金色的童年是一首歌 教案
小班音乐教案金色童年
小班音乐教案金色童年教案标题：小班音乐教案-金色童年教案目标：1. 帮助幼儿了解音乐的基本概念和元素。
2. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 通过音乐活动促进幼儿的身体协调和社交能力的发展。
教案内容和活动安排：1. 活动导入：- 播放一段快节奏的儿童音乐，引起幼儿的兴趣和注意力。
- 与幼儿一起讨论他们对音乐的感受和喜好。
2. 音乐元素介绍：- 通过图片、实物或视频等多种形式向幼儿介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律、音高、音色等。
- 利用简单的示范和互动让幼儿感受和模仿不同的音乐元素。
3. 金色童年音乐活动：- 选择一首富有童真和欢乐感的儿童歌曲，如《金色童年》。
- 教唱歌曲的歌词和旋律，帮助幼儿掌握歌曲的基本内容。
- 引导幼儿用身体动作表达歌曲的情感和节奏感。
4. 制作简单乐器：- 准备一些简单的材料，如纸板、彩色纸、胶水、小铃铛等。
- 指导幼儿制作简单的乐器，如手拍、纸板鼓或纸片口哨等。
- 引导幼儿运用乐器与歌曲的节奏进行互动演奏。
5. 音乐游戏：- 进行一些简单的音乐游戏，如“跟着节奏走”、“音乐椅子”等。
- 通过游戏培养幼儿的音乐感知和身体协调能力。
6. 活动总结：- 与幼儿一起回顾今天的音乐活动，让他们分享自己的收获和喜欢的部分。
- 鼓励幼儿继续参与音乐活动，培养对音乐的兴趣和热爱。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括对音乐元素的理解和运用，以及对歌曲和节奏的掌握程度。
2. 与幼儿进行简单的互动问答，了解他们对音乐的理解和喜好。
教案延伸：1. 鼓励幼儿在家中和朋友间进行音乐表演和分享，培养他们的自信心和表达能力。
2. 组织音乐小组活动，让幼儿合作创作和演奏自己的音乐作品。
以上是一份针对小班音乐教案“金色童年”的建议和指导。
根据实际情况，你可以根据教学目标和幼儿的兴趣进行适当的调整和创新。
学唱儿歌金色童年教案设计
学唱儿歌金色童年教案设计教案标题：学唱儿歌金色童年教案设计教学目标：1. 通过学唱儿歌，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 培养学生的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 学习儿歌《金色童年》的歌词和旋律。
2. 了解儿歌的背景故事和意义。
3. 学习歌曲的节奏和音调。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放一段儿歌《金色童年》的音频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论儿歌的主题和意义，激发学生对童年的回忆和情感。
主体活动：3. 教师引导学生一起学唱《金色童年》的歌词，分为逐句教唱和整首歌教唱两个阶段。
4. 教师通过示范和学生跟唱的方式，帮助学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
5. 学生分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
6. 学生自由发挥，创造自己的舞蹈动作来配合歌曲的节奏。
巩固活动：7. 学生分角色表演歌曲，展示自己的音乐表达能力和语言表达能力。
8. 学生进行小组讨论，分享对儿歌的理解和感受。
9. 教师总结本节课的学习内容和心得体会，鼓励学生继续学唱更多儿歌。
评估活动：10. 教师观察学生在学唱过程中的参与程度和表现，给予积极的评价和建议。
11. 学生进行自我评估，反思自己在学唱过程中的进步和不足之处。
拓展活动：12. 学生自由选择其他喜欢的儿歌进行学唱，并进行小组表演。
教学资源：1. 儿歌《金色童年》的音频和歌词。
2. 音乐播放设备。
3. 分组合作的小组活动材料。
4. 讨论和分享的板书或投影。
教学反思：通过这个教案设计，学生可以通过学唱儿歌《金色童年》来培养他们的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
同时，通过学唱儿歌，学生还可以培养他们的语言表达和沟通能力，以及合作意识和团队合作能力。
教师在教学过程中需要注重学生的参与程度和表现，并给予积极的评价和建议，激励学生的学习兴趣和动力。
金色的童年是首歌
金色的童年是首歌教学目的：1、通过学习《金色的童年是一首歌》，感受歌曲欢快，活泼的情绪，并学习用有弹性的，跳跃的声音来演唱歌曲。
2、通过欣赏部分同学的照片，一起分享幸福时刻，激发学生热爱生活的情感。
3、学会珍惜现在的幸福生活，并懂得去帮助别人也是一种幸福。
教学难点：1、歌曲中大跳处的音准。
2、学会用有弹性的声音来演唱。
教学重点：通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，并使得这种情感得到升华，由关注自己，继而去关注他人，去获取广义上的幸福感。
教学准备：歌谱、部分学生的精彩照片、失学儿童的图片及背景音乐、诗歌作品等。
教学过程：一、听音乐入室教师微笑着与学生做眼神交流。
二、谈话导入背景音乐轻柔的，温馨的。
（表情陶醉一些、夸张一些）师：老师觉得和你们一起欣赏这么优美的音乐，是一种幸福。
当然，每个人对幸福的理解不一样，你觉得幸福是什么？（学生回答）师：当你感到幸福时，你会用怎样的方式来表现呢？（学生回答）师：童年是最幸福了，不信，你们瞧！。
（出示部分学生的精彩照片展板）。
他们的笑容多灿烂啊！每张照片都是一个幸福的故事，你们想知道谁的故事呢？（请照片的主人公讲讲照片中的故事）。
师：谢谢这几位同学给我们分享他们的故事，分享他们的幸福。
假如老师是一位诗人，我肯定会用最美的语言来赞美童年，用后半段歌词------木马上唱欢歌（适当加些肢体语言）…….老师有感情的朗读（激发学生情感），美吗？请学生跟着老师朗读（把切分音---按节奏朗读解决后半段歌词）同学们假如你们是一位画家，你们会用什么颜色来描绘你们的童年呢？为什么？（生各抒己见）。
老师觉得童年是金色的，金色的童年是一首歌。
（师有感情地演唱歌曲）三、学唱歌曲1、师：听完歌曲，你们有什么感受？说说听到哪些歌词？2、再听歌曲，轻声的默唱，感受歌曲的节奏特点。
3、让我们跟着音乐，用“lu”和“la”分别哼唱旋律第一遍：用“lu”字哼唱，注意音准和节奏第二遍：用“la”字哼唱，注意旋律中的音乐记号4、唱谱，解决断音记号、休止符、切分节奏。
金色的童年是一首歌
《金色的童年是一首歌》教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书《艺术》（教科版）四年级上册第六单元课型：综合课课时：一课时单位：海口市第二十七小学授课教师：周瑜教材分析：《金色的童年是一首歌》是一首学唱歌曲。
旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词采用一问一答的形式将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。
歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。
教学思路：《金色的童年是一首歌》所在单元题为《照片里的故事》，主要以照片为线索，引导学生看照片、忆人物、品事件，记录下童年的美好足迹，进而引导学生在童年时代树立崇高的人生理想。
在本课教学中我以课堂的人文性为指导，用生动贴近儿童的语言、亲力亲为的行动营造和谐的课堂气氛，通过与学生的互动教学，引导学生把握金色的童年，激发学生畅想美好未来。
教学目标：1、以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。
激发他们对美好生活的向往和热爱生活的积极态度，2、准确掌握跳音、连音、休止符在歌曲中的运用，用活泼、欢快的声音演唱歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习音乐的愿望。
教学重点：以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。
教学难点：激发他们对美好生活的向往和热爱生活的积极态度。
教学流程：情境导入歌曲教学拓展与小结教学准备1、学生作业：向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解长辈的童年都唱些什么歌曲。
2、教具准备：多媒体课件、钢琴、手风琴。
教学过程：一、情境导入导语：同学们，今天这节课让我们一起去寻找童年的歌，课前周老师布置了什么作业呢？1、学生复述作业内容（了解爷爷奶奶、爸爸妈妈童年唱的歌曲，以自己的方式学习并表演。
）师生互动：学生反馈课前作业，以个人、小组的形式展示。
教师对歌曲的创作年代、背景等进行简单的介绍并相机鼓励。
２、教师归纳：好的歌曲就像好的文化一样，它会一代一代地传承下来！那么多好听的歌曲伴随着爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们在成长，我们的童年多幸福呀！难怪有一位词作家邓丹心就赞美童年是金色的，赞美童年是一首歌！二、新课教学１、出示课题：《金色的童年是一首歌》2、听、记歌词。
学唱儿歌金色童年教案中班
学唱儿歌金色童年教案中班教案标题：学唱儿歌金色童年教案（中班）教案目标：1. 培养中班学生对儿歌的兴趣和喜爱。
2. 提升学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够正确地唱出儿歌《金色童年》。
2. 学生能够理解儿歌中的基本意思和情感表达。
3. 学生能够通过儿歌学习一些基本的音乐知识。
教学准备：1. 儿歌《金色童年》的音频或视频资源。
2. 课堂上使用的投影仪或电视。
3. 班级中的音乐器材，如小型打击乐器等。
4. 准备一些与儿歌相关的图片或道具，以增加学生的兴趣。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师播放儿歌《金色童年》的音频或视频。
2. 教师与学生一起欣赏儿歌，并引导学生感受歌曲的节奏和旋律。
正文（20分钟）：1. 教师逐句地教唱儿歌《金色童年》，并鼓励学生跟随唱。
2. 教师通过手势和肢体语言引导学生理解儿歌中的基本意思和情感表达。
3. 教师可以使用图片或道具展示儿歌中的一些关键词，帮助学生更好地理解歌词。
4. 教师可以将学生分成小组，让他们分别扮演儿歌中的不同角色，进行小小的表演。
拓展（15分钟）：1. 教师引导学生一起进行简单的音乐游戏，如模仿节奏、模仿音高等。
2. 教师可以给学生分发一些简单的乐谱，让他们尝试演奏儿歌中的旋律。
3. 教师鼓励学生自由发挥，创作属于自己的小段子或小歌曲，以展示他们对儿歌的理解和创造力。
总结（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾学习的内容，强调儿歌的重要性和乐趣。
2. 教师鼓励学生在家中继续学唱儿歌，并与家长分享他们的学习成果。
教学延伸：1. 学生可以尝试编写自己的儿歌歌词，或者为已有的儿歌创作新的旋律。
2. 学生可以尝试学唱其他经典的儿歌，进一步提升他们的音乐欣赏能力。
教学评估：1. 教师观察学生在学唱儿歌时的参与程度和表现。
2. 教师与学生进行互动交流，了解学生对儿歌的理解和喜爱程度。
3. 教师可以通过学生的表演和创作作品来评估他们对儿歌的掌握程度和创造能力。
金色的童年是一首歌
金色的童年是一首歌一．教案背景1．面向学生：小学六年级2．学科：音乐3．课时：1课时二。
教材分析：教学内容：本教材选自苏教版第十二册第五单元。
这是一首E大调24拍歌曲。
旋律朗朗上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词简练，通俗易懂。
从摇篮。
木马。
队旗。
和课堂四个不同的时期，唱出了童年的甜蜜温馨。
理想和收获，通过对童年的美好回忆。
引导学生更加珍惜现在的幸福生活，歌曲中休止符、跳音的运用，更增添了歌曲的活泼感。
三。
教学目标1、能够掌握歌曲中连音，调音不同的演唱要求。
2、引导学生体会歌曲的欢快活泼的情绪。
高水平的表演歌曲。
3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆，和对未来美好生活的期待。
四。
教学重点，难点教学重点：正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪。
学习音乐记号顿音、切分节奏、休止符。
教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达五。
教学准备：多媒体课件、钢琴、相关音像资料六。
教学过程一、情景创设（发现美）出示【百度MP3】/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word =%CE%CF%C5%A3%D3%EB%BB%C6%F0%BF%C4%F1&lm=-1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，学生在歌声中（音乐声）进教室。
师：同学们，这是一首什么歌曲啊？生：《蜗牛与黄鹂鸟》师：我们一起把它欣赏完好吗？[设计意图]：创设氛围，确定教学基调。
从学生感兴趣的歌入手展开教学。
激起学生对本课学习的兴趣。
在听完歌曲后进行组织教学师生问好、导入师：刚才我们欣赏了一首关于童年的歌曲。
我们每个人都有自己难忘的童年！童年生活是五彩缤纷的，更是令人无法忘记的！出示【优酷视频】/show/zyAh2UKY4daZTnBB.htm随着时光的飞逝中，慢慢地我们长大了，那你们还记得自己那时候是什么模样吗？师：前几天许多同学拿来了珍藏在自己家中的照片，，老师把它们制成了相册，请同学们一起来欣赏，（出示多媒体课件）猜一猜照片中的主人公是谁，这些照片可是他们小时侯拍的，你能认出他们吗？我还想请我们班的小记者，请这些同学讲一讲这些照片的来历了解一下大家童年的故事，我们掌声欢迎小记者，哪位同学愿意接受他的采访。
金色的童年是一首歌
《金色的童年是一首歌》教案教学目标：1、能够掌握歌曲的节奏等要素，准确演唱歌曲，引导学生体会歌曲的欢快情绪，提升演唱水平2、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆。
教学重点：准确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入：1、同学们，不经意间，我们已经是快要毕业的六年级学生了，童年是那么美好，却又那么短暂。
今天让我们在歌声中回望那段幸福时光！请欣赏歌曲《童年》。
2、听完了这首歌，同学们有没有想起自己童年时特别难忘、有趣的事情呢？谁来说说。
二、学唱歌曲：师：其实，我们童年的故事有很多，假如让你用一种颜色来描绘自己的童年，你会选什么颜色？（红、蓝……金色）那位同学说得很好，我们的童年是金色的，就像沐浴在阳光下，让人感觉温暖。
今天我们就来学习一首新歌，叫——《金色的童年是一首歌》（生读歌名）1、欣赏歌曲范唱，感受一下歌曲的情绪是怎样的。
师：同学们，你在听这首歌的时候，心情怎样？生：欢快，活泼，快乐的。
师：就像大家说的，这是一首欢快、快乐、活泼的歌曲呀！想不想学唱呢？2、解决歌谱中的难点：顿音、切分节奏、休止符。
师：但是有几个小困难需要大家克服一下，不知道你们能不能行？请同学们看一下这首歌的歌谱，找一找有哪些音乐符号你没有学过？例：A、顿音记号：听听看，有顿音记号和没有处老师唱得有什么不一样？（师范唱）顿音处要唱得短促而富有弹性。
找一找，歌曲中共有几处地方出现了顿音记号？（4处）B、切分节奏：（出示幻灯片）还记得这叫什么节奏吗？怎么打呢？（师示范，生打节奏，加入歌词再打）还有哪些地方也出现了这种节奏呢？C、休止符：一首歌中停顿处我们会用休止符来表示，这是几分休止符，停几拍？（拍手打节奏，加音再打）3、学唱歌谱同学们真厉害，恭喜你们，通过了这么多难关，现在跟老师来学唱歌谱吧！（师弹琴一句句教唱）4、歌词带入，教唱歌曲，生完整地演唱。
大班唱歌金色童年教案
大班唱歌金色童年教案
教案标题：大班唱歌金色童年教案
教学目标：
1. 让学生通过唱歌，感受快乐童年的美好时光。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
3. 帮助学生培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
教学重点：
1. 学习一首适合大班幼儿唱的金色童年歌曲。
2. 学习歌曲的歌词和旋律。
3. 练习歌曲的表演和合唱。
教学准备：
1. 准备一首适合大班幼儿唱的金色童年歌曲。
2. 准备音乐播放设备。
3. 准备歌词卡片或投影仪，方便学生学习歌词。
教学过程：
1. 初步介绍金色童年歌曲，让学生听一遍音乐，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 引导学生学习歌曲的歌词，可以通过分段教学的方式，逐步教学每个部分的歌词。
3. 练习歌曲的合唱，老师可以分组指导学生练习不同部分的歌词和旋律。
4. 练习歌曲的表演，老师可以指导学生在表演中加入简单的动作或舞蹈，增加表演的趣味性。
5. 组织学生进行集体合唱表演，让学生展现他们的成果。
教学延伸：
1. 可以邀请家长来学校观摩学生的表演，增强学生的表演信心。
2. 可以组织学生参加校内的歌唱比赛或演出活动，让学生有更多的展示机会。
教学反思：
教学过程中，要注意引导学生感受歌曲的情感，让他们在唱歌的过程中能够表达出童年的美好回忆。
同时，要注重学生的合作能力和团队意识，让每个学生都能参与到合唱表演中来，感受团队的力量。
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《金色的童年是一首歌》教案
导墅中心校蔡书琴
教学目标：
1、能够掌握歌曲的节奏等要素，正确演唱歌曲
2、引导学生体会歌曲的欢快情绪，提高演唱能力
3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆。
教学重点：正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪
教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达
教学准备：多媒体课件、钢琴、相关音像资料
教学过程：
一、.导入：
1、同学们，天真无邪的童年，如诗如画，如梦似幻，它那么美好，却又那么短暂。
不经意间，我们已走过童年，今天让我们穿过岁月的风尘，在罗大佑的歌声中深情地回望那段幸福时光吧！请欣赏歌曲《童年》。
（播放歌曲）
2、听完了这首歌，同学们有没有想起自己童年时特别难忘、有趣的事情呢？谁来说说。
（边说边点击幻灯片）
生交流童年趣事。
二、学唱歌曲：
师：其实，我们童年的故事有很多，如果让你用一种颜色来描绘自己的童年，你会选什么颜色？（红、蓝……金色）那位同学说得很好，我们的童年是金色的，就像沐浴在阳光下，让人感觉温暖。
今天我们就来学习一首新歌，叫（点幻灯片）——《金色的童年是一首歌》（生读歌名）
1、欣赏歌曲范唱，感受一下歌曲的情绪是怎样的。
师：同学们，你在听这首歌的时候，心情怎样？
生：欢快，活泼，高兴的。
师：就像大家说的，这是一首欢快、高兴、活泼的歌曲呀！想不想学唱呢？
2、解决歌谱中的难点：顿音、切分节奏、休止符。
师：但是有几个小困难需要大家克服一下，不知道你们能不能行？
请同学们看一下这首歌的歌谱，找一找有哪些音乐符号你没有学过？
随机教学：A、顿音记号：听听看，有顿音记号和没有处老师唱得有什么不一样？（师范唱）顿音处要唱得短促而富有弹性。
找一找，歌曲中共有几处地方出现了顿音记号？（4处）
B、切分节奏：（出示幻灯片）还记得这叫什么节奏吗？怎么打呢？（师示范，生打节奏，加入歌词再打）还有哪些地方也出现了这种节奏呢？
C、休止符：一首歌中停顿处我们会用休止符来表示，（点幻）这是几分休止符，停几拍？（拍手打节奏，加音再打）
3、学唱歌谱。
同学们真厉害，恭喜你们，通过了这么多难关，现在跟老师来学唱下歌谱吧！（师弹琴一句句教唱）
4、歌词带入，教唱歌曲，生完整地演唱。
三、处理歌曲：
师：歌曲我们已经学会了，也知道这首歌曲是描写我们快乐的童年的，那么你觉得怎样唱效果将会更好呢？教师提示一下，这首歌分两个乐段，这两个乐段分别该怎样唱才好听呢?（前半段欢快、跳跃，后半段抒情，还要注意强、弱的处理。
）
按照刚刚的要求，我们跟着音乐有感情地演唱一遍。
四、歌曲表演
1、我们刚才都是齐唱，你还能用其他的演唱形式来表现歌曲吗？（点幻）
A、男女生一问一答唱，在休止符处拍一下手；
B、还有一种好听的演唱方式叫“伴唱”，就是若男生照唱，女生在休止符处重复结束的两个字，试试看！
五、游戏拓展：
师：同学们演唱得真棒，真像小演员，现在让我们来轻松一下，做个游戏怎么样？（点幻）想想看，童年的时候你们都玩过哪些有趣的游戏？
师：老师来说一个我们童年都玩过的游戏，叫“猜猜我是谁”。
游戏规则：每组派一个代表站在黑板前，背对大家，不能偷看，偷看就取消比赛资格，然后老师下位置选在座的五位学生唱这首歌，每人唱一句，站在黑板前的同学猜出唱歌同学的名字，比比哪组选派的同学猜对的人数多。
（师板书：
第一组……）
六、课堂延伸、小结
师：同学们，最后老师想点几首童年的歌曲送给大家！祝愿每一位同学都能幸福、快乐地成长，让金色的童年成为我们最美好的回忆！
师播放歌曲《两只老虎》、《幸福拍手歌》、《一个师傅三徒弟》。