最新部编版8年级文言文知识梳理 专题03 《答谢中书书》(实战训练)(原卷和解析版)
部编版初中语文古诗文《答谢中书书》原文+注释+翻译+赏析+试题
答谢中书书体裁：文言文题文：山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
作者：名字：陶弘景年代：南北朝描述：陶弘景，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人。
著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。
作品有《本草经集注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》等。
翻译：原文山川之美，古来共谈。
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
原文高峰入云，清流见底。
译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
原文两岸石壁，五色交辉。
译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
原文青林翠竹，四时俱备。
译文：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
原文晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，这里实在是人间的仙境啊，自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
赏析：赏析一：创作背景《答谢中书书》是六朝山水小品名作，同时也是陶弘景先生写给朋友的一封书信，也是作者俊赏山林、心灵净化之后所作。
文题中的“答”是“回复”“写给”的意思。
“谢中书”，即谢徵，字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。
曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。
“书”即书信古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
谢中书与陶弘景都卒于南朝梁武帝大同二年（536年）。
谢徵任中书舍人的后限是梁普通七年（526年），任中书郎在梁中大通四年（532年），都在陶弘景七十岁之后。
因此这篇文章当为陶弘景晚年的作品。
赏析二：思想内容《答谢中书书》是作者寄给谢徵谈山水之美的一封信笺。
表示对友人的问候和安慰，虽然没有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。
《答谢中书书》教案-2023-2024学年八年级语文上册文言文知识汇总+阅读真题(统编版)
5.加强课后辅导，引导学生进行复习和拓展阅读。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。《答谢中书书》是一篇典型的文言文，它展现了古代文人交往的礼仪和表达敬意的方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《答谢中书书》。这个案例展示了文言文在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解和运用文言文。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文中通假字、文言文句式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
二、核心素养目标
《答谢中书书》教案-2023-2024学年八年级语文上册
本节课的核心素养目标为：
1.增强文化传承与理解：通过学习《答谢中书书》，让学生深入理解古代文人交往礼仪，体会文言文中所蕴含的文化内涵，培养对传统文化的尊重和传承意识。
2.提升思维发展与提升：引导学生掌握文言文阅读方法，学会分析、推理、评价，提高思辨能力，激发对文言文学习的兴趣。
-举例：文中“务”字通“误”，表示错误之意。
（2）文言文句式转换：学生往往难以理解文言文中的特殊句式，需要通过具体例句进行分析、讲解，帮助学生突破这一难点。
-举例：将文中“中书之务，非燕雀之谋。”转换为现代汉语：“中书省的事务，不是普通燕雀所能理解的。”
（3）阅读理解的深入挖掘：引导学生深入分析文中的人物形象、故事情节，从而理解作者所要表达的思想感情。
3.实践活动环节，学生分组讨论和实验操作取得了较好的效果，大家积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象，今后我需要在引导讨论时更加明确主题，确保讨论的有效性。
4.学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员交流。但在讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为他们对文言文还不够自信。针对这个问题，我将在今后的教学中，多给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
答谢中书书知识点归纳总结
答谢中书书知识点归纳总结一、文学常识。
1. 作者：陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。
2. 体裁：书信。
二、重点字词。
1. 五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
交辉，交相辉映。
2. 四时：四季。
3. 歇：消散。
4. 夕日欲颓：夕阳快要落山了。
颓，坠落。
5. 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞，指水中潜游的鱼。
6. 欲界之仙都：人间仙境。
欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。
仙都，神仙居住的美好世界。
7. 与（yù）：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。
三、重点句子翻译。
1. 山川之美，古来共谈。
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
2. 高峰入云，清流见底。
译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
3. 两岸石壁，五色交辉。
译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
4. 青林翠竹，四时俱备。
译文：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
5. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
6. 实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文：这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
四、内容理解。
1. 主题：本文通过描绘山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
2. 写景手法。
- 动静结合：如“高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，使景色富有生机和活力。
- 视角变化：从仰视（高峰入云）到俯视（清流见底），全方位展现景色之美。
- 色彩搭配：“两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备”，描绘了色彩斑斓的画面。
五、写作特色。
1. 语言精练：全文仅六十余字，却将山川之美描绘得生动形象。
2. 意境优美：营造出一种清幽、宁静、富有生机的意境。
第3讲 文言文《三峡》《答谢中书书》-2024-2025学年八年级语文上册专题复习讲义(统编版)
同“缺”空隙，缺口 日月 水漫上山陵；顺流而下，逆流而上 飞奔的马 白色 极高 树荣、 山高 极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡、水清、树荣、山高、草盛，确实趣味无穷。
每当天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧一片凄寒肃杀，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断.显得非常凄惨悲凉.在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。
同“缺”，缺口 有时/倘若 即使 在 如果 隔断 极高 消失第三讲 文言文阅读《三峡》《答谢中书书》《三峡》【重点字词】（一）重点实词解释1.两岸连山，略无阙处：_______________________2.自非亭午夜分，不见曦月：___________________3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝：________ _________4.虽乘奔御风：_______________________________5.则素湍绿潭：_______________________________6.绝多生怪柏：_____________________________7.清荣峻茂：______________ __________________（二）重点句子翻译1.绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【文言现象】（一）通假字略无处阙：___________________________________（二）古今异义或王命急宣 或 古义：___________________ 今义：常用于选择复句的关联词 虽乘奔御风 虽 古义：___________________ 今义：虽然（三）一词多义自 自三峡七百里中___________________ 自非亭午夜分___________________绝 沿溯阻绝_________________________ 绝多生怪柏___________________哀转久绝_________________________飞奔的马。
2020部编版八年级文言文专题02 《答谢中书书》(实战训练)(解析版)
《答谢中书书》历年中考阅读真题及答案解析一、(2019年广西玉林市中考题）阅读下面两篇文言文，完成下列各题。
【甲】三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒润肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!【乙】答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
（1）对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（）A．略无阙处略无：一点都没有B．属引凄异属引：连续不断C．五色交辉五色：指青、黄、白等多种颜色D．自康乐以来康乐：指南朝年号（2）对下列文言句子的翻译，不正确的一项是（）A．自非亭午夜分，不见曦月--如果不是在正午或半夜，是不能见到太阳或月亮的。
B．虽乘奔御风，不以疾也--即使是乘着快马，驾着风，也没有这么快。
C．青林翠竹，四时俱备--树木和竹子，一年四季都保持青翠的颜色。
D．未复有能与其奇者--不再有其他地方能比这里的景色更奇异的了。
（3）下列对两篇选文的理解，不正确的一项是（）A．两文语言凝练生动，音韵和谐。
【甲】文错落有致，读起来朗朗上口：【乙】文散文的流畅之美和骈文的整饬之美结合完美。
B．【甲】文以总分思路构文，先后给人以山壮、水急、趣多、凄清的美感：【乙】文以总分总思路构文，使读者对山川景物产生完整的印象，突出山川景色的秀美。
C．两文都是写景散文，都做到了情景交融，都直接抒发了对祖国奇山异水美景的喜爱与赞美之情。
D．两文作者寄情山水，崇尚自然。
山水各异，其美略同，古来共谈，关注和热爱美好山河的情怀千古传流。
04《答谢中书书》对比阅读-2022-2023学年八年级语文上册知识梳理与能力训练
《答谢中书书》对比阅读（一）（2022·云南玉溪·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）【乙】故彰县东三十五里，有青山，绝壁干①天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。
归飞之鸟，千翼竞来；企②水之猿，百臂相接。
秋露为霜，春罗③被径。
“风雨如晦，鸡鸣不已。
”信④足荡累颐物，悟衷散赏⑤。
（节选自吴均《与施从事书》）【注释】①干：连接。
②企：祈求，盼望得到。
③春罗：即绿萝。
④信：的确，确实。
⑤悟衷散赏：让内心有所启发感悟，使观赏变得随便自由。
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）四时．．俱备四时：_______（2）晓雾将歇．歇：_______（3）夕日欲颓．颓：_______（4）孤峰入汉．汉：_______2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。
（2）归飞之鸟，千翼竞来。
3．请从角度和内容两方面赏析“高峰入云，清流见底”的写景特色。
4．简要概括两文在思想感情上的共同点。
【答案】1．四季消散坠落银河、天河2．（1）从谢灵运以来，再没有能欣赏这奇丽景色的人了。
（2）归来的鸟，比翼竞飞。
3．运用仰观和俯察两种不同的视角，写出了山之高、水之净，用笔洗练，境界清新。
4．示例：①热爱自然，娱情山水；②避世退隐，鄙弃名利；③出世与入世的矛盾心理等。
【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：四季常存。
四时：四季；（2）句意：清晨的薄雾将要消散。
歇：消散；（3）句意：夕阳快要坠落。
颓：坠落；（4）句意：山峰直插银河。
汉：银河、天河。
2．本题考查翻译文言文句子的能力。
解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
八年级上册语文文言文《答谢中书书》知识点
酬谢中书书陶弘景【人物介绍】陶弘景，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人。
有名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”作.品有《本草经集注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》等。
【全文】山川之美，古来共谈。
顶峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；斜阳欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
【翻译】山川风景的漂亮，自古以来就是文人雅士共同赞美的啊。
雄伟的山岳耸入云端，明亮的溪流清亮见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
翠绿的林木，葱绿的竹丛，四时长存。
清早的薄雾将要消失的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣喊声；斜阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人可以赏识这类奇丽风景了。
【要点说明】1、四时俱备四时：四时。
俱：都2、晓雾将歇歇：消失3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。
欲：将要。
颓：坠落。
沉鳞：潜游在水中的鱼竞跃：争着跳跃4、未复有能与奇者与：参加，这里指赏识5、五色交辉交辉：交相辉映【要点句子翻译】1、两岸石壁，五色交辉译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
2、斜阳欲颓，沉鳞竞跃。
译文：斜阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
3、未复有能与其奇者。
译文：就再也没有人可以赏识这类奇丽风景了。
【常考点】语文1、本文反应了作者什么思想？答：反应了作者娱情山川的思想。
2、中心思想（表达的思想感情）答：本文表达了作者陶醉山川的欢乐之情和与古今知己共赏美景的喜悦之感。
3、书是一种如何的体裁？答：书即书信，是一种应用性文体，可拥有文学性。
4、文中提到的“康乐”指谁？作者举他有什么意图？答：“康乐”指谢灵运。
说明可以赏识领会山川之美的人极少。
5、找出文中的谈论句，谈谈其作用。
答：最后一句。
说明可以赏识山川之美的人极少。
6、文中描述了哪些光景？请用一个短语来归纳短文内容。
答：峰、流、壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞等光景。
部编版八年级上册语文第十课《答谢中书书》教案及知识点(优秀10篇)
部编版八年级上册语文第十课《答谢中书书》教案及知识点（优秀10篇）教学目标篇一1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。
2、掌握常用文言词语，理解文意。
3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。
教学重点：品味、积累写景的优美语言。
教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。
答谢中书书篇二教学目标：1 、了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。
2 、赏析景物描写，感知作者的思想感情。
3 、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
教学重难点：感知景物描写方法，体验归隐情趣。
教学准备：幻灯机，录音机，练习卡片。
教学过程：一、情景导入山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美；将内心的感受与友人交流，更是人生一大乐事。
今天这一节课我们就将一起阅读南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封信，体会作者是如何将谢中书作为能够谈论山水的朋友，传达自己与自然万物相融合的生命的喜悦。
二、知识检测：1 、文学常识积累《答谢中书书》作者是（朝代）家、道教思想家、医学家。
字，号，丹阳秣陵人。
有《》。
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。
2 、解释加点的词语五色交辉（）晓雾将歇（）夕日欲颓（）未复有能与其奇者（）三、合作学习（一）题文探奇，整体感知阅读题目与文章内容，你有什么发现？不妨拿出来和大家一起探讨。
（此文是陶弘景写给朋友谢中书的一封信。
文章以感慨发端，接着便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。
通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来表达作者与自然相融合的生命的喜悦。
最后又以感慨收束，期与谢公比肩之意溢于言表。
（二）朗读背诵，品味感悟1 、听读。
听准读音，听清朗读的节奏、语气、语速等。
2 、跟读。
放一遍录音，让学生小声跟读。
以上通过伴乐朗读所创设的情境，让学生初步体会作者的感情。
3 、集体朗读。
八年级语文《答谢中书书》知识点总结
八年级语文《答谢中书书》知识点总结文学文化常识：陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。
南朝齐梁时期思想家。
隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
古文文体常识：说：古代散文体裁，可叙述可议论，如《爱莲说》。
表：古代特殊文体，战国时期统称为“书”，书是书信，意见书的总称，后分成为“章、奏、表、议”表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望，如《出师表》。
序：放在著作或正文之前的文章，惜别赠言的文字叫“赠序”，写在诗歌前面的序叫“诗序”。
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，如《陋室铭》。
记：古代的一种散文体裁，通过记事、记景、记物、记人抒发情感，大多为游记，如《桃花源记》、《小石潭记》。
传：记述个人生平事迹的文章，如陶渊明《五柳先生传》，多采用叙述、描写手法展示人物的生平风貌。
书：即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情也具有审美的文学属性。
《答谢中书书》原文：山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
注释：[答]：回复。
谢中书：即谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。
[之]：的。
[共谈]：共同谈论的。
[五色交辉]：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。
[青林]：青葱的林木。
[翠竹]：翠绿的竹丛。
[四时]：四季。
[俱]：都。
[歇]：消散。
[乱]：此起彼伏。
[夕日欲颓]：太阳快要落山了。
颓，坠落。
[沉鳞竞跃]：潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞，水中潜游的鱼。
竞跃，竞相跳跃。
[实]：实在。
[欲界之仙都]：即人间仙境。
欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。
欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。
第11课《短文二篇：答谢中书书》知识梳理 部编版语文八年级上册
部编版语文八年级上册教材文言文知识梳理《答谢中书书》考点清单一、基础知识梳理二、考点清单1．古今异义（1）山川之美，古来共谈．古义：______ 今义：说话或讨论谈论（2）晓雾将歇．古义：______ 今义：休息（3）夕日欲颓．古义：______ 今义：萎靡；衰败2．词类活用（1）名词用作动词五色交辉．原意为：光辉，在句中的意思为：_______________ （2）形容词用作名词未复有能与其奇．者原意为：奇丽，在句中的意思为：_______________3．一词多义（1）欲夕日欲．颓_____________________实是欲．界之仙都_____________________且欲．与常马等不可得（《马说》）_____________________七十而从心所欲．（《〈论语〉十二章》）_____________________鱼我所欲．也（《鱼我所欲也》）_____________________（2）见清流见．底_________________于是入朝见．威王（《邹忌讽齐王纳谏》）_________________见．往事耳（《孙权劝学》）_________________大兄何见．事之晚乎（《孙权劝学》）_________________才美不外见．（《马说》）） _________________其将归见．其亲也（《送东阳马生序》_________________曹刿请见．（《曹刿论战》）_________________4．其他重点实词（1）古来共．谈共：___________________________ （2）高峰入．云入：___________________________ （3）五色交辉交辉：_________________________ ．．备四时：_________________________ （4）四时俱．．．俱：___________________________ （5）晓雾将歇．． 将：___________________________歇：___________________________ （6）猿鸟乱．鸣 乱：___________________________ （7）夕日欲颓．颓：___________________________（8）沉鳞竞．．．跃 沉鳞：___________________________竞：_____________________________（9）实是欲界．．之仙都．． 欲界：___________________________ 仙都：___________________________5．虚词意义及用法 （1）山川之．美 之：________________ （2）自康乐以．来以：________________ （3）未复有能与其奇者． 者：________________6．句子翻译（1）高峰入云，清流见底。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020部编版8年级文言文知识梳理及中考实战训练最新讲义《答谢中书书》历年中考阅读真题及答案解析一、(2019年广西玉林市中考题）阅读下面两篇文言文，完成下列各题。
【甲】三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒润肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!【乙】答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
（1）对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（）A．略无阙处略无：一点都没有B．属引凄异属引：连续不断C．五色交辉五色：指青、黄、白等多种颜色D．自康乐以来康乐：指南朝年号（2）对下列文言句子的翻译，不正确的一项是（）A．自非亭午夜分，不见曦月--如果不是在正午或半夜，是不能见到太阳或月亮的。
B．虽乘奔御风，不以疾也--即使是乘着快马，驾着风，也没有这么快。
C．青林翠竹，四时俱备--树木和竹子，一年四季都保持青翠的颜色。
D．未复有能与其奇者--不再有其他地方能比这里的景色更奇异的了。
（3）下列对两篇选文的理解，不正确的一项是（）A．两文语言凝练生动，音韵和谐。
【甲】文错落有致，读起来朗朗上口：【乙】文散文的流畅之美和骈文的整饬之美结合完美。
B．【甲】文以总分思路构文，先后给人以山壮、水急、趣多、凄清的美感：【乙】文以总分总思路构文，使读者对山川景物产生完整的印象，突出山川景色的秀美。
C．两文都是写景散文，都做到了情景交融，都直接抒发了对祖国奇山异水美景的喜爱与赞美之情。
D．两文作者寄情山水，崇尚自然。
山水各异，其美略同，古来共谈，关注和热爱美好山河的情怀千古传流。
二、(2019年海南省中考题）阅读下面文言文选段，按要求答题。
（l2分)（甲）山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
——选自《答（与）谢中书书》（乙)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
——节选自《小石潭记》8.下列加线字注音正确的一项是（）（2分)A.晓雾将歇(hé)B.沉鳞竞跃(yào)C.参差披拂(cī)D.佁然不动(tái)9.解释下列加线的词语。
(4分)⑴五色交辉（）⑵四时俱备（）⑶青树翠蔓（）⑷俶尔远逝（）10.把下列句子翻译成现代汉语。
（4分)⑴实是欲界之仙都。
⑵潭中鱼可百许头。
11.甲乙两文都描写了水，请说说作者笔下的水有何共同特点。
（2分)三、(2019年湖南省株洲市中考题）山川之美.古来共谈。
高峰入云.清流见底。
两岸石壁.五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歌。
猿鸟乱鸣:夕日欲颓.沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，来复有能与其奇者。
陶弘景《答谢中书书》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡.月色入户。
欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇艾横，盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
轼《记承天寺夜游》16.对下面句子中加线词的解释，有错误的一组是(3 分)（）A.①古来共谈共:共同②高峰入云入: 耸入B.①五色交辉交:交相②四时俱备俱:都C.①猿鸟乱鸣乱:纷乱②沉鳞竞跃竞:争相，争着D.①盖竹柏影也盖: 只是②但少闲人如吾两人者耳但:大概17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(3 分)怀民亦未寝，相与步于中庭18.“自康乐(谢灵运)以来，未复有能与其奇者。
”这句话有什么言外之意? (3 分)四、（2019年山东省德州市中考题）阅读下面文字，完成后面小题答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
10. 解下面加线的词。
(2分)(1)四时供备( ) (2)沉鳞竞跃( )11. 本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。
(3分)五、（2019年北京中考模拟）阅读下面文字完成后面小题【甲】答谢中书书南北朝陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】三峡北魏郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”1．下列选项中每组划线字意思相同的一项是（）A．自非亭午夜分/自康乐以来/ 自三峡七百里中B．素湍绿潭/调素琴/吴广素爱人C．属引凄异/神情与苏黄不属/有良田美池桑竹之属D．虽乘奔御风/小大之狱，虽不能察/虽欲言无可进者2．对文中三处画线语句的翻译及理解，错误的一项是（_____）（甲）两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
翻译：两岸的石壁，色彩斑斓交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
理解：一年四季这里都绚丽多彩生机勃勃。
（乙）自康乐以来，未复有能与其奇者。
翻译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
理解：这句话既传达了作者惋惜于世人对秀美山水的无动于衷，又隐含了自己愉情山水、归隐山泉的志趣。
（丙）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”翻译：所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”理解：引用渔人的歌谣想表达作者对大好河山的热爱之情。
3．这两篇文章都是写景的佳作。
它们不约而同地采取了动静结合、俯视仰视结合的写景方法。
请你选择一种方法，结合两则材料进行赏析。
六、 (2019年广西中考模拟题）阅读下面两篇文言文，完成下列小题。
（甲）醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美。
望之蔚然而深秀者，琅玡也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（乙）答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鱗竞跃，实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．射．者中，弈者胜射：这里指投壶，古人宴饮时的一种游戏B．颓然．．乎其间者颓然：原意是精神不振的样子，这里形容醉态C．晓雾将歇．歇：消散D．五色交辉．辉：光彩8．对下列文言句子的翻译，正确的一项是（）A．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴——花儿开放而散发出微弱的香气，美丽的树木枝繁叶茂而形成浓密的绿荫。
B．山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也——山上的野味，胡乱地摆放在前面，原来是太守在宴请百姓。
C．山川之美，古来共谈——山和水的美丽，自古以来（人们）都在谈论。
D．夕日欲颓，沉鳞竞跃——傍晚太阳落山之后，潜游水中的鱼儿竞相跳出水面。
9．下列对两篇选文的理解，不正确的一项是（）A．甲乙两文都体现了儒家的传统思想。
甲文表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，正如《尚书》所言：“德惟善政，政在养民。
”乙文传达作者与自然相融合的志趣，体现了庄子“天人合一”的思想。
B．甲乙两文都善于抓住景物的特点进行描写。
同是写山水，甲文用“蔚然而深秀”写山之“秀”，用“水声潺潺而泻出于两峰之间”，表现水流从两峰之间飞泻下来的气势。
乙文用“高峰入云”写山之“高”，用“清流见底”表现水清水净的特点。
C．甲乙两文体裁不同，表现的主旨也不同。
甲文是一篇“记”，突出表现作者寄情山水、排遣郁闷的心情以及“与民同乐”的政治理想。
乙文是回复朋友的一封书信，表达的是作者沉醉山水的愉悦之情和与古往今来的林泉高士相比肩的自信。
D．甲乙两文都具有语言凝练生动的特点。
甲文的“翼然临于泉上”，栩栩如生地刻画了亭子像鸟展翅、凌空欲飞的形状和态势。
乙文的“两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备”用笔洗练，从时空两方面呈现出大自然的绚烂与生机。
七、（2019年北京平谷中学中考模拟题）阅读下面三段文字，完成下列小题。
【甲】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自陶弘景《答谢中书书》）【乙】修（欧阳修）既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。
问诸滁人，得于州南百步之远。
其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然①而深藏；中有清泉，滃然②而仰出。
俯仰左右，顾而乐之。
于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
掇③幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。
又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。