线下研修参与录
学校线下教研活动记录本
一、活动背景随着教育改革的不断深入，学校教育教学质量成为关注的焦点。
为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校定期开展线下教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题“核心素养导向下的初中英语课堂教学策略研究”五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题和目标。
（2）各备课组教师结合教材和学情，分享教学设计和教学资源。
（3）针对教学难点和重点，进行集体讨论和修改。
（4）确定教学方案，并分工负责教学资源的准备。
2. 教学研讨（1）各备课组展示本组的教学设计，并阐述设计理念。
（2）其他备课组教师针对展示的教学设计提出意见和建议。
（3）教研组长总结本次教学研讨的成果，并提出改进措施。
3. 经验分享（1）优秀青年教师分享自己的教学经验和心得体会。
（2）资深教师结合自身教学实践，对核心素养导向下的英语课堂教学进行剖析。
（3）教师们就核心素养导向下的英语课堂教学策略进行深入探讨。
4. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，强调核心素养导向下的英语课堂教学的重要性。
（2）教师们结合自身教学实际，反思自己在核心素养导向下的英语课堂教学中的不足，并提出改进措施。
六、活动参与人员本次教研活动共有来自全校各年级的英语教师参加，共计30人。
七、活动效果1. 提高了教师的专业素养和教学能力，为今后的英语教学工作奠定了基础。
2. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教学资源的共享。
3. 丰富了教师的教学策略，为核心素养导向下的英语课堂教学提供了有益借鉴。
4. 增强了教师对教育改革的认识，提高了教育教学质量。
八、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提升教师的教学水平，为培养具有核心素养的学生而努力。
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公章
年月日
参与研修活动效果自评
（不少于500字。）
通过研修学习，我对教师的成长有了新的认识，与教师成长的策略产生了共鸣。一是大量阅读，仔细咀嚼；二是深入课堂，自我反思；三是及时总结，着力提升；四是团队合作，真诚交流。我们将这四种策略融合、交流、提升，学习过程中，与电脑相伴，大量阅读专家与同行的作品。每个阶段都有学习的任务，完成定量的作业。带着困惑和认识又投入到新的教学实践中，回到平台将新的感悟与大家分享。我们充分发挥团队精神，把班级的简报办得精美，办出特色，让大家的思维碰撞，热情高涨。研修正是为广大教师提供了学习的平台，展示的舞台。
网络教育给了我们一把学习的钥匙，通过此次培训，我收获很多，体会深刻。教师专业发展给教师提供的是“与一些新的思想、新的学习材料、共同体成员进行智力、交际和情感方面的碰撞”。教育方面的改革体现为新的学习理念，也就是将学习看做是通过积极的活动参与建立自己的理解的过程，从这一思路出发，最好的专业发展，是体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。教师需要通过活动，通过与共同体成员的深入的交互，通过这些机会建构我们自己的知识；我们需要在一个能够为我们的学习提供尊重和支持的环境当中从事我们的学习。
线下研修参与录
姓名
张宝兵
性别
男
年龄/教龄
45/27
学历
专科
职称
滁州市凤阳县
工作单位
凤阳县板桥镇中心小学
参与线下研修时间
2018年5月1日至5月31日
研修方式与内容
（不少于300字。）
研修方式：
1、个人自学；
2、聆听全国优秀教师的讲座，通过视频答疑、在线讨论、专题活动沙龙等形式进行活动指导与引领；
研修让我快乐。从走进研修的第一天开始，我就融入了这个崭新的集体，我的学习过程是快乐而充实的，我除了完成本身的学习任务外，还积极参与到点评互动中来，取长补短，认真吸取他人经验。指导教师刘淑爱评价我的作业：“方法多样，语言简练，值得借鉴”。指导教师崔玲玲评价我的作业：“见缝插针”是个不错的阅读“巧”法。还有好多的同学同事给了我很多精彩的点评。我在研修班浓浓的学习氛围中奋发向上，找到了学习的快乐。
线下研修参与录
公章
年月日
参与研修活动效果自评
（不少于500字。）
一、不断提高业务水平：我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。三、学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读潜力。
线下研修参与录Байду номын сангаас
线下研修参与录
姓名
性别
年龄/教龄
学历
职称
任教学科学段
市/县（区）
工作单位
参与线下研修时间
年月日至月日
研修方式与内容
（不少于300字。）
研修是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本校实际，突出自身办学特色。基本类型和方式有：1，基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。2，基于专家指导的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。3，基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。
线下研修参与录
姓名
xxx
性别
xx
年龄/教龄
xx
学历
xx
职称
xx
任教学科学段
xxx
市/县（区 ）
xxxx
工作单位
蚌埠市固镇县示范幼儿园
参与线下研修时间
2018年9月1日至9月24日
研修方式与内容
本次远程培训，本人主要通过以下方式参与培训:
1、每天抽出3小时的时间上网学习，认真完成培训期间各项任务及作业.认真聆听专家讲，融入专家讲解思路，并做好学习笔记，弥补自己专业知识的不足.
总之，身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有职责、有义务从此刻做起，从自身做起，透过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
四、努力提高信息技术水平。
作为新时代教师，信息技术应用能力是现在教师的必备技能之一，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中!我们应该继续积极探索信息技术与学科课程的整合，不断总结经验教训，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才做出贡献。
参与研修活动效果自评
很高兴有机会参加中小学幼儿园教师远程全员培训，通过参加这次网络培训学习，自身的幼儿教育理论水平和教学实践能力都有了进一步的提高。通过这一段时间的学习，我的收获很大，有以下四点收获：
1、要以身作则，为人师表，加强师风师德建设。
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。
线下研修参与录最新线下研修参与录
线下研修参与录最新线下研修参与录研修方式：1.个人自学2.同伴互助的讲习方式：以老带新；结对互助；教研活动3.专家讲座研修内容：研修形式的多样化以及精彩和实用的内容使得学习更加有效。
“个人自学”和“同伴互助”是在基础教育课程改革背景下兴起的研修模式，是促进教师专业成长的重要以及有效的途径。
学员们通过观赛专家精彩且实用的讲座，可以直观地感受到专业人士新颖的教学理念和先进精妙的教学方法以及独到的设计，对我们开拓眼见，增长知识有很大的帮助，更好地提升了我们对学科核心素养的理解，这对我们以后的教学工作大有益处。
教研组的研讨课堂和课堂实践的有效联结，能够帮助使教师自主想要参加到学习活动中，提升实效性自主学习的兴趣和主动性，进而才能切实即可体会到学习的真正畅快，享受到工作创造的成就感工作和满足感，再次达到自主学习，主动合作学习，自觉践行核心素养和新课标的理念。
参与研修文娱活动效果自评本次线下集中研修活动，通过多种多样的形式让学员们认识到自己在实际不足之处工作中的不足和缺点，像理论和实践，研讨和总结等方式。
英语学科知识得到精简了深化和扩充，有助于规范教学言行，促进教学中教学目标和环节的落实。
教师应该在了解学生家长并掌握英语课授课目标和教学方法以及掌握学生认知发展规律的基础上，在实际的教学教育工作中不断地学习，反思，研究和总结，以适应社会发展的需要，适应社会改革的发展。
本次研修对方法论更新教师的教育理念，教育的新思维和新方法方面起到很大的促进作用。
多样化的方式及生动有趣的表达方式有效地促进了国培效果的优化。
学然后知不足，通过学习，才能更好地做到扬长避短，丰富造化了素质教育发展的情趣观、能力观、艺术观，将生活、技术创新和课堂改革有效地衔接起来。
本次培训没有历史学者专家无聊的慷慨激昂，而是像真实的课堂一样，学员们有身临其境的心情，这有利于稳态学员们自主自觉地进入到学习状态，体会到学习的乐趣以及学习带来的成就感和幸福感，有助于打造有效甚至是高效高堂。
线下现场教研活动记录
活动时间：2023年4月15日（星期六）活动地点：XX市XX区XX小学多功能厅参与人员：XX区各小学语文教师、数学教师、英语教师共50人活动主题：深化课堂教学改革，提升教师专业素养一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业素养和教学能力成为了教育教学质量提升的关键。
为了加强教师之间的交流与合作，促进教育教学水平的整体提高，XX区教育局决定举办此次线下现场教研活动。
二、活动流程1. 开幕式上午8:30，活动在热烈的掌声中拉开序幕。
XX区教育局局长发表了热情洋溢的讲话，强调了教师专业素养提升的重要性，并对参与活动的教师提出了殷切期望。
2. 教学观摩上午9:00-11:00，活动进入教学观摩环节。
来自不同学校的优秀教师展示了精彩的课堂教学。
观摩课涉及语文、数学、英语等多个学科，教学设计新颖，教学方法灵活，教学效果显著。
- 语文观摩课：XX小学的陈老师以《草原》为课题，通过朗读、讨论、表演等形式，引导学生深入理解课文内容，感受草原的美丽风光。
- 数学观摩课：XX小学的赵老师以《分数的加减法》为课题，通过多媒体课件和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法。
- 英语观摩课：XX小学的李老师以《My Family》为课题，通过情景模拟、游戏互动等方式，提高了学生的英语口语表达能力。
3. 教学研讨上午11:00-12:00，参与活动的教师分成语文、数学、英语三个小组，针对观摩课进行研讨。
教师们积极发言，各抒己见，对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析。
- 语文组：教师们认为，陈老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分环节的过渡不够自然。
- 数学组：教师们认为，赵老师的课堂设计合理，注重学生动手操作能力的培养，但课堂练习的难度可以适当提高。
- 英语组：教师们认为，李老师的课堂生动有趣，学生的英语口语表达能力得到了锻炼，但部分环节的教学目标不够明确。
4. 专家讲座下午2:00-3:30，活动邀请到了著名教育专家XX教授进行专题讲座。
线下现场教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为学校工作的重中之重。
为了加强教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校于2023年3月25日组织了一场线下现场教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动时间2023年3月25日（星期五）上午8:30至下午4:30三、活动地点我校多功能报告厅及各年级教室四、活动主题《基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究》五、参与人员1. 校领导：校长、副校长、教导主任2. 语文教研组全体教师3. 其他年级教师代表六、活动流程1. 开幕式（8:30-9:00）- 校长致辞，强调教研活动的重要性，对教师提出期望。
- 教导主任介绍本次教研活动的主题和目的。
2. 集体备课（9:00-10:30）- 分组进行，针对人教版小学语文四年级下册《触摸春天》进行集体备课。
- 教师们就教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行深入讨论。
3. 课堂观摩（10:30-11:30）- 由四年级语文教师张老师进行公开课展示，课题为《触摸春天》。
- 观摩过程中，教师们认真记录，观察课堂上的教学细节。
4. 教学研讨（11:30-12:30）- 分组进行，针对张老师的公开课进行研讨。
- 教师们就课堂设计、教学方法、学生参与度、教学效果等方面进行交流。
5. 专家点评（12:30-13:30）- 邀请校外专家对本次教研活动进行点评。
- 专家对张老师的课堂展示给予充分肯定，并提出改进建议。
6. 专题讲座（13:30-14:30）- 由资深语文教师王老师进行专题讲座，主题为《核心素养下的语文课堂教学策略》。
- 王老师结合自身教学经验，分享如何在课堂教学中培养学生的核心素养。
7. 总结发言（14:30-15:00）- 教导主任对本次活动进行总结，强调教师专业成长的重要性。
- 校长对本次活动给予高度评价，并对教师提出进一步要求。
线下教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：市XX小学会议室参与人员：市XX小学全体语文教师、数学教师、英语教师及部分校领导活动主题：提升教学质量，深化课程改革活动记录：一、活动开场下午2:00，教研活动准时开始。
首先，由校长发表了简短的致辞，强调了此次教研活动的重要性，鼓励老师们积极参与，共同探讨教育教学中的问题，提升教学质量。
二、分组讨论为了更好地针对不同学科的特点进行讨论，活动分为语文组、数学组和英语组，每个组由一名组长负责组织讨论。
1. 语文组讨论语文组组长张老师首先介绍了本次讨论的主题：“如何通过阅读教学提升学生的语文素养”。
随后，组内教师们纷纷发言，提出了自己的看法和教学实践中的困惑。
- 李老师提到：“在阅读教学中，如何引导学生深入理解文本，提高阅读速度和理解能力？”- 王老师认为：“可以通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的阅读兴趣。
”- 刘老师分享了她的经验：“我们可以结合多媒体技术，将抽象的文字转化为生动形象的画面，帮助学生更好地理解文本。
”经过一番热烈的讨论，语文组形成了一致意见：通过多种教学手段，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和语文素养。
2. 数学组讨论数学组组长陈老师提出了讨论主题：“如何通过数学实践活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力”。
组内教师们围绕这一主题展开了热烈的讨论。
- 赵老师表示：“在数学教学中，应该注重培养学生的动手操作能力，通过实际操作来加深对数学概念的理解。
”- 孙老师提出：“可以设计一些开放性的数学问题，让学生在解决问题的过程中，提高数学思维能力。
”- 周老师分享了他的教学经验：“在课堂上，我们要善于引导学生观察、比较、分析，从而培养学生的数学思维能力。
”数学组最终达成共识：通过设计丰富多彩的数学实践活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 英语组讨论英语组组长李老师提出了讨论主题：“如何提高学生的英语口语表达能力”。
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线下研修参与录
学历
专科
职称
一级
任教学科学段
小学数学
市/县（区）
滁州市凤阳县
工作单位
凤阳县板桥镇中心小学
参与线下研修时间
2018年5月1日至5月31日
研修方式与内容
（不少于300字。）
研修方式：
1、个人自学；
2、聆听全国优秀教师的讲座，通过视频答疑、在线讨论、专题活动沙龙等形式进行活动指导与引领；
3、积极参与县级骨干教师组织引导的专题活动;
4、学校数学教研组组织有关核心素养和新课标的专题研讨活动。
研修内容：
聆听全国优秀教师讲座，领略专家的科学理念和先进的教学方法，使自已的教育教学理论知识有了很大的提升。观看专家讲座、欣赏典型课例分析，更好的提升了对核心素养的理解，体会到落实核心素养的途径、方法。教研组的研讨和课堂实践操作有效结合等多种交流形式，使教师主动参与学习，享受学习的快乐，提升继续学习的积极性和自觉性，最终达到自主学习，主动学习，践行核心素养和新课标的理念。线上学习和线下学习结合，远程研修平台提供了很好的交流机会，通过网络表达自我，从而快速提升自已的研修水平。
研修让我成长。每个人都需要一个锻炼和展示的平台，只有锻炼、磨练、历炼，才有成长和蜕变。我在研修中学习，在学习中反思，在反思中实践，在实践中成长。既然站在了研修的起跑线上，便只顾勇往直前，我在收获中成长。
研修让我思考。我喜欢这句话：带着思考的大脑，从事每天平凡的工作。只要努力追求这种境界，生活就会过得有意义，有价值。因此，我化压力为动力，化被动为主动，让自己主动融入班级，聆听专家的教诲，关注课程动态，点评学员文章……忙得不亦乐乎，学习的过程真正考验了我的耐心，磨练了我的意志。暑假研修期间，我走进了语文综合性学习的天地，面对新事物总有好奇心，总想探个究竟。走进这个世界，驻足停留，我才觉得课程的丰富多彩。我喜欢上这个对话的窗口，窗子打开些，温暖的阳光就照射进来，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我觉得研修就是一个让我不断反思、实践的过程
研修让我快乐。从走进研修的第一天开始，我就融入了这个崭新的集体，我的学习过程是快乐而充实的，我除了完成本身的学习任务外，还积极参与到点评互动中来，取长补短，认真吸取他人经验。指导教师刘淑爱评价我的作业：“方法多样，语言简练，值得借鉴”。指导教师崔玲玲评价我的作业：“见缝插针”是个不错的阅读“巧”法。还有好多的同学同事给了我很多精彩的点评。我在研修班浓浓的学习氛围中奋发向上，找到了学习的快乐。
参与研修活动效果自评
（不少于500字。）
通过研修学习，我对教师的成长有了新的认识，与教师成长的策略产生了共鸣。一是大量阅读，仔细咀嚼；二是深入课堂，自我反思；三是及时总结，着力提升；四是团队合作，真诚交流。我们将这四种策略融合、交流、提升，学习过程中，与电脑相伴，大量阅读专家与同行的作品。每个阶段都有学习的任务，完成定量的作业。带着困惑和认识又投入到新的教学实践中，回到平台将新的感悟与大家分享。我们充分发挥团队精神，把班级的简报办得精美，办出特色，让大家的思维碰撞，热情高涨。研修正是为广大教师提供了学习的平台，展示的舞台。
单位鉴定意见
公章
年月日