初中生怎样写作文 拟题的8种方法
初中生怎样写作文拟题的8种方法
初中生怎样写作文拟题的8种方法1、并列式标题拟题方法这种文题的写作对象是并列关系中的每一个，如《幻想、理想和现实》，就属于并列式标题。
请看例文：我们通常说：“幻想是虚无缥缈的，没法实现的；理想是有根据的，是可以实现的。
它们之间根本是两回事。
”这话对吗童年的时候，曾听祖父说过一件有趣的事。
他说：“我少年的时候，每天晚上要爬到楼上去睡觉，于是常常对人说：‘假如有一天，我只踏上梯子的第一级，那梯子便会自动地往上爬，那该多好啊当时的人都说我是痴人说梦，我自己也笑了。
”这是幻想—一祖父少年时期的幻想。
三十年过去了，祖父的儿子也成为少年了。
他看到报纸，知道了外国有自动电梯，于是他说：“假如有一天，这儿也象外国一样，只踏上梯子的第一级，那梯子便会自动地往上爬，那该多好呢。
”当时的人说:“再等些日子吧，总会实现的。
”这是理想一一父亲少年时期的理想。
又三十年过去了，今天，祖父、父亲和我一同踏到梯子的第一级上，那梯子真的自动地往上爬了。
这是现实，今天所亲身经历的现实。
于是，祖父少年时的幻想，父亲少年时的理想，都变成为事实了。
这能说幻想和理想是不相同的吗由此可知，世界上许多科学发明，最初都只是个潜伏的幻想，经过科学家们把它整理成为有系统的理想，再加上成年累月的研究、探讨、实验，才能使它实现。
很久很久以前，我们的祖先就梦想去月球探望嫦娥，那时只是个神话，谁想到会有今天太空人登月的壮举呢所以，幻想、理想和现实，根本是同在一条轨道上。
能不能把幻想和理想转变为现实，那完全是掌握在人们的手里，有人永远滞留在幻想的那一端，对着它叹气，有人却能将它转变为现实，为人类造福。
关键就在于行动，如果没有行动，不论幻想的花朵开得多么美丽，都不会结出果实来的。
这篇文章从提出问题一一“幻想、理想是两回事”开始，深刻地剖析了幻想、理想、现实三者之间的密切关系，到最后解决问题：“幻想、理想和现实，根本是同在一条轨道上”，因此，用“幻想，理想和现实” 作标题是恰当的，反映了三者之间的关系。
初中作文如何拟标题
初中作文如何拟标题
拟标题是整篇作文的核心主题的概括性表达，要简洁明确地反映文章内容。
以下是一
些拟标题的技巧，供您参考：
1. 突出核心观点：根据文章的主旨，选取其中能够准确概括文章核心观点的词语或
短语作为标题。
如果文章讨论的是人与自然的关系，可以选取“和谐人与自然”、“共生
共荣”等词语作为标题。
2. 借用名言或成语：利用名人名言或成语中蕴含的深意，选取合适的文字作为标题。
这样的标题常常能够引起读者的共鸣和思考。
如果文章写的是如何度过艰难的岁月，可以
使用“风雨同舟，共渡难关”的成语作为标题。
3. 反问或疑问句：用反问或疑问句的形式提出问题，激发读者对文章的兴趣并思考，从而引起他们的思考。
如果文章写的是如何面对失败，可以用“失败，是敌人还是朋友？”作为标题。
4. 用形象的词语或修辞手法：利用形象生动的词语或修辞手法，使标题更具有吸引
力和表达力。
如果文章讲述的是世界之美，可以选择“大千世界，我要去看看”作为标
题。
5. 用数字或数量词：利用数字或数量词来概括文章的主题和内容。
如果文章讨论的
是环境污染问题，可以用“五大环境问题引人深思”作为标题。
在选择拟标题时，要考虑文章的主题、观点和重点，力求简洁明了，并能够吸引读者
的注意力。
初中语文满分作文之拟题八妙招
二、拟题八妙招
1.具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新
颖具体。如《当我面对
时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写
自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱
护家园，加强环境保护。
二、拟题八妙招
2.抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心
二、拟题八妙招
6.反弹琵琶唱新调。简而言之，就是“唱反调”，例如《我渴望 》， 大部分考生得到或体验都是美好的事物，很少有希望体验痛苦，遭受苦难的。 但是有一位考生拟题为《我渴望苦难》，它正是违反了人们的常规要求和正 常思维模式补题的，十分吸引人。
二、拟题八妙招
7.袒露真情写实感。真实是文章的生命，因为谁都不希望被别人忽悠。 真实把作者与读者巧妙地连接在了一起。
一、拟题常见问题
2.拟题宽泛，难以下笔。以《感悟 》这一半命题作文来说，《感悟大 自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要 “感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。显然，拟出这样的题目，写起来不 易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这 一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。
二、拟题八妙招
5.条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文 拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个 小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心 悦目，使人获得美的享受。
如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧 妙借用马致远《天净沙 • 秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、 “古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实 在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈 体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。
初中作文拟题的十种方法
初中作文拟题的十种方法《初中作文拟题那点事儿》嘿呀，说到初中作文拟题，那可真是门大学问啊！这十种方法，我可太有感触了。
第一种，“亮眼直击法”。
直接把作文的核心内容亮出来，就像把宝贝直接摆在你面前，让你没法忽视。
就比如写“我的老师”，干脆就来个《超厉害的李老师》，简单粗暴又直白。
第二种，“悬念诱惑法”。
勾起你的好奇心，让你不看不行。
像《教室里的神秘脚印》，天呐，到底是谁的脚印，发生了啥事儿，你不想知道吗？第三种，“诗词引用法”。
变得有文化的诀窍就在这儿啦！“随风潜入夜，润物细无声”，用这句来写老师的默默奉献，多有诗意呀，老师看了都得给高分。
第四种，“形象比喻法”。
把事儿比作个有意思的东西，一下子就生动起来了。
写烦恼就说《烦恼像个大包袱》，多形象，大家都能懂。
第五种，“幽默搞怪法”。
这个可好玩了，让人一看就想笑。
比如说《我家的“大活宝”》写自己调皮的弟弟，那肯定很有趣。
第六种，“流行跟风法”。
什么流行就用什么，蹭蹭热度嘛。
比如那段时间流行“乘风破浪”，那写个《我要乘风破浪前行》，多时髦呀。
第七种，“情感直击法”。
把你的喜怒哀乐直接摆在题目里，像《那次，我真伤心》，看到题目都能感受到你的心情呢。
第八种，“故事代入法”。
就像给你讲个小故事，让你产生兴趣。
比如《一张旧照片的故事》，会让人好奇这照片背后有啥故事。
第九种，“对比反差法”。
强烈的对比，让人印象深刻。
《白天不懂夜的黑》，是不是很有感觉？第十种，“巧用数字法”。
数字一来，就感觉很有条理，很清晰。
像《我的三点学习计划》，清楚明白。
总之，这十种拟题方法就像十把宝剑，用好了就能在作文的江湖里所向披靡。
不过，可别光想着题目啦，内容也得好好写，不然就成了空有其表啦！哈哈，大家一起好好练习，让我们的作文都变得超级棒吧！。
初中作文拟题技巧总结
初中作文拟题技巧总结初中作文拟题技巧总结初中作文拟题技巧总结一、附加法比方以“幸福”为话题：《追求幸福》《追求幸福没有错》《体会幸福》《幸福是一种心情》、《幸福在哪里》《为了幸福而努力》等题目。
二、修辞法1．比方式《我渴望教师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。
《人生之网》，题目带给人深思。
再如：《别埋怨手上的牌》（“挫折”话题），《点燃绿色的火焰》（“环保”话题），《请给老人一轮暖阳》（“孝”话题），《我爱曲线的生活》（“关注生活”话题），这些设喻佳题也都富于文学颜色。
2．比较式如《诚信“漂流记”》《出卖诚信》《品尝初三》《“诚信”喊冤》《天空的诉说》又如《我是网，我怕谁》《你听见冰川的脚步声吗？》《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《地球就诊记》，都运用了拟人手法，形象生动，别有韵味。
3．双关式语义双关，如《灯》《药》，言在此而意在彼。
《古井》《种子的力》《挑山工》等课题也采纳了双关的修辞手法。
又如：《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）《从心做起》（话题：亲情）等。
4．借代式如《周庄，那一抹绿》《黑白债》又如《倾听自己的心跳》，《人生需要掌声》5．引用式如《前事不忘，后事之师》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，安静以致远》《生于忧患，死于安乐》《直挂云帆济沧海》《少年心事当拿云》《学问就是力气》《走自己的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》等。
6、设问式《地球是圆的吗？》《花儿为什么这样红？》；谈论文的题目《狡猾人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等。
又如《错？对！》7、对偶式如《朋友最真，友情最贵》《读才智之书，做有用之才》《一头白发，满山青葱》《梦绕吴山翠，情随湘水流》（“环保”话题），《高高山顶立，深深海底行》（“人生感悟”话题），《斩断亲情，昭显正义》（“人与我”话题）等。
8、夸大式如《那个障碍粉碎了我》（“挫折”话题）等。
初中生怎样写作文 怎样拟题
初中生怎样写作文怎样拟题（7篇）第一篇：说说作文的拟题一、标题的作用文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。
标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。
标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点可是，不少学生平时作文时，对拟题不是缺乏足够的重视就是不了解其要领和基本方法，因而往往导致所拟的文题不是平庸呆板就是陈词滥调，不是平淡无奇拖沓冗长，不是平实浅显就是一览无余，不是文不对题就是南辕北辙。
由此可见，无论教师还是学生平时都要重视和加强拟题训练。
二、拟题的原则：确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采1、确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范2、精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长。
3、生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣。
4、新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。
5、有意蕴，指的是有内在的含义。
6、有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。
三、拟题的要求1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；2、要合理出新。
如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。
3、标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。
4、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
5、拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想（可以适当想象，但要联系实际生活）。
6、拟题时要善于联想。
联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。
联想的方式主要有以下三种：（1）相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）。
中考作文拟题方法和精彩标题示例
中考作文拟题方法和精彩标题示例拟题技巧：1.比喻：用生动的比喻来点燃话题，如以“环保”为话题的《绿色火焰》、以“孝”为话题的《老人的暖阳》、以“关注生活”为话题的《曲线生活》等。
2.引用法：巧妙引用名句、诗句或流行歌词，如以“关注生活”为话题的《暴风雨来得更猛烈些吧》、以“友谊”为话题的《百年孤独》、以“亲情”为话题的《滴滴香浓，意犹未尽》等。
3.反常法：运用反常的手法来吸引读者的眼球，如以“竞争”为话题的《感谢你的敌人》、以“关注生活”为话题的《往事并不如烟》等。
4.符号法：利用数学符号或标点符号来突出主题，如以“游戏”为话题的《7+1 8》、以“关注生活”为话题的《生活——。
》等。
5.点铁法：通过点铁成金的手法来创造出具有深刻主题的标题，如以“父亲”为话题的《从头开始》、以“帮助”为话题的《“人”字是支撑的结构》等。
精彩作文题目示例：1.“我与环保——从我做起”2.“我的梦想——让世界更美好”3.“成长的烦恼——我该如何面对？”4.“我的偶像——他/她给我带来了什么？”5.“我的家乡——美丽的乡村风光”6.“友谊的力量——我的好朋友”7.“我的人生信条——永不放弃”8.“我的爱好——音乐给我带来的快乐”9.“我的家庭——幸福的港湾”10.“我的青春——放飞梦想的时光”1.享受阅读的乐趣：《读书乐》2.感动的瞬间：《感动的一瞬间》3.探讨财富的本质：《才富=财富》4.借词XXX《虞美人》赞叹小楼美景：《小楼昨夜又东风》5.探索未来的可能性：《明天我在火星工作》6.爱的不朽：《爱是不能忘记的》7.雪花的故事：《一朵雪花告诉我》8.与自然共存的故事：《一只老鼠的手记》9.机遇与奇遇：《雨季，我们一起去看海》10.网络世界的情感故事：《谁的眼泪在飞》11.思念的情感表达：《所谓伊人，在水一方》12.关爱与珍惜：《不要在冬天砍倒一棵树》13.保护环境，守护家园：《还我家园——鸟类的呼声》14.生命的意义与价值：《白云•夕阳•歌声》15.乡情深深，情意绵绵：《千年月色万年情》16.友谊长存，星光闪耀：《今夜星光灿烂》17.诚信的力量与意义：《生命“诚”可贵》18.理想与梦想的追求：《ABCD——梦开始的地方》1.《梦里花落知多少》这篇文章探讨了梦境和现实之间的关系，以及梦境中的花落和现实中的人生。
作文拟题的九个小方法如何给作文取一个好标题
作文拟题的九个小方法如何给作文取一个好标题一、巧妙引用，韵味无穷巧妙地将格言警句、古典诗词、成语俗语、歌词书名等作为文题，显得典雅大方，新颖别致，具有一种独特魅力，让读者一见倾心。
例如“我还是我，不一样的烟火”，引用歌曲，生动活泼，增强感染力，点明文章中心。
又如“三人行，必有我师焉”，直接引用孔子的名言作标题，中心突出，博得阅卷老师的好评。
二、善用修辞，文题生彩有些女孩子爱卷睫毛，描眼睑，目的是让眼睛更漂亮，文章拟题也需要化化妆，让题目漂亮起来。
不妨灵活巧妙地运用比喻、对比、拟人、对偶等修辞方法拟题，增强文题的美感与文采，为文章锦上添花，余味无穷。
比如“热情能融化坚冰”，标题运用比喻修辞，将人与人之间的隔阂比喻为“坚冰”，形象生动。
三、精选话题，以小见大遇到一些半命题作文题，可以在空白处添加细小而新鲜的词语进行适当的增补，对写作的范围加以限制，锁定自己最有感受、最有话可说的内容来写，这样有利于从小处着眼而写得充实。
例如以“小小的”为题写作文，可以补题为“小小的模仿秀”“小小的弹珠”“小小的奖励”等，使文章选材范围的指向更明确、集中，也使文章的切入点更小，便于写作。
四、反弹琵琶，妙趣横生生活中有些观念已在人们当中形成共识，在拟题时，我们可以克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，反其道而行，往往能收到引人入胜的效果。
具体写作时，可以违反常情来拟题，如“我的一次‘报复’的决定”，拟题不仅新颖，还能引起读者的兴趣。
这些文题不落俗套，新视角，新思路，新体验，极易吸引读者的注意力，有一定的视觉冲击力、穿透力，阅卷老师自然会“一见倾心”。
五、巧借符号，耐人寻味拟题时恰当地使用标点符号或数学符号，借助语境而产生丰富的内涵，昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理等特点，有时甚至可以“不着一字，尽得风流”。
如“陪伴>蛋糕”，借用数学关系符号中的大于符号，形象地说明了亲情胜过生日蛋糕，成为此文取胜的亮点之一。
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初中生怎样写作文拟题的8种方法1、并列式标题拟题方法这种文题的写作对象是并列关系中的每一个，如《幻想、理想和现实》，就属于并列式标题。
请看例文：我们通常说：“幻想是虚无缥缈的，没法实现的；理想是有根据的，是可以实现的。
它们之间根本是两回事。
”这话对吗?童年的时候，曾听祖父说过一件有趣的事。
他说：“我少年的时候，每天晚上要爬到楼上去睡觉，于是常常对人说：‘假如有一天，我只踏上梯子的第一级，那梯子便会自动地往上爬，那该多好啊?’当时的人都说我是痴人说梦，我自己也笑了。
”这是幻想——祖父少年时期的幻想。
三十年过去了，祖父的儿子也成为少年了。
他看到报纸，知道了外国有自动电梯，于是他说：“假如有一天，这儿也象外国一样，只踏上梯子的第一级，那梯子便会自动地往上爬，那该多好呢。
”当时的人说：“再等些日子吧，总会实现的。
”这是理想——父亲少年时期的理想。
又三十年过去了，今天，祖父、父亲和我一同踏到梯子的第一级上，那梯子真的自动地往上爬了。
这是现实，今天所亲身经历的现实。
于是，祖父少年时的幻想，父亲少年时的理想，都变成为事实了。
这能说幻想和理想是不相同的吗?由此可知，世界上许多科学发明，最初都只是个潜伏的幻想，经过科学家们把它整理成为有系统的理想，再加上成年累月的研究、探讨、实验，才能使它实现。
很久很久以前，我们的祖先就梦想去月球探望嫦娥，那时只是个神话，谁想到会有今天太空人登月的壮举呢?所以，幻想、理想和现实，根本是同在一条轨道上。
能不能把幻想和理想转变为现实，那完全是掌握在人们的手里，有人永远滞留在幻想的那一端，对着它叹气，有人却能将它转变为现实，为人类造福。
关键就在于行动，如果没有行动，不论幻想的花朵开得多么美丽，都不会结出果实来的。
这篇文章从提出问题——“幻想、理想是两回事”开始，深刻地剖析了幻想、理想、现实三者之间的密切关系，到最后解决问题：“幻想、理想和现实，根本是同在一条轨道上”，因此，用“幻想，理想和现实”作标题是恰当的，反映了三者之间的关系。
2、反问式拟题方法以反问句的形式拟定题目称为“反问式标题”，如：《女孩真的比不过男孩吗?》，请看例文：有报道说，女子的智商不如男子高。
不少以“男子汉”自称的男孩便说女孩子比不过男孩。
那么，这句话究竟对不对呢?回答当然是否定的。
由于生理条件的限制，女孩的体力是不如男孩，但在许多方面，女孩真叫男孩望尘莫及。
镭的“母亲”居里夫人，一生荣获两次诺贝尔奖，受到全人类的尊崇。
早在她还是中学生的时候，就以优异的成绩使同学的“男子汉”们甘拜下风。
难道说，女孩比不过男孩吗?亚运会上，15岁女孩陈翠婷一鸣惊人，为祖国夺回两枚金牌。
这个年纪最小的参赛者成绩异常突出，从为国争光上来说，她不比李宁、许海峰逊色，难道说，女孩比不过男孩吗?这样的例子举不胜举：女老师麦考利夫在美国航天飞机失事时为人类航空事业献身，修氏定理为人们解开血液循环之谜……看来，只要努力，女孩的成就不会在男孩之下。
现今社会是知识剧增的时代，女孩要想证明自己的能力，就得成才，在科研上，在各行各业中做出一番成绩。
那么，怎样才能成才呢?勤奋学习是唯一的成功之路，学习方法犹如路标，走上方向正确的路，还得先过三关。
它们是由于女孩的性格弱点和世俗偏见造成的。
究竟哪三关呢?在课堂上，举手发言仿佛是给男生承包了似的，女孩总是埋头于整理笔记。
问她们为什么很少回答，她们大多是说：“我不敢。
”“答错了怎么办?”这就是由于羞涩造成的“羞闭关”。
女孩沉静，爱思考，这些固然也是美德，但若这样把自己强制成一个惰性分子结构，又怎么能接受外界的知识信息呢?知识，是世界发展的“心脏”；信息，就好比“血液”。
女孩首先就得闯过第一关——羞闭关，成为性格开放的人，去接受新鲜的“血液”。
在我国，很多家庭还存在“重男轻女”的情况。
长辈们总爱抱着“女孩子没出息”的话不放，动不动就用“没见识”去训斥女孩。
这最容易造成女孩子“我不如男孩”的心理，这种自卑就造成了女孩成功路上第二关……“自卑关”。
一旦形成了自卑，女孩就会感到低人一等，处处拘谨，渐渐变成听天由命、任人摆布的人。
不能自主，当然更谈不上拼搏奋斗。
闯不过“自卑头”，成才岂不成了一句空话?现在的青年们爱说：“走自己的路。
”借用这句话表达年轻人不要被世俗偏见束住手脚，应当去干一番大事业的雄心也不为过。
对女孩来说，这就是越过成功路上最后一关——“依附关”的号召。
由于旧中国的封建时期太长，“重难轻女”的旧观念很有市场，女子被剥夺自主权力，生活依靠男子，就产生了依附感。
这个“依附关”一直是女孩成才的一大障碍。
一个什么都要依靠别人的人能成才吗?女孩只有闯过了“依附关”，依靠自己的努力，才能成才。
过了这三关，成功之巅就不远了。
现实生活中的那些女伟人，不都具有胆大、自信、独立的素质么?她们闯过三关，踏上成功之巅，敢和“男子汉”们争高低，比胜负。
我们得让所有的人都知道：“女孩的力量不可轻视!”我们现在十三四岁，是人生最美好的时候，有的是机会，有的是希望，10年后，我们也将是建设祖国的生力军!这篇作文就是以反问句形式命题，作者运用大量事实证明并反驳“女孩不如男孩”的观点，并指出女孩是不可轻视的，言之有理，持之有据，令人信服。
3、观点式拟题方法这种标题往往是某种论点，用论点作标题，一个十分突出的特点是不容易跑题，而且，容易拢住思路，使文章中心突出，行文简洁。
如：《分数不宜当众报》，请看例文：瞧，很多同学都伏在桌上，不敢抬头。
为什么?原来老师正在报分数。
分数不宜当众报，因为这给考得差的同学刺激太大了。
人总是要面子的，谁不希望名列前茅?考分低了，本来心里就已经够难过了，老师再当众报出这低分数，好比“雪上加霜”，令人难堪，无地自容。
有的学生从此一蹶不振，厌恶学习，甚至退学。
分数不宜当众报。
因为分数不能完全代表能力和水平。
据说，苏轼、李时珍、蒲松龄、曹禺、严文井等人都曾有考场落第的经历，但经过不懈努力，又终于成为大家。
相反，有些考场上的佼佼者，后来却碌碌无为也不在少数。
再说，社会需要各种人才，我们在学校学的功课很多，何须门门得100分?分数不宜当众报，这是对学生的尊重、信任，可融洽师生关系，让学生学得自觉、轻松、愉快，不至于提心吊胆，忧心忡忡，或嫉妒他人，引起同学间的不和。
我看，分数还是个别通知本人好。
这样做，凡有大志者，都会从自己的分数中看到成绩与不足，从而又从零开始，奋发进取。
至于无志向的人，好坏都无动于衷，那是另一回事。
当众报分数，不好。
作者在指出当众报分数危害性的同时，诚恳地提出了“分数还是个别通知本人”的建议，有理有节，情寓理中。
4、拟人式标题的拟题方法这种方法是把非人物人格化，使事物具有人的情感、思想、方法、举止等。
如：《小溪流的歌》，请看例文：小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流!这么高兴，到哪儿去呀?”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀。
”枯树桩叹口气说：“唉，唉!忙什么呀，歇会儿吧!”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉!累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看看他们笑了笑：“为什么呀?就不!不能够停留!”一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。
于是，由小溪流长成的一条小河，沙声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。
他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。
他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回漩。
他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。
什么也阻止不住他的前进。
前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。
小河就这样奔流，不断向前奔流。
有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。
乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得奇怪，就忍不住问：“喂，小河!这么忙，到哪儿去呀?”小河回答：“到前面去呀。
”乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴!还是考虑考虑吧，前面没有好玩意儿。
”小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：“为什么?才不听你的咧!就不能停留!”乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：“呀!呀!呀!”小河很快地就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。
这是著名童话作家严文井的名作《小溪流的歌》中的一节文字。
其实，全文都是写小溪流，这里不必全引。
这是一篇极富象征意味的童话。
我们知道，童话是具有幻想性质的向儿童说理的故事，这里的小溪流的故事意在说理，即少年儿童要象小溪流那样永不停息地奔流，克服种种困难去追寻美好的理想。
这个深刻的道理，作者不是生硬地空洞地写出来的，而是通过象征性的故事，对儿童产生潜移默化的影响，使之在不知不觉中懂得其中的道理。
因为运用了象征手法，所以这篇童话就是成人读来也感到回味无穷，其思想意义具有较强的扩张力和辐射性，这也体现了说理象征的美。
5、设问式标题的拟题方法以设问句形式拟定标题，称为设问式标题，如：《其他的人怎么办?》，请看例文：有句外国谚语说：一个傻瓜提的问题，二十个聪明人也回答不了。
“其他的人怎么办?”就属于这类问题。
你跟他说尊重知识尊重人才的重要性，他问“其他的人怎么办?”你跟他说脑力劳动是非常辛苦的，应当得到较好的照顾，他问“其他的人怎么办?”你说落实知识分子政策不是单纯为了知识分子，而是为了建设四化所必需的，他说“其他的人怎么办?”尊重知识，尊重知识分子，就好像是贬低“其他的人”，就是摆不平，就是违反平均主义，就是打乱“大锅饭”的神圣秩序。
说到底，“其他的人怎么办”这个问题的根子是平均主义思想，是摆平、拉平、不许冒尖的哲学。
根据这句话来推论，那末知识分子最好还是安心当“老九”。
什么伯乐与千里马之类的比喻都是空谈。
“马之千里者一食或尽粟一石”，哎哟哟，千里马要吃这么多的细粮，“其他的马怎么办?刘备三顾茅庐，敦请诸葛亮出山，据小说家言，关羽和张飞就不赞成，莫非也是考虑到“其他的人怎么办?”当然，我不是说现在的的知识分子都够得上是诸葛亮或千里马，我只是说，即使要对诸葛亮这样第一流的人物落实政策，也很可能被滞于“其他的人怎么办?”这类闲言冷语之中。
〖HT〗这篇文章的题目是以设问句形式出现，引人深思，充分暴露了吃大锅饭的平均主义思想害人不浅。
作者在指出“其他的人怎么办?”这个问题的根子是吃“大锅饭”的平均主义思想，是摆平、拉平、不许冒尖的哲学后，为了使这种错误暴露得更其明显，作者通过合乎逻辑的推郏? 把千里马吃粮要遭非议，诸葛亮出山将被否决的“结论”展示给读者，让人们去品味这个“傻瓜提的问题”的荒谬可笑的程度。