0-3岁婴幼儿早期阅读的家庭教育指导
0～3岁家庭早期教育方法计划指导策略教育文档
0～3 岁家庭初期教育方法指导策略一、正确理解家庭初期教育的内涵1.初期教育的含义与要求初期教育是对0-6 岁的少儿进行必定有目的、有计划的教育，以便为小孩身心发展打下基础；在《少儿园教育指导大纲》中对教育内容与要求指出：“从不一样的角度促使少儿感情、态度、能力、知识、技术等方面的发展”“教育一定既切合少儿的现实需要，又有益于其长久发展”，依据《少儿园教育指导大纲》的思想，初期教育的内容是宽泛而浅易的，它源于孩子或切近孩子的生活，立足于培育孩子终生受用的质量。
2.家庭初期教育的内涵家庭早教，即在家里由父亲母亲或其余人对孩子实行的初期教育。
家庭初期教育不不过孩子初期在智力、艺术和语言方面的训练，最重要的是为明日塑造一个有着健全人品和优秀质量的可用人材。
而这样精美全面的早教计划一定是父亲母亲才能为孩子实行的，不可以由任何老师去代替，这也是对父亲母亲自己的素质和责任感的考验。
家庭初期教育的长久、正的确施不单有益于亲子关系的培育和父亲母亲在孩子心中的威望建立，也可以在生活的点点滴滴里让孩子充足地吸取各样知识养料，养成优秀的行为习惯。
二、正确认识家庭初期教育实行过程中常有的误区作为全国家庭初期教育实践研究基地，我们选用了部分 0-3 岁少儿的家庭初期教育状况进行追踪，家长文化层次有高中、专科、本科、硕博士等，在连续追踪半年后，整理出了 24 份个案事例，在这些事例中，家庭初期教育存在几个共性问题，比方，家庭初期教育理念方面的误区，占所选事例的 45.8%；家庭初期教育方法不妥占所选事例的 45.8%，内容不妥占 8.4%。
怎样让家长在家庭生活中更好地、更有效地进行初期教育，成为亟待解决的问题。
1.教育理念的误区（ 1）把家庭初期教育片面地理解为初期智力开发好多家长喜爱用“会认多少个字”“会背多少首诗”“会数几个数”等标准来权衡孩子早教的成效。
但是，初期教育不单限制于智力开发，其内容还包含为孩子创建一个优秀的成长环境，引起孩子的探究行为，促使孩子在大运动、精美动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。
0—3岁婴幼儿家庭教育指导形式
0—3岁婴幼儿家庭教育指导形式0-3岁是婴幼儿的重要成长阶段，家庭教育在这个阶段起着至关重要的作用。
以下是一些家庭教育指导形式的建议：1.情感沟通和亲子互动：建立良好的亲子关系对婴幼儿的发展非常重要。
家长可以通过与婴幼儿的互动来传递爱和关怀，例如讲故事、玩游戏、唱歌、给予温暖的拥抱等。
这样的亲子互动不仅可以促进婴幼儿的身心发展，还可以帮助建立安全感和信任感。
2.陪伴和示范：婴幼儿学习的主要方式是通过观察和模仿。
因此，家长应该充分利用这个阶段的特点，与婴幼儿一起参与各种活动，如生活自理能力的培养、语言交流的促进等。
家长可以将孩子作为自己的伙伴，一起去探索和发现世界，这样能够激发婴幼儿的好奇心和学习兴趣。
3.为孩子创造适宜的学习环境：在婴幼儿的成长过程中，提供适宜的学习环境非常重要。
家长可以为孩子创造一个丰富多样的学习环境，包括感官刺激、玩具和图书等。
此外，定期带孩子去户外活动，接触大自然，也是婴幼儿认识世界的重要途径。
4.建立良好的日常生活习惯：婴幼儿在家庭环境中学习一系列的日常生活习惯，如穿衣、吃饭、洗漱等。
家长可以耐心地指导和教育孩子，培养良好的生活习惯和自理能力。
同时，要注意给予婴幼儿适当的自主权，让他们在学习和成长中获得成就感和自信心。
5.多元化的学习方式：婴幼儿的学习方式主要是通过观察、感知、操作和模仿等。
因此，家长可以通过多种多样的方式来教育孩子，如绘画、音乐、游戏、手工活动等。
这些活动能够激发婴幼儿的创造力和思维能力，促进他们的身心发展。
6.定期与专业人士交流：家长可以定期与儿科医生、儿童心理学家等专业人士进行交流，了解婴幼儿的发展特点和需求，并获得相应的教育方法和指导意见。
此外，家长还可以参加家庭教育培训课程，提高自己的教育水平和技能。
总之，0-3岁是婴幼儿宝贵的成长阶段，家庭教育的指导形式对于婴幼儿的身心发展至关重要。
家长应该与婴幼儿建立良好的亲子关系，为他们创造适宜的学习环境，陪伴和引导他们成长，建立起良好的日常生活习惯，并通过多元化的学习方式和专业人士的指导来促进婴幼儿的全面发展。
0-3岁儿童亲子阅读的要点
0-3岁儿童亲子阅读的要点亲子阅读对0-3岁儿童的发展至关重要。
以下是一些亲子阅读的要点：早期启蒙阶段：选择适合婴幼儿的图画书，简单而色彩鲜艳，引起他们的注意。
使用触感书或立体书等互动性强的书籍，促进感官发展。
建立阅读环境：在家中创造舒适的阅读环境，有趣的软垫、柔和的灯光，让孩子感到温馨。
指导父母在阅读时采用温柔的语气，传递亲密和安全感。
互动阅读：与孩子建立眼神交流，引导他们观察图画，认识不同的事物。
利用声音、表情和手势增强阅读的生动性，激发儿童的兴趣。
多感官体验：选择包含声音、触感、气味等元素的书籍，丰富儿童的感官体验。
鼓励孩子触摸、品味（如果是适合的书籍）书中的元素，促进感知发展。
丰富的内容：提供各类主题和故事，让孩子接触不同的文化、情感和经历。
选择有韵律感的儿歌，培养语言的音韵感。
日常阅读时间：设立每天固定的阅读时间，培养良好的阅读习惯。
利用日常生活场景，如洗澡、吃饭时进行简短的亲子阅读。
培养情感联系：通过书中的角色和情节，引导孩子理解情感，培养情感智慧。
让孩子分享他们的感受，加深亲子之间的情感联系。
重复阅读：鼓励孩子多次阅读同一本书，这有助于加深对语言的理解和记忆。
通过重复阅读，培养孩子对书籍的喜好和信心。
尊重孩子的兴趣：根据孩子的兴趣选择书籍，不断调整阅读内容以满足他们的好奇心。
尊重孩子是否想要继续阅读，不强迫。
父母参与：鼓励父母亲自参与阅读，让孩子感受到家庭中阅读的重要性。
亲子共读时，分享自己的经历和观点，促进交流。
0到3岁宝宝的阅读习惯培养
0到3岁宝宝的阅读习惯培养宝宝的成长是每个家长都非常重视的事情，而培养宝宝的阅读习惯也是其中一个重要的方面。
事实上，从0到3岁的宝宝就可以开始接触阅读，这个阶段的阅读不仅可以培养宝宝的语言能力，还能够促进宝宝的认知发展和情感的培养。
在宝宝的阅读习惯培养中，有几个关键的要点需要家长们注意。
首先，选择合适的书籍。
对于0到3岁的宝宝来说，他们对世界的认识是非常初级的。
因此，家长需要选择内容简单的图画书或者绘本来进行阅读。
这些书籍中应该有丰富的图片，可以引起宝宝的兴趣。
同时，书籍的主题也要与宝宝的生活经验相贴近，这样宝宝才能更好地理解和接受。
另外，书籍的质量也很重要，应该选择材质良好的书籍，以免宝宝吞食或者糟蹋。
其次，创造良好的阅读环境。
阅读不仅仅发生在宝宝独自看书的时候，家长和宝宝一起共读也是非常重要的。
在家中，可以设置一个专门的阅读角落，放置一些宝宝喜欢的书籍。
家长可以和宝宝一起坐下来，互相交流，分享阅读的乐趣。
同时，家中也应该保持安静、舒适的氛围，这样可以帮助宝宝更好地集中注意力。
第三，丰富的阅读体验。
阅读并不仅仅是看书，还可以通过一些互动的方式来进行。
比如，家长可以利用绘本中的图片给宝宝讲故事，或者和宝宝一起玩一些与书本内容相关的游戏。
这样，宝宝可以更直观地理解书中的内容，增强对阅读的兴趣。
此外，家长还可以利用声音、动作等方式来丰富阅读体验，使宝宝更加投入其中。
第四，适量的阅读时间。
虽然阅读对宝宝的发展非常重要，但是家长也不能过度追求阅读时间。
根据宝宝的年龄和发展情况，家长可以合理安排每天的阅读时间。
对于年龄较小的宝宝，每天10到15分钟的阅读时间就足够了。
同时，阅读的时间可以根据宝宝的兴趣和注意力来确定，不必过于强求。
最后，家长要以身作则。
作为宝宝的第一任老师，家长要给宝宝树立一个良好的榜样。
家长们应该自己也保持阅读的习惯，将阅读融入到自己的生活中。
当宝宝看到家长们热爱阅读的样子，他们也会对阅读充满兴趣。
0到3岁婴幼儿家庭教育与指导
1、提供简单的任务让宝宝尝试（自己吃饭、穿衣）
2、鼓励宝宝与同龄孩子互动，促进社交技能
0到3岁婴幼儿家庭教育与指导
年龄段
婴幼儿发展特点
教育目标与指导内容
家长应采取的教育措施
0-6个月
1、主要是感官和反射性动作（抓握反射、吸吮反射）
2、视觉、听觉、味觉逐步发育
3、开始与家长建立亲密关系
1、培养婴儿的安全感和信任感
2、促进宝宝的感官发育柔按摩）
1、促进宝宝独立性、语言表达和动作协调发展
2、帮助宝宝理解基本概念（“上”和“下”）
1、给宝宝提供安全的玩具，鼓励自主探索
2、与宝宝一起玩语言游戏（读绘本、歌唱等）
2-3岁
1、能跑步、跳跃、扔球等
2、开始学会简单的自理能力（自己吃饭、穿衣）
3、语言能力逐步完善，能表达简单想法
1、培养宝宝的自理能力和社交能力
6-12个月
1、能翻身、坐起、爬行等初步运动能力
2、逐渐发展语言能力，开始发出简单的音节
3、认识自己与外界的区别
1、促进运动技能和语言表达的进步
2、提高宝宝的社交与认知能力
1、鼓励宝宝尝试爬行、扶站、坐立等活动
2、与宝宝说话，教宝宝模仿声音
1-2岁
1、走路、独立站立
2、语言能力发展迅速，开始说单词
3、动手能力逐渐增强，对事物有探索兴趣
如何正确进行婴幼儿的阅读教育
如何正确进行婴幼儿的阅读教育婴幼儿的阅读教育对于他们的成长和发展具有重要意义。
正确的阅读教育，既能培养孩子们良好的阅读习惯和阅读能力，也能激发他们对知识的渴望和求知欲。
本文将介绍如何正确进行婴幼儿的阅读教育，以帮助家长们更好地开展相关工作。
一、选择适合孩子的图书正确进行婴幼儿的阅读教育首先要选择适合他们的图书。
对于0-3岁的婴幼儿，可以选择一些具有丰富色彩和简单内容的图画书，这样能吸引他们的注意力，并激发他们对书籍的兴趣。
3-6岁的幼儿可以选择一些内容丰富、有趣味性和教育意义的绘本，这样能拓展他们的阅读广度和深度。
二、创造良好的阅读环境为了正确进行婴幼儿的阅读教育，家长们还需要创造良好的阅读环境。
首先，要保持安静的阅读环境，避免干扰和噪音。
其次，要给孩子提供舒适的阅读空间和合适的阅读时间，让他们能专心地投入到阅读中。
此外，家长们还可以在孩子的房间里放置一些书架和书籍，让孩子随时可以接触到图书，增加他们的阅读机会。
三、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于婴幼儿的阅读教育至关重要。
家长们应该从小让孩子养成每天阅读的习惯，可以选择固定的时间段进行阅读，比如睡前读书。
同时，家长们还应该树立榜样，自己也要积极参与到阅读中，给孩子树立良好的榜样。
四、与孩子进行互动阅读互动阅读是婴幼儿阅读教育中非常重要的一环。
在阅读过程中，家长们可以与孩子进行互动，比如询问孩子对图书内容的看法，鼓励他们表达自己的想法。
同时，家长们还可以与孩子共同欣赏图书的美图，讲解图书的故事情节，让孩子更好地理解和吸收知识。
五、关注孩子的阅读兴趣正确进行婴幼儿的阅读教育还需要关注孩子的阅读兴趣。
每个孩子的阅读兴趣都不同，家长们应该尊重孩子的选择，并根据孩子的兴趣来选择合适的图书。
如果孩子对某个主题或者作者特别感兴趣，家长们可以多给他们提供相关的图书，以满足他们的阅读需求。
六、赞赏孩子的阅读成果在进行婴幼儿的阅读教育过程中，家长们要及时发现和赞赏孩子的阅读成果。
0到3岁如何引导宝宝养成阅读习惯
0到3岁如何引导宝宝养成阅读习惯0到3岁是宝宝的黄金阅读期，这个阶段对于宝宝的成长发育和认知能力培养来说至关重要。
早期阅读不仅可以促进宝宝的语言表达能力，还可以培养他们的想象力、思维能力和社交能力。
那么，作为家长，我们应该如何引导宝宝养成阅读习惯呢？首先，我们可以通过为宝宝选择适合他们年龄的图书来开展阅读活动。
这些图书可以是插图丰富、色彩鲜明的启蒙读物，也可以是简单有趣的绘本故事。
在选择图书时，我们可以注重题材的多样性，包括动物、日常生活、自然界等等，以便让宝宝能够接触到不同的知识领域。
此外，我们还可以选择一些有声读物或者动画片，这样可以更好地引发宝宝的阅读兴趣，增加他们对图书的喜爱度。
其次，我们可以定期为宝宝安排阅读时间，并为他们创造一个舒适的阅读环境。
在每天固定的时间里，我们可以与宝宝一起坐下来，为他们读故事。
在阅读过程中，我们可以使用丰富的语调和肢体语言，使宝宝更好地理解故事的情节和表情。
另外，我们还可以布置一个专门的阅读角落，放置宝宝的图书、绘本和玩具，这样可以让宝宝在阅读时感觉更加安全和舒适。
此外，我们还可以通过与宝宝互动的方式来增强他们的阅读体验。
阅读并不仅仅是被动地听故事，我们可以在宝宝的阅读过程中提问、让他们猜测下一步的情节或者一起进行表演。
这样的互动方式可以激发宝宝的思维能力和创造力，使他们更加享受阅读的乐趣。
同时，我们还可以根据宝宝的年龄和能力适当调整阅读的难度，让他们在阅读中不断获得成就感和自信心。
另外，我们还可以利用宝宝的日常活动来进行与阅读相关的游戏。
比如，在餐桌上可以放置一本与食物相关的绘本，让宝宝在用餐的同时也可以读故事。
在洗澡或换尿布的时候，我们可以为宝宝讲一些与水和身体相关的故事。
这样的游戏可以使宝宝在日常生活中与阅读联系起来，培养他们将阅读与各种场景结合的能力。
最后，我们作为家长，还可以成为宝宝的榜样，给他们树立一个良好的阅读示范。
当宝宝看到爸爸妈妈经常阅读书籍时，自然也会养成阅读的习惯。
如何指导0—3岁婴幼儿家长进行亲子阅读环境创设
如何指导0—3岁婴幼儿家长进行亲子阅读环境创设所谓早期阅读，是指以幼儿为阅读主体的阅读活动。
这里需要注意的是，与成年人的阅读不同，幼儿的早期阅读是在家长或者幼儿教师的引领下完成的，幼儿可以是阅读物的欣赏者，也可以是倾听者。
从年龄界定上来说，我们一般将0-6岁，定位为幼儿期。
本研究所指的是早期阅读的第一个阶段，也就是0-3岁婴幼儿的早期阅读，这一阶段的幼儿正处于开发智慧潜能的关键期。
很多的教学专家与心理学家都研究发现，幼儿在早期就进行阅读活动，对其智力发展以及各种能力的提升，有着推动性的作用。
作为幼儿家长者来说，只有正确认识早期阅读对幼儿的作用，才能通过早期阅读来激发幼儿的语言潜能，为早期教育奠定良好的阅读基础。
具体来说，早期阅读在幼儿语言发展中所起的作用，主要体现在以下几个方面：一、早期阅读在幼儿语言发展中的作用（一）能培养幼儿对语言的兴趣很多的幼儿通过阅读一些图文并茂的文学作品，会对语言产生浓厚的兴趣。
幼儿的早期阅读一般都是在家长或教师的带领下进行的，阅读的形式也可以多种多样，可以以讲故事的形式出现，也可以以游戏的形式出现。
在各种新奇的阅读形式的刺激下，幼儿会对语言产生浓厚的兴趣，从而有利于幼儿语言的发展。
（二）能使幼儿养成良好的听说习惯对于幼儿来说，通过阅读，可以为其展开一个全新的阅读世界，在这个世界里，有着很多新奇的东西，这些东西恰恰符合幼儿身心发展的特点。
幼儿在阅读的过程中，会对阅读内容建立起最基本的认知，对于语言刚刚起步的幼儿来说，通过语言将自己的认知表达出来，是幼儿阅读过程中被激发出来的兴趣与欲望。
早期阅读物的图画性与故事性都非常强，这些阅读内容会对幼儿的听觉与视觉产生较强的刺激，在这样的刺激下，幼儿更愿意将自己的所听、所见表达出来，以满足自己交流的欲望，而这恰恰是幼儿良好的听说习惯的开始。
（三）帮助幼儿使用恰当的语言进行交往幼儿的语言发展，是对多样化语言的适应力、理解力与运用力的统一体。
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0-3岁婴幼儿早期阅读的家庭教育指导0-3岁婴幼儿早期阅读的家庭教育指导浙江省诸暨市暨阳街道优生优育优教指导中心各位家长大家好！我们前面已经讲了0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发的婴幼儿运动能力、认知能力、语言能力等的发展。
其中0—3岁婴幼儿语言能力的促进方法包括多与孩子交谈，训练孩子的倾听，还有尽早开展早期阅读。
关于开展早期阅读方面我们今天要专门1个课时来讲。
对于0-3岁婴幼儿早期阅读，主要是在家庭中进行的，主要以亲子阅读为主。
因此我们今天主要是讲讲0-3岁婴幼儿早期阅读的家庭教育指导，也就是亲子阅读的指导。
我是非常重视亲子阅读的，一直坚持并倡导亲子阅读。
我的早教中心取名花婆婆，花婆婆是台湾方素珍翻译的一本绘本，花婆婆在中国就是“儿童阅读推广人”的代名词。
因此我一直希望来到我花婆婆早教中心的家长们都是坚持亲子阅读的花妈妈、花爸爸，让我们的花宝宝们爱上阅读。
确实，一个爱上绘本阅读的孩子，是一个幸福的孩子。
一、0-3岁婴幼儿亲子阅读的定义和意义（一）什么是亲子阅读亲子阅读，是指在家庭中家长与婴幼儿一起阅读。
亲子阅读需要一个中介，那就是书。
从参加人看有家长与婴幼儿，从阅读的形式上看亲子阅读主要是大人读书给婴幼儿听，也可以是婴幼儿读书给大人听，或者是一起阅读。
（二）亲子阅读的内容亲子阅读的内容，也就是亲子阅读读什么，什么样的书适合亲子阅读？绘本是最适合亲子阅读的。
上次，在山下湖镇组织的三优培训中，一个家长说：“刘老师，我的孩子只爱听故事，不喜欢看书。
”我说：“爱听故事很好呀。
那你家书中绘本多吗？”她说：“都是文字的多。
”我说：“文字的孩子不会主动喜欢阅读的，绘本会让孩子主动爱上阅读的。
”绘本又叫图画书，不是指带有插图的书，绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。
婴幼儿能在这样的图画里发现很多很多东西，是图画加文字大于二，绘本是最适合亲子阅读的。
《母鸡萝丝去散步》、《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《好饿的小蛇》等一些经典的绘本。
对于婴幼儿来说为什么绘本阅读好。
婴幼儿的阅读是以娱乐为主的，一本绘本是以图画叙述故事的，富于趣味性的图画、恰当的色彩运用、合理的节奏展开和细节描写符合婴幼儿心理的特点，能激发婴幼儿阅读的兴趣和动机，促使婴幼儿通过图画书获得快乐和情感上的满足。
用诸暨话讲就是很有味道的。
绘本书中的艺术语言也会潜移默化地滋润着婴幼儿的心灵，丰富他们的艺术视觉。
婴幼儿在绘本阅读过程中，不知不觉地吸收绘本中的构图、线条以及对色彩的运用，逐渐成为一个真正的艺术欣赏者。
因此一本好的绘本是很有珍藏的价值的，绘本是成人送给孩子最好的礼物。
（三）亲子阅读的意义1、培养婴幼儿早期阅读能力表现出对阅读的兴趣；聆听故事时能够将故事里的人和事与自己的真实生活经验简单联系起来；能初步感知一些故事中时间发生的顺序。
2、帮助婴幼儿爱上阅读其实，我们家长认识到帮助婴幼儿爱上阅读的重要性。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“最是书香能致远”爱读书的父母，最容易带出爱读书的婴幼儿。
更多时候婴幼儿的读书热情不需要你刻意去培养一一您津津有味地阅读对婴幼儿是最好示范。
世界上有两个民族最重视教育，一个是华人，一个是犹太人。
有句话，美国人的财富在犹太人口袋里，美国人的智慧在华人的脑袋里。
但是我们看到，犹太人成功的比率比华人大。
主要是犹太人培养读书快乐和终身爱读书习惯，而华人的读书带有功利性。
犹太人在孩子稍微懂事时大约一周岁就举行这样的仪式：母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。
这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。
但华人的教育中，有的家长却是这样指导孩子，要好好读书用功考上好的大学。
现在好好玩玩，到小学后最好语文数学都是100分，初中要考好，高中要考上重点中学，然后考上好的大学，找份好的工作，讨个好媳妇嫁个好丈夫。
这样读书是工具，是敲门砖，以致于我们的孩子体会不到学习带来的快乐。
因此，我们的家长要帮助我们的孩子爱上阅读，要让他从小知道：书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。
二、0-3岁婴幼儿亲子阅读的教育理念为什么要开展亲子阅读，这儿要和大家交流一些当今专家的理念。
（一）梅子涵的《阅读儿童文学》一一吹起牧羊笛梅子涵教授常常朗读儿童文学作品给孩子们听，认为这目的是为了让孩子们优秀、优雅和完美地长大。
他说：一般的牧羊人牧羊时是把羊带到草滩上让它们自个儿去吃青草，但真正的牧羊人，却是除了这还吹起牧羊笛。
他是想让诗一样的心情掠过草滩，温柔的盖在羊儿们身上。
于是山坡上的阳光真的就格外灿烂，风把羊儿身上的毛抚摸成了一块暖和的毯子，我们老师、家长在教育孩子的过程中，也要吹起牧羊笛，让孩子幸福长大，这牧羊笛就是朗读儿童文学作品。
（二）崔利斯的《朗读手册》——大声为孩子朗读崔利斯的《朗读手册》里提出，让孩子喜欢上书的最好方法就是“大声为孩子朗读”。
孩子与书并不是天生互相吸引的，由我们的老师、家长把书带到孩子的世界，大声朗读会让孩子喜欢上书，喜欢上阅读。
我也曾经看过一篇报道，有一位初中毕业的下岗妈妈，每天坚持2个多小时给三岁不到的孩子朗读，有时读的牙龈出血，但几年下来，成效很大，后来孩子自己开始爱上阅读，而且阅读量很大。
这个报道很受启发，其实很简单的方法“大声为孩子朗读”却往往被我们家长还有教育工作者忽视。
有的家长普通话不是很好，因此可借助VCD 录音机，但最好是家长，亲子阅读情感是任何人、物无法代替的。
（三）彭懿的《图画书阅读与经典》一一播撒幸福的种子彭懿的《图画书阅读与经典》可以说是一本指导老师、家长如何阅读图画书的工具书。
三、如何开展0-3岁婴幼儿亲子阅读（一）创设多元的亲子阅读环境将婴幼儿引进阅读世界的第一步，就是引发婴幼儿阅读的动机。
我们提倡把书放在婴幼儿伸手可及的地方，营造一个自在、有趣而且丰富的阅读环境。
在这个环境下，婴幼儿容易摸到书，就会多一个拿起书的机会、多一个和书建立感情的机会推荐优秀绘本22本。
（和家长一起阅读目录）（二）开展亲子阅读方法那么我们家长如何进行亲子阅读，示范《好饿的小蛇》《好饿的小蛇》好饿的小蛇扭来扭去在散步……它发现了一个圆圆的苹果。
你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜一一咕嘟！啊-真好吃。
第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一根黄色的香蕉。
你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜一一咕嘟! 啊一一真好吃。
第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步……它又发现了一个三角行的饭团。
你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜一一咕嘟！啊一一真好吃。
第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步……它发现了一串紫色的葡萄。
你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜-------- 咕嘟!啊一一真好吃。
第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一个带刺的菠萝。
你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜一一咕嘟! 啊一一真好吃。
第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一棵结满红苹果的树。
你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？扭来扭去爬上树，然后……啊……张开大嘴……还是咕嘟！啊一一真好吃。
呼一一呼一一呼一一1、要按一定顺序朗读在开始读之前，总是念一下书名、作者、图画作者名--无论你已经读过多少遍这本书。
鼓励婴幼儿参与，当需要翻页的时候，可邀请婴幼儿帮你翻。
2、要富有情感地朗读做好婴幼儿的榜样，要让婴幼儿看到，你在为他们读的时候很开心，而自己读的时候也很快乐。
3、要完整阅读开始不要提问要避免家长朗读故事后让婴幼儿回答许多问题。
读完故事，迫不急待让婴幼儿回答这个故事表达什么意思，其实这样会使婴幼儿久而久之造成一种压力甚至恐惧，他甚至不愿你讲故事给他听。
4、重复亲子阅读婴幼儿喜欢重复一个故事，“重复”是让婴幼儿感兴趣的最好的方法。
当不断给婴幼儿讲故事的时候，婴幼儿就会对更多的故事感兴趣。
在我的早教中心有一个两岁半的小宝宝，他每一次来上课都要爸爸妈妈读两本绘本《第五个》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》我初步估计已经读过二十多遍了，我也给他读过2遍。
婴幼儿就是喜欢重复带来阅读的愉悦。
5、合作式亲子阅读亲子阅读中平行式亲子阅读，家长讲婴幼儿看听。
合作式亲子阅读，是家长和婴幼儿围绕绘本故事展开有效交流，看完后一般会提问，帮助婴幼儿回忆故事的内容，鼓励婴幼儿表达自己对故事的感受及想法，婴幼儿讲故事中发生的事件和他自己的生活连接，有目的提问，保护婴幼儿发问的积极性，鼓励婴幼儿的表现与创作。
最好的方式是第一遍采用平行式亲子阅读，家长讲孩子看听，第二遍以后采用合作式亲子阅读。
（三）时间的安排保证每天30分钟的固定亲子阅读时间。
每天科学的方法是每天半个小时的动画片时间。
为什么呢？绘本要阅读时间越长越好，而电视的时间不能超过半个小时？主要看电视的过程是一个被动的吸收的过程，而绘本阅读是一个积极主动的学习探索的过程。
在美国有一项研究，认为，一个人看电视的时间和他的学习成绩是成反比的，也就是看电视时间越长，他的学习成绩越差。
要在家庭中养成良好的亲子阅读的习惯，最难做到的不是孩子而是我们的家长。
为什么这么说呢？因为我们家长晚上也想要看电视，因而要做好亲子阅读与电视的时间安排。
（四）做阅读的爸爸爸爸应该在为婴幼儿亲子阅读活动中做出特别的努力。
这主要是爸爸在亲子阅读中的作用是任何人不能代替的，爸爸的声音很是吸引婴幼儿的。
但是这里也要给在座的爸爸打一针预防针，你很是努力充满感情亲子阅读时婴幼儿不一定领情。
他可能会说你讲的不好，没有感情，没有妈妈讲的好听。
但是你们不要泄气，要争取这个权利至少一周有一个晚上的半个小时由你讲。
这里也要对我们的妈妈讲，爸爸带的孩子特别聪明，因此不要把教育孩子的事情都自己亲力亲为，而是要放手让爸爸多带孩子。
四、0-3岁婴幼儿亲子阅读的成效（一）孩子爱上了阅读亲子阅读最大的成效是婴幼儿爱上阅读，把书作为自己的宝贝。
我的早教中心常常有这样一个美好的画面，家长读图画书给婴幼儿听。
有些婴幼儿刚来的时候不要看绘本的，但是每节课我们都要讲一本绘本，讲呀讲，婴幼儿就喜欢上了。
（二）家长爱上了阅读坚持亲子阅读，我认为不仅是0-3岁婴幼儿阶段，还应包括幼儿园阶段、小学阶段。
我儿子今年13岁，在坚持这么多年的亲子阅读，我自己最深刻的体会是帮助孩子爱上了阅读，自己也更爱上阅读。
婴幼儿的童年经历影响着孩子一生的成长，因此我们要让婴幼儿养成终身阅读的习惯，就必须给婴幼儿创设阅读的环境，坚持亲子阅读。
我这儿有一首小诗和家长分享：阅读的妈妈你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有一一我有一位读书给我听的妈妈。
美国吉利兰《阅读的妈妈》我们的家长要做“阅读的妈妈”、“阅读的爸爸”，吹起牧羊笛，给婴幼儿从小播撒下幸福的种子。
今天课时中我们家长了解了0-3岁婴幼儿亲子阅读的定义、意义和亲子阅读的教育理念，掌握如何开展亲子阅读的方法，提高亲子阅读的水平，促进婴幼儿早教阅读能力的发展。