苏教版小学音乐六下《金色的童年是一首歌》教案 (2)
《金色的童年是一首歌》教学案例教材：苏教版六年级下册第五单元
课型：技能课
课时：一课时
单位：
授课教师：
教材分析：
《金色的童年是一首歌》是一首欢快、活泼的歌曲，旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词采用一问一答的形式，并且一问一答的节奏完全相同，形象的将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。
歌曲中休止符、顿音的使用，更加增添了歌曲的活泼感。
后半部分出现了较多的节奏重复。
整首歌曲需要注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏。
歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。
教学思路：
《金色的童年是一首歌》所在单元题为《灿烂阳光下》，主要以照片为线索，引导学生看照片、忆人物、品事件，记录下童年的美好足迹，进而引导学生在童年时代树立崇高的人生理想。
在本课教学中我以课堂的人文性为指导，用生动贴近儿童的语言、亲力亲为的行动营造和谐的课堂气氛，通过与学生的互动教学，引导学生把握金色的童年，激发学生畅想美好未来。
教学目标：
1、通过学唱《金色的童年是一首歌》，感受乐曲活泼、欢快的情绪，回顾童年的幸福时光。
以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。
激发他们对美好生活的向往和热爱生活的积极态度，
2、准确掌握跳音、连音、休止符在歌曲中的运用，能唱准歌曲中的“大跳音程”。
用活泼、欢快的声音演唱歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习音乐的愿望。
教学重点：
1、感受乐曲活泼、欢快的情绪，回顾童年的幸福时光。
2、运用不同的艺术形式来表现歌曲的内涵。
教学难点：
1、顿音记号处的演唱要有弹性。
2、切分音节奏的正确演唱。
3、大跳音程演唱时的音准。
教学过程：
一、共享童年的故事：
师：今天这节课我给大家带来了一首流行歌曲，下面请同学们来听听。
同学们可以跟着音乐唱一唱、动一动，让我们一起来感受感受歌曲中快乐的气氛。
播放罗大佑版本的《童年》。
让学生说出歌曲的名字
师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。
我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们慢慢长大了。
那你们还记得自己小时候的样子吗？
……
1、请个别同学讲讲自己童年有趣的事，难忘的事，感动的事，快乐的事……
2、教师讲自己小时候的趣事。
【设计意图】：从一开始就引用学生比较熟悉比较感兴趣的流行音乐《童年》，所以大多数学生都能跟着屏幕上的歌词唱出来，再让学生回忆自己的童年，把学生快速的带入童年快乐的幸福的氛围中。
二、共唱童年的歌曲：
教师导入：童年的故事很多很多，有快乐也有烦恼，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。
童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那一首永远也唱不完的快乐的歌！
1、多媒体课件出示《金色的童年是一首歌》。
(先听不要唱,感受歌曲的情绪。
)
2、师：这首歌曲的情绪是怎么样的？
生：欢快，活泼，高兴的。
师：金色的童年真是一支动听的歌。
老师还想欣赏一遍，来！再让我们一起来倾听这美妙的歌声！同学们可以跟着音乐轻声哼一哼歌曲的旋律.
【设计意图】：整首歌曲欣赏，对歌曲留下整体的印象，为学唱歌曲作好最基础的铺垫。
3、师：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获”写的真是太美了，我们先请一位同学来给我们读一读这段歌词。
4、师：读的真好，老师也来读一读，请同学们对比一下，老师读的和刚刚那位同学读的有什么不一样。
（教师按照节奏读这一段歌词）
学生比较得出老师是按照节奏来读的歌词。
师生一起用拍手的方式边打节奏，边念歌词
让学生找出最强的那一拍
简单介绍切分节奏
让学生也模仿老师的节奏读读这段歌词，加深切分节奏的印象。
学唱这段歌词。
【设计意图】：（这段歌词一字一音，干脆利落，充分体现了少年儿童纯真开朗的性格。
让学生比较异同，加强引导探究式学习和主动吸收式学习。
）
5、找出歌曲中一问一答的演唱句子
师：这首歌曲中还出现了一问一答的演唱句子，你们能找出来吗？
生回答
师：我们现在就把这四句来唱一下，在唱之前，老师要考验一下你们，看这四句的歌谱上出现了什么音乐符号呢？
生回答
师：对了，歌谱上出现了休止符和顿音符号，我们在唱的时候就要注意了。
师用两种声音效果范唱一问一答的四句，让学生判断哪种效果是正确的，进一步理解顿音和休止符的作用。
师：还有问题吗？如果没有的话，老师倒有个问题想考考你们：休止符、顿音记号在里面有什么作用？
（踮着脚尖走路，轻轻的，跳跃的，很欢快！老师范唱有记号和没有记号的乐句，让学生比较有什么不同）
生：使歌曲更加活泼，欢快。
(一起演唱并体会加入顿音记号以后的效果)
【设计意图】：（培养学生分析乐谱的能力，找出重复句，通过比较得出休止符、顿音记号在歌曲中的作用。
）
6、指名学生演唱歌曲。
演唱时要注意表现好歌曲的情绪。
想表演的可以加入动作表演。
因为最后一部分的音有点高，所以同学们在唱的时候注意唱歌方法。
（引导学生轻声演唱，避免用力扯着嗓子喊唱）
7、处理歌曲：让学生说说如何演唱歌曲，效果将会更好！（强、弱的处理。
）
师：我们刚才都是齐唱，能用不同的形式来演唱吗？
（男生和女生接口唱或独唱。
）
【设计意图】：（用高难度来形容歌曲的最后一部分，激起学生的学习兴趣。
用多种方式演唱歌曲，激起学生演唱歌曲的激情）
三、拓展欣赏：
1、老师：刚刚老师在同学们表演唱的时候观察了一下，我发现有几个同学在唱到“队旗下唱理想”的时候，眼睛里放出闪闪光芒，老师在想你们是否想到了自己立下的崇高理想呢？能说来听听吗？
2、学生说说自己的愿望与理想，教师给予引导和鼓励。
3、老师：人的一生中，童年是最美好的时光，很多人在童年的时候就有了美丽的梦想，所以我们今天这首歌名叫《金色的童年是一首歌》，老师在网上也下载了另一种版本的《金色童年》，里面的歌词更贴切我们的生活，旋律非常的优美动听。
让我们一起在听听吧！
四、小结下课：
老师：谢谢同学们让我再次感受了一段美好的童年时光，我也相信这短暂的40分钟，也是同学们童年生活中最美好的瞬间！金色的童年是一首歌，老师祝福大家都有个美好的童年，让我们最后再唱响《金色的童年是一首歌》。
教学反思：《金色的童年是一首歌》这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅.较难的是歌曲中带有切分节奏。
这个是比较难的,不知道学生们能不能掌握,然而这个又是歌曲的韵味所在,不得不唱好。
这节课没有大量的用学生跟琴唱的方法,而是提要求,跟唱,提注意点,跟唱培养了学生的聆听能力,聆听,属于新课标"感受与鉴赏"
一块的内容要求,我想聆听更应该是一个较好的教学方法! 请学生欣赏了歌曲的范唱,然后请学生非常轻的跟着范唱唱一遍,交流问学生是不是吸气的节奏是不是不太跟得上,那好,再提出要求让学生注意观察休止符,跟着录音把吸气吸好.然后再静心聆听歌曲的范唱。
这节课的遗憾就是大跳音程的音准问题，没有能够很好地让学生去慢慢地磨。
在今后的教学中要注意一些最基本的一些音准方面的问题。
苏教小学音乐六下《5金色的童年是一首歌》word教案 (2)
《金色的童年是一首歌》教学案例教材：苏教版六年级下册第五单元课型：技能课课时：一课时单位：江都区吴桥中心小学授课教师：蔡露露教材分析：《金色的童年是一首歌》是一首欢快、活泼的歌曲，旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词采用一问一答的形式，并且一问一答的节奏完全相同，形象的将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。
歌曲中休止符、顿音的使用，更加增添了歌曲的活泼感。
后半部分出现了较多的节奏重复。
整首歌曲需要注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏。
歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。
教学思路：《金色的童年是一首歌》所在单元题为《灿烂阳光下》，主要以照片为线索，引导学生看照片、忆人物、品事件，记录下童年的美好足迹，进而引导学生在童年时代树立崇高的人生理想。
在本课教学中我以课堂的人文性为指导，用生动贴近儿童的语言、亲力亲为的行动营造和谐的课堂气氛，通过与学生的互动教学，引导学生把握金色的童年，激发学生畅想美好未来。
教学目标：1、通过学唱《金色的童年是一首歌》，感受乐曲活泼、欢快的情绪，回顾童年的幸福时光。
以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。
激发他们对美好生活的向往和热爱生活的积极态度，2、准确掌握跳音、连音、休止符在歌曲中的运用，能唱准歌曲中的“大跳音程”。
用活泼、欢快的声音演唱歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习音乐的愿望。
教学重点：1、感受乐曲活泼、欢快的情绪，回顾童年的幸福时光。
2、运用不同的艺术形式来表现歌曲的内涵。
教学难点：1、顿音记号处的演唱要有弹性。
2、切分音节奏的正确演唱。
3、大跳音程演唱时的音准。
教学过程：一、共享童年的故事：师：今天这节课我给大家带来了一首流行歌曲，下面请同学们来听听。
同学们可以跟着音乐唱一唱、动一动，让我们一起来感受感受歌曲中快乐的气氛。
播放罗大佑版本的《童年》。
让学生说出歌曲的名字师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。
学唱儿歌金色童年教案设计
学唱儿歌金色童年教案设计教案标题：学唱儿歌金色童年教案设计教学目标：1. 通过学唱儿歌，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 培养学生的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 学习儿歌《金色童年》的歌词和旋律。
2. 了解儿歌的背景故事和意义。
3. 学习歌曲的节奏和音调。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放一段儿歌《金色童年》的音频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论儿歌的主题和意义，激发学生对童年的回忆和情感。
主体活动：3. 教师引导学生一起学唱《金色童年》的歌词，分为逐句教唱和整首歌教唱两个阶段。
4. 教师通过示范和学生跟唱的方式，帮助学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
5. 学生分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
6. 学生自由发挥，创造自己的舞蹈动作来配合歌曲的节奏。
巩固活动：7. 学生分角色表演歌曲，展示自己的音乐表达能力和语言表达能力。
8. 学生进行小组讨论，分享对儿歌的理解和感受。
9. 教师总结本节课的学习内容和心得体会，鼓励学生继续学唱更多儿歌。
评估活动：10. 教师观察学生在学唱过程中的参与程度和表现，给予积极的评价和建议。
11. 学生进行自我评估，反思自己在学唱过程中的进步和不足之处。
拓展活动：12. 学生自由选择其他喜欢的儿歌进行学唱，并进行小组表演。
教学资源：1. 儿歌《金色童年》的音频和歌词。
2. 音乐播放设备。
3. 分组合作的小组活动材料。
4. 讨论和分享的板书或投影。
教学反思：通过这个教案设计，学生可以通过学唱儿歌《金色童年》来培养他们的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
同时，通过学唱儿歌，学生还可以培养他们的语言表达和沟通能力，以及合作意识和团队合作能力。
教师在教学过程中需要注重学生的参与程度和表现，并给予积极的评价和建议，激励学生的学习兴趣和动力。
六年级音乐下册 灿烂阳光下2教案 苏教版
六年级音乐下册灿烂阳光下2教案苏教版1、听《在灿烂阳光下》2、唱《金色的童年是一首歌》教学目标：1、利用多媒体教学，让学生在轻松愉悦感，欢快的课堂氛围中学习音乐，感受歌曲的情绪，并表现和处理好歌曲。
2、在艺术学习中，感受童年的欢乐时光。
教学重难点：创设良好的音乐情景，处理和表现好歌曲。
教学过程：一、共享童年的故事多媒体播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作为课前音乐来欣赏,让学生感受歌曲中快乐的气氛。
师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？生：《童年》。
师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。
我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们慢慢长大了。
那你们还记得自己小时候的样子吗？（学生发言）（教师讲解自己小时候的趣事。
）二、共唱童年的歌曲教师导入：童年的故事很多很多，有快乐也有烦恼，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。
童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那一首永远也唱不完的快乐的歌！1、多媒体课件出示《金色的童年是一首歌》。
(先听不要唱,感受歌曲的情绪。
)师：这首歌曲的情绪是怎么样的？生：欢快，活泼，高兴的。
师：金色的童年真是一支动听的歌。
老师还想欣赏一遍，来！再让我们一起来倾听这美妙的歌声！（多媒体再次播放，学生可轻声跟着音乐唱。
）3、师：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获”写的真是太美了，我们一起用最美的声音来把歌词朗诵一遍，好吗？4、师：读的真好，你们有信心自己把这首歌曲学会吗？生：有信心！师：请你们轻声跟着录音里的小朋友一起来唱。
（继续播放多媒体。
）5、师：解决有困难的句子。
（可以简单分析一下歌曲，让学生做小老师来教，或是老师教。
）生：……师：还有问题吗？如果没有的话，老师倒有个问题想考考你们：休止符、跳音记号在里面有什么作用？（踮着脚尖走路，轻轻的，跳跃的，很欢快！老师范唱有记号和没有记号的乐句，让学生比较有什么不同）生：使歌曲更加活泼，欢快。
2019-2020年六年级音乐下册 灿烂阳光下2教案 苏教版
2019-2020年六年级音乐下册灿烂阳光下2教案苏教版教学内容：1.听《在灿烂阳光下》2.唱《金色的童年是一首歌》教学目标：1.利用多媒体教学，让学生在轻松愉悦感，欢快的课堂氛围中学习音乐，感受歌曲的情绪，并表现和处理好歌曲。
2.在艺术学习中，感受童年的欢乐时光。
教学重难点：创设良好的音乐情景，处理和表现好歌曲。
教学过程：一、共享童年的故事多媒体播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作为课前音乐来欣赏,让学生感受歌曲中快乐的气氛。
师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？生：《童年》。
师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。
我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们慢慢长大了。
那你们还记得自己小时候的样子吗？（学生发言）（教师讲解自己小时候的趣事。
）二、共唱童年的歌曲教师导入：童年的故事很多很多，有快乐也有烦恼，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。
童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那一首永远也唱不完的快乐的歌！1.多媒体课件出示《金色的童年是一首歌》。
(先听不要唱,感受歌曲的情绪。
)师：这首歌曲的情绪是怎么样的？生：欢快，活泼，高兴的。
师：金色的童年真是一支动听的歌。
老师还想欣赏一遍，来！再让我们一起来倾听这美妙的歌声！（多媒体再次播放，学生可轻声跟着音乐唱。
）3.师：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获”写的真是太美了，我们一起用最美的声音来把歌词朗诵一遍，好吗？4.师：读的真好，你们有信心自己把这首歌曲学会吗？生：有信心！师：请你们轻声跟着录音里的小朋友一起来唱。
（继续播放多媒体。
）5.师：解决有困难的句子。
（可以简单分析一下歌曲，让学生做小老师来教，或是老师教。
）生：……师：还有问题吗？如果没有的话，老师倒有个问题想考考你们：休止符、跳音记号在里面有什么作用？（踮着脚尖走路，轻轻的，跳跃的，很欢快！老师范唱有记号和没有记号的乐句，让学生比较有什么不同）生：使歌曲更加活泼，欢快。
金色的童年是一首歌
金色的童年是一首歌一．教案背景1．面向学生：小学六年级2．学科：音乐3．课时：1课时二。
教材分析：教学内容：本教材选自苏教版第十二册第五单元。
这是一首E大调24拍歌曲。
旋律朗朗上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词简练，通俗易懂。
从摇篮。
木马。
队旗。
和课堂四个不同的时期，唱出了童年的甜蜜温馨。
理想和收获，通过对童年的美好回忆。
引导学生更加珍惜现在的幸福生活，歌曲中休止符、跳音的运用，更增添了歌曲的活泼感。
三。
教学目标1、能够掌握歌曲中连音，调音不同的演唱要求。
2、引导学生体会歌曲的欢快活泼的情绪。
高水平的表演歌曲。
3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆，和对未来美好生活的期待。
四。
教学重点，难点教学重点：正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪。
学习音乐记号顿音、切分节奏、休止符。
教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达五。
教学准备：多媒体课件、钢琴、相关音像资料六。
教学过程一、情景创设（发现美）出示【百度MP3】/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word =%CE%CF%C5%A3%D3%EB%BB%C6%F0%BF%C4%F1&lm=-1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，学生在歌声中（音乐声）进教室。
师：同学们，这是一首什么歌曲啊？生：《蜗牛与黄鹂鸟》师：我们一起把它欣赏完好吗？[设计意图]：创设氛围，确定教学基调。
从学生感兴趣的歌入手展开教学。
激起学生对本课学习的兴趣。
在听完歌曲后进行组织教学师生问好、导入师：刚才我们欣赏了一首关于童年的歌曲。
我们每个人都有自己难忘的童年！童年生活是五彩缤纷的，更是令人无法忘记的！出示【优酷视频】/show/zyAh2UKY4daZTnBB.htm随着时光的飞逝中，慢慢地我们长大了，那你们还记得自己那时候是什么模样吗？师：前几天许多同学拿来了珍藏在自己家中的照片，，老师把它们制成了相册，请同学们一起来欣赏，（出示多媒体课件）猜一猜照片中的主人公是谁，这些照片可是他们小时侯拍的，你能认出他们吗？我还想请我们班的小记者，请这些同学讲一讲这些照片的来历了解一下大家童年的故事，我们掌声欢迎小记者，哪位同学愿意接受他的采访。
金色的童年是一首歌
《金色的童年是一首歌》教案教学目标：1、能够掌握歌曲的节奏等要素，准确演唱歌曲，引导学生体会歌曲的欢快情绪，提升演唱水平2、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆。
教学重点：准确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入：1、同学们，不经意间，我们已经是快要毕业的六年级学生了，童年是那么美好，却又那么短暂。
今天让我们在歌声中回望那段幸福时光！请欣赏歌曲《童年》。
2、听完了这首歌，同学们有没有想起自己童年时特别难忘、有趣的事情呢？谁来说说。
二、学唱歌曲：师：其实，我们童年的故事有很多，假如让你用一种颜色来描绘自己的童年，你会选什么颜色？（红、蓝……金色）那位同学说得很好，我们的童年是金色的，就像沐浴在阳光下，让人感觉温暖。
今天我们就来学习一首新歌，叫——《金色的童年是一首歌》（生读歌名）1、欣赏歌曲范唱，感受一下歌曲的情绪是怎样的。
师：同学们，你在听这首歌的时候，心情怎样？生：欢快，活泼，快乐的。
师：就像大家说的，这是一首欢快、快乐、活泼的歌曲呀！想不想学唱呢？2、解决歌谱中的难点：顿音、切分节奏、休止符。
师：但是有几个小困难需要大家克服一下，不知道你们能不能行？请同学们看一下这首歌的歌谱，找一找有哪些音乐符号你没有学过？例：A、顿音记号：听听看，有顿音记号和没有处老师唱得有什么不一样？（师范唱）顿音处要唱得短促而富有弹性。
找一找，歌曲中共有几处地方出现了顿音记号？（4处）B、切分节奏：（出示幻灯片）还记得这叫什么节奏吗？怎么打呢？（师示范，生打节奏，加入歌词再打）还有哪些地方也出现了这种节奏呢？C、休止符：一首歌中停顿处我们会用休止符来表示，这是几分休止符，停几拍？（拍手打节奏，加音再打）3、学唱歌谱同学们真厉害，恭喜你们，通过了这么多难关，现在跟老师来学唱歌谱吧！（师弹琴一句句教唱）4、歌词带入，教唱歌曲，生完整地演唱。
苏教小学音乐六下《5在灿烂阳光下》word教案 (2)
第五单元灿烂阳光下教学目标1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。
2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。
3、有思考地聆听本单元的曲目，分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异。
4、自信地参与本单元“我的创造”“露一手”等音乐实践活动，从活动中得到成功的体验，以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力。
教学的重点、难点掌握顿音的演唱。
能创编简单的旋律教学安排：三教时第一教时教学内容听；在灿烂阳光下唱：金色的童年是一首歌教学的重点、难点掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏教学过程1、师生问好2、复习歌曲3、听歌曲：金色童年是一首歌，让学生感受歌曲中快乐的气氛。
我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们漫漫张大了。
那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事。
童年的回忆是美好的，童年是最富诗意的，童年的门梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。
童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那首永远唱不完的快乐歌。
再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。
学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练唱加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。
一起有表情地演唱。
巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。
4、欣赏《在灿烂阳光下》听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？边说边和同学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。
学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演，分成两组，边玩边唱歌。
第二教时教学内容听：听妈妈讲那过去的事情唱：花季雨季教学的重点，难点掌握歌曲中的切分节奏，唱准大跳音程教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习前面学过的歌曲4、听:听妈妈讲那过去的事情——这是一首叙事性强，旋律优美，对比鲜明，表达了对社会主义新生活的热爱。
金色的童年教学设计
金色的童年教学设计金色的童年教学设计金色的童年题与教学内容第一课金色的童年课时安排2课时教学目标知识技能1、引导同学用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。
2、了解西洋弓弦乐器的音色、形状和演奏姿势。
3、通过旋律填写练习，培养同学的音乐发明能力。
过程方法经历借助现代教育技术手段，有表情的用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲的过程，体验歌曲的情绪；参与欣赏活动；探索旋律创作的简单方法。
态度情感通过学习歌曲和欣赏，激发同学热爱祖国，勤奋学习，将来为建设祖国的未来贡献力量的真挚情感。
教学过程设计预设教学路径预计同学活动备择方案6、教师带感情范读。
6、教师范唱歌曲，要求同学边听边看曲谱，感受八三拍轻快的节奏。
7、将第一乐段的四个乐句写在黑板上。
8、师生一起学唱歌曲，首先跟琴学曲谱，然后试唱歌词。
9、点名到前面带动作演唱歌曲，请同学给予评价10、跟伴奏带演唱。
三、启发感情，演唱歌曲1、教师用启发的话语，用新旧生活对比的方法，把同学再次带入今天的幸福生活。
2、指导同学带着赞美幸福生活的表情，用快乐的情绪演唱歌曲。
四、小组合作，演绎歌曲1、歌伴舞教师演唱，同学伴舞。
2、小组内演绎3、配上各种打击乐。
4、各小组分别评价。
五、拓展延伸，深化主题赠送一首《金色的童年》的诗歌。
同学仔细听，老师读的和刚才同学读的有什么不同。
同学用律动表示歌曲，说出歌曲的绪。
同学读、拍节奏，比较节奏旋律的异同。
（1）用口琴吹奏（2）跟琴画拍练习曲谱。
（3）小组内试着唱一唱。
（4）主动到前面进行扮演唱。
同学用轻声高位置演唱。
让同学畅所欲言，谈一谈旧社会的苦，赞一赞新社会的甜，激发同学热爱祖国，勤奋学习的愿望。
同学带感情演唱（1）同学可能做出自身喜欢的各种动作。
（2）组长要组织好组员，可能离开座位，自由扮演。
（3）指出扮演好在那里，哪儿还欠缺。
同学谈一谈学完这首歌的感受。
也可以为诗歌配乐，还可以自身试着写诗。
同学假如读不好教师可启发。
假如同学说不好，教师要适当指导。
苏少版音乐六下《金色的童年是首歌》课件
金色童年的意义
童年的珍贵
强调童年时光的短暂和珍贵，引导学 生珍惜自己的童年时光，积极面对生 活中的挑战和困难。
童年的影响
阐述童年经历对个人成长和性格形成 的影响，让学生认识到童年时期的教 育和关爱对未来的重要性。
歌曲背景介绍
歌曲创作背景
介绍《金色的童年是首歌》的创作背景和灵感来源，让学生 了解歌曲的创作过程和意义。
通过音准训练，纠正音高偏差， 提高歌唱的准确性。
情感表达
引导学生理解歌曲内涵，通过声 音和表情表达歌曲情感。
乐器伴奏介绍
乐器种类
介绍常见的伴奏乐器，如钢琴、吉他、手风琴等。
伴奏技巧
学习简单的伴奏手法，如和弦进行和节奏型。
伴奏乐谱
提供伴奏乐谱，供学生练习和表演时使用。
04
实践活动与创作
歌曲演唱表演
歌曲风格特点
简要介绍歌曲的风格和特点，为后续的歌曲学唱和欣赏打下 基础。
02
音乐欣赏与感受
歌曲旋律分析
旋律特点
这首歌曲的旋律优美、流畅，具 有典型的民族音乐风格，采用了 大、小调式的交替，使得旋律富
有变化。
节奏分析
歌曲的节奏明快，多采用四分音符 和八分音符，使得旋律更加动感， 能够很好地表现出童年的活力和纯 真。
05
总结与反思
本课内容回顾
歌曲特点分析
本课学习了《金色的童年是首歌》这首歌曲，这首歌曲旋律优美，节奏明快， 表达了童年时光的美好和纯真。通过学习，学生们了解了歌曲的旋律、节奏和 歌词含义，能够有感情地演唱这首歌曲。
音乐要素掌握情况
在学习过程中，学生们掌握了歌曲的音高、节奏、力度等音乐要素，能够准确 地演唱歌曲。同时，通过欣赏和演唱，学生们对歌曲的情感和内涵有了更深入 的理解。
六年级第二学期第五单元
六年级第二学期第五单元《金色的童年是一首歌》教案一、教学目标1、能用明亮、饱满的声音演唱歌曲《金色的童年是一首歌》，通过欣赏歌曲《在灿烂阳光下》，提高学生的情感体验，珍惜今天幸福的生活。
2、掌握顿音记号的演唱方法。
二、教学重点把握歌曲活泼、欢快的情绪，表达童年的幸福与快乐。
三、教学难点顿音、切分节奏在歌曲中的表现四、教学准备多媒体课件、钢琴等教学过程一、欣赏童年歌曲1、听《童年》音乐进教室多媒体课件播放歌曲《童年》，学生听着音乐进教室。
2、律动《童年》师：现在请同学们听着音乐跟着老师一起动起来吧！（老师带领学生做适合高年级的肢体动作表现歌曲，感受歌曲快乐的气氛）师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？生：《童年》教师板书：童年3、看童年照片师：对，我们每一个人都有自己难忘的童年，你们看（多媒体课件播放生活中的明星、歌星、中外音乐家以及本班学生童年的旅游照、生活照、艺术照等）4、童年的色彩师：如果用一支画笔画出你童年的色彩，你认为是什么颜色的，为什么？学生们发言：红色的、绿色的、蓝色的……各抒已见。
二、体验童年旋律师：童年是多彩的，但童年的时光是最宝贵的、最难忘的。
教师板书：（在“童年”的前面添上）金色的师：金色的童年就像一首歌，你认为这首歌的旋律会是怎样的呢？用手指试着画一画旋律线。
（学生画一画旋律线，然后说一说）生：我画的旋律线上下起伏，是活泼的生：我画的旋律线很流畅，是抒情的……1、出示活泼的乐句2/4 16 66 ｜ 64 0 ｜ 16 64 ｜ 6 - ｜2/4 51 15 ｜ 35 0 ｜ 51 21 ｜ 1 - ｜1）学生拍一拍乐句的节奏，注意休止节奏准确。
2）学生唱一唱乐句旋律。
3）教师唱旋律，突出有顿音记号的歌谱，让学生指出老师唱的与学生唱的不同的地方。
4）课件中添上顿音记号，让学生说一说有顿音记号的作用：短促有弹性，让学生明白顿音记号能使旋律更加轻快、活泼，然后唱一唱，唱出效果。