金色的童年是一首歌教案
学唱儿歌金色童年教案设计
学唱儿歌金色童年教案设计教案标题：学唱儿歌金色童年教案设计教学目标：1. 通过学唱儿歌，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 培养学生的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 学习儿歌《金色童年》的歌词和旋律。
2. 了解儿歌的背景故事和意义。
3. 学习歌曲的节奏和音调。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放一段儿歌《金色童年》的音频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论儿歌的主题和意义，激发学生对童年的回忆和情感。
主体活动：3. 教师引导学生一起学唱《金色童年》的歌词，分为逐句教唱和整首歌教唱两个阶段。
4. 教师通过示范和学生跟唱的方式，帮助学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
5. 学生分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
6. 学生自由发挥，创造自己的舞蹈动作来配合歌曲的节奏。
巩固活动：7. 学生分角色表演歌曲，展示自己的音乐表达能力和语言表达能力。
8. 学生进行小组讨论，分享对儿歌的理解和感受。
9. 教师总结本节课的学习内容和心得体会，鼓励学生继续学唱更多儿歌。
评估活动：10. 教师观察学生在学唱过程中的参与程度和表现，给予积极的评价和建议。
11. 学生进行自我评估，反思自己在学唱过程中的进步和不足之处。
拓展活动：12. 学生自由选择其他喜欢的儿歌进行学唱，并进行小组表演。
教学资源：1. 儿歌《金色童年》的音频和歌词。
2. 音乐播放设备。
3. 分组合作的小组活动材料。
4. 讨论和分享的板书或投影。
教学反思：通过这个教案设计，学生可以通过学唱儿歌《金色童年》来培养他们的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
同时，通过学唱儿歌，学生还可以培养他们的语言表达和沟通能力，以及合作意识和团队合作能力。
教师在教学过程中需要注重学生的参与程度和表现，并给予积极的评价和建议，激励学生的学习兴趣和动力。
金色的童年是首歌
金色的童年是首歌教学目的：1、通过学习《金色的童年是一首歌》，感受歌曲欢快，活泼的情绪，并学习用有弹性的，跳跃的声音来演唱歌曲。
2、通过欣赏部分同学的照片，一起分享幸福时刻，激发学生热爱生活的情感。
3、学会珍惜现在的幸福生活，并懂得去帮助别人也是一种幸福。
教学难点：1、歌曲中大跳处的音准。
2、学会用有弹性的声音来演唱。
教学重点：通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，并使得这种情感得到升华，由关注自己，继而去关注他人，去获取广义上的幸福感。
教学准备：歌谱、部分学生的精彩照片、失学儿童的图片及背景音乐、诗歌作品等。
教学过程：一、听音乐入室教师微笑着与学生做眼神交流。
二、谈话导入背景音乐轻柔的，温馨的。
（表情陶醉一些、夸张一些）师：老师觉得和你们一起欣赏这么优美的音乐，是一种幸福。
当然，每个人对幸福的理解不一样，你觉得幸福是什么？（学生回答）师：当你感到幸福时，你会用怎样的方式来表现呢？（学生回答）师：童年是最幸福了，不信，你们瞧！。
（出示部分学生的精彩照片展板）。
他们的笑容多灿烂啊！每张照片都是一个幸福的故事，你们想知道谁的故事呢？（请照片的主人公讲讲照片中的故事）。
师：谢谢这几位同学给我们分享他们的故事，分享他们的幸福。
假如老师是一位诗人，我肯定会用最美的语言来赞美童年，用后半段歌词------木马上唱欢歌（适当加些肢体语言）…….老师有感情的朗读（激发学生情感），美吗？请学生跟着老师朗读（把切分音---按节奏朗读解决后半段歌词）同学们假如你们是一位画家，你们会用什么颜色来描绘你们的童年呢？为什么？（生各抒己见）。
老师觉得童年是金色的，金色的童年是一首歌。
（师有感情地演唱歌曲）三、学唱歌曲1、师：听完歌曲，你们有什么感受？说说听到哪些歌词？2、再听歌曲，轻声的默唱，感受歌曲的节奏特点。
3、让我们跟着音乐，用“lu”和“la”分别哼唱旋律第一遍：用“lu”字哼唱，注意音准和节奏第二遍：用“la”字哼唱，注意旋律中的音乐记号4、唱谱，解决断音记号、休止符、切分节奏。
金色的童年是一首歌
《金色的童年是一首歌》教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书《艺术》（教科版）四年级上册第六单元课型：综合课课时：一课时单位：海口市第二十七小学授课教师：周瑜教材分析：《金色的童年是一首歌》是一首学唱歌曲。
旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词采用一问一答的形式将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。
歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。
教学思路：《金色的童年是一首歌》所在单元题为《照片里的故事》，主要以照片为线索，引导学生看照片、忆人物、品事件，记录下童年的美好足迹，进而引导学生在童年时代树立崇高的人生理想。
在本课教学中我以课堂的人文性为指导，用生动贴近儿童的语言、亲力亲为的行动营造和谐的课堂气氛，通过与学生的互动教学，引导学生把握金色的童年，激发学生畅想美好未来。
教学目标：1、以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。
激发他们对美好生活的向往和热爱生活的积极态度，2、准确掌握跳音、连音、休止符在歌曲中的运用，用活泼、欢快的声音演唱歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习音乐的愿望。
教学重点：以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。
教学难点：激发他们对美好生活的向往和热爱生活的积极态度。
教学流程：情境导入歌曲教学拓展与小结教学准备1、学生作业：向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解长辈的童年都唱些什么歌曲。
2、教具准备：多媒体课件、钢琴、手风琴。
教学过程：一、情境导入导语：同学们，今天这节课让我们一起去寻找童年的歌，课前周老师布置了什么作业呢？1、学生复述作业内容（了解爷爷奶奶、爸爸妈妈童年唱的歌曲，以自己的方式学习并表演。
）师生互动：学生反馈课前作业，以个人、小组的形式展示。
教师对歌曲的创作年代、背景等进行简单的介绍并相机鼓励。
２、教师归纳：好的歌曲就像好的文化一样，它会一代一代地传承下来！那么多好听的歌曲伴随着爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们在成长，我们的童年多幸福呀！难怪有一位词作家邓丹心就赞美童年是金色的，赞美童年是一首歌！二、新课教学１、出示课题：《金色的童年是一首歌》2、听、记歌词。
金色的童年是一首歌
金色的童年是一首歌一．教案背景1．面向学生：小学六年级2．学科：音乐3．课时：1课时二。
教材分析：教学内容：本教材选自苏教版第十二册第五单元。
这是一首E大调24拍歌曲。
旋律朗朗上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词简练，通俗易懂。
从摇篮。
木马。
队旗。
和课堂四个不同的时期，唱出了童年的甜蜜温馨。
理想和收获，通过对童年的美好回忆。
引导学生更加珍惜现在的幸福生活，歌曲中休止符、跳音的运用，更增添了歌曲的活泼感。
三。
教学目标1、能够掌握歌曲中连音，调音不同的演唱要求。
2、引导学生体会歌曲的欢快活泼的情绪。
高水平的表演歌曲。
3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆，和对未来美好生活的期待。
四。
教学重点，难点教学重点：正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪。
学习音乐记号顿音、切分节奏、休止符。
教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达五。
教学准备：多媒体课件、钢琴、相关音像资料六。
教学过程一、情景创设（发现美）出示【百度MP3】/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word =%CE%CF%C5%A3%D3%EB%BB%C6%F0%BF%C4%F1&lm=-1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，学生在歌声中（音乐声）进教室。
师：同学们，这是一首什么歌曲啊？生：《蜗牛与黄鹂鸟》师：我们一起把它欣赏完好吗？[设计意图]：创设氛围，确定教学基调。
从学生感兴趣的歌入手展开教学。
激起学生对本课学习的兴趣。
在听完歌曲后进行组织教学师生问好、导入师：刚才我们欣赏了一首关于童年的歌曲。
我们每个人都有自己难忘的童年！童年生活是五彩缤纷的，更是令人无法忘记的！出示【优酷视频】/show/zyAh2UKY4daZTnBB.htm随着时光的飞逝中，慢慢地我们长大了，那你们还记得自己那时候是什么模样吗？师：前几天许多同学拿来了珍藏在自己家中的照片，，老师把它们制成了相册，请同学们一起来欣赏，（出示多媒体课件）猜一猜照片中的主人公是谁，这些照片可是他们小时侯拍的，你能认出他们吗？我还想请我们班的小记者，请这些同学讲一讲这些照片的来历了解一下大家童年的故事，我们掌声欢迎小记者，哪位同学愿意接受他的采访。
金色的童年是一首歌
《金色的童年是一首歌》教案教学目标：1、能够掌握歌曲的节奏等要素，准确演唱歌曲，引导学生体会歌曲的欢快情绪，提升演唱水平2、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆。
教学重点：准确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入：1、同学们，不经意间，我们已经是快要毕业的六年级学生了，童年是那么美好，却又那么短暂。
今天让我们在歌声中回望那段幸福时光！请欣赏歌曲《童年》。
2、听完了这首歌，同学们有没有想起自己童年时特别难忘、有趣的事情呢？谁来说说。
二、学唱歌曲：师：其实，我们童年的故事有很多，假如让你用一种颜色来描绘自己的童年，你会选什么颜色？（红、蓝……金色）那位同学说得很好，我们的童年是金色的，就像沐浴在阳光下，让人感觉温暖。
今天我们就来学习一首新歌，叫——《金色的童年是一首歌》（生读歌名）1、欣赏歌曲范唱，感受一下歌曲的情绪是怎样的。
师：同学们，你在听这首歌的时候，心情怎样？生：欢快，活泼，快乐的。
师：就像大家说的，这是一首欢快、快乐、活泼的歌曲呀！想不想学唱呢？2、解决歌谱中的难点：顿音、切分节奏、休止符。
师：但是有几个小困难需要大家克服一下，不知道你们能不能行？请同学们看一下这首歌的歌谱，找一找有哪些音乐符号你没有学过？例：A、顿音记号：听听看，有顿音记号和没有处老师唱得有什么不一样？（师范唱）顿音处要唱得短促而富有弹性。
找一找，歌曲中共有几处地方出现了顿音记号？（4处）B、切分节奏：（出示幻灯片）还记得这叫什么节奏吗？怎么打呢？（师示范，生打节奏，加入歌词再打）还有哪些地方也出现了这种节奏呢？C、休止符：一首歌中停顿处我们会用休止符来表示，这是几分休止符，停几拍？（拍手打节奏，加音再打）3、学唱歌谱同学们真厉害，恭喜你们，通过了这么多难关，现在跟老师来学唱歌谱吧！（师弹琴一句句教唱）4、歌词带入，教唱歌曲，生完整地演唱。
苏少版音乐六下《金色的童年是首歌》课件
金色童年的意义
童年的珍贵
强调童年时光的短暂和珍贵，引导学 生珍惜自己的童年时光，积极面对生 活中的挑战和困难。
童年的影响
阐述童年经历对个人成长和性格形成 的影响，让学生认识到童年时期的教 育和关爱对未来的重要性。
歌曲背景介绍
歌曲创作背景
介绍《金色的童年是首歌》的创作背景和灵感来源，让学生 了解歌曲的创作过程和意义。
通过音准训练，纠正音高偏差， 提高歌唱的准确性。
情感表达
引导学生理解歌曲内涵，通过声 音和表情表达歌曲情感。
乐器伴奏介绍
乐器种类
介绍常见的伴奏乐器，如钢琴、吉他、手风琴等。
伴奏技巧
学习简单的伴奏手法，如和弦进行和节奏型。
伴奏乐谱
提供伴奏乐谱，供学生练习和表演时使用。
04
实践活动与创作
歌曲演唱表演
歌曲风格特点
简要介绍歌曲的风格和特点，为后续的歌曲学唱和欣赏打下 基础。
02
音乐欣赏与感受
歌曲旋律分析
旋律特点
这首歌曲的旋律优美、流畅，具 有典型的民族音乐风格，采用了 大、小调式的交替，使得旋律富
有变化。
节奏分析
歌曲的节奏明快，多采用四分音符 和八分音符，使得旋律更加动感， 能够很好地表现出童年的活力和纯 真。
05
总结与反思
本课内容回顾
歌曲特点分析
本课学习了《金色的童年是首歌》这首歌曲，这首歌曲旋律优美，节奏明快， 表达了童年时光的美好和纯真。通过学习，学生们了解了歌曲的旋律、节奏和 歌词含义，能够有感情地演唱这首歌曲。
音乐要素掌握情况
在学习过程中，学生们掌握了歌曲的音高、节奏、力度等音乐要素，能够准确 地演唱歌曲。同时，通过欣赏和演唱，学生们对歌曲的情感和内涵有了更深入 的理解。
小学美术《金色童年歌曲》教案
-通过对童年歌曲的文化背景介绍，使学生关注歌曲中所体现的传统文化元素，如节日、民间故事等。
2.教学难点
（1）如何引导学生发现并理解歌曲中的美术元素，将其与自己的创作相结合。
（2）在创作过程中，如何突破固定思维，发挥创意，创作出具有个人特色的作品。
此外，在成果分享环节，我发现有些学生表达不够自信，可能是担心自己的观点不被接受。为此，我会在以后的课堂上，多给予鼓励和肯定，帮助他们树立信心，勇于表达自己的观点。
总的来说，今天的课堂让我认识到，在教授美术这样的实践性学科时，除了理论讲解，还应注重学生的动手实践和个别辅导。在今后的教学中，我将不断完善教学方法，关注学生的个体差异，努力提高他们的美术素养和创新能力。同时，加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，使课堂教学更加贴近实际，提高教学效果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童年歌曲美术元素相关的实际问题。
2.创作操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作操作。这个操作将演示如何运用美术技巧创作与童年歌曲相关的插画或封面设计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作操作的结果。
五、教学反思
今天在教授《金色童年歌曲》这一章节时，我尝试了多种教学方法，引导学生探索童年歌曲中的美术元素。整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但同时也暴露出了一些问题。
在导入新课环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣，大家对于童年歌曲都有很深的感情，这为后续的学习奠定了良好的基础。然而，在理论介绍部分，我发现有些学生对美术元素的理解不够深入，可能是我讲解得不够细致，或是案例选择不够贴近他们的生活。
苏少版音乐六下《金色的童年是首歌》教案1
苏少版音乐六下《金色的童年是首歌》教案1教材分析：《金色的童年是一首歌》是一首轻巧、爽朗的歌曲，通过对童年往事的回忆，引导学生珍爱现在的幸福生活。
歌曲中休止符、顿音的使用，更加增加了歌曲的爽朗感。
歌曲采纳了一问一答的方式，同时一问一答的节奏完全相同。
后半部分也显现了较多的节奏重复。
整首歌曲只要稍加注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏，依旧比较容易学的。
教学目标：1、通过学习歌曲，学生能够感受到歌曲轻巧、爽朗的情绪。
2、学生能用有弹性、跳跃的声音来演唱歌曲。
3、通过观赏部分同学童年的照片，分享幸福时刻，激发学生对童年生活的颂扬之情。
教学重点：通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，同时能用轻欢乐泼的声音来演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分节奏的把握；歌曲中大跳处的音准。
教学预备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入师：今天的音乐课上，老师给大伙儿带来了一首诗，诗名就叫作童年。
“童年是一首歌，充满梦幻，充满欢乐；童年是一首诗，无忧无虑，乐淘淘；童年是一副画，五光十色，炫彩夺目。
”（用多媒体课件展现此诗，并配上背景音乐《童年的回忆》）【从一开始就用诗和动听的音乐帮把学生引入到幸福的氛围之中】师：这是诗人笔下的童年，那我们同学们的童年是如何样的呢？大伙儿都来看看这些照片当中都有谁呢？（用多媒体课件展现部分同学的照片，让他们来说说他们童年的生活，谈谈自己对童年的感受）师：假如现在老师给你们每人一盒彩色的蜡笔，那你们都想用什么颜色来表现你们的童年生活呢？生讨论并回答师：老师明白每个人的心目当中都有自己心目当中喜爱的颜色来形容自己的童年，老师觉得童年是金色的，金色的童年是一首歌（多媒体课件出示课题）师：那我们今天要学唱歌曲确实是《金色的童年是一首歌》二、新歌教学1、初听歌曲师：现在请同学们听听看这首歌，听完以后，请你们告诉我你觉得这首歌曲所表达出的情绪是如何样的？生倾听全曲2、师生交流感受师：整首歌曲给你的感受是如何样的？生讨论并回答【整首歌曲观赏，对歌曲留下整体的印象，为学唱歌曲作好最基础的铺垫】3、复听歌曲师：刚刚我们通过讨论得出此首歌曲的情绪是轻巧爽朗的，因此等下我们在学唱的时候就要注意了，同学们要把欢乐的情绪带到里面去。
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六年级音乐（下册）第五单元
《金色的童年是一首歌》
执教仁桥小学张怀富20140327
教学内容：唱：金色的童年是一首歌
听：在灿烂的阳光下
教学重点：以唱为主，体会歌曲欢快活泼的情绪并且能用歌声表达。
教学难点：1、顿音记号处的演唱要富有弹性。
2、休止符的停顿。
3、切分音的唱法、大跳音程的音准。
教学过程：学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中走进教室。
听完后师生问好。
一、师：刚才我们欣赏了一首关于童年的歌曲，听到这首我们想到童年的哪些事？我们每个人都有幸福的童年。
童年是是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一首诗，诗里有我们想象和憧憬，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。
今天我们要学唱的歌曲就是《金色的童年是一首歌》。
二、教唱歌曲
1、初听歌曲。
请同学们欣赏这首歌曲，听完以后请回答这首歌曲所体现的情绪是怎么样的？
2、学生交流后回答：体现的情绪是欢快活泼的。
3、所以我们在学唱的过程中要带着欢快活泼的情绪来演唱。
下面听老师范唱歌曲，请你找出歌曲中旋律相同的部分。
4、同学们交流后回答旋律相同的部分，就是第一行51 11 21和作者童年做的4件事:摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获。
5、我们把歌曲分为3个部分。
6、学唱第一部分。
出现了一问一答的句子，你能找出来吗?
7、学生回答后问：这4句歌谱上出现了哪些音乐符号?
学生回答：顿音记号和休止符
8、教唱歌谱和歌词，用两种方法演唱歌谱，让学生判断哪种唱法是正确的，体会顿音记号和休止符的作用。
9、学唱这4句回忆童年的歌谱和歌词，注意这4句里切分音的唱法。
10、学唱歌曲最后一部分。
后面一部分音有点高，所以我们要注意演唱方法，要轻声演唱，避免扯着嗓子喊唱。
11、用多种形式演唱歌曲。
女问——男答——齐；男问——女答——齐；师问——生答——齐。
12、完整齐唱歌曲。
四、欣赏《在灿烂的阳光下》
我们的童年是幸福快乐的，同学们可曾想过我们幸福的童年是谁赋予的？也许有同学说是爸爸妈妈爷爷奶奶给的，你说的没错，可是没有大家哪有小家，有一首歌为我们做了很好的解答，同时也表达了我们心中的感激。
请打开课本40页，一起来欣赏歌曲《在灿烂的阳光下》。
五、教学结束
今天我们学会了一首非常好听的歌曲，谢谢同学们也让我和刘校长重温了美好的童年时光，我相信这短短的40分钟将会给同学们留下美好的回忆。
《金色的童年是一首歌》，同学们让我们开心地唱起来吧。
学生边拍手边排队下课走出教室。