习本节内容，明确城市区位选择、城市功能分区的必要性和必然性，提高理论联系实际的能力。
2、初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。
教学过程第1课时导入新课课件展示：“不同聚落的景观图”师请学生观察城市与乡村的区别，并回答城市与乡村有何区别。
生(回答)城市是人口达到一定规模，主要从事非农业产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。
与乡学%科网村相比，城市具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高、交通运输和信息交流相对发达的特点。
师(承转)为什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少?一个城市为什么建在这里，而不建在那里?要回答这两个问题，就必须了解城市的区位因素。
板书：一、城市区位分析推进新课师什么是城市区位?生城市区位是指城市与外部自然的、社会的和经济的事物间构成的空间关系。
师(激励性评价)从概念中可以看出，城市区位的选择既受自然地理因素的影响，也受社会经济因素的影响。
因此，城市区位既有自然地理区位，也有经济地理区位。
什么是城市的自然地理区位呢?生城市的自然地理区位是指城市与周围的山脉、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空间关系。
地理开学第一课课件
地理开学第一课课件一、课程简介地理开学第一课旨在帮助同学们了解地理学科的基本概念、研究方法和学科特点，激发对地理学科的兴趣。
本节课我们将共同探讨地球的基本概况、地理环境与人类活动的关系等方面的内容。
二、地球的基本概况1. 地球的位置与结构（1）地球在宇宙中的位置（2）地球的结构及特点2. 地球的运动（1）自转与公转（2）地轴与地球运动的关系（3）地球运动产生的地理现象三、地理环境与人类活动1. 自然地理环境（1）气候与地理环境的关系（2）地貌、水文、土壤等自然要素的特点及其对人类活动的影响2. 人文地理环境（1）人口分布与地理环境的关系（2）城市、交通、文化等人文要素的形成与发展四、地理学科的研究方法1. 地理观察与考察（1）野外考察的意义与作用（2）考察工具与方法2. 地理实验与模拟（1）实验与模拟在地理研究中的应用（2）常见地理实验与模拟方法3. 地理信息系统（GIS）（1）GIS的基本概念与应用（2）GIS在地理研究中的重要作用五、地理学科的应用1. 国土资源管理2. 环境保护与治理3. 城市规划与建设4. 交通、旅游等产业发展本节课我们将通过对地球基本概况、地理环境与人类活动关系、地理学科研究方法等方面的学习，为同学们打开地理学科的大门，引导大家探索地理学的奥秘。
希望同学们能够积极参与，主动思考，为本学期的地理学习打下坚实基础。
六、地理学科的知识体系1. 地理基础知识- 地理概念与术语- 地理数据与图表- 地理现象与规律2. 地理学科分支- 自然地理学- 气候学- 地质学- 水文学- 人文地理学- 经济地理学- 社会地理学- 历史地理学3. 地理学科的发展历程- 古代地理学- 近现代地理学- 当代地理学七、地理学科的教学目标1. 培养学生的空间观念- 认识地球的空间结构- 理解地理位置与空间关系2. 提高学生的地理素养- 掌握地理基础知识- 形成地理思维方式3. 增强学生的实践能力- 参与地理实践活动- 学会运用地理知识解决实际问题八、地理学科的教学策略1. 采用多元化的教学手段- 利用多媒体与网络资源- 开展实地考察与实验活动2. 注重启发式教学- 提问与讨论- 案例分析与问题解决3. 强化师生互动- 教学过程中的反馈与评价- 促进学生主动探究与合作学习九、地理学科的评价体系1. 过程性评价- 课堂表现与参与度- 作业与实践活动完成情况2. 终结性评价- 期末考试与测验成绩- 地理项目研究与论文撰写3. 综合素质评价- 地理知识掌握程度- 地理思维与创新能力- 团队合作与社会实践能力十、地理学科的教学资源1. 教材与教辅材料- 选择适合学生认知水平的教材- 利用教辅材料丰富教学内容2. 信息技术资源- 利用地理信息系统（GIS）辅助教学- 探索虚拟现实（VR）在地理教学中的应用3. 校内外实践活动资源- 组织户外考察和探险活动- 合作社会机构开展地理实践项目十一、地理学科的教学难点与对策1. 难点分析- 理解复杂的地理概念和规律- 掌握地理空间分析和综合思维能力2. 对策探讨- 采用图文并茂的教学方法- 通过具体案例分析加深理解- 开展小组讨论和合作学习，促进知识内化十二、地理学科的教学计划1. 学期教学安排- 制定详细的课程计划- 确定教学重难点和教学目标2. 单元教学设计- 明确单元主题和课时分配- 设计具体的教学活动和评价方法3. 课时教学准备- 准备教学资源和课件- 设计课堂提问和互动环节十三、地理学科的教学反思与改进1. 教学反思- 分析教学过程中的优点与不足- 收集学生反馈意见，了解学习需求2. 教学改进- 调整教学方法和策略- 优化教学资源，提高教学质量3. 教师专业发展- 参加地理学科培训和研讨会- 与同行交流教学心得，提升教学能力十四、地理学科的学生指导策略1. 针对不同学生的学习特点- 识别学生的学习风格和需求- 提供个性化的学习指导和建议2. 培养学生的自主学习能力- 引导学生制定学习计划和目标- 教授有效的学习方法和时间管理技巧3. 关注学生的情感态度- 鼓励学生积极参与课堂讨论- 建立积极的学习氛围，减少学生的焦虑感十五、地理学科的教学评价与反馈1. 教学评价方法- 定期的书面测验和口头报告- 观察学生在课堂和实践活动中的表现2. 教学反馈机制- 及时向学生提供反馈，指导其学习改进- 鼓励学生进行自我评价和同伴评价3. 教学改进的依据- 分析评价结果，识别教学中的问题- 结合学生反馈，调整教学策略十六、地理学科的综合实践活动1. 活动设计原则- 结合课程内容和教学目标- 注重学生的参与和体验2. 活动类型与实施- 实地考察和调研- 社会服务和环境监测- 创新实验和模拟训练3. 活动评价与反思- 评价学生的活动成果和参与态度- 反思活动设计的效果，为后续教学提供参考十七、地理学科的教学拓展与延伸1. 拓展教学内容- 结合时事新闻和热点问题- 引入跨学科的研究成果和案例2. 延伸学习资源- 推荐高级阅读材料和在线课程- 组织学术讲座和专家访谈3. 激发学生兴趣和潜能- 开展地理知识竞赛和科普活动- 鼓励学生参与地理研究项目和学术讨论十八、地理学科的教学总结与展望1. 教学总结- 回顾本学期的教学内容和方法- 总结学生的学习成果和进步- 深入分析教学过程中的经验和不足2. 教学展望- 规划下学期的教学目标和计划- 探索新的教学技术和资源- 为学生提供更广阔的学习空间和机会3. 地理学科的教育价值- 强调地理学科在培养学生综合素质中的作用- 认识到地理知识在解决现实问题中的重要性- 提升学生对地理学科的兴趣和认同感全文总结：本方案从地球的基本概况、地理环境与人类活动、地理学科研究方法等多个方面，详细阐述了地理开学第一课的教学内容、策略、评价和拓展活动。
高中地理开学第一课课件
第二章地球上的大气
第三章地球上的水
第四章地貌
第五章植被与土壤
第六章自然灾害
人文地理学
研究地球表面人类各种社会经济活动的空间结构和变化，以及与地理环境的关系的学科，可分为社会地理学、经济地理学、城市地理学等分支。
第一章人口
第二章乡村和城镇
第三章产业区位因素
第四章交通运输布局与区域发展
世界这么大，我想去看看
看世界
旅游之前，必须要先有规划：路线、目的地、气候、注意事项、随身物品......
桂林象鼻山
必修课程+ 选择性必修课程+区域地理（初中地理）
高中地理课程结构
自然地理学
人文地理学
自然地理基础
区域发展
资源环境与国家安全
合格性考试
选地理区域地理Fra bibliotek高一高三
高中地理考试要求
难度阶梯式上升
“
蒙古包
窑洞
吊脚楼
骑楼
住宅风格与地理环境密切联系。我国地域辽阔，气候多样，形成了具有地方风格的各种住房，如东北的火炕、傣族的吊脚楼、海南岛的石头房、黄土高原的窑洞、青藏高原的庄窠住宅等。
在莽莽沙海里，骆驼成为“沙漠之舟”；在一望无际的草原上，人们骑着骏马驰骋如飞；在江南水乡，人们利用船舶在江河上穿梭往来。
地载万物
理蕴乾坤
高中地理·开学第一课
地
地球、土地、地区、地方（自然景观&人文现象）
事物的原理和规律
理
上知天文，下知
2024巴黎奥运会第33界夏季奥林匹克运动会，在法国巴黎举办，共有206个国家和地区参赛。请结合你所学的知识，谈谈你所了解的法国。
自然地理学
研究地理环境的特征、结构及其地域分异规律的形成和演化规律，其研究对象是地球表面的自然地理环境，包括大气对流层、水圈、生物圈和岩石圈上部。
高中地理-开学第一课
地理信息系统（GIS）是一种基于计算机技术的地理信息管理和分析系统，能 够处理、分析和可视化地理空间数据。
GIS的应用领域
GIS在城市规划、环境保护、资源管理、灾害监测等领域有广泛应用，为决策者 提供科学依据。
03
地理学习方法
Hale Waihona Puke 学习方法介绍课堂听讲法
图像记忆法
认真听讲，积极思考，是学好地理的关键 。在听讲过程中，要跟上老师的思路，做 好笔记，记录重难点和疑点。
地球的自转与公转
地球围绕太阳公转，同时自身自 转，自转和公转形成了地球的昼 夜交替和四季变化。
地理环境要素
自然环境要素
包括地形、气候、水文、土壤和生物 等，这些要素相互作用，形成特定的 地理环境。
人文环境要素
包括人口、城市、交通、文化和经济 等，这些要素反映了人类对地理环境 的适应和改造。
地理信息系统
学会反思
制定合理的学习计划， 分配好每天的学习时间 和任务，提高学习效率。
通过做题可以加深对知 识的理解和记忆，提高
解题能力。
对于做错的题目，要认 真分析原因，找出自己 的不足之处，及时纠正。
定期反思自己的学习情 况，总结经验教训，不 断完善自己的学习方法。
学习资源推荐
《中国国家地理》
一本以地理知识为主要内 容的科普杂志，内容丰富、 图文并茂，适合高中生阅 读。
分析调查结果
根据调查结果，引导学生分析地 理环境和社会现象的特点和规律， 提出建议和解决方案。
地理研究与论文写作
选择研究主题
指导学生选择具有研究价值的 地理主题，如气候变化、环境 保护等。
进行研究
指导学生进行文献综述、实地 调查、数据收集和分析等工作。
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高二地理开学第一课9月1号，对每一个教师来说都是很新奇的一天，因为这一天会有很多新学生走进你的课堂。
师生相遇，这是世界上最美的奇遇，茫茫人海中，你等我来给你们上课。
新学期、新学生、新教材、新教室，一切都是新的。
这几天，我还是一直在想，开学后第一课给同学们到底上点儿什么？如何让学生们更好地了解地理，爱上地理。
一、地理是渗透在我们生活中方方面面的一种思维
地理=地+理
地即地方、区域
理即自然和人文的一些规律
高一我们学习了自然和人文地理的规律。
当你到异国他乡去旅游，就会看到不同的风土人情，异国他乡就是区域，就是地方，风土就是自然环境，包括地形、气候、河流、湖泊、土壤、生物。
人情就是人文环境，包括人口、城市、交通、工业、农业、风俗、文化。
我们说一方水土养育一方人，一方就是一个地方，一个区域，水土就是自然环境，人就是人文环境。
二、高二地理学什么
1、高中地理学什么
高一上：必修一自然地理
高一下：必修二人文地理
高二上：必修三+中国地理+世界地理
高二下：选修六环境保护
高三全：系统复习
2、高二上学期地理的主要内容
中国地理、世界地理、必修三有人又叫它区域地理，分区域研究是地理人常用的一种方法。
中国地理、世界地理，我们还会系统复习。
必修三的学习，主要是让我们树立一种人地协调观和可持续发展观。
中国南方、北方、西北、青藏自然环境差异很大，中国东部、中部、西部、东北经济发展差异较大，所以区域差异是客观存在的。
南水北调、西气东输、产业转移、北煤南运，加强了区域与区域之间的联系。
鲁尔区的转型升级为资源枯竭型地区创新发展和区域转型发展提供了一种思路。
荒漠化的治理、水土流失的治理、湿地的保护、流域的开发，给我们提出区域生态环境建设的重要性。
工业化、城市化的发展、区域农业的发展，给我们的社会经济的发展提供了一种方向。
人类生活在地球上，80%以上的信息与地球上的空间位置有关，地理信息系统是以地理空间数据库为基础，采用地
理模型分析方法，适时提供多种空间的和动态的地理信息，为地理研究和地理决策服务的计算机技术系统。
在道路交通、城市设施管理、电力电信等行业都有了成功的应用实例。
2020年6月23日9时43分，我国北斗三号全球卫星导航系统最后一颗组网卫星在西昌卫星发射中心顺利发射升空。
这也是北斗三号组网部署的最后一颗卫星，北斗全球星座部署圆满收官。
中国人终于全面建成了属于自己的全球卫星导航系统，这是所有北斗人魂牵梦萦的一刻，也是所有国人为之振奋的一刻，中国卫星导航的全球梦终于梦想成真。
北斗是啥？北斗，是中国北斗卫星导航系统的简称，是我国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统，是国之重器，是国家空间基础设施。
北斗卫星导航系统工程总设计师杨长风告诉记者，该系统可为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务。
三、高二地理怎么学
1、好好学，认真学
有很多同学经常问我地理要怎么学，我只能送你六个字，好好学，认真学。
态度是最重要的学习方法。
高二开学，文理已经确定，作为文科生来说，地理是高考科目，就要花大量的时间来学习地理。
2、看地图，学地理
一个不会看地图的学生，一定不是一个好的文科生，也一定是学不好地理的学生，学地理最简洁有效的方法就是看地图。
地图最常见的有区域地图、景观图、统计图、关联图，所以今年每人要准备一个画图本。
3、必修三学习模式
必修三主要采取案例教学法，各节都大致采取以下模式学习：
分析区域背景（条件）
①位置范围
②自然地理概况
③人文地理概况
发展状况
①现在的发展模式
②遇到的问题（社会、经济）
建议、措施
评价发展模式
①好：条件好+效益好
②不好：条件不好+效益不好
同学们，在今后的教学中我会用渊博的地理专业知识，给你们呈现专业多元开放的地理课堂，我会用幽默宽容豁达的态度教学，给你呈现轻松高效有用的课堂，我会用最大的教学勇气追求真理，给你呈现真实自由的地理课堂。